七年級語文下冊第一單元課件

R部編版·七年級下冊1鄧稼先七年級語文下冊第一單元課件（部編版）

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因為中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學家和仁人志士。他們默默無聞地無私奉獻自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學家——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。今天我們就一起來學習美籍華裔物理學家，1957年諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導入搜集、整理、交流有關楊振寧、鄧稼先的資料；了解回憶性傳記的特點。（重點）整體感知課文；學習作者取舍材料的藝術和謀篇布局的手法；品味文中平實而感情充沛的語言。（難點）學習鄧稼先無私奉獻、鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。（重點）學習目標楊振寧，美籍華人，物理學家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學深造，1948年獲博士學位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學獎。他是最早獲得諾貝爾物理學獎的華人之一。作者簡介鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎章”。人物背景傳記一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。文體知識宰割（）元勛（）氫彈（）奠基（）選聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）字詞注音zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡ

huánɡ鮮為人知：婦孺皆知：當之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，無須感到慚愧。詞語解釋每家每戶都知道。馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹慎，貢獻出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。整體感知新穎、醒目劃分結構提示內(nèi)容聽朗讀，思考：本文各個部分的小標題有什么作用？自由讀課文，概括六個部分的大意。在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。

寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻身精神。第四部分第五部分第六部分

作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶。

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結全文。簡介鄧稼先的生平。了解作者筆下的鄧稼先。鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。1958年8月帶領幾十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。1986年7月29日因病去世。鄧稼先最杰出的貢獻是什么？成功地領導設計、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”？作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓者”，充分贊揚了鄧稼先在我國核武器的基礎建設和發(fā)展方面作出的巨大貢獻，肯定了他在我國核武器事業(yè)發(fā)展領域的地位。忠厚平實真誠坦白從不驕人沒有小心眼兒

忠誠純正樸實沒有私心與人為善甘于奉獻治學嚴謹實事求是身先士卒熱愛祖國熱愛人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說一說文中是怎樣評價鄧稼先的？合作探究為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，就應著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對事件具體細節(jié)的描寫上。作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，包含著作者對老朋友不盡的思念；同時，寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章常常從作者與鄧稼先的交往這個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸20多年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多。加之這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠坦白→從不驕人通過對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。為什么把鄧稼先與奧本海默對比來寫？“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U述這兩句話。第一句話是說中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系的和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。第二句是指“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務，就是領導、團結廣大人民一起前進，就是把這些奉為自己的的行動準則，因此他是理想黨員。默讀第五部分，想一想：這部分開頭引用《吊古戰(zhàn)場文》，有什么作用？結尾處又引用兒時學到的“五四時代的一首歌”，表達了怎樣的情感？引用《吊古戰(zhàn)場文》渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的環(huán)境氣氛，從側面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，同時也含蓄地將研制“兩彈”比作一場鏖戰(zhàn)，而科學家工作的地方就是一個不見硝煙的戰(zhàn)場。引用“五四”時代的一首歌，意在把鄧稼先放在特定時代的社會背景中加以審視，把他的個人經(jīng)歷和國家命運的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，暗示鄧稼先遠大的志向、赤誠熱烈的愛國熱情和為事業(yè)奉獻一切的犧牲精神，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當當?shù)闹袊袃骸！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。請同學們反復朗讀課文，體會文章的語言特色。本文的語言很平淡，很樸實，像老朋友面對面談話一般。本文語言飽含深情?！班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！北磉_了作者對鄧稼先的高度贊揚。本文的句式很有特點。有時十分整齊，有時長句與短句交錯使用，句式靈活多變。時而莊嚴沉穩(wěn)，時而活潑輕快。品味語言寫作鑒賞1.結構獨特，角度新穎。

采用“橫式結構法”，巧立小標題，通過“板塊”并列的結構，將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻和國家的興衰、民族的強弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格，贊美人物精神，而且還去探尋其緣由，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。2.選材精確，突出主題。鄧稼先的故事很多，但作者選擇最能表現(xiàn)其精神的事例，收到了很好的效果，有力地表現(xiàn)了文章的主題。如，作者用“文革”時鄧稼先說服兩派繼續(xù)工作和說服工宣隊、軍宣隊不要圍攻這兩件事充分表現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的無私、真誠感染了所有的人。3.飽含深情，生動感人。作者與鄧稼先有著半個世紀的友誼，有著相同的文化背景，他從朋友的角度對鄧稼先進行記敘，并將自己對朋友的深情、對祖國的熱愛融入字里行間，使讀者能夠體會到作者的一片赤子情懷，于不經(jīng)意間被感動。歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻→“兩彈”元勛鞠躬盡瘁氣質(zhì)品質(zhì)→真誠坦白樸實奉獻創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕犧牲赤子情懷→信念堅定永恒價值板書設計崇高的愛國情懷偉大的人格魅力鄧稼先《中國男兒》拓展延伸中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。長江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長城，天府之國，取多用宏，皇帝之胄神明種。風虎云龍，萬國來同，天之嬌子吾縱橫。中國男兒，中國男兒，要將只手撐天空。睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬夫雄。我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風，決勝疆場，氣貫長虹，古今多少奇丈夫。碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。同學們，學習本文，我們既要學習鄧稼先的偉大人格，也要學習他的科學精神、科學態(tài)度，還要學習作者不拘一格的人性化的創(chuàng)作精神。課堂小結積累字詞、抄寫動人的句子。自擬題目，寫一段文字整理自己的感想。選擇你最喜歡的一位科學家，為他（她）寫一篇小傳。課后作業(yè)1.鄧稼先七年級語文?下(R版)第1單元1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。當大漠的蒼茫點綴了蘑菇云的消煙，當五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報國，他是共和國忠誠的diàn基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。他，一個忠厚樸實的人，卻毅然決然地參與了我?國核研究工作，頑強拼搏不舍晝夜；他，一個默默無聞的人，戈壁的風沙吹散了他的姓與名，卻依然無怨無悔；他，一個滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年，至死不懈地奮斗著。當歲月的車輪碾過那片戈壁時，他的臉上也留下了車轍；當戈壁的風沙在天空狂舞時，那個不知道是誰的灰色身影與風沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。他，就是鄧稼先。?(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。殷(

)紅diàn(

)基晝(

)夜(2)文段中有錯別字的一個詞語是______________，這個詞語的正確寫法是________________。(3)“鞠躬盡瘁”的意思是__________________________；“至死不懈”的“懈”的意思是___________________。(4)文段中畫線語句運用了__________的修辭手法。yān奠zhòu消煙小心謹慎，貢獻出全部精力硝煙松懈排比??3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是(

