小學(xué)語文蘇教版(2023)二年級上冊課文5練習(xí)7 練習(xí)7

練習(xí)7【教學(xué)目標(biāo)】1.能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會在各種情境中正確使用“她、他、它”。2.熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》。3.知道所收集標(biāo)志的意思。4.寫好帶有口字旁的字。5.使學(xué)生明確在日常生活中怎樣當(dāng)一名合格的小主人，并能身體力行?！窘虒W(xué)重點】1.正確區(qū)分和使用“它、他、她”的用法。2.熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》。3.指導(dǎo)學(xué)生明確待客的三個要點：態(tài)度自然大方、舉止文明禮貌、服務(wù)熱情周到。【教學(xué)難點】1.在討論交流的基礎(chǔ)上，能語句流暢的寫出圣誕節(jié)祝福語。2.激勵學(xué)生在口語交際課上學(xué)會傾聽，學(xué)會觀察，積極思考，大膽交流?！窘虒W(xué)素材】龜兔賽跑的故事。2.圣誕節(jié)介紹。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】第一課時課時目標(biāo).能讀懂別人的自我介紹，學(xué)會在各種情境中正確使用“她、他、它”。2.在討論交流的基礎(chǔ)上，能語句流暢的寫出圣誕節(jié)祝福語。3.熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》。4.知道所收集標(biāo)志的意思。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一．學(xué)與用1.讀懂自我介紹談話導(dǎo)入：今天，我們的教室里來了一位新朋友，大家想認識他嗎？出示邁克的圖片，請學(xué)生和他打招呼。讓我們來聽聽他的自我介紹吧。（課件出示1）我的名字叫邁克，英國人。我家有爸爸、媽媽、我和小狗萊克。爸爸經(jīng)營一家貿(mào)易公司，tā()總是那么忙碌。媽媽長得很漂亮，tā()臉上經(jīng)常帶著微笑。我是一名二年級的學(xué)生，愛玩電腦。小狗萊克是我最好的伙伴，tā()總是陪我一起游戲，你想和我做游戲嗎？小邁克剛學(xué)中文，你能幫他把“他”“她”“它”填到括號里嗎？認識“他”“她”“它”。（課件出示2）他除了男性的他，還可以泛指所有人，比如所指的人群有男有女，就可以用“他”，例如：那些看熱鬧的人，他們沒有想過上前幫上一把。這個他們是指那些看熱鬧的人，看熱鬧的人有男有女，或者不一定，這就用他們。（課件出示3）她是特指女性，有時候擬人的手法也可以用她。比如：祖國母親，她哺育著我們。這里祖國不是人，但是用了擬人的手法就可以用“她”。（課件出示4）它是泛指不是人的一切，動物和物。其他也是指人，其它是除了人之外的東西。3.正確填寫“他、她、它”。小組討論怎樣填寫。班級交流：說說填寫的理由是什么。動手填一填。同桌互相評議，并自由讀一讀這段話。（課件出示5）我的名字叫邁克，英國人。我家有爸爸、媽媽、我和小狗萊克。爸爸經(jīng)營一家貿(mào)易公司，tā(他)總是那么忙碌。媽媽長得很漂亮，tā(她)臉上經(jīng)常帶著微笑。我是一名二年級的學(xué)生，愛玩電腦。小狗萊克是我最好的伙伴，tā(它)總是陪我一起游戲，你想和我做游戲嗎？寫寫祝福語小朋友們，圣誕節(jié)馬上要到了，你能給新朋友邁克寫一些問候語嗎？教師簡單介紹圣誕節(jié)。小組討論寫些什么。請一生扮演邁克，學(xué)生在情境中祝福。自由寫一寫。師巡視指導(dǎo)。班級交流。（課件出示6）發(fā)揮你的熱情，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實。希望圣誕祝福給你帶來歡樂，我的好朋友——邁克。星光閃閃，燭光閃閃，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，可愛仁慈的圣誕老人從天而降，帶來人間無數(shù)溫馨快樂，更帶來我對朋友你的祝福：圣誕快樂！