2023年一年級小學語文教師工作總結(jié)

第13頁共13頁2023年?一年級小學?語文教師工?作總結(jié)一?、備好課，?上好課一?年級第一冊?的語文教學?任務(wù)繁重，?要求學生讀?準___個?聲母、__?_個韻母和?___個整?體認讀音節(jié)?。能準確地?拼讀音節(jié)。?能說出聲調(diào)?符號的名稱?，讀準四聲?，學讀輕聲?。認識四線?格，能正確?書寫聲母、?韻母和音節(jié)?。能借助漢?語拼音識字?、正音、學?說普通話。?并且認識常?用漢字__?_個，其中?___個要?求會寫。這?么大的學習?量如果不講?究科學合理?的方法，而?讓學生單調(diào)?地讀，重復?地寫，長期?如此，學生?將對拼讀、?識字產(chǎn)生厭?惡，后果將?不堪設(shè)想。?由于一年級?小朋友以不?隨意記憶為?主，課堂上?經(jīng)常會發(fā)生?這樣那樣想?不到的狀況?。面對本班?的___名?學生，我花?了大量的時?間備學生，?寫好教案，?制作大量形?象直觀的課?件輔助教學?，用來激發(fā)?學生學語文?的興趣。課?堂上看到學?生求知的目?光，我感覺?到無比快樂?，一切的辛?苦都化為甘?甜。課后，?我針對教學?實際，堅持?進行反思，?努力調(diào)整教?學策略，爭?取每天細微?的進步。一?年級作為學?生走進學校?的第一步，?正如修筑高?樓大廈一樣?，必須要為?學生的成長?打下牢固的?基礎(chǔ)。二?、在語文教?學中抓常規(guī)?教了二十?多年書，知?道一條不變?的硬道理：?讓學生喜歡?自己的學科?，喜歡上自?己。說起來?容易，做起?來難。上課?前準備充足?，給了我底?氣，讓我的?心充實自信?。基于這點?，面對一群?新生，我首?要的工作就?是“抓心”?。心齊了，?注意力集中?了，課堂常?規(guī)自然跟上?了。我才有?了與學生自?然的情感交?流。課堂上?，我努力營?造和諧、活?潑的氛圍，?努力讓自己?的語言變得?更加親切，?充滿___?。我特別注?重課堂上的?過程性評價?：“請注意?讀書的正確?姿勢”“你?的聲音真美?”“你的回?答太精彩了?”……簡短?的評價，更?讓學生滿心?歡喜，積極?思考。在同?學、師生不?斷互動中，?學生學習的?興趣日漸濃?厚，學習常?規(guī)不斷進步?。通過一個?學期的實踐?，我看到了?：課堂常規(guī)?不是教條式?的，不是軍?訓一樣進行?機械式的動?作排練，要?想學生在整?個課堂興趣?盎然，教師?教學的策略?以及駕馭課?堂的能力是?相當重要的?。這也是我?不斷努力的?方向。三?、平靜對待?差異，面向?全體學生?基于學生學?前教育的起?點不同，學?生學習的能?力差異是肯?定存在的。?為了減小差?異，在課堂?上我的提問?任務(wù)也有些?不同，是有?不同梯度的?。我經(jīng)常針?對學生各自?特點，請相?對應(yīng)的學生?回答問題。?我班的黃雙?小朋友，學?習的速度比?一般同學慢?一點，作業(yè)?不能及時完?成?？墒撬?愛識字，針?對他這種情?況，我在課?堂上特別_?__他，多?給他展示的?機會，經(jīng)常?督促他，并?及時鼓勵他?。一個學期?結(jié)束，感覺?他有了明顯?的進步。這?歸根于學生?感覺到了我?對他的關(guān)心?。對待學生?的作業(yè)，我?進行了分層?布置，避免?了學生學習?時的茫然。?評價作業(yè)時?，我盡可能?的進行面批?，這樣能更?好的掌握學?生運用知識?的情況，也?讓學生感受?到老師對每?個人相同的?關(guān)愛。四?、不斷鉆研?，不斷學習?本學期，?除了完成教?學任務(wù)外，?我們還進行?___備課?學習，這就?給大家營造?了良好的學?習氛圍，確?定了語文組?的學習目標?：“優(yōu)化識?字，促進養(yǎng)?成”。圍繞?目標，我堅?持主持并參?加每周的_?__備課，?堅持參加開?展觀評課活?動，本期我?聽課15以?上節(jié)。學習?到了他人很?多優(yōu)秀的經(jīng)?驗，也進一?步明確了自?己努力的方?向。五、?多與家長溝?通交流，獲?得家長的支?持家庭教?育對孩子的?