)A.張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。B.鄧稼先作為一個在國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學家，在公共場合銷聲匿跡了。C.漫步徽州四大古村，泛舟如畫的新安江，俯瞰鮮為人知的花海梯田，感受桃花潭的晨霧夢幻。D.班會上，同學們那些可歌可泣的事跡感動了老師。D????????????????“可歌可泣”指值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。用在句中不合語境。點撥4.(中考?棗莊)下列句子沒有語病的一項是(

)A.在科學家鄧稼先的一生中，無處不以務實的作風和非凡的才學震驚于世。B.學校應當建立完善的校園欺凌預防、干預和處理機制，保障每個孩子健康成長。C.國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物。D.海燕隊第一仗就以3比0的超大比分淘汰了近兩年一直沒贏過的飛虎隊。B點撥A項成分殘缺，可刪去“在”“中”；C項語序不當，“新出土”應移至“兩千多年前”前，并在“新出土”后加“的”；D項有歧義。5．對下列句中破折號的作用的表述，正確的一項是(

)事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？——我始終想不清楚。A.表示意思的遞進B.表示解釋說明C.表示意思的轉(zhuǎn)折或跳躍D.表示語音的延長C6.聯(lián)系全文，品析文中“奇丈夫”的“奇”。第一部分，在一百多年來中國乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，可見，他不是一個普通人，而是一位歷史人物，可見___________奇。第二部分，贊揚了鄧稼先的卓越貢獻和光輝人生，可見__________奇。第三部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先，突出他的忠厚平實，不引人注目，可背景功勛見____________奇。第四部分，一封短信竟使作者一時熱淚盈眶，是為鄧稼先而驕傲，是為民族而自豪，可見，鄧稼先的“奇”還在他的____________奇。第五部分，鄧稼先的工作環(huán)境是如此荒涼惡劣，在層出不窮的問題前，他總是身先士卒，不怕犧牲，可見他____________奇。人品民族氣節(jié)拼搏精神一、精段品讀閱讀《鄧稼先》“我不能走”部分，回答問題。7.文段敘述了鄧稼先的一件什么事？表現(xiàn)了他的什么精神？一次試驗出現(xiàn)意外，別人勸他回去，他堅決不走。表現(xiàn)了他對工作認真負責，為事業(yè)把生死置之度外，為國防科技事業(yè)勇于獻身、無私奉獻的精神。8.文段中引用《吊古戰(zhàn)場文》和“五四”時代的一首歌，分別有什么作用？引用《吊古戰(zhàn)場文》顯示了鄧稼先工作地點的荒涼，工作的艱辛，增強了鄧稼先精神的悲壯色彩。引用“五四”時代的一首歌，贊頌了鄧稼先就是只手撐天，振我國威的中國男兒。9.下面句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。運用排比的修辭手法，整齊的短句排比形成了一種氣勢，展現(xiàn)了鄧稼先卓越的才能，字里行間流露出作者對鄧稼先的欽佩贊頌之情。10.仔細揣摩鄧稼先“在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候”會是怎樣的心情？有失去戰(zhàn)友的悲痛之情，有肩負振興民族的使命感和完成烈士遺志的決心。11.文段中“馬革裹尸”一詞讓我們聯(lián)想到東漢名將馬援的一句名言：“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳，何能臥床上在兒女子手中邪！”請你談談對這句話的理解。想一想：鄧稼先具有與其相同的情懷嗎？這句話體現(xiàn)了男子漢保家衛(wèi)國，情愿戰(zhàn)死沙場的雄心壯志。鄧稼先具有在沙漠中貢獻畢生精力的情懷。這和馬援的情懷相似。二、拓展閱讀因為笨，所以成功他剛開始學戲的時候經(jīng)常挨打。其實，舊時候?qū)W藝的人哪個沒挨過打？壓腿、踢腿、倒立、搶背……尤其是學武生在練功的時候?？墒牵さ拇蚓吞貏e多，家常便飯似的。他挨打的主要原因就是笨。笨得根本就不是學戲的料，可他偏偏執(zhí)意去學戲。他笨的主要表現(xiàn)之一就是他的念白，他學念白的時候，總是“一嘟嚕一塊”。他的念白之所以樣，是因為他口齒不清，是個“大舌頭”。口齒不清的“大舌頭”念白時特別可笑，他一念白，周圍就有人忍不住想笑。科班的師傅對他也極度失望，有一個師傅聽著他的念白，又好氣又好笑，對他說：“就你這材料，哪天能吃上蹦蝦仁?。∽鎺煚敳毁p你這碗飯，你還是卷鋪蓋走人吧！”他的笨還表現(xiàn)在他的記性上。一段戲文，師傅說一遍兩遍，別人就能記個大概了，可他不行，他記不住，這樣師傅就得再說一遍又一遍，于是師傅心中有氣，就打他。可越打他越怕，越怕他越學得慢。好了，口齒不清“大舌頭”，記性不好學戲慢。他還需要再怎么個笨法？就這兩條，對一個想登臺演戲的人來說，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺演戲。為了擺脫“大舌頭”的毛病，他有他的“絕招”：整天拿著一個大粗瓷壇子，用嘴對著壇子口，大段大段地練念白，因為壇子可以攏音，把他的念白清晰地反射到耳朵里，以辨瑕瑜，同時又不影響別人。想熟記戲文沒“秘訣”，他只好夜里不睡覺背戲文，無論角色大小，他都會把這本戲里所有的劇目“默演”一遍又一遍，所以說，一本戲，別人唱過10遍，他已經(jīng)至少唱過50遍了。因為笨，科班根本就沒有把他當角兒來培養(yǎng)，可他把自己當角兒來要求。雖然他常常只能演些家院、門子等小角色。但為了“扮戲”漂亮，他總是提前把行頭的護領、水袖拆下來，洗得白白凈凈的；把髯口用熱水泡上，使之又軟又飄，再用鐵刷子反復梳理；把靴底用大白刷刷得又凈又白，站在臺上顯得格外精神。最笨的一次，他發(fā)現(xiàn)自己的眉毛總出岔兒，這樣用眉筆畫眉毛時就不美觀。笨得可愛的他竟然讓剃頭師傅把他的眉毛剃光了。管箱的師傅看他這樣笨，就譏笑他說：“得了吧。多大個角兒，費這么大勁你以為臺下觀眾能看見你？”“臺下觀眾看不見，可我自己能看得見！”他回答說。他是笨，以他的先天條件，根本就不是演戲的料，可是，同他一起進“喜連成”科班學戲的師兄師弟師姐師妹們，雖然個個天資都比他好，但只有他一人紅遍了中國。他承認自己學戲比別人笨，但是，他說，正是因為自己笨，他才苦學勤練；正是因為笨，他才能成功。人們形容他的演唱：流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗豪又不乏細膩。不錯，這個“笨人”就是馬連良。馬連良以他獨特的風格，為京劇開創(chuàng)一代新聲。他的演唱藝術世稱“馬派”，是當代最有影響的老生流派之一。12.本文記述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。記述了馬連良從一個口齒不清、記性不好的“笨人”，成長為京劇藝術大師的故事。13.“就這兩條，對一個想登臺演戲的人來說，不已經(jīng)是致命大傷了嗎？可他偏偏喜歡登臺演戲?！本渲械摹捌币辉~體現(xiàn)了馬連良怎樣的性格特征？14.文章一直到最后才交代主人公的名字，這是為什么？與命運抗爭，執(zhí)著頑強。這是作者給讀者設置的一個懸念，目的是引起讀者的閱讀興趣。15.文章標題“因為笨，所以成功”有什么深刻含義？馬連良正是因為知道自己天資差，所以才加倍努力，最終取得了成功。他用切身經(jīng)歷告訴我們，一個人天賦再高，沒有勤奮，也不可能走向成功；相反，一個人天賦并不高，但知拙而勤奮，便可抵達成功的彼岸。16.(中考?南通改編)文道中學開展“致敬英雄”主題活動。活動一：讀英雄

