開放教育教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作匯報(bào)

開放教育教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作匯報(bào)

提綱一、工作定位二、工作進(jìn)展三、主要情況分析四、下階段工作安排1.工作思路2.工作內(nèi)容與形式一、工作定位1.教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作思路由“要我評(píng)估”到“我要評(píng)估”由外部質(zhì)量監(jiān)控到內(nèi)外結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控為教學(xué)、教學(xué)管理決策提供客觀依據(jù)基于過程、效果、用戶反饋的評(píng)價(jià)通過質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，收集、整理教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)條件、資源建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)管理模式、教學(xué)實(shí)施、支持服務(wù)等動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，及時(shí)反映教學(xué)及教學(xué)管理的水平分析質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，結(jié)合教學(xué)檢查、專項(xiàng)檢查等形式發(fā)現(xiàn)教學(xué)及教學(xué)管理過程中存在的問題從用戶滿意度的角度，利用專項(xiàng)調(diào)查、畢業(yè)生追蹤調(diào)查等形式為改進(jìn)教學(xué)及教學(xué)管理工作提供建議2.教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作內(nèi)容與形式每三年進(jìn)行一輪課程評(píng)估、每五年進(jìn)行一輪專業(yè)評(píng)估，為課程及專業(yè)建設(shè)提供參考依據(jù)對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行督導(dǎo)分析，為決策提供客觀依據(jù)2.教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作內(nèi)容與形式二、工作進(jìn)展1.制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)2.開展教學(xué)檢查3.開展專項(xiàng)調(diào)查“廣播電視大學(xué)示范性基層電大（教學(xué)點(diǎn)）指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)”總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有文件制度，基層電大（教學(xué)點(diǎn)）實(shí)際，導(dǎo)向性《開放教育課程實(shí)施和效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程管理規(guī)范、CEL

專家研討、指標(biāo)試測(cè)、審定《開放教育教學(xué)工作規(guī)范》總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有文件制度研討、課題研究《開放教育教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)工作規(guī)范》體現(xiàn)工作思路、規(guī)范工作過程1.制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)2007開放教育網(wǎng)上教學(xué)檢查每個(gè)省電大2個(gè)專業(yè)的4門統(tǒng)設(shè)課程和2門省開課程，共6個(gè)專業(yè)的70門課程（其中統(tǒng)設(shè)課9門，省開課61門）網(wǎng)上教學(xué)檢查自檢報(bào)告，學(xué)生問卷調(diào)查。共有16541學(xué)生登錄電大在線平臺(tái)填寫問卷，有效問卷數(shù)達(dá)16506份，問卷有效率達(dá)99%三級(jí)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)，24位校內(nèi)外專家登錄省級(jí)電大教學(xué)平臺(tái)檢查了網(wǎng)上教學(xué)總體情況和兩門省開課程的情況2.開展教學(xué)檢查2008年開放教育教學(xué)檢查2008年6月下旬，中央電大派出檢查組對(duì)湖南、河南、廣西、江蘇四所省級(jí)電大以及新疆電大漢維雙語教學(xué)試點(diǎn)的專業(yè)進(jìn)行了考察隨堂聽課19門次，召開學(xué)生座談會(huì)10次（151人參加），對(duì)158名學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)資源使用情況調(diào)查，對(duì)48名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)支持服務(wù)方面的問卷調(diào)查；召開教師及教學(xué)管理人員座談會(huì)11次（161人參加）；考察了11所分校2.開展教學(xué)檢查主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)⑴網(wǎng)上調(diào)查結(jié)合實(shí)地考察的方式⑵檢查、評(píng)價(jià)主體的多元化⑶檢查主體之間的權(quán)重分配⑷量表的設(shè)計(jì)組織、落實(shí)⑴從各部門實(shí)際需求出發(fā)⑵多元化的工作團(tuán)隊(duì)構(gòu)成⑶檢查結(jié)果的反饋2.開展教學(xué)檢查“基于網(wǎng)絡(luò)的形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)”用戶調(diào)查使用情況及效果：使用意愿、系統(tǒng)的便捷性、利用系統(tǒng)能否促進(jìn)學(xué)、支持服務(wù)定量調(diào)查：網(wǎng)上學(xué)生問卷，44所電大263個(gè)分校（教學(xué)點(diǎn)），9門統(tǒng)設(shè)必修課，有效答卷16506份定性調(diào)查：整群抽樣，個(gè)別訪談和問卷，北京電大東城分校數(shù)字媒體專業(yè)的17位學(xué)生3.開展專項(xiàng)調(diào)查開放教育統(tǒng)設(shè)必修課文字教材學(xué)生滿意度調(diào)查內(nèi)容的科學(xué)性、教學(xué)性、實(shí)用性及易用性，版式、印刷、價(jià)格及教材到位情況等方面網(wǎng)上調(diào)查的方式，回收問卷100267份，回收率為61.06%，有效問卷98192份，437門統(tǒng)設(shè)必修課程的文字教材特點(diǎn)：大規(guī)模（44所省級(jí)電大和中央電大直屬學(xué)院全部參加、調(diào)查范圍廣、調(diào)查人數(shù)多）、網(wǎng)上調(diào)查的方式、基于用戶滿意度調(diào)查3.開展專項(xiàng)調(diào)查1.教學(xué)及管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)2.學(xué)生反饋情況分析三、主要情況分析生師比（年報(bào)年檢與電大統(tǒng)計(jì)年鑒的比較）文字教材課前到位率（年報(bào)年檢與文字教材調(diào)查的比較）三級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)1.教學(xué)及管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)省級(jí)電大“生師比”（年報(bào)年檢數(shù)字低于統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)字）文字教材課前到位率（年報(bào)年檢數(shù)字高于學(xué)生滿意度）07年全國新生中央電大教學(xué)平臺(tái)平均停留時(shí)間10.76分鐘,06年11.59分鐘學(xué)生人均上線時(shí)間新生訪問中央電大平臺(tái)的百分比07年13％，06年22.91％省電大網(wǎng)上教學(xué)資源情況最多70，最少0，平均26.92省電大網(wǎng)上資源平均點(diǎn)擊率