發(fā)展有很大?的作用。為?了學生更好?的發(fā)展成長?，我在做好?本職工作的?同時，加強?和家長的聯(lián)?系，及時和?家長探討學?生的行為表?現(xiàn)。一起研?究適合孩子?的教育方法?，起到了事?半功倍的效?果。經(jīng)過?了一學期的?努力，我不?僅圓滿完成?了教學任務(wù)?，在實踐中?，還增強了?信心。我相?信：下學期?我可以取得?更大的進步?，也會更加?認真對待自?己的教學工?作。六、?存在問題與?不足1、?同學們的作?業(yè)，個別書?寫質(zhì)量太差?，作業(yè)本保?護的不夠好?，個別同學?對字的筆順?、筆畫掌握?的不好，錯?別字比較多?，還沒有養(yǎng)?成認真書寫?的好習慣。?2、在教?學過程中，?對新教材理?解、運用不?夠深刻。對?教材內(nèi)容把?握不夠，教?學方法不夠?靈活，沒能?充分提高學?生學習的積?極性。3?、教學中，?有時候沒有?把學生放在?學習的主體?地位.4?、個別學生?學習語文的?積極性不高?，還沒有養(yǎng)?成良好的課?外閱讀習慣?。5、學?生學習情況?___嚴重?，有少數(shù)學?生還沒有掌?握寫句子的?方法，學生?的整體初步?寫作水平較?差。七、?今后努力的?方向和設(shè)想?1、激發(fā)?學生學習語?文的興趣。?俗話說“?興趣是最好?的老師”，?我打算通過?與學生談話?等方式，使?學生認清學?習語文的重?要性及趣味?性，讓所有?的學生都覺?得學習語文?很有意義，?語文課很有?趣。學習先?進的教學手?段，利用多?媒體教具，?充分提高學?生學習的積?極性。2?、要努力開?發(fā)、充分利?用語文課程?資源，開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。實踐活?動要與教材?內(nèi)容有一定?聯(lián)系，可以?將游戲、唱?歌、猜謎語?、表演等引?進課堂，也?可以帶領(lǐng)學?生走出校門?，走進自然?、社會，走?進沸騰的生?活，使學生?在生活中學?語文、用語?文。3、?充分利用現(xiàn)?代化的教學?手段，對課?文的重點、?難點進行教?學，提高教?學質(zhì)量。多?___一些?班級活動，?如：朗讀比?賽、說話比?賽、講故事?比賽等等，?使那些思想?落后，__?_榮譽感差?的同學受到?啟發(fā)教育，?發(fā)現(xiàn)他們的?閃光點，及?時表揚鼓勵?，增強他們?的自信心和?責任感。?4、加強教?師自身素質(zhì)?的培養(yǎng)與提?高，不斷更?新思想觀念?，以適應(yīng)新?形式下教學?發(fā)展的需要?。5、重?視優(yōu)生的培?養(yǎng)和差生的?轉(zhuǎn)化工作。?6、在指?導學生學好?語文，提高?語文素養(yǎng)的?同時，要加?強德育工作?，重視學生?思想品德行?為習慣的培?養(yǎng)。一年?級小學語文?教師工作總?結(jié)(二)?一個學期在?匆匆中結(jié)束?了，在教學?中我有很多?體會?，F(xiàn)將?本學期的語?文教學工作?總結(jié)如下：?一、多種?渠___識?字本學期?的時間短任?務(wù)重，一年?級學生的識?字量又很大?，這給我們?的教學帶來?了很大的難?度，怎樣讓?學生學得輕?松學得愉快?是我很頭疼?的問題，這?就需要我們?教師在教學?中創(chuàng)設(shè)一種?寬松、愉快?的環(huán)境，使?學生心情愉?快，樂于思?維，勇于探?索。在課堂?中，我以創(chuàng)?設(shè)豐富多彩?的教學情境?，運用多種?形象、直觀?的教學手段?，如課件、?卡片、表演?、等方式幫?助學生識字?。并教給學?生各種記憶?字的方法，?比如，形聲?字記憶，換?偏旁記憶，?同音字記憶?，自編兒歌?記憶。比如?，在學習“?苗”字時可?以結(jié)合情境?圖，讓學生?說說秧苗的?樣子，并用?會意字的知?識教學“田?地里長出來?的草”。還?可以同類記?憶“筆”“?休”兩字。?這樣，抽象?的字與學生?的生活經(jīng)驗?和好奇心很?好地結(jié)合起?來，這樣學?生在生趣盎?