英雄就是為了實現(xiàn)美好理想，艱苦奮斗，長期堅持，戰(zhàn)勝一切困難的人。請結合《西游記》三打白骨精或《鄧稼先》“我不能走”中的具體內(nèi)容，談談孫悟空或鄧稼先為什么能成為人們心目中的英雄。示例一：孫悟空不為白骨精幾次三番的變化所迷惑，也不顧忌師傅的緊箍咒，打死了白骨精。示例二：鄧稼先在荒涼惡劣的環(huán)境中率領部下頑強奮斗；他工作時有物理直覺、數(shù)學見地，有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷；他在極端困難的條件下，在層出不窮的突發(fā)問題面前，身先士卒不怕犧牲?；顒佣涸L英雄根據(jù)下面材料，以小記者的身份，向英雄機長劉傳健提兩個問題。川航3U8633航班飛行途中，風擋玻璃突然爆裂。機長劉傳健回憶當時的情景說：“其實那時候我真沒把握，我當時心里也是喊‘完了，完了’。”然而，他臨危不亂，憑借手動和目視操縱飛機安全備降，所有乘客平安落地。示例：劉機長，當風擋玻璃突然爆裂的時候，你心里是怎么想的？又是怎么做的？活動三：學英雄下面是“我也可以成為英雄”主題班會主持人的結束語，請將它續(xù)寫完整。同學們，英雄就是普通人擁有一顆偉大的心。我們每個人身上都有英雄細胞，學英雄不是要你做力所不能及的事……而是要你能在平凡的崗位上、日常的生活中，擁有一顆成為英雄的心，做好力所能及的事。17.本文將鄧稼先和奧本海默對比著來寫，以后者的“鋒芒畢露”突出前者的“純”的品格，令人印象深刻。請你運用對比手法，寫出某個人的特點來。不少于200字。片段練筆【筆記展示】例文眼前的光暈開始重疊，于是一切都仿佛回到了從前，回到了大家還沒有畢業(yè)、依然可以肆無忌憚的日子。那時候的他并不出眾，一轉(zhuǎn)身就會被人遺忘。但是他硬是咬著牙努力登上了第一的寶座。他不驕傲，不張狂，穿衣也很樸素，總是笑呵呵的，很招人喜歡，可是現(xiàn)在……我想起他剛才的樣子，打了耳洞，穿著五顏六色的衣服，臉上一副張揚的表情，半是蔑視半是無禮地瞥著別人，說出的話不堪入耳，讓大家避而遠之。短短兩年，他怎么會變成這樣？這個放浪形骸的少年真的是曾經(jīng)那個謙和有禮的學生嗎？這真是讓人百思不得其解。我從他身邊走過，看見他正津津有味地打著游戲。他的棱角已十分分明，可是他的心卻不如從前那般清晰了。我只得微微嘆氣，嘆這不饒人的歲月，嘆這變幻莫測的青春。R部編版·七年級下冊2說和做——記聞一多先生言行片段澳門歸回之日，《七子之歌》傳唱大江南北，引起觀眾的強烈反響。這首歌的歌詞就是著名的愛國學者、詩人、革命烈士聞一多先生創(chuàng)作的。今天，我們來學習臧克家寫的一篇關于聞一多的文章，去深入了解聞一多的精神品格。新課導入了解作者臧克家和聞一多；整體把握課文內(nèi)容，領會文章的思想。（重點）學習本文結構嚴謹巧妙、選材精當?shù)募挤ǎ惑w會文章精煉含蓄、富于感情、夾敘夾議的語言風格。（難點）學習聞一多先生嚴謹治學、敢說敢做、說做統(tǒng)一、表里如一的人格，做一個高尚的人。（重點）學習目標

臧克家（1905—2004），山東諸城人，現(xiàn)代詩人。以一篇《老馬》成名，隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。出版的詩集有《淮上吟》《烙印》《春風集》《歡呼集》和長詩《李大釗》等。作者簡介

聞一多，著名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水。五四運動時在北京清華學校讀書時即參加學生運動。1925年回國后，歷任青島大學、清華大學教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年7月15日被特務暗殺。人物介紹聞一多的代表作有詩集《紅燭》、《死水》，學術著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。

彌高（）鍥而不舍（）目不窺園（）兀兀窮年（）瀝盡心血（）群蟻排衙（）

校補（）心會神凝（）迥乎不同（）氣沖斗牛（）字詞注音míqièwùkuīlìyájiàonínɡjiǒnɡdǒu（）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。（）用心勞苦地一年到頭這樣做。（）滴盡了心血，比喻付出了全部精力。（）精力集中，用心專而深。（）心思精神完全會聚和集中起來。（）充滿正氣，情緒激昂，痛快淋漓。（）形容氣勢之盛可以直沖云霄。A.兀兀窮年B.心會神凝C.氣沖斗牛D.慷慨淋漓E.瀝盡心血F.鍥而不舍G.潛心貫注根據(jù)意思，選擇正確的詞語。FAEGBDC整體感知聽朗讀，思考：這篇文章的結構思路是如何安排的？引用聞一多的原話，開篇點題“說和做”?？傤I全文“……——作為學者的方面”“……——作為革命家的方面”兩個句子過渡“……——作為學者的方面?！薄啊鳛楦锩业姆矫??！苯Y合全文，說一說這兩段在文中有怎樣的作用？

