崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)

大學(xué)歷史、大學(xué)理念和大學(xué)精神米靖天津大學(xué)教育學(xué)院mijing999@提綱1.大學(xué)歷史2.大學(xué)理念3.大學(xué)精神1.1何謂大學(xué)

“大學(xué)”是拉丁文“universitas”一詞的譯名，原意是行會。但不是商人或手藝人的行會，而是學(xué)者或?qū)W生的行會。這種行會是中世紀(jì)大學(xué)的雛形。1.大學(xué)的歷史1.2中世紀(jì)大學(xué)的興起1.2.1意大利產(chǎn)生世界上最早的大學(xué)波洛尼亞(Bologna)大學(xué)：1088年，法學(xué)薩萊爾諾（Salerno）大學(xué)：1231年、醫(yī)學(xué)中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展圖1.2.2法國巴黎大學(xué)的產(chǎn)生與意大利的波洛尼亞大學(xué)、薩萊爾諾大學(xué)并稱為歐洲最為古老的大學(xué)。有“世界大學(xué)”、“大學(xué)之母”的稱號。12世紀(jì)早期創(chuàng)辦。1180年得到法王正式認(rèn)可；以神學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)為主。中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展圖1.2.3英國牛津、劍橋大學(xué)的產(chǎn)生牛津大學(xué)：1168年。劍橋大學(xué)：1209年。中世紀(jì)大學(xué)的10種基因1.學(xué)校自治；2.學(xué)術(shù)自由；3.教學(xué)與科研相結(jié)合；4.校內(nèi)民主；5.教授治校；6.大學(xué)人（包括教師、學(xué)生、管理者和其他工作人員）靠自身的價值獲得地位和尊重；7.學(xué)問的神圣化；8.文化知識的多樣性；9.開放性；10.不斷改革的精神。延伸閱讀：1.（英）紐曼：《大學(xué)的理想》，浙江教育出版社，2001年版。2.賀國慶：《歐洲中世紀(jì)大學(xué)》，人民教育出版社，2009年版。

1.3近現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展及傳統(tǒng)1.3.1世界大學(xué)中心與世界經(jīng)濟(jì)中心的契合意大利曾經(jīng)是世界近代科技和經(jīng)濟(jì)的第一中心英國成為近代世界科技的第二個中心新大學(xué)運動近代科技的第三個中心是在法國普法戰(zhàn)爭：1806年；1870年近代科技的第四個中心是在德國柏林洪堡大學(xué)：1809年，“現(xiàn)代大學(xué)之母”，“寂寞與自由”，教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)自由世界科技的第五個中心在美國(20世紀(jì))哈佛大學(xué)，1636年；美大學(xué)在數(shù)量和質(zhì)量上皆為世界之冠

近現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展路線圖1.3.2近現(xiàn)代大學(xué)的三大傳統(tǒng)英國：培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士中世紀(jì)大學(xué)的傳統(tǒng)在英國得到完美的繼承，兩所古老大學(xué)牛津和劍橋是自11世紀(jì)以來長期按照自身邏輯發(fā)展起來的。

大學(xué)在于“傳授”學(xué)問而不在“發(fā)展”知識，即大學(xué)是一個“教學(xué)機(jī)構(gòu)”和“心靈的訓(xùn)練”的場所，其目的在于培養(yǎng)具有“自由、公平、沉著、穩(wěn)健和智能”生活習(xí)慣的紳士。德國：學(xué)術(shù)研究的中心在18-19世紀(jì)，德國通過制度創(chuàng)新，逐步成為世界大學(xué)的中心。大學(xué)重在"發(fā)展"知識而不在"傳授"學(xué)問，教師的首要任務(wù)是自由地從事于"創(chuàng)造性的學(xué)問"，學(xué)生則應(yīng)至少在"日益增大的知識金廟上置放一塊磚石"，即大學(xué)應(yīng)該成為"學(xué)術(shù)研究中心"。

美國：從象牙塔到服務(wù)站由具有教育和科研的“象牙塔”，逐漸變?yōu)楹w教育、科研和社會服務(wù)的“服務(wù)站”。第二次世界大戰(zhàn)后，美國成為繼德國之后世界大學(xué)發(fā)展的中心，美國大學(xué)引領(lǐng)著整個世界大學(xué)發(fā)展的潮流。