每一朵雪花飄下，每一個煙火燃起，每一秒時間流動，每一份思念傳送，都代表著我想要送你的每一個祝福，圣誕快樂！二．讀讀背背。1．讀背成語。（1）（課件出示7）學(xué)生根據(jù)插圖講一講《龜兔賽跑》的故事。（2）聯(lián)系這個故事和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，幫助學(xué)生懂得成語的大意。（課件出示8）qínnéngbǔzhuō成語：勤能補拙解釋：意思是指后天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。（課件出示9）bènni?oxi?nfēi成語：笨鳥先飛解釋：飛得慢的鳥先行動。比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比別人先走一步，多用作謙辭。（課件出示10）bènni?oxi?nfēi成語：笨鳥先飛解釋：飛得慢的鳥先行動。比喻做事慢、能力差的人，怕落后，就比別人先走一步，多用作謙辭。（課件出示11）fènq?zhízhuī成語：奮起直追解釋：意思是鳥類振翅起飛，形容振作起來，奮勇趕上，緊緊的追趕上去。（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟記成語。（4）練習(xí)用上成語說話。2.讀背《長歌行》（節(jié)選）（課件出示12）（1）借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)每個字的音。（2）指名試讀，正音。（3）教師對詩歌作簡單的解釋，對照插圖體會“少壯不努力”的意思。（課件出示13）無數(shù)條江河奔騰著向東流入大海，什么時候才能夠重新返回西方？年少時如果不珍惜時間努力向上，到老只能白白的悔恨與悲傷。（課件出示14）如果年輕是不勤奮努力，年老時除了悲傷以外，再也沒有別的了！告誡人們要珍惜時間，發(fā)憤圖強，加倍努力，否則年歲大了只能留下無限的悔恨與悲傷！很多河流都是自西向東流入大海，什么時候會轉(zhuǎn)過去返回西邊？用反問強調(diào)流水像時間一樣一去不復(fù)返。讀了《長歌行》你明白了什么?（課件出示15）（5）指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。三．說說做做。1.（課件出示16）借助拼音，自讀題目，弄清要求。2.說說自己讀懂了什么？3.（課件出示17）觀察5個標(biāo)志圖，根據(jù)圖案內(nèi)容和已有知識，想一想這些標(biāo)志各表示什么意思。學(xué)生自己觀察后，組織學(xué)生說一說。（這5個標(biāo)志從左到右分別是：注意危險標(biāo)志，禁止煙火標(biāo)志，安全通道標(biāo)志，禁止游泳標(biāo)志和防止觸電標(biāo)志。）4.把課前收集到的標(biāo)志在小組內(nèi)展示交流，議一議標(biāo)志表示的意思。（教師選取典型標(biāo)志在全班展示交流。）（課件出示18-20）課堂作業(yè)新設(shè)計搜集有關(guān)圣誕節(jié)的故事。閱讀《龜兔賽跑》的故事。搜集在上學(xué)路上見到的你認為有趣的標(biāo)志。參考答案：1.如：圣誕故事集之——圣誕老人和圣誕襪的故事。圣誕老人是在圣誕節(jié)前夕給世人送禮物的神秘人，傳說，每年圣誕節(jié)的前夕圣誕老人都會駕著馴鹿雪橇，通過煙囪進入到居民的房中，把神秘的禮物放到孩子們準(zhǔn)備的長筒襪里，圣誕節(jié)當(dāng)天早上，孩子們都會為收到神秘精彩的禮物而歡喜雀躍。龜兔賽跑是一則寓言故事。詳細故事參看備課資料。3.略第二課時課時目標(biāo)1.寫好帶有口字旁的字。2.在創(chuàng)設(shè)情境中學(xué)會禮貌待人。3.能根據(jù)圖意和提示把一段話補充完整。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程寫字有方（課件出示21）1.認真觀察，發(fā)現(xiàn)特點。（1）觀察“味、鳴、吐、吸”這四個字，它們有什么共同特點？