這兩段為過渡段，第7段通過議論承接上文聞一多作為學者的“說”和“做”的情況，第8段總起下文。這樣連綴緊密，脈絡清晰，過渡自然，把兩個方面的情況以簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。自由讀課文，說一說：文章寫了聞一多先生的哪幾件事？學者方面革命家方面聞一多先生寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事。記敘聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。本文的中心是什么？默讀第一部分，說一說：這部分列舉了哪些事例？這些事例選材的角度是什么？是怎樣安排詳略的？三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”這個角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。合作探究作為學者的聞一多，可以記述的事情有很多，作者為什么單選寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)？

作者所選的材料有典型性，能以少勝多，這三件事已經(jīng)把聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、孜孜不倦鉆探寶藏的治學精神表現(xiàn)出來了。作者從哪些方面詳細敘寫聞一多先生編寫《唐詩雜論》時的情況？突出表現(xiàn)了什么？寫聞一多先生研究唐詩，并沒有寫他研究的詳細內(nèi)容，而是著重寫他研究的目的和態(tài)度。突出表現(xiàn)了聞一多先生研究學問的目的在于救國，表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神以及一絲不茍的嚴謹態(tài)度。作者在敘述過程中穿插了哪些形象的描寫？試分析其作用。

肖像描寫：炯炯目光，目不窺園。

細節(jié)描寫：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

作用：使聞一多令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風可以具體感知。聞一多作為學者時的“說”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡要分析。作為學者，聞一多先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日，終于在學術上取得累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生后期積極投身民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。

聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。學者民主戰(zhàn)士仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。品味語言仰看起來越高，攀登起來就越起勁；鉆研起來越困難，就會鉆研地越鍥而不舍。整齊的句式，敘議結合，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則——嚴謹踏實、勇往直前、堅持不懈。文中有些語句引發(fā)的感受與思考很豐富，試結合下列語句揣摩并體會其表達效果。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！巴剢柷小笔菙M人的說法，把我們的民族比作一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是邁出了第一步。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運的關切。引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路”一脈相承。寫作鑒賞1.結構嚴謹。作者用聞一多先生的“說和做”總領全文，前半部分寫聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說”，表現(xiàn)聞一多先生作為“學者的方面”的態(tài)度和原則；后半部分寫聞一多先生“‘說’了就‘做’”，表現(xiàn)聞一多先生作為“革命家的方面”的言行一致。在前半部分與后半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。2.選材精當，中心突出。所選材料講究典型性。對于聞一多作為“學者的方面”，只選取了《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn)；對于他作為“革命家的方面”則選取起稿政治傳單、發(fā)表群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。聞先生一生經(jīng)歷復雜，著作繁多，可以記述的事情很多，作者只從大量材料中選取這六件事，就已經(jīng)把聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，表現(xiàn)得淋漓盡致。3.夾敘夾議，前后照應。第一、二段是第一部分敘述的綱領，第七段是第一部分的總結，這兩處都是議論。第八、九段是第二部分的綱領，最后兩段則是第三部分，也是全文的總結，這兩處也都是議論。文中多次用到照應，有首尾照應，有行文前后的照應，也有行文與題目的照應。多種方式的照應使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律、一種氣勢，加強了文章的感染力。而所有的這些照應，又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。聞一多學者：做了再說做了不說《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》革命家：說了就做起稿政治傳單群眾大會演說參加游行示威板書設計行的高標口的巨人卓越的學者大勇的烈士拓展延伸1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當局為篡奪勝利果實陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持民主、和平，反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸在昆明被特務暗殺，特務們要暗殺的第二個對象就是聞一多先生。友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會。他事前沒有準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了義正辭嚴的講演。當天下午，聞一多先生就被特務暗殺了。本文用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學者方面和作為革命家方面的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民族、為民主獻身的精神。

我們不僅要學習作者的寫作技巧，更重要的是學習聞一多先生崇高的品格與精神，并把它們貫徹落實到我們平時的實際行動當中，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國。課堂小結通讀課文，再次感受聞一多先生的愛國熱情。與聞一多先生相關的事跡有很多，你知道哪些呢？試為本文補充一兩個事例。課后作業(yè)2.說和做——記聞一多先生言行片段七年級語文?下(R版)第1單元1.請用標準的正楷字抄寫下面的句子。仰之彌高，鉆之彌堅。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。”飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜??寸陰、分陰。深霄燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁”。不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小kǎi，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。目不窺(

)園秩(

)序小kǎi(

)(2)文段中有錯別字的一個詞語是______________，這個詞語的正確寫法是______________。(3)“心不在焉”的意思是___________________________________；“瀝盡心血”中“瀝”的意思是____。kuī楷zhì深霄心思不在這里，指不專心，精神不集中深宵滴??3.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?

)

A.西寧市工商局一舉查獲了不良商販瀝盡心血苦心經(jīng)營的制假窩點。B.十九大以后，各地發(fā)揚愚公移山精神，鍥而不舍地推進各項工作。C.敬愛的魏老師幾十年如一日，耕耘在三尺講臺上，兀兀窮年，在教學上取得了驕人的成績。D.重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。A????????????????“瀝盡心血”比喻付出了全部精力，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力，是褒義詞。用在此處不合語境。點撥4.指出下列句子運用的修辭手法。(1)他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。(

