小學(xué)語文魯教版二年級上冊第五單元18稱贊 18稱贊

18、稱贊教學(xué)目標：1、會認11個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學(xué)重點：識字、認字，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)策略：1、結(jié)合生活實際和口語交際表演，感知詞語的意思，認識生字。2、通過自瀆、范讀，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點詞句進行品讀，具體感受課文中的真情。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個問題，你有什么問題要問嗎？學(xué)生：什么是稱贊？課文中誰稱贊誰？因為什么而稱贊？稱贊的結(jié)果怎樣？2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）（二）初讀課文1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準確。2、再讀課文。圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。（開火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。（三）朗讀感悟1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。出示課件和有關(guān)句子。

小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。

看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報。6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！（