小學語文魯教版三年級上冊第一單元語文園地一 語文園地一

教學單元一課題語文園地一課時教學目標1．交流自己前一階段的課余生活。2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。3、向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學媒體使用是教學重點向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學生的口語交際能力。教學難點交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學過程設計口語交際1．通過這一組課文的學習，我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長；e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；2．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。3．共同評議。a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。習作在口語交際課里，我們交流的課余生活，寫下來，可以寫課余參加的活動，課余發(fā)生的有趣的事情等。寫好后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。二次備課（1）師：“對你們來說是課余，對我來說是業(yè)余，我的業(yè)務生活很豐富，有時……有時……有時……有時。我最喜歡做家務。有一件現(xiàn)在我一想起來就想笑的事，你們想聽嗎？”（2）聽什么？引導總結(jié)聽的方法并板書。（3）師聲情并茂地講述一段故事。（4）我的故事講完了，你們覺得精彩嗎？精彩在哪？引導學生說出說得主動具體，有感染力。（5）下面輪到你說了，先準備一下。（6）誰來說：注意引導學生語言生動具體。（7）還誰說？作業(yè)設計習作達成情況積極參與。問題處理注意引導學生語言生動具體。教學目標達成優(yōu)秀教師自評優(yōu)秀教學單元一課題語文園地一課時教學目標1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。3、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學媒體使用是教學重點發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。教學難點發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學過程設計我的發(fā)現(xiàn)。1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3．比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀鞏固。讀讀認認1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？二次備課學生自己默讀書中的多音字和同音字。自己找出發(fā)現(xiàn)。同桌之間交流自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流。教師總結(jié)。作業(yè)設計生字組詞。抄寫詞語。熟讀課文。達成情況生字已識記，課文已讀熟。問題處理各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。教學目標達成優(yōu)秀教師自評優(yōu)秀教學單元一課題語文園地一課時教學目標1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學生的能力。教學媒體使用是教學重點熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。教學難點積極參與展示活動，培養(yǎng)學生的能力。教學過程設計讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。5．競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。展示臺1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。2．班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。總結(jié)：你有什么收獲？二次備課出示古詩，學習生字2、師范讀，學生跟讀3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路