)(2)聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”(

)(3)他，是口的巨人。他，是行的高標。(

)比喻反復比喻5．聯(lián)系語境，指出下列句子中“說”字的不同含義。(1)“人家說了再做，我是做了再說。”(2)他并沒有先“說”，但他“做”了。(3)他“說”了，跟著的是“做”。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。吹噓、自詡。對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。6.文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？綜合起來看，聞一多先生是怎樣的一個人？文章是從作為學者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學者，大勇的革命烈士。一、精段品讀閱讀課文“聞一多先生還有另外一個方面……他，是行的高標”，完成題目。7.選文中有關聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話簡要概括。呼吁人們爭取民主，反對獨裁；起草政治傳單，宣傳革命；在群眾大會上大罵特務；走在游行示威隊伍的前頭。8.說說你對下列句子的理解。(1)他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?2)他，是口的巨人。他，是行的高標?！皽蕚湎窭钕壬粯印北憩F(xiàn)了聞一多面對李公樸的犧牲不僅毫不畏懼，反而更堅定了為革命獻身的信念?！扒澳_跨出大門，后腳就不準備再跨進大門”生動地表現(xiàn)了聞一多先生的英勇無畏、誓與反動派斗爭到底的決心和視死如歸的氣概?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎x、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多篤行務實，勇于抗爭，不惜獻出生命。9.本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的形象，請結合選文，舉例說明這樣寫的好處。示例：“聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來！你們站出來！’”通過寫聞一多先生在群眾大會上的言行，突出了聞一多先生大無畏的革命精神。10.聞一多先生曾說自己是“做了再說”“做了也不一定說”，但又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？不矛盾。前者指他做學問時不說，不自夸，勤奮踏實。后者指他作為革命者的表現(xiàn)——積極宣傳革命道理，痛斥敵人。二、拓展閱讀最精彩的表演陳炳熙①梅蘭芳正伏在垂著淡青窗簾的南窗底下畫蘭竹。他這時已經(jīng)完全把自己當成一位畫家來要求了，他畫畫不是為了收益，而是為了追求，說轉(zhuǎn)移也未嘗不可。一個藝術家，當被迫必須放棄他的藝術活動時，就必須以另一種藝術活動來填補他的空虛。②當然，并沒有誰不讓他表演，恰恰相反，有人巴不得他表演，是他自己謝絕了舞臺，千里迢迢移家到香港來過這種淡泊的生活。而且他早已蓄起了胡須，有什么比這更能表示他斷絕粉墨生涯的決心呢！③他畫畫的另一個原因是，在他心中活著一些孤傲高潔的畫家形象，他需要以這些人做風范，堅定自甘淡泊、不慕榮利、清者自清的做人準則。白石老人是先生的老師與朋友，此刻又想到了他，筆下陡增豪氣。這是一種神來之勢，把幾莖勁竹畫得氣韻不凡，儀態(tài)萬方，似乎一陣風要把它刮倒，它卻搖了幾搖，挺立如初。然而????夫人推開鏤花門走進來打斷了他，她極輕極慢地走到他的身邊，把不速之客請求見他的事然而說了出來。④在香港中國飯店二樓一間精雅的餐室里，穿著淺色西裝、保持著學者風度的日本電影人川喜多長政與中國同行張善琨，在整肅的餐桌前恭候嘉賓。約定的時間到了，侍者通報梅蘭芳已在飯店門前下車。川喜多長政慌忙站起來，丟給張善琨一個關照的眼色，便走出餐室門外，目不轉(zhuǎn)睛地盯著樓梯口。⑤川喜多長政是目睹過梅先生風采的，他甚至感到先生著便裝時的氣度比在舞臺上更有魅力。他看過先生演出的京劇作品，依川喜多長政行家的眼光看，作為先生的代表名劇《太真外傳》，無論從清新優(yōu)美的唱腔，妙曼典雅的舞蹈，光艷絕俗的扮相，響遏行云的歌喉諸方面衡量，都已把京劇表演藝術推向絢爛的極致。至于他在臺下，諸如“器宇軒昂”“風度翩翩”等所有常用的形容儀表之美的詞句，在表現(xiàn)他的風貌時都顯得冗弱無力，以至讓人不得不求助于善于狀人風儀的《世說新語》。⑥樓梯下出現(xiàn)了一個老人的傴僂身影，正步履艱難地走上樓來。這是梅蘭芳，又哪兒像梅蘭芳！川喜多長政暗暗吃驚，那彎拱的腰背，僵硬的腿腳，黧黑的面目，蓬亂的髭須，板滯的眼光，遲緩的行動，加上一開口就讓人感到力竭聲嘶的嗓音——這哪兒是千萬人心中那位藝術之神的風姿！具有敏銳觀察力的川喜多長政驚訝之余，確有把握地認出這是先生。先生也認出了川喜多長政——從不計其數(shù)有一面之緣的形貌中辨出了這個人。⑦一方是極道殷切的仰慕，一方是感謝盛情的邀請。那些經(jīng)精心挑選的中西名菜正一道道搬上桌來。川喜多長政小心翼翼地問可否喝點酒，先生爽快地說：“嗓子到了這地步，還禁忌什么，再烈一點也可以！”川喜多長政誠懇地說：“我還有事向先生請教，烈性酒免了吧?！雹唷捌鋵嵪壬侵赖?。”川喜多長政說，“我從來不拍為日本軍方宣傳的片子，總得讓中國朋友還有點欣賞的興趣。我們選定了林則徐禁煙的故事，起用的是貴國觀眾中有巨大影響的明星。這表明，藝術終歸是藝術，不該為政治的原因，讓明珠淪落在藩溷里。所以我想，先生難道無意讓久渴于先生藝術的貴國觀眾有一個再睹明珠的機會嗎？”⑨先生等他說完，故意露出驚奇的樣子，然后大笑起來，接著一陣劇烈的咳嗽，又努力清了清嘶啞的嗓子，說：“實在感激先生美意。不過，您看我現(xiàn)在的樣子——生了幾年病，把腰腿都斷送了，別說登臺，就是走路也不能像常人一樣；更要命的是嗓子，再發(fā)展下去連說話也成問題……一個演戲的人，到了這種山窮水盡的地步，自己就慚愧得要死，若到了觀眾面前，那簡直叫我無地自容了……”說到這里，已變成愴然的感慨和沉沉的嘆息。⑩兩天以后，川喜多長政飛回上海，向日本軍部報告說：“梅蘭芳已經(jīng)衰老不堪，幾乎喪失了所有演出的條件，勉強把他搬上舞臺，只能成為笑料，貽羞軍部?！比毡拒姴坑谑谴蛳藦娭泼废壬莩龅挠媱??！?/p>

兩年之后，梅先生在上海大劇場慶?？箲?zhàn)勝利紀念公演大會上演出，其靈活的身段，優(yōu)美的舞姿，清越的歌喉和光彩照人的形象，再次讓興奮若狂的觀眾絕倒。(摘編自陳炳熙《最精彩的表演》，有刪改)1111.閱讀全文，完成下表。主要事件梅蘭芳的品格畫蘭竹(1)

(2)

有民族氣節(jié)參加慶?？箲?zhàn)勝利紀念公演(3)

氣韻不凡，儀態(tài)萬方拒出演光彩照人，令人傾倒12.第③段中加點詞語“挺立如初”在文中的表層含義是__________________________________；深層含義是_____________________________________________。梅蘭芳筆下的勁竹具有堅強的神韻梅蘭芳面對日軍毫不畏懼、堅強不屈的高貴品質(zhì)1113.本文以“最精彩的表演”為題，有什么好處？①“最精彩的表演”既指梅蘭芳為了拒絕而采取的虛與委蛇的掩飾和應對，又指梅蘭芳以精湛的技藝為祖國和人民所做的精彩表演。②以“最精彩的表演”為題，有利于表現(xiàn)梅蘭芳崇高的民族氣節(jié)和愛國精神。③以“最精彩的表演”為題，可謂內(nèi)容豐富，意蘊深刻，增添了文章的厚度與深度。14.下列對選文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是(

