2023年高考化學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶法則總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?高考化學(xué)知?識(shí)點(diǎn)記憶法?則總結(jié)一?、理解記憶?對(duì)所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行分析?、綜合、比?較、歸納總?結(jié)，找出內(nèi)?在聯(lián)系及規(guī)?律，然后記?憶這些帶有?規(guī)律性的知?識(shí)。如：在?記憶氧化還?原反應(yīng)、離?子反應(yīng)、化?學(xué)平衡、電?離平衡等概?念，必須在?理解的意義?前提下去記?憶。特別是?有關(guān)化學(xué)原?理，化學(xué)計(jì)?算，化學(xué)方?程式的記憶?，如果沒(méi)有?理解記憶是?很難掌握的?。二、口?訣記憶由?于知識(shí)點(diǎn)多?，記憶量大?，在化學(xué)學(xué)?習(xí)中往往會(huì)?出現(xiàn)一些很?容易記住的?口訣，老師?要求我們?nèi)?記憶它。首?先，要告訴?自己這是一?種學(xué)習(xí)的捷?徑，然后在?深刻的理解?它的內(nèi)涵，?最后記住了?，就會(huì)成為?你學(xué)習(xí)化學(xué)?的利器。如?：“升失氧?，降得還”?、“見(jiàn)量化?摩，求啥先?求摩”、“?有弱才水解?，都強(qiáng)不水?解。誰(shuí)弱誰(shuí)?水解，誰(shuí)強(qiáng)?顯誰(shuí)性。越?熱越水解，?越弱越水解?”。三、?趣味記憶?為了分散難?點(diǎn)，提高興?趣，要采用?趣味記憶方?法來(lái)記憶有?關(guān)的化學(xué)知?識(shí)。比如，?可以把生邊?的實(shí)際生活?甚至自己的?經(jīng)歷和觀雪?有關(guān)知識(shí)聯(lián)?系起來(lái)，讓?化學(xué)知識(shí)富?有趣味。特?別是一些物?質(zhì)的物理性?質(zhì)和化學(xué)反?應(yīng)的現(xiàn)象。?四、重復(fù)?記憶要利?用必要的重?復(fù)來(lái)加深記?憶事物的印?象也是跟遺?忘作斗爭(zhēng)的?有效方法，?所以在記住?某些知識(shí)時(shí)?常常用默默?重復(fù)、敘述?再現(xiàn)方法來(lái)?加深印象。?這種方法往?往被我們忽?視了，很多?同學(xué)學(xué)的快?忘得快也就?是這個(gè)原因?。短時(shí)記憶?對(duì)于我們的?學(xué)___遠(yuǎn)?不夠，只有?通過(guò)不斷反?復(fù)記憶，才?能夠把短時(shí)?記憶轉(zhuǎn)化為?長(zhǎng)時(shí)記憶，?為我們的學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?五、歸類(lèi)記?憶對(duì)所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行系?統(tǒng)分類(lèi)，抓?住特征，在?以此類(lèi)推。?如：電解質(zhì)?判斷的時(shí)候?，把所學(xué)的?化合物歸類(lèi)?，再把強(qiáng)電?解質(zhì)弱、電?解質(zhì)的包含?的類(lèi)別記住?，對(duì)于我們?掌握本質(zhì)就?很有幫助;?再如：在掌?握了各個(gè)主?族、周期的?相似性和遞?變性規(guī)律后?，對(duì)于具體?的元素單質(zhì)?、化合物的?性質(zhì)就容易?多了。六?、對(duì)比記憶?對(duì)新舊知?識(shí)中具有相?似性和對(duì)立?性的有關(guān)知?識(shí)進(jìn)行比較?，找出異同?點(diǎn)。比如：?中學(xué)化學(xué)中?常見(jiàn)的黃色?粉末并不多?見(jiàn)，主要就?是硫磺和過(guò)?氧化鈉，但?是它們的性?質(zhì)卻很不相?同。再如：?我們?cè)趯W(xué)習(xí)?硫酸和硝酸?的時(shí)候，他?們作為氧化?性酸的酸性?和強(qiáng)氧化性?的方面的相?似性。七?、聯(lián)想記憶?把性質(zhì)相?同、相近、?相反的事物?特征進(jìn)行比?較，記住他?們之間的區(qū)?別聯(lián)系，再?回憶時(shí)，只?要想到一個(gè)?，便可聯(lián)想?到其他。如?：記酸、堿?、鹽的溶解?性規(guī)律，孤?立地記憶很?難，如果擴(kuò)?大聯(lián)想，對(duì)?比類(lèi)推，效?果可能要好?得多。八?、關(guān)鍵字詞?記憶這是?記憶概念有?效方法之一?，在理解基?礎(chǔ)上找出概?念中幾個(gè)關(guān)?鍵字或詞來(lái)?記憶整個(gè)概?念，如：化?學(xué)平衡的特?征“逆、等?、定、動(dòng)、?變”。九?、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?記憶用表?格或圖示進(jìn)?行歸納、整?理，使看似?零散的知識(shí)?結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。?如以一主族?代表元素的?單質(zhì)、氧化?物、氧化物?的水化物、?鹽為線索的?學(xué)習(xí)思路，?以及以結(jié)構(gòu)?、物理性質(zhì)?、化學(xué)性質(zhì)?、用途、制?備、保存之?間相互關(guān)聯(lián)?的元素化合?物類(lèi)知識(shí)，?在有機(jī)中還?要特別注意?官能團(tuán)的性?質(zhì)。以上?的___種?方法大家在?化學(xué)學(xué)習(xí)中?可能也在有?意識(shí)無(wú)意識(shí)?的用到。需?要注意的是?，化學(xué)中常?常有些個(gè)別?物質(zhì)性質(zhì)特?殊，這些特?殊性最好同?類(lèi)似的對(duì)比?起來(lái)記憶，?這一點(diǎn)有時(shí)?