1.4“世界一流大學(xué)”的話語思考1.4.1追尋世界一流大學(xué)：夢在何方？“時至今日，人們每憶及李曙森，必會津津樂道于他對天津大學(xué)的卓越貢獻(xiàn)；而當(dāng)人們回顧天津大學(xué)的發(fā)展歷程時，李曙森也無疑是一座豐碑，令人長相感念。斯人斯校，早已血脈交融，精神相通。紀(jì)念李曙森，緬懷他為天津大學(xué)所做的貢獻(xiàn)，無疑也正是要塑造這所百年名校的現(xiàn)代精神，追尋它堅定地邁向世界一流大學(xué)的坦途！”（米靖：《李曙森教育思想與實踐研究》，《天津大學(xué)學(xué)報（社科版）》，2011年第5期。）1.4.2一流大學(xué)的美國模式可否拷貝反差一：科研經(jīng)費2004年，單位：億美元1.

JohnsHopkinsUniversity1,375,014

2.UniversityofCalifornia-LosAngele772,569

3.UniversityofMichigan-AnnArbor769,126

4.UniversityofWisconsin-Madison763,875

5.UniversityofCalifornia-SanFrancisco728,321

6.UniversityofWashington–Seattle713,976

7.UniversityofCalifornia-SanDiego708,690

8.StanfordUniversity671,046

9.UniversityofPennsylvania596,756

10.MassachusettsInstituteofTechnology543,4482009年，單位：億美元1.加州大學(xué)伯克利分校：15

2.加州大學(xué)洛杉磯分校：13

3.得克薩斯大學(xué)奧斯丁分校：13

4.伊利諾伊大學(xué)香檳分校：11

5.密歇根大學(xué)安娜堡分校：10

6.麻省理工學(xué)院：6

7.哈佛大學(xué)：5

8.普林斯頓：4

9.加州理工學(xué)院：2.5

反差二：特色所在加州理工學(xué)院規(guī)模不大，只有1000余名研究生和900余名本科生；在《泰晤士報高等教育》2010年世界大學(xué)排名中位列全球第2位；在物理、行星科學(xué)、地理學(xué)領(lǐng)域公認(rèn)為全美第一，世界第一；美國PrincetonReview在2006把加州理工學(xué)院在全美“最難申請上的大學(xué)”里排名第六；平均每一千個畢業(yè)學(xué)生中有一個諾貝爾獎得主，比例為世界大學(xué)之冠。

MIT是名符其實的綜合性大學(xué)科系/項目全美排名科系/項目全美排名科系/項目全美排名科系/項目全美排名研究所總排名第1工程總排名第1數(shù)學(xué)總排名第1物理總排名第1商學(xué)院總排名第4生物總排名第2化學(xué)總排名第1電腦學(xué)總排名第1科技總排名第1人文科總排名第5地科學(xué)總排名第2經(jīng)濟(jì)總排名第1政治學(xué)總排名第9多媒體排名第1語言學(xué)第1腦/認(rèn)知科學(xué)第1信息管理系統(tǒng)第1工商生產(chǎn)管理第1企業(yè)管理第6工業(yè)工程第11生物、醫(yī)學(xué)總排名第2計算機(jī)工程第1電氣工程第1機(jī)械工程第1土木工程第2太空科技工程第1化學(xué)工程第1環(huán)境工程第5應(yīng)用數(shù)學(xué)第2離散數(shù)學(xué)第1幾何第1拓?fù)鋽?shù)學(xué)第1材料科學(xué)第1核能科技第1分子生物第2細(xì)胞生物第2基因體學(xué)第2生物化學(xué)第2納米科技第1人工智能第1電腦程式第2電腦系統(tǒng)第2電腦理論第1個體經(jīng)濟(jì)第1總體經(jīng)濟(jì)第3國際經(jīng)濟(jì)學(xué)第3財政第2金融第5物質(zhì)物理第2量子力學(xué)第1凝聚態(tài)物理第2核、粒子物理第2分子、原子物理第1等離子體第1地質(zhì)學(xué)第2地球物理學(xué)第2分析化學(xué)第4無機(jī)化學(xué)第1物理化學(xué)第3有機(jī)化學(xué)第41.4.3我們追尋世界一流大學(xué)之路曾擔(dān)任哈佛大學(xué)校長40年之久的查爾斯?艾略特說過："一所名副其實的大學(xué)必須是發(fā)源于本土的種子，而不能在枝繁葉茂、發(fā)育成熟之際，從英格蘭或德國移植而來。它不同于棉紡廠，運營6個月就可以滿足一種迫切需要。一所大學(xué)不是靠多在報紙上發(fā)表一些社論，大量發(fā)布廣告，或多拍幾封電報就能建立起來的?！绹拇髮W(xué)在成立之初就決不是外國體制的翻版，……它在美國的社會和政治環(huán)境中自然緩慢地成長起來，并體現(xiàn)著受過良好教育的社會各階層所共有的目標(biāo)和雄心。"