)A.梅蘭芳謝絕舞臺，移居香港時專心畫畫，一是因為他要以另一種藝術活動來填補他的空虛，另一個原因是他要以孤傲高潔的畫家做風范，堅定自己的做人準則。B.川喜多長政是京劇藝術的行家，他目睹過有多年交情的老友梅蘭芳的風流神采，但在香港中國飯店與他相約聚會的梅蘭芳卻讓他大失所望。C.文中多處運用了對比的手法來塑造梅蘭芳的形象。例如第⑥段川喜多長政眼中梅蘭芳的外在形象，與第?段觀眾眼中梅蘭芳的形象形成了鮮明的對比。

D.梅蘭芳之所以被人稱贊，不僅緣于他的精湛技藝，還緣于他的崇高品質(zhì)。他的精神品質(zhì)值得我們青年人發(fā)揚光大。B???“有多年交情的老友”有誤。文中寫道“川喜多長政是目睹過梅先生風采的”“先生也認出了川喜多長政——從不計其數(shù)有一面之緣的形貌中辨出了這個人”。點撥15．聞一多先生慷慨淋漓、氣沖斗牛地“說”，大義凜然、驚天動地地“做”，他是口的巨人，行的高標。而現(xiàn)實生活中有些人的“說”和“做”就不是這樣了。觀察漫畫，按要求完成練習。(1)用一個成語或俗語為漫畫擬一個能反映作品主題的標題：________________(不超過6個字)(2)用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。旁若無人一個人在公共場所完全不顧他人的感受，拿著手機大聲說話，不遵守社會公德，嚴重影響他人。16.本文夾敘夾議地講述了聞一多先生作為學者和革命家兩個方面的言行事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚了他勇于為國家、為民族、為民主獻身的精神。請你也用夾敘夾議的寫法寫你熟悉的一個人或者親身經(jīng)歷的一件事。片段練筆【筆記展示】例文那年夏天，我們村里發(fā)大水了。肆虐的洪水翻滾著、怒吼著，沖向無盡的田野。在發(fā)瘋般的洪水中，一位女子緊抱著一棵搖晃欲倒的小樹，她就快要被洪水帶走了。就在這時，一位身穿軍裝，有著陽光般燦爛笑容的小伙子游過來了。他是那樣富有朝氣，讓人不禁想到蓬勃的朝陽。他微笑著遞上救生衣，堅定有力地說：“穿上吧！”“可是你呢？你也需要它！”女子含淚喊道。“我是游泳冠軍，我不怕水！”剛說完，他就被洪水沖走了，從此再也沒有回來……面對生與死的抉擇，面對自己與他人的取舍，他從容地做出了心靈的選擇。從此，他的笑容，他的聲音，他的生命永遠地融入了滾滾的洪水中；同時他的笑容，他的聲音，他的生命也永存在人們的心中……R部編版·七年級下冊3*

回憶魯迅先生（節(jié)選）大家心中的魯迅是什么形象呢？沉著？嚴厲？倔強？果敢？說說你心中的魯迅形象。作者名片

蕭紅(1911—1942)，原名張遒瑩，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年為了反抗父母包辦婚姻離家出走，流浪各地，1942年病逝于香港九龍。主要作品有長篇小說《生死場》《呼蘭河傳》，散文集《牛車上》等。背景鏈接魯迅先生說過：“想看好花，一定要有好土”；他又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范。由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。字詞學習咳嗽（）調(diào)羹（）校對（）揩（）悠然（）闔（）ké

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ɡēnɡkāihéjiàoyōu調(diào)羹：南方方言，普通話叫勺子或湯匙。校對：按原稿核對抄件或付印樣張，看有沒有錯誤。眼睛不濟：眼睛不頂用、不發(fā)揮作用?？翰?，抹。深惡痛絕：指對某人或?qū)δ呈挛飿O端厭惡痛恨。深：很，十分。惡：厭惡。痛：痛恨。絕：極點。第一部分（1-13）：寫魯迅先生的日常起居。1.（1）寫魯迅先生的笑聲。2.（2）寫魯迅先生輕捷的步伐。3.（3-13）寫魯迅先生和朋友夜談、吃餃子和韭菜合子。第二部分（14-34）：寫魯迅先生會見青年朋友。1.（14-23）寫“我”對先生的兩次訪問。2.（24-26）寫魯迅先生對青年人的批評及他細致展讀每位青年的來信。3.（27-30）寫校樣紙挪作它用，但先生卻“不以為稀奇”。4.（31-34）寫先生在百忙中陪伴客人、及時回復各位朋友的來信。第三部分（35-66）：寫魯迅先生與家人相處的情景。1.（35-54）寫魯迅先生一天中繁忙的生活。2.（55-59）寫魯迅先生在小事件中都能做到求真務實。3.（60-62）寫先生認真包裹好每一本要寄出的書。4.（63-66）寫先生竭盡全力，辛勤工作，為人類留下更多財富。課文哪些句子體現(xiàn)了魯迅的性格？若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?？鋸埢磉_爽朗魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。敏捷、果斷還記得有一次談到半夜了，一過十二點電車就沒有的，但那天不知講了些什么，講到一個段落就看看旁邊小長桌上的圓鐘，十一點半了，十一點四十五分了，電車沒有了。熱情、和藹、有耐心“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭。幽默、風趣可是魯迅還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。對青年嚴格要求同時深切關愛青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?？腿艘蛔?，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。廢寢忘食的工作熱情魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。魯迅先生把書包好了，用細繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都剪得整整齊齊。嚴謹、一絲不茍魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的?！贝雀浮⑶笳?、務實魯迅先生知道自己的健康不成了，工作的時間沒有幾年了，死了是不要緊的，只要留給人類更多，魯迅先生就是這樣。奉獻、犧牲精神在作者眼中，魯迅是一個怎么樣的人？作者眼中的魯迅是一個開朗、熱誠，關心青年，關愛家人，矢志創(chuàng)作，珍惜時間，熱愛生活，博愛蒼生的偉大而又平凡的人。課文描寫魯迅的性格用了哪些描寫方法？1.動作描寫若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。拿不住咳嗽夸張的寫法，豁達爽朗的人物形象躍然紙上。2.語言描寫“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點頭。好久不見，好久不見用語言直觀地表現(xiàn)了魯迅幽默風趣的形象。3.神態(tài)描寫許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。笑著笑出神地勾畫先生沖破憂郁心境的展然的會心的笑容。4.側面描寫以后我想起這件事來，私下和許先生談過，許先生說：“周先生的做人，真是我們學不了的。那怕一點點小事?！痹S先生說從許先生的角度表現(xiàn)了魯迅的求真、務實。5.細節(jié)描寫魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。“好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點頭。通過神情、語言、動作的描寫，把一個偉大的人物回憶得有血有肉，可知可感，令人親近。主旨歸納這篇回憶性散文，以女性特有的細膩感覺，捕捉魯迅先生日常生活中的一些瑣事，在我們眼前展現(xiàn)了一個生活化、真實化的魯迅，讓我們親臨到魯迅平凡而偉大的精神，先生關心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命的崇高形象永遠活在我們心中。結構梳理回憶魯迅先生魯迅形象：可親、可敬平凡、偉大1.笑聲明朗真誠，開朗2.走路輕捷干練，敏捷3.陪伴客人熱情，溫和4.讀、復來信關心扶持青年真人5.看電影、吃魚丸父子情深凡人6.翻書休息惜時，勤奮7.翻譯《死》文殫精竭慮偉人作者感情：愛戴、崇敬贊美、懷念拓展延伸魯迅的名言1.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。3.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。4.貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就要歷些危險。只有這兩條路。3.回憶魯迅先生（節(jié)選）七年級語文?下(R版)第1單元1.請用標準的正楷字抄寫下面的詩句。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

