教師優(yōu)秀課評比活動總結(jié)

Word-4-教師優(yōu)秀課評比活動總結(jié)本學期，中心校繼續(xù)開展了第三屆賽課活動，本次賽課活動實行課堂評價與技能出示相結(jié)合的方式舉行。各小學根據(jù)要求先舉行校級聽評課活動，并根據(jù)規(guī)定比例推舉上報優(yōu)秀老師參與中心校賽課活動。經(jīng)過小學評比推舉，共有23位老師參與第三屆賽課活動，其中初中段7人，學校段9人，幼兒段7人。中心校于9月27日—10月9日對參賽老師舉行課堂評價，并于10月11日分中學校和幼兒園舉行了其次階段的技能出示，根據(jù)技能出示要求，中學校參賽老師舉行了鋼筆字、粉筆字和簡筆畫現(xiàn)場出示，幼兒園參賽老師舉行了鋼筆字、粉筆字、繪畫和才藝的現(xiàn)場出示，中心校賽課評審組舉行現(xiàn)場打分，課堂評價與技能出示得分之和為第三屆賽課活動的終于得分，并根據(jù)得分凹凸排有名次，舉行表彰嘉獎。同時推舉綜合素養(yǎng)優(yōu)秀老師參與本學年的登封市課堂教學達標評優(yōu)活動?；顒右堰z憾結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學預(yù)備充分，課堂異彩紛呈

每學年開學初的賽課活動已列入中心校的行事歷，各小學也把每學年的賽課活動作為小學教學教研工作的中心工作來抓?；顒娱_頭前，中心校還就各小學開展的校園賽課評選活動舉行了專項督查，效果比較好。小學都能根據(jù)中心?；顒右?，成立賽課活動領(lǐng)導組、評審組，制定賽課活動計劃，并結(jié)合小學課堂教學模式，對申請參賽老師的課堂舉行觀課、評價，充分說明白小學對課堂教學的重視，也體現(xiàn)了老師為了提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，參加課堂教學競賽的樂觀性。

利用對參賽老師的課堂觀看，發(fā)覺參賽老師的教學預(yù)備都很充分，課堂上都能大膽放手給同學，特殊是中心學校、其次學校能結(jié)合自己的課堂教學模式開展教學，無論從課前預(yù)習還是自主學習、合作探索、反饋矯正、拓展延長等都能遵從道德課堂評價原則，語文課越發(fā)重視了同學的聽、說、讀、寫、悟，數(shù)學課越發(fā)注意了同學的練，同學參加課堂樂觀性高，課堂氣氛活躍，教學效果良好。特殊是作為民辦幼兒園的貝貝園和陽光園，對此次活動十分重視，參賽老師的課堂教學預(yù)備十分充分，陽光幼兒園參賽老師通過假期制作課件、教具，仔細備課，課堂教學環(huán)節(jié)能抓住幼兒特征細心設(shè)計，老師與幼兒樂觀互動，氣氛活躍，活動效果很好。能夠說，大部分老師都擁有自己的課堂教學特色，真可謂異彩紛呈，亮點頗多。固然，還有個別老師的課堂教學模式陳舊，教學設(shè)計缺乏新意，課堂氣氛沉悶，不能充分調(diào)動同學的學習樂觀性，教學效果較差。袁窯小學、高村小學要結(jié)合小學實際，仔細研討、論證，盡快歸納收拾出一套適合本校的課堂教學模式，以提升課堂效率，打造高效課堂。

二、開展技能出示，增進素養(yǎng)提高

為了增進老師綜合素養(yǎng)的提高，今年的賽課活動除了課堂教學評價，還要對老師的兩筆一畫及幼兒老師的才藝舉行考核評價，兩項得分合計為參賽老師賽課的最后得分。在技能出示階段，中學校參賽老師需要參與三項現(xiàn)場出示，即鋼筆字、粉筆字、簡筆畫，幼兒園老師除了鋼筆字和粉筆字外還要參與繪畫和才藝出示。利用現(xiàn)場出示，參賽老師基本上都能根據(jù)要求樂觀預(yù)備，但效果不是太好。主要表現(xiàn)在兩方面：一是小學的重視程度不高。第一階段的課堂教學評價結(jié)束后，各單位沒有準時組織參賽老師舉行其次階段技能出示項目的練習，只是開會一支配，就不再過問老師的預(yù)備狀況，導致中心校在通知舉行其次階段競賽時光時，小學才對參賽老師舉行競賽規(guī)章的講解。參賽老師對照賽項目的預(yù)備比較倉促，特殊是幼兒園老師的才藝出示，個別老師沒有嚴格根據(jù)競賽規(guī)章表演，導致出示效果不太抱負。二是老師綜合素養(yǎng)有待提高。鋼筆字和粉筆字的書寫，中學校老師的基礎(chǔ)還比較好，但簡筆畫比較差，盡管沒有主題限制，但有的老師還是不知道畫什么，怎么畫，說明老師們?nèi)粘Ｉ险n都用的都是現(xiàn)成的課件，已沒有了用手畫圖的習慣，需要強化練習。幼兒園老師的鋼筆字和粉筆字相比中學校老師，就顯得基礎(chǔ)較差了，字體不夠端正，結(jié)構(gòu)不夠均勻，書寫不夠規(guī)范，甚至還有錯別字，這充分說明白幼兒老師日常缺乏漢字的書寫練習，亟待提升。雖然才藝出示是幼兒老師的強項，但也顯然看出老師們預(yù)備的不夠充分。計劃要求才藝出示要彈唱或舞蹈自選一項，除中心幼兒園三位老師能嚴格根據(jù)要求預(yù)備出示的才藝外，兩個民辦園基本上沒有根據(jù)要求出示，而且七個參賽老師中，惟獨一人使用了鋼琴。作為幼兒老師，彈、唱、跳、畫都是基本功，不怕不會，就怕不學。特殊是民辦園，要重視老師綜合素養(yǎng)的提高，多為老師提供學習的機會，要強化與公辦園之間的溝通，互相學習，共同提升。

總之，利用活動的開展，不僅是為了營造深厚的教學教研氛圍，更重要的就是利用教學競賽活動，增進老師綜合素養(yǎng)的提高，以適應(yīng)教導進展的需要。中心校將圍繞教學教研繼續(xù)開展多種形式的競賽活動，各小學也要以教學教研為中