2.大學(xué)的理念2.1大學(xué)的理念“理念”產(chǎn)生于實踐，是在人的頭腦中形成的較為穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、理想化的認(rèn)知和觀念，對實踐起指導(dǎo)作用。大學(xué)的理念就是關(guān)于如何看待大學(xué)、如何辦大學(xué)的思想觀念。

蔡元培（1917-1923年任北京大學(xué)校長）“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”“循‘思想自由’原則，取兼容并包主義”“囊括大典，網(wǎng)羅眾學(xué)”梅貽琦（1931年-1948年任清華大學(xué)校長）“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也?！薄皫熧Y為大學(xué)第一要素”威廉·馮·洪堡（1767-1835，德國著名教育改革家、語言學(xué)者、外交官。柏林洪堡大學(xué)創(chuàng)始人）

洪堡創(chuàng)立柏林大學(xué)時，奠定了學(xué)術(shù)自由、教學(xué)自由、學(xué)習(xí)自由三原則，成為世界各大學(xué)所遵循的基本價值和基本準(zhǔn)則。臺灣中原大學(xué)的“全人教育理念”做一個真正的人，知道如何愛自己、愛生命、愛人的人；做一個快樂的人，懂得如何尊重自己、尊重別人、服膺真理而得自由的人；做一個熱情的人，看得見生命中繽紛色彩、豐富多姿的人；做一個健康的人，身體強(qiáng)健、精神飽滿、靈魂昌盛的人……做一個真正滿足、真正成功的人。

現(xiàn)代大學(xué)理念大學(xué)有大師——師德高尚、造詣精深、誨人不倦的高素質(zhì)、高水平的教師隊伍；大學(xué)有大業(yè)——校舍充足、設(shè)施先進(jìn)、資料豐富的優(yōu)質(zhì)資源；大學(xué)有大度——囊括大典、海納百家、學(xué)術(shù)自由的大學(xué)涵養(yǎng)；大學(xué)有大雅——追求真理、校園文明、美化人生的大學(xué)氛圍。延伸閱讀：金耀基：《大學(xué)之理念》（增訂版），生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2008年版。3.大學(xué)精神3.1何謂大學(xué)精神？大學(xué)精神是大學(xué)理念的支柱，是一所大學(xué)辦出特色、辦出水平、辦出活力的源泉和動因，是一所現(xiàn)代大學(xué)凝聚力、生產(chǎn)力、創(chuàng)造力和生命力的源泉和動因。大學(xué)精神，實質(zhì)上是大學(xué)人的精神，是為社會發(fā)展、人的發(fā)展而追求真理、探求新知、勇于創(chuàng)新的精神。3.2大學(xué)的人文精神

大學(xué)人文精神的本質(zhì)。大學(xué)是以培養(yǎng)“人”為天職。關(guān)心“人的解放”、“人的完善”、“人的發(fā)展”則是大學(xué)人文精神的本質(zhì)

《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”人生而平等；人的價值高于一切聯(lián)合國教科文組織：

《教育——財富蘊藏其中》（1996）教育以人的發(fā)展為核心：“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標(biāo)”?，F(xiàn)代教育的四大支柱：學(xué)會認(rèn)知(learningtoknow)學(xué)會做事(learningtodo)學(xué)會生存(learningtobe)學(xué)會共處(learningtolivetogether)3.2.1大學(xué)人文精神的體現(xiàn)一：以人為本的教育理念和實踐張載（1020年-1077年，宋代理學(xué)家）