略。，。2.閱讀下面的文字，完成題目。魯迅先生很喜歡北方飯。還喜歡吃油炸的東西，喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時候，也不大吃牛奶。雞湯端到旁邊用調(diào)gēng蹈了一二下就算了事。有一天約好我去包餃子吃，那還是住在法租界，所以帶了外國酸菜和用絞肉機絞成的牛肉，就和許先生站在客廳后邊的方桌邊包起來。海嬰公子圍著鬧得起勁……許先生和我都不去看它，對他竭力避免加以贊美，若一贊美起來，怕他更做得起勁。??(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。調(diào)gēng(

)絞(

)起勁(

)(2)文段中有一個錯別字是__________，這個字的正確寫法是__________。(3)文段主要運用了____________的表達方式。jiǎo羹

jìn蹈記敘舀??3.下列句中標點符號使用有誤的一項是(

)A.因為魯迅先生的胃不大好，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒。B.剛剛我不是來過了嗎？怎么會好久不見？就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？C.“好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點頭。D.剛好了，這些就都一起開始了，還計算著出三十年集。(即《魯迅全集》)DD項括號及括號中的內(nèi)容應緊跟在“三十年集”后。點撥4.(中考?棗莊)下列句子沒有語病的一項是(

)A.七(2)班的語文老師上課十分嚴謹，從不草率應對。B.魯迅常常對那些愛國青年給予深惡痛絕的幫助。C.我們悄悄地為語文老師點燃那些不以為然的生日蠟燭。D.爸爸剛買了一部新手機，上網(wǎng)十分輕捷。A????????????點撥B項“深惡痛絕”指厭惡、痛恨到極點；C項“不以為然”指不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)；D項“輕捷”指輕快敏捷。5．下列句子中，沒有語病的一項是(

)A.著名作家魯迅先生的《朝花夕拾》是廣大文學愛好者備受歡迎的。B.我原來打算讓王賓向張凱借閱《魯迅小說集》，沒想到他已經(jīng)離開學校，回老家去了。C.許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的展然的會心的笑。D.重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”的功能。C點撥A項語序不當，可將“備受”調(diào)至“廣大文學愛好者”之前；B項有歧義，“他”指代不明；D項成分殘缺，應在“修舊如舊”后的逗號之前添加“的原則”。6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文作者通過對魯迅先生的一些生活中的小事的______________和描寫，向世人展示了一個與人們眼中形象不同的，更_____________，更_____________，更________________的魯迅，并借此抒發(fā)了自己對魯迅先生的__________________之情。回憶和藹隨和真實懷念拓展閱讀閱讀文章，完成下列各題。魯迅先生在磚塔胡同俞芳①媽媽因病逝世后，父親就委托同事鈕伯伯帶我們?nèi)忝玫奖本┳x書。住在磚塔胡同六十一號。②七月下旬的一個晚上，大姐把我和三妹叫到跟前，激動而嚴厲地說，大先生(魯迅)一家要搬來了，他們是喜歡安靜的，以后你們不要吵吵鬧鬧。她看我們一時沒有答話，就威脅說：“不聽話，小心我的掃帚柄！”——聽大姐的口氣，魯迅先生大概是有點“兇”吧。③記得先生剛搬來時，穿著白夏布大衫，胡須短而硬，眉頭微皺，臉上沒有笑容，初次見面，我認為這是令人望而生畏的長輩。我和三妹走上前去，叫了一聲大先生，深深鞠了個躬，沒有等他說什么，就轉(zhuǎn)身跑到我們住的西屋里。一連幾天，都不敢輕易和他接近。④過了幾天，情況有了變化。我首先發(fā)現(xiàn)先生很注意我們的行動。就以我在院子小土堆上種的那株“獨葉芋艿”來說吧，我總覺得芋艿新長出的葉子比舊葉子好看，于是每當芋艿的新葉子出來，我都會把前一片舊葉子摘去。因此，我種的那株芋艿，梗子雖有一尺高了，始終只有一片葉子。這一切，從來沒有被別人注意過，而魯迅先生搬來不久，就發(fā)現(xiàn)了。他問我：“為什么你種的芋艿總是只有一片葉子呢？”我說：“新葉出來了，又嫩，又綠，老葉顏色太深，不好看，我就把老葉摘掉了?！彼蜌獾馗嬖V我，這樣下去，芋艿是種不好的，叫我以后不要摘老葉了。⑤這時，一旁的大姐早已熬不住，連連罵我“呆”了。先生卻笑了笑對大姐說：“小孩子總有小孩子的想法和做法的，對他們幼稚可笑的行動，要教育，要引導，但不要多加干涉?！蓖ㄟ^這件事，我逐漸覺得魯迅先生非但不“兇”，而且和藹可親。⑥魯迅先生對小孩子從不擺架子，甚至可以以“綽號”稱呼彼此。這在現(xiàn)在并不稀奇，而在半個多世紀前的舊中國、舊社會，人們的思想被封建禮教、孔孟之道所束縛，孩子對長輩只能“低眉順眼”，不能“平起平坐”。先生卻不同，不但不生氣，反而笑著接受。⑦先生平時很忙，白天在教育部辦公，還在北京大學等四所大學兼課，晚上寫文章。但是每當我們有事請他幫助，他總是盡快完成。記得那時我寫了一篇童話，請先生批改。他高興地答應了，第二天就改好了。錯別字糾正了，文字通順了。我不會點標點符號，他給我加上了標點。交給我時，他笑了笑還說了幾句鼓勵的話，我聽了不知道有多開心。⑧這些小事，雖已過去六十多年，但這一切都在我們幼小的心靈里留下了深刻的印象。德高望重的魯迅先生，是我們最尊敬的人。⑨一九二四年五月二十五日，先生一家搬往西三條新屋。我們姐妹三人也在同一天搬離了磚塔胡同六十一號。(節(jié)選自《記憶中的魯迅先生》，有刪改)7.根據(jù)提示，完成表格。主要事件“我”的情感先生剛搬來畏懼先生教“我”種芋艿親近

