2022年遠(yuǎn)程教育中的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺可行性

遠(yuǎn)程教育中的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺可行性【摘要】隨著信息化時(shí)代的全面到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)也應(yīng)用到我國多個(gè)行業(yè)與領(lǐng)域之中，切實(shí)的推動(dòng)了我國技術(shù)創(chuàng)新的步伐。而將大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中，也能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育行業(yè)帶來深化進(jìn)展的契機(jī)。在本文之中，結(jié)合大數(shù)據(jù)平臺在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中應(yīng)用的現(xiàn)狀，深化分析和探究了大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中應(yīng)用的可行性，同時(shí)也供應(yīng)了一些全新的思路和討論方向，盼望能對相關(guān)行業(yè)的技術(shù)人員起到肯定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域；大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺；可行性

一、大數(shù)據(jù)平臺在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠在基礎(chǔ)教育和高等教育之中得到全面應(yīng)用，其應(yīng)用的領(lǐng)域已經(jīng)能夠拓展到終身教育的范疇。教育大數(shù)據(jù)體系包羅萬象，不僅包括豐富的教學(xué)資源，同時(shí)也包括多種教學(xué)方式和教育管理模式，能夠貫穿到全部教育系統(tǒng)的始末。而如何優(yōu)化遠(yuǎn)程教育政策，提升多種大數(shù)據(jù)資源的利用效率，開創(chuàng)全新的教學(xué)模式以及做好教育評價(jià)工作也就成為了遠(yuǎn)程教育之中大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺應(yīng)用的重中之重。從目前來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及人工智能技術(shù)都在告知的進(jìn)展著，這也為遠(yuǎn)程教育模式的多樣化進(jìn)展供應(yīng)了較為有力的保障，使一站式教學(xué)信息平臺的建設(shè)更具可行性。從目前狀況來看，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中已經(jīng)開頭使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化備課技術(shù)以及老師自我評價(jià)體系，這也為老師與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和溝通供應(yīng)了一個(gè)更加有效的平臺，同學(xué)能夠在大數(shù)據(jù)平臺之中實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、溝通學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)我國遠(yuǎn)程教育行業(yè)的深化進(jìn)展[1]。清華高校目前已經(jīng)通過SiteView、Cati等專業(yè)的監(jiān)控體系，研發(fā)出了能夠?qū)?shù)據(jù)使用狀況、體系運(yùn)行狀況以及故障數(shù)據(jù)信息查詢的智能化系統(tǒng)，能夠使整個(gè)教學(xué)工作的開展?fàn)顩r得到智能化管控，能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)平臺的特別狀況加以分析并進(jìn)行相應(yīng)的遠(yuǎn)程維護(hù)；而臺灣東吳高校則采納EXALEAD大數(shù)據(jù)技術(shù)開發(fā)系統(tǒng)，使校務(wù)信息得到高效整合，從而使遠(yuǎn)程教育行業(yè)的經(jīng)營進(jìn)展模式能夠有效的轉(zhuǎn)入線上，同時(shí)也可以通過第三方產(chǎn)學(xué)合作的機(jī)制，為遠(yuǎn)程教育行業(yè)供應(yīng)更加有力的人力資源保障。目前來看，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之中，大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺的應(yīng)用包括了學(xué)堂在線和猿題庫，其中，學(xué)堂在線主要是通過大數(shù)據(jù)的服務(wù)模塊，將實(shí)時(shí)性和專業(yè)性的教學(xué)數(shù)據(jù)加以分析，了解當(dāng)前遠(yuǎn)程教育用戶的活躍度和學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓同學(xué)能夠獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)堂在線同時(shí)也要能夠利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)工作，分析遠(yuǎn)程教育幫助教學(xué)的效力，從而使同學(xué)能夠更加準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)方案的全面調(diào)整供應(yīng)更加有力的依據(jù)。猿題庫則是一種依據(jù)大數(shù)據(jù)題庫而提出的智能化分析平臺，其中菁優(yōu)數(shù)學(xué)功能主要是為了讓學(xué)員能夠?qū)π枨蟮脑囶}進(jìn)行在線搜尋，從而呈現(xiàn)出更加精確?????的試題結(jié)果，確保共性化推舉和輔導(dǎo)的水平能夠滿意學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

二、大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的可行性分析

教育大數(shù)據(jù)是當(dāng)前市場之中最為重要的資產(chǎn)，而如何提升教育大數(shù)據(jù)資產(chǎn)的應(yīng)用效力則是技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)不斷探討的話題，也是提升大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)與應(yīng)用可行性的主要途徑。而從目前來看，我國教育政策已經(jīng)向著科學(xué)化、區(qū)域化、均衡化和共享化的角度進(jìn)展，為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升以及老師共性化進(jìn)展奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域目前仍舊屬于體制外的教育產(chǎn)業(yè)，而從市場上來看，我們可以將遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域分為幼教領(lǐng)域、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域、職業(yè)教育領(lǐng)域、高等教育領(lǐng)域以及中介教育領(lǐng)域等諸多便利，而在各種教育領(lǐng)域之中又存在著不同的特色和需求。在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域不斷進(jìn)展的基礎(chǔ)之下，大數(shù)據(jù)思維也與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得到了高效的融合，起到了推動(dòng)學(xué)校教學(xué)水平，提升課程進(jìn)展效率，吸引更多優(yōu)秀人才的作用。我國目前有50所優(yōu)秀的高校組建了高校UOOC聯(lián)盟，其宗旨在于大力整合慕課教學(xué)資源，使教學(xué)手段更加符合貫穿式和定制化的要求，這也與遠(yuǎn)程教育行業(yè)的進(jìn)展理念相符，而從當(dāng)前狀況來看，遠(yuǎn)程教育行業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)較少，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息較為匱乏，因此這也就要求了遠(yuǎn)程教育體系能夠不斷完善自身機(jī)制，對同學(xué)的信息加以深度采集，并對同學(xué)學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)愿景和學(xué)習(xí)力量等多種要素信息進(jìn)行高效的采集與分析。通過這種方式，能夠?qū)彝ダщy或者學(xué)習(xí)存在困難的同學(xué)供應(yīng)更具有針對性的關(guān)心措施，使教育服務(wù)能夠滿意共性化的實(shí)際要求，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)的掌控，進(jìn)而提出更具針對性的指導(dǎo)措施，進(jìn)而使遠(yuǎn)程教育的效率和質(zhì)量得到全面提升，提升了大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用的可行性。

結(jié)語：

綜上所述，隨著信息化時(shí)代的全面到來，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一種全新的技術(shù)產(chǎn)物，注定成為我國將來遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的重點(diǎn)應(yīng)用技術(shù)。而這也就要求了相應(yīng)的技術(shù)人員能夠加強(qiáng)討論力度，做好教育的時(shí)間和探究，提升大數(shù)據(jù)技術(shù)