小學語文湘教版三年級下冊第七單元24精彩的大象表演 精彩的大象表演

課題24精彩的大象表演第1課時教學目標1.認識、會寫“泰、享、確、虛、扇、獻、聰、試、吊、柱”12個生字；辨析多音字“的、屏”。

感情地朗讀；背誦自己喜歡的部分。

3.借助工具書，聯系上下文或生活實際理解詞句，讀懂內容。

4.激發(fā)對大象的喜愛之情，培養(yǎng)觀察和想像能力。教學重點怎樣圍繞一個意思寫具體的。教學難點怎樣圍繞一個意思寫具體的。教學用具教學方法引導、點撥教師、學生活動教學過程一、談話激趣，導入新課們，們看過動物表演嗎？誰來？大象的表演怎樣精彩的呢？們今天就一起來第24課。（板書課題，齊讀課題）

二、初讀，整體感知

1.自讀，要求讀準字音，讀通句子。2.通過指名讀、輪讀、分組讀等方式檢查讀書的情況。3.默讀，主要寫了什么？

三、自主學詞，鞏固識字：

1.畫出自己喜歡的詞語，然后交流、積累。2.畫出自己不理解的詞句，然后討論交流。（中，可引導采用多種方法體會理解詞語。如“前俯后仰”可用表演的方式理解；“若無其事、粗壯如柱”可聯系生活實際和上下文理解。寫詞語與內容聯系非常緊密，可放在理解內容理解）3.出示生字，讀準字音應注意什么？什么好辦法記住這些字？中出現了幾個多音字，請找一找，并根據讀音組詞。5.出示田字格中的生字，引導觀察分類，再進行指導并范寫。（如6個左右結構的字，可讓觀察田字格中各個字的左右比例，哪些字左窄右寬，哪些字左右相等，然后練寫。特別要提醒：“泰”字最后一筆為“點”，不要寫成“捺”；“繞”字右上部分不要多加一點；“試”字右半部分不要多一撇、少一點）練習。巡視指導。個性見解：板書設計教學反思課題24精彩的大象表演第2課時教學目標感情地朗讀；背誦自己喜歡的部分。

2.借助工具書，聯系上下文或生活實際理解詞句，讀懂內容。

3.激發(fā)對大象的喜愛之情，培養(yǎng)觀察和想像能力。教學重點怎樣圍繞一個意思寫具體的。教學難點怎樣圍繞一個意思寫具體的。教學用具課件教學方法引導、點撥教師、學生活動教學過程一·細讀，加深理解

第1自然段。

（1）自由讀第1自然段，知道了什么。

（2）指導朗讀。

第2～5自然段。

（1）找中心句，體會它們在文中的作用。

（2）細讀、品讀，體會大象表演的精彩。

1最喜歡大象表演的哪個節(jié)目？找到那一段，并讀好那一段。讀后，可以和同桌或小組的喜歡這一段的理由。

2匯報交流，的順序依交流的順序而定。

（討論交流中，第3自然段要抓住“大象踢足球最趣”的特點，扣住能表現“趣”的動作描寫，如“踢飛、繞開、一撥”及觀眾的表現“前俯后仰”來體會。然后指導讀，讓在讀中表現出“大象踢足球趣”的特點及作者的喜愛之情。第4自然段的方法與第3自然段相同，只在體會描寫比賽的具體語句前，先看插圖，集合插圖讓想像，再讀具體的語句，從而體會到人和大象的拔河比賽尤為激動人心）

3重點指導第5自然段。

a為什么最喜歡大象過人表演？

b從哪些詞句中體會到看大象過人表演讓人“提心吊膽”？

（板書：過人、提心吊膽）

c“凝神屏息”怎樣的一種表情？誰來表演？這明了什么？

d誰來讀讀第2～4句，把這種因擔心而緊張，且讓人感到提心吊膽的感覺讀出來。（指導朗讀）

e“驚心動魄”的那一刻指的哪一刻？

f當大象抬起一只腳按在少年的肚子上時，全場為什么突然安靜了下來？

g如果當時在場觀看，會怎樣想，會怎樣的表現？驚無險的一幕過去了之后，的心情又怎樣的？

h們能把這種內心的感受通過讀表達出來嗎？（指導讀第6～8句）

i讀到這里，誰能聯系“提心吊膽、驚心動魄”的意思？

k讀了這一段，誰能，怎樣圍繞“提心吊膽”來寫具體的？

第6自然段。

大象的表演的確非常精彩，所以，表演結束后，人們紛紛給大象送去食物或投以錢幣，以表達自己對大象的喜愛之情。們，們一起來讀讀最后一個自然段，通過讀，來表達們對大象的喜愛之情吧。（齊讀第6自然段）

二·指導背誦，豐富積累

1.請們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

2.指導背誦：先讓弄清這一段主要寫什么，共幾句話，每句話寫什么，句子之間怎樣連接的，再練習背誦。

3.指名背。

三·練習寫，實際運用

1.請們