最高994.97，最低0，平均415.66省電大課程論壇平均發(fā)帖數(shù)

最高268.88，最低0.02，平均80.94基于網(wǎng)絡(luò)的形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)

得到絕大多數(shù)學(xué)生歡迎，方便、快捷、有效地幫助學(xué)生完成課程測(cè)評(píng)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在使用中也能得到教師、技術(shù)人員的指導(dǎo)和幫助；但是很多學(xué)生希望能得到更及時(shí)有效的幫助，并希望提交作業(yè)的過程能更加方便快捷。2.學(xué)生反饋情況分析形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)滿意度（滿意度較高，但課程之間存在差距）形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)各方面的滿意度較高形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)整體滿意度（各省電大學(xué)生之間存在差異）文字教材被調(diào)查者對(duì)中央電大開放教育各專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程文字教材整體滿意度很高，均值為82.33、最高91.71、最低71.15，其中“內(nèi)容”均值為49.44（滿分60），出版及到位率均值為24.50（滿分30），綜合評(píng)價(jià)均值為8.39（滿分10）。94.58%的被調(diào)查者認(rèn)為課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，文字教材對(duì)以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展等有幫助。56.73%的被調(diào)查者認(rèn)為主輔合一型教材更有助于學(xué)習(xí)。被調(diào)查者對(duì)“內(nèi)容”的滿意度稍高于“出版及到位率”的滿意度。2.學(xué)生反饋情況分析文字教材滿意度分值的分布（平均分集中在79到85分之間）不同省級(jí)電大學(xué)生對(duì)文字教材內(nèi)容新穎程度的感受有差異最高平均分0.89，最低平均分0.66，均值0.82不同省級(jí)電大學(xué)生對(duì)文字教材版式設(shè)計(jì)的滿意度有差異最高平均分0.87，最低平均分0.78，均值0.82不同省級(jí)電大學(xué)生對(duì)文字教材價(jià)格的滿意度有差異最高平均分0.84，最低平均分0.69，均值0.75不同省級(jí)電大學(xué)生對(duì)文字教材的綜合評(píng)價(jià)有差異最高平均分0.89，最低平均分0.74，均值0.84網(wǎng)上教學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生課程的網(wǎng)上教學(xué)情況的總體感受是好的，其中選擇滿意的占62.05%，基本滿意占32.44%，感覺不太滿意的占4.10%，感覺不滿意的占0.70%，不知道（說不清）的占0.72%。學(xué)生最滿意的是“網(wǎng)上教學(xué)資源”，其次是“支持服務(wù)”，第三是“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)”。不同省級(jí)電大的學(xué)生對(duì)“網(wǎng)上教學(xué)資源”和“網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)”的滿意度存在較大差異。2.學(xué)生反饋情況分析網(wǎng)上教學(xué)資源滿意度，最高91.51%，最低26.45%網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)滿意度，最高91.58%，最低21.98%課程評(píng)估（10門統(tǒng)設(shè)課程的試評(píng)估，明年全面推開）常規(guī)檢查和專項(xiàng)調(diào)查（教學(xué)檢查、年報(bào)年檢、文字教材調(diào)查）專業(yè)評(píng)估（研制專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估