敬佩先生給“我”改童話

先生和“我”以綽號真實相稱感激(高興、開心)8.品析第③段中加橫線的句子的表達效果。9.用簡潔的語言概括本文中魯迅先生的形象。這句話運用了外貌描寫，寫出了魯迅先生的嚴肅，表現(xiàn)出“我”初見魯迅先生時的畏懼、緊張、害怕。和藹可親；不擺架子；熱心幫助孩子；嚴謹認真。10.聯(lián)系本文和材料，分析本文中的魯迅和材料中的先生在教育孩子方面有什么不同?！静牧稀坎恢獜哪抢锫爜淼?，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先生?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。(節(jié)選自《從百草園到三味書屋》)材料中的先生對學生的提問是拒絕的態(tài)度，體現(xiàn)了其忽視學生自主思考，維護傳統(tǒng)教學秩序的思想。而本文中的魯迅阻止大姐批評“我”，體現(xiàn)了其對孩子幼稚可笑的行動，要教育，要引導，但不要多加干涉的思想。魯迅11.魯迅先生以冷峻的眼光審視世界，以敏銳的頭腦思考世界，以犀利的筆鋒剖析世界。為了深入了解魯迅先生，學校組織了以“走近魯迅”為主題的綜合性學習活動，請你參與。(1)猜謎語。(猜一作家)百米短跑，山東第一。(

)(2)根據(jù)你積累的關于魯迅的知識，補全下聯(lián)。上聯(lián)：譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊？下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感_____！(3)如果你選擇研究“魯迅先生的文學成就”，你會怎樣展開研究工作？請寫出你的兩種做法。彷徨示例：讀魯迅先生的文學作品并分類整理。上網(wǎng)查找有關魯迅先生文學作品的鑒賞資料并提取主要觀點。了解魯迅先生生活的時代和他的經(jīng)歷。了解魯迅先生的文學作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作緣由。(4)請根據(jù)下面材料，圍繞“魯迅精神及其意義”整理出兩條主要信息。材料1在你的印象中魯迅是一個怎樣的人？材料2你認為魯迅的改造國民性思想對今天還有意義嗎？魯迅先生的批判精神在今天仍然適用。魯迅先生心懷天下、憂國憂民的精神永不過時。R部編版·七年級下冊4孫權勸學新課導入孫權（吳）曹操（魏）劉備（蜀）1.了解有關司馬光及《資治通鑒》的文學常識；掌握文中涉及到的常用文言詞語。（重點）2.疏通文意，學習本文運用語言描寫和側面描寫刻畫人物的方法。（難點）3.學習規(guī)勸的藝術——善勸，培養(yǎng)善納雅言的品質(zhì)，理解學習的重要性。（重點）學習目標《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時十九年完成，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關系為主，長于描寫戰(zhàn)爭。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。作品簡介孫權（181-252），字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)占據(jù)江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。人物背景

呂蒙（178-219），東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠縣）人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。編年體

指以年代為線索編排有關歷史事件的體例。編年體是以時間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時期各個歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。文體知識卿（）涉獵（）豈（）邪（）遂（）孰若（）qīnɡqǐyésuì字詞注音shèlièshú解釋劃線詞語。卿今當涂掌事蒙辭以軍中多務孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當涉獵，見往事耳及魯肅過尋陽士別三日，即更刮目相待大兄何見事之晚乎當涂：當?shù)?，當權。見事：知曉事情。更：重新。過：經(jīng)過。涉獵：粗略地閱讀；見：了解。孤：古時王侯的自稱。辭：推托。詞語解釋古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤：（古）古代王侯的自稱；（今）孤單，孤苦。博士：（古）專掌經(jīng)學傳授的學官；（今）學位最高一級。但當涉獵，見往事耳但：（古）只，只是；（今）轉(zhuǎn)折連詞。往事：（古）指歷史；（今）過去的事情。一詞多義卿今當涂掌事但當涉獵蒙乃始就學指物作詩立就當就掌管從事應當；應該完成見往事耳何見事之晚乎蒙辭以軍中多務自以為大有所益見以了解用，拿認清與“為”連用，認為翻譯句子

蒙辭以軍中多務。呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。

我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學問淵博的學者嗎？孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了!對于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應當擦亮眼睛重新看待他的才能，長兄怎么看到事物的變化這么晚呢！卿今者才略，非復吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！古代君對臣或朋友、夫婦之間的愛稱。當?shù)?，當權。推托。事務。古時王侯的自稱。研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書。專掌經(jīng)學傳授的學官。語氣詞，后寫作“耶”。釋詞解意但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”粗略地閱讀。了解歷史。見，了解。往事，指歷史。于是。到，等到。經(jīng)過。才干和謀略。不再是。蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。重新。拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。長兄，這里是對朋友輩的敬稱。知曉事情。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下開始學習，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的故事。聽朗讀，概括課文的故事情節(jié)。故事情節(jié)是如何開展的？通過人物對話展開故事情節(jié)。可用文中哪兩個詞語來概括魯肅與呂蒙對話的主要內(nèi)容？全文共寫了哪兩個片段？孫權勸學，呂蒙“乃始就學”與蒙議論，結友而別吳下阿蒙刮目相看“非復吳下阿蒙”（驚異、贊嘆）孫權勸學

對話孫權勸學孫權呂蒙“不可不學”“大有所益”（懇切、關心）認真與蒙議論魯肅呂蒙風趣“乃始就學”結構梳理“刮目相待”（自得、自豪）本文的人物對話寫得十分精妙。請反復品