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”3.2.2大學(xué)人文精神的體現(xiàn)二：傳承文化命脈，融匯時代精神溫家寶：“把目光投向中國”（2003年12月10日，哈佛大學(xué)）

“今天，人類正處在社會急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，是各國弘揚本民族優(yōu)秀文化的明智選擇。我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動人類文明的進(jìn)步與發(fā)展。我們的成功將承繼先賢，澤被后世。”3.2.3大學(xué)人文精神的體現(xiàn)三：追求學(xué)術(shù)自由和獨立精神陳寅?。?880-1969）《清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘》：

“士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚。思想而不自由，毋寧死耳。斯古今仁圣同殉之精義，夫豈庸鄙之敢望。先生以一死見其獨立自由之意志，非所論于一人之恩怨，一姓之興亡。……先生之著述，或有時而不彰。先生之學(xué)說，或有時而可商。惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。”推薦閱讀：陸健東：《陳寅恪的最后二十年》，生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1995年版。

弗萊克斯納：普林斯頓高級研究院創(chuàng)始人，在《美國的、英國的、德國的大學(xué)》一書中說：

“大學(xué)不是一個溫度計，對社會每一流行風(fēng)尚都做出反應(yīng)。大學(xué)必須經(jīng)常給予社會一些東西，這些東西并不是社會所想要的，而是社會所需要的?！?/p>

推薦閱讀：弗萊克斯納：《無用知識的有用性》3.3大學(xué)的科學(xué)精神3.3.1何謂科學(xué)精神

科學(xué)精神是人們在長期的科學(xué)實踐活動中形成的共同信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱?？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識中的思想或理念。它一方面約束科學(xué)家的行為，是科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。3.3.2大學(xué)科學(xué)精神的體現(xiàn)1.執(zhí)著的探索精神：根據(jù)已有知識、經(jīng)驗的啟示或預(yù)見，科學(xué)家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不舍的意志。2.創(chuàng)新改革精神：這是科學(xué)的生命，科學(xué)活動的靈魂。3.虛心接受科學(xué)遺產(chǎn)的精神：科學(xué)活動有如階梯式遞進(jìn)的攀登，科學(xué)成就在本質(zhì)上是積累的結(jié)果，科學(xué)是繼承性最強(qiáng)的文化形態(tài)之一。4.理性精神：科學(xué)活動須從經(jīng)驗認(rèn)識層次上升到理論認(rèn)識層次，或者說，有個科學(xué)抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。5.求實精神：科學(xué)須正確反映客觀現(xiàn)實，實事求是，克服主觀臆斷。6.求真精神：在嚴(yán)格確定的科學(xué)事實面前。科學(xué)家須勇于維護(hù)真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。7.實證精神：科學(xué)的實踐活動是檢驗科學(xué)理論真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。8.嚴(yán)格精確的分析精神：科學(xué)不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學(xué)的顯著特征之一。9.協(xié)作精神：由于現(xiàn)代科學(xué)研究項目規(guī)模的擴(kuò)大，須依靠多學(xué)科和社會多方面的協(xié)作與支持，才能有效地完成任務(wù)。10.民主精神：科學(xué)從不迷信權(quán)威，并敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。11.開放精神：科學(xué)無國界，科學(xué)是開放的體系，它不承認(rèn)終極真理。12.功利精神：科學(xué)是生產(chǎn)力，科學(xué)的社會功能得到了充分的體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)為人類社會謀福利。13.可重復(fù)和可檢驗：科學(xué)是正確反映客觀現(xiàn)實，實事求是，研究規(guī)律并用于改造客觀的知識。研究客觀規(guī)律（在一定條件下，就必然出現(xiàn)的事情）就應(yīng)具備可重復(fù)、可檢驗原則。因此掌握規(guī)律就可以預(yù)測和改造客觀事物。例如：經(jīng)濟(jì)學(xué)就應(yīng)該研究物質(zhì)交換的本質(zhì)規(guī)律，而不是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。14.實踐精神：離開實踐，科學(xué)毫無意義和真實性。費爾馬：1645年提出“費爾馬大定理”的猜想17世紀(jì)法國數(shù)學(xué)家費爾馬（Fermat）在刁番都（Diophantine）著作的一頁邊上寫了一個猜測“Xn+Yn=Zn當(dāng)ｎ>2時