（2）交流：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)，都是口字旁。點撥：口在左，靠上寫，兩豎向內(nèi)斜。教師示范書寫，重復(fù)要領(lǐng)。請學(xué)生上黑板板演，師生注意觀察，及時評價，以檢查學(xué)生是否掌握書寫要領(lǐng)。認真描紅后臨帖。（3）一邊描紅，一邊觀察生字結(jié)構(gòu)。提醒：坐姿要正確。2.根據(jù)寫字要點，臨帖書寫。3.教師簡要評價學(xué)生書寫。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在地問題，并進行糾正訓(xùn)練?？谡Z交際“小朋友們，最近去別人家做過客嗎？那次你們玩得開心嗎？那你們家里來過客人嗎？他們玩得開心嗎？那一定是你們招待得很周到，能不能給大家介紹一下？”1.看圖質(zhì)疑，引發(fā)興趣。（課件出示22）（1）小朋友，你們看！這兒共有幾幅圖？圖上畫了誰和誰呢？他們在干什么？咱們先觀察第一幅圖，再說說圖意。（王阿姨來找媽媽，媽媽不在家?！拔摇焙屯醢⒁陶f了些什么話呢？）（2）第二幅圖（我請王阿姨坐下。我是怎么做的呢？）（3）第三幅圖（王阿姨坐下后，我又做什么呢？）（4）第四幅圖（王阿姨夸我是個懂禮貌的好孩子，這是為什么呢？）（5）看了圖，你知道了什么？（我接待王阿姨的事。）（板書：學(xué)會待客）2.看圖想象，編小故事小朋友，請把這幾幅圖連起來再仔細地看一看，根據(jù)圖意發(fā)揮豐富的想象，編一個小故事。老師要看看哪位小朋友編的最好。（1）學(xué)生獨立思考：怎樣把故事編得最好？（2）嘗試講故事，教師：哪位小朋友先來說說自己編的故事，讓其他小朋友聽了羨慕。（3）請一名小朋友上臺向班上的小朋友講自己編的故事。（4）師生共同評議，明確應(yīng)注意的問題。①要說得清楚明白，態(tài)度大方，用上禮貌用語。②語氣要通順、連貫。③要認真聽，不明白的可以提問題。（5）派代表講故事，集體評優(yōu)。（6）完成課本上的填空，再連起來讀一讀。（課件出示23）3.創(chuàng)設(shè)互動的交際情境，讓學(xué)生成為活動的主人。（1）師生互動，激發(fā)興趣教師扮演王阿姨，一名學(xué)生扮演圖中的“我”進行表演接待客人。表演結(jié)束后，集體進行評議。通過評議，學(xué)生進一步明白了如何接待客人。（板書:真誠、熱情大方、有禮貌）（2）生生互動，輕松表演小朋友想不想表演《接待客人》的這個故事呢？（學(xué)生自主排練，教師巡回查看，進行個別指導(dǎo)。尤其是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學(xué)生，要給予幫助，確保每一學(xué)生都積極參與，自我發(fā)展。）（3）代表表演，反饋評價①各組的代表上臺表演，進行集體交流。②教師引導(dǎo)學(xué)生評價。③評選最佳演員，給予表揚。（適當(dāng)?shù)脑u價能激勵學(xué)生的發(fā)展。）4.啟發(fā)想象，培養(yǎng)樂說會說的交際能力小朋友，你們現(xiàn)在還想不想扮演接待其他客人？如外婆、姑媽、同學(xué)等來你家做客。你又是怎樣接待的呢？請同桌之間互相交流。課堂作業(yè)新設(shè)計1.選擇幾個帶有口字旁的字認真地練習(xí)書寫，看看誰寫得工整、美觀。2.小朋友回家后與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……表演接待客人，讓他們也樂一樂。如果家里來了客人，你可要叫家人讓你親自接待，考一考自己是否真的會接待客人，是否得到客人的夸獎。3.去好朋友家做一次客，看一看別人是怎樣接待你的。參考答案：1.要領(lǐng)口訣：“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。“口”在上下占中間，無論上下都略扁。內(nèi)“口”靠上或靠外，半包圍“口”小不奇怪。2.例如：在開啟大門后，要以親切的態(tài)度，微笑的面容先向客人禮貌問候，如“您好”“歡迎您”，對認識的客人也可以直接稱呼，如“張先生，您好”；“李阿姨，歡迎您”。