然的生活情?境中識字，?就會取得事?半功倍的識?字效果。?二、生活中?教識字在?學生掌握識?字方法，樂?于識字，善?于識字后，?我還有意識?地引導學生?在生活中識?字。如1、?利用廣告牌?、商標識字?。2、讓?學生通過搜?集資料去識?字。3、?認姓名，課?堂中發(fā)同學?的本子，記?住本班小朋?友的名字。?4、認實?物。如門、?窗、講臺、?黑板、電視?機等。5?、讓學生在?逛商場、超?市時認字。?6、平時?同學之間互?相做字卡識?字。多給?學生展示的?機會。教學?中多加贊賞?。這樣在無?形中給學生?埋下一顆顆?在生活中識?字的種子，?激勵學生離?開課堂后仍?有識字的主?動性。使學?生盡快從“?我”的世界?跨入更廣闊?的世界，吸?取各種信息?，拓展想像?的空間。?三、培養(yǎng)學?生的朗讀?我很喜歡朗?讀有感情的?學生，所以?我希望我的?學生在朗讀?方面有所收?獲。書讀出?感情了，也?就說明把握?了文章。所?以在平時的?教學中我特?別注意對學?生讀書的指?導。首先?，調(diào)動學生?讀書的積極?性是最為重?要的，在課?堂上，我經(jīng)?常設(shè)立各種?各樣的讀書?比賽，小組?讀、男女讀?、指名讀、?教讀、分角?色朗讀等形?式在一定程?度上激發(fā)了?學生讀書的?興趣;其次?，我注重在?閱讀教學的?過程中，盡?量引發(fā)學生?能打開想象?的翅膀，讀?出自己的感?受出來。當?然也注重自?己的示范性?。由于一年?級的學生模?仿性較強，?所以在教學?生讀課文之?前，我都要?特別注意這?篇課文的字?音、語速、?語調(diào)、語感?等方面，盡?可能地為學?生作出很好?的示范。（?范本）四?、存在的不?足在摸索?的一年中我?的工作中也?存在著許多?的不足，如?：教學方法?不夠新穎，?對學生的吸?引力不夠。?這還需要我?不斷地努力?，掌握更多?理論知識的?基礎(chǔ)上，注?重實踐，多?向其他老師?學習。多上?公開課，在?鍛煉中讓自?己成長起來?。其次對不?同學生還要?有不同的教?學方法，這?樣才能縮小?學生間的差?異。最后是?對學生語言?能力的培養(yǎng)?還不夠到位?，一年級學?生語言要有?條理性、完?整性。但我?在培養(yǎng)學生?的口語交際?的能力方面?還不夠重視?，下學期一?定注意。?總的來說，?這個學期的?教學工作是?有收獲也有?不足，優(yōu)點?我會繼續(xù)發(fā)?揚，不足的?我會努力改?正，爭取以?后會做得更?好。相信一?份耕耘一份?收獲，教學?中我會全力?以赴去做好?本職工作。?一年級小?學語文教師?工作總結(jié)(?三)本學?期我擔任了?小學一年級?的教學工作?，已有__?年沒有教小?學一年級了?，因今年我?校教師減員?，這屆入學?兒童中有幾?個素質(zhì)較差?的學生，因?為難以提高?教學質(zhì)量等?諸多原因，?教師們都不?敢接受這個?班，我自這?班的語文教?學任務(wù)承擔?下來，作為?我的“試驗?田”進行細?心耕耘，下?面做一個總?結(jié)：一、?運用新課標?理念在教?學中，認真?學習《小學?語文新課標?》理念，根?據(jù)新課標精?神和學生的?年齡特點，?認真制定“?語文教學計?劃”，做到?教學有目標?，有方法，?有反思。通?過學習和實?際教學，我?了解到這個?階段的兒童?感性多于理?性，對于外?界事物，側(cè)?重于主觀認?識。為此，?在教學中，?我一直用童?化的語言和?形象生動的?直觀事物來?指導教學，?讓學生能迅?速接受知識?。把孩子當?成朋友，當?成相互學習?的伙伴兒，?讓孩子們感?受到老師的?親切和關(guān)懷?，知道老師?就是他們賴?以信任的朋?友。二、?習慣養(yǎng)成重?于一切上?面的要求看?起來，對學?生有點苛刻?，過于嚴肅?，筆者認為?：這樣對學?生的習慣養(yǎng)?成是大有裨?益的。但我?自己也注意?要多接觸學?生，做他們?的朋友，讓?學生知道老?師嚴格要求?他們是對他?們的人生有?好處。還感?受到老師和?藹可親，易?于接近。我?經(jīng)常用__?_的一句話?教育學生“?學就學個踏?實，玩就玩?個痛快!”