如果有不認識的人，可先問明對方尊姓，然后立刻稱呼和問候，并向雇主稟報。一般情況下不必與客人握手，如果客人把手伸過來，你要順其自然隨之一握，并請客人進屋。如客人需要脫外衣、放雨傘、換拖鞋，應(yīng)主動給予幫助。3.略板書設(shè)計：練習(xí)7學(xué)會待客真誠、熱情大方、有禮貌【教學(xué)反思】1.口語交際是在特定的情境里雙方互動的信息傳遞、思想和交流的一種言語活動。這種言語活動的展開以及活動的形成，更需要大量的實踐。2.借助情景，看圖說話。我先讓他們把每一幅圖都說一說，在這其中我?guī)椭麄儯嵝阉麄冊趯υ挄r可以說些什么．接著再把四幅圖連起來說，使它成為一篇完整的話。引導(dǎo)學(xué)生進行評議“我”待客的情景。這一個過程實際也是在訓(xùn)練學(xué)生的口語交際的能力。通過評點，既使學(xué)生學(xué)會了如何熱情地待客，又讓學(xué)生的口語能力得到了鍛煉。3.實踐演練，模擬生活。口語交際，是在具體的實踐情境中實現(xiàn)聽與說雙向互動的過程。老師要給學(xué)生提供一個如臨其境的平臺，使學(xué)生有一種真實的感受，在交際時更加自如。我讓兩組孩子上講臺來演一演，剛開始找了兩個說話基礎(chǔ)比較好的，他們表演的非常好，后來找了在班級不怎么愛說話的孩子，有了前面的例子，他們也能演的有模有樣。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計（第二課時）【教學(xué)設(shè)想】《學(xué)會待客》與實際生活緊密相聯(lián)，具有很強的生活性和實踐性?？谡Z交際是聽與說的互動過程，是實踐性很強的教學(xué)形態(tài)。上好口語交際課關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生想表達的興趣與欲望。在課堂中營造和諧平等的氛圍，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生大膽與人交際，并在共同參與過程中不斷規(guī)范語言，突現(xiàn)話語的審美課堂評價很重要，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自我評價和互相評價，互相學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一.談話揭示課題。1.談話：小朋友，你們元旦過得開心嗎？有沒有到別人家里去做客啊？誰來說說你到誰家去做客了，主人是怎么招待你的，好嗎？（如：我到我阿姨家里去做客了。阿姨拿出來許多好吃的招待我，有……有……師：你阿姨可真熱情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很開心吧？又如：我到我同學(xué)家去做客了。他和我一起做作業(yè)，還給我玩具玩呢！師：你的同學(xué)也很會招待客人，不僅會和小伙伴一起學(xué)習(xí)，還能和小伙伴一起游戲，真好！再如：我到我童童弟弟家里玩，他還給我開電視看。師：這位小弟弟也真懂禮貌啊?。?.揭題：看來我們班的小朋友在假日里都過得挺愉快，那么假如換成是別人要到我們家來做客，我們應(yīng)該怎么做呢？這節(jié)口語交際課，我們就一起來——學(xué)會待客（出示課題，請學(xué)生讀題兩遍）。二.指導(dǎo)待客方法。1.先請大家看一段錄像，聽清楚要求：請你看明白錄像中的紅紅在招待客人時是怎么做的，她說了些什么，說話時的神態(tài)怎么樣。（板書：？做？說？神態(tài)）小朋友聽明白了嗎？（放映“紅紅待客”的錄像）2.交流看后感：誰來根據(jù)老師剛才提的要求說說錄像中的紅紅做得怎么樣呢？（生：我覺得紅紅做得很好，她給王阿姨端茶，拿吃的，遞報紙看……師：恩，紅紅的服務(wù)真是熱情周到。貼出“熱情周到”。生：我也覺得紅紅做得很好，她請王阿姨進屋時用了您好，王阿姨走的時候她又說“再見”……師：她這樣做，很有——禮貌。貼出“文明禮貌”。生：我覺得紅紅說話時的神態(tài)很自然，一點也不緊張，說話的聲音也很響亮。師：你看得可真仔細！你還注意到了紅紅說話時的神態(tài)是很自然大方的，如果扭扭捏捏，說不定客人也會跟著別扭呢，對嗎？貼出“自然大方”。師：還有誰想說的？……）3.小結(jié)：看來紅紅待客還真不賴呢！不僅神態(tài)（自然大方），舉止（文明禮貌），招呼客人還（熱情周到）！真是個稱職的小主人。讓我們一起來夸一聲“紅紅，你真棒！”（師邊說邊示范，學(xué)生模仿夸一遍。）三.表演小熊待客。1.過渡：小朋友，看了紅紅的表現(xiàn)，老師也想來當(dāng)一回主人，招待招待我們班的小客人，你們說好不好？2.師生表演：（1）（取出小熊頭飾）問：這是誰？（小熊）老師戴上后問：現(xiàn)在你們怎么稱呼我？（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老師，從中選一個）（2）（取出小兔、小狗、小貓的頭飾）問：誰來演？你們都是我的朋友，今天是我的生日，我邀請你們都來參加我的生日會。（遞給小兔蛋糕，讓她一會兒送給小熊姐姐。）（3）待三位客人都落座后問：還有哪些小動物們也想來參加小熊的生日會的？自我介紹一下，并說一句祝福小熊的話作為禮物。（可以全班起立參與）（4）同唱生日快樂歌來祝福小熊。（放生日快樂歌的伴奏）3.師生評說小熊的表現(xiàn)。四.學(xué)生待客實踐。交際場景一：芳芳家來客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四歲的童童。李叔叔因接到電話，要去單位開會，不巧，童童他媽又去買菜了，所以想讓童童在芳芳家里待一會兒。假如你是芳芳，你會怎樣招待童童呢？交際場景二：芳芳在接電話，媽媽告訴芳芳剛剛帶外公去醫(yī)院看了病，醫(yī)生說不要緊，注意休息就行。于是媽媽準(zhǔn)備把外公接自己家住幾天，待會兒就回來。芳芳應(yīng)該怎樣接待外公？交際場景三：我的學(xué)習(xí)成績進步了，班主任高老師來我們家家訪，匯報喜訊，爸爸媽媽不在家，我會說些什么和做些什么來招待高老師？1.提供交際素材，給各組組長分派任務(wù)，讓其他組員也明確要求。2.交流表演，圍繞板書上的要求師生評說。3.有時間可發(fā)“最佳小主人獎”。五.課堂總結(jié)激勵。我們班的小朋友，今天這堂課我們通過看、聽、想、說、演，學(xué)會了待客時不但要態(tài)度自然大方，還要舉止文明禮貌，服務(wù)熱情周到。在生活中，希望大家都能做懂禮貌、人人夸的好孩子！板書設(shè)計：學(xué)會待客神態(tài)自然大方說文明禮貌做熱情周到備課資料1.龜兔賽跑的故事兔子嘲笑烏龜?shù)牟阶优赖穆?，烏龜堅定地說總有一天它會贏。兔子說，那我們現(xiàn)在就開始比賽。于是烏龜拼命的爬。而兔子認為贏過烏龜太輕松了，決定先打個盹，再追上烏龜。烏龜一刻不停地努力向前爬，當(dāng)兔子醒來的時候，烏龜已經(jīng)到達了終點。這則寓言告訴我們不要輕視他人，同時，穩(wěn)扎穩(wěn)打定能獲得勝利。2.圣誕節(jié)圣誕節(jié)是慶祝圣子耶穌基督的誕生。定十二月二十五為圣誕節(jié)，年年望彌撒，紀(jì)念耶穌的出世。人們往往會在圣誕節(jié)當(dāng)天互送鮮花、巧克力等禮物來慶祝。圣誕卡也是為維持遠方親朋好友關(guān)系的方式之一。許多家庭隨賀卡帶上年度家庭合照或家庭新聞。人們在圣誕前后把一棵常綠植物如松樹弄進屋里或者在戶外，并用圣誕燈和彩色的裝飾物裝飾。練習(xí)：1.看拼音，寫詞語。wǎnshuǎrìzhàofǎnhuíjúhuāguǒshíshétou2.在括號里填上合適的詞。一(）太陽一(）麻雀一(）田野一(）珍珠一(）燈籠一(）瑪瑙3.根據(jù)意思寫詩句，再填空。滔滔的黃河水向大海流去。傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去。要想看到很遠的地方。再登上一層樓?！兜躯X雀樓》的作者是（）代著名詩人（）。這首詩不僅展現(xiàn)了夕陽西下，黃河奔流的景象，還告訴我們“”的道理。4.照樣子，把句子寫完整。例：白帆片片像（云朵）。丹頂鶴的頭頂像。天上的白云像。（3）彎彎的月兒像。（4）小朋友的臉像。5.讀句子，在括號里加上標(biāo)點符號。（4分）（1）李小青是我們班的學(xué)習(xí)委員（）（2）你為什么不上學(xué)呢（）（