?。三、教?給學生學習?方法現(xiàn)在?的一年級學?生，較前些?年的學生識?字量和認識?問題、接受?問題的能力?相對提高了?很多，教師?應(yīng)適時的教?給學生學習?的方法，更?能幫助學生?提高識字量?和理解寫作?的水平。一?年級的主要?任務(wù)就是學?會拼音和識?字。在學拼?音時運用形?象的教學幫?助學生認識?拼音，如：?l像什么??n想什么??在識字時，?運用古代的?造字法幫助?學生識字。?提前___?學生，運用?字典學習拼?音、字詞。?學完拼音?后，讓學生?用寫日記的?方式學習寫?作，想什么?寫什么?拼?音、漢字都?可以。一學?期末，大部?分學生能寫?出___多?字通順易懂?的所見所聞?了!四、?培養(yǎng)學生相?互學習的習?慣在日常?教學中，把?學生分成了?若干個學習?小組，一般?前后桌。讓?他們相互學?習、相互討?論、取長補?短，輪流做?組長，充分?發(fā)揮每個小?組成員的作?用。另外，?我把班上一?半兒的好學?生任命為“?小教師”，?讓他們發(fā)揮?學習好的帶?頭作用，隨?時監(jiān)督、幫?助他帶的學?生學習，效?果很好。?通過一學期?的教學，我?開始摸索到?了一點兒低?年級教學的?方法，期末?語文綜合考?試，學生的?成績達到了?計劃的目標?。下學期繼?續(xù)探索、實?驗，總結(jié)出?適合自己特?點的教學方?法來。一?年級小學語?文教師工作?總結(jié)(四)?本年度我?擔任一年級?語文教學，?一年級是關(guān)?鍵學年，因?此，我對教?學工作不敢?怠慢，認真?教學，現(xiàn)將?本學期的一?年級語文教?學工作總結(jié)?如下：一?、抓好學生?的學習習慣?作為一年?級的小學生?來說，如何?能讓他們在?___分鐘?的課堂上認?真地聽講，?是非常重要?的。因此，?培養(yǎng)學生良?好的學習習?慣是我教學?工作開始的?重點。將學?生學習習慣?的培養(yǎng)融入?情趣之中，?讓學生在情?趣之中慢慢?地養(yǎng)成良好?的習慣。從?坐直到站立?，從寫字到?讀書拿書，?從保持正確?的讀寫姿勢?到愛惜學習?用品，都需?要老師不厭?其煩地講、?說，通過一?學期來的培?養(yǎng)，我班學?生都能養(yǎng)成?好的學習習?慣。二、?抓好學生的?基礎(chǔ)知識?一年級作為?學生走進學?校的第一步?，正如修筑?高樓大廈一?樣，必須要?為學生的成?長打下堅實?的基礎(chǔ)。本?學期，我主?要在注重學?生的漢語拼?音知識的掌?握、寫字、?讀書等方面?作了努力。?1、繼續(xù)?抓好漢語拼?音知識漢?語拼音知識?既是學生學?好語文的基?礎(chǔ)，又是學?好語文的重?點。本學期?繼續(xù)進行漢?語拼音知識?的學習和鞏?固。引導學?生對已學拼?音知識活學?活用，通過?學兒歌、“?摘蘋果”游?戲等形式激?發(fā)學生學習?的興趣。?2、抓好寫?字寫字教?學是一年級?語文教學工?作的難點。?能讓每一個?學生寫一手?好字，是我?最大的心愿?。所以，在?平時的教學?工作中，我?特別注意對?學生寫字的?要求。作為?他們的語文?老師，我更?注重自己在?課堂板書、?給學生做一?個很好的示?范。（范本?）引導學生?學會讀帖、?描紅，既從?技能方面要?求學生，又?從習慣方面?的要求學生?。特別是習?慣方面的要?求，如怎樣?握筆，保持?怎樣的寫字?姿勢，這些?往往容易忽?略，而恰恰?正是這影響?了學生的寫?字質(zhì)量的提?高，甚至影?響到用眼衛(wèi)?生和骨胳發(fā)?育。因此，?在抓好學生?寫好字的同?時，我更注?重學生有良?好的寫字習?慣三、注?重自身形象?，提高自身?素質(zhì)一年?級小學生年?齡小，對周?圍事物極為?敏感，有著?太陽般金燦?燦的心，他?們對外界是?好奇的，有?著極強的模?仿能力?！?有什么樣的?班主任就有?什么樣的學?生”，做為?一年級班主?任，我注重?學生的心靈?感受，用愛?和發(fā)展的眼?光來看待每?一個學生，?建立一套行?之有效的班?級規(guī)章制度?。在制度下?，人人平等?，班委更要?以身作則，?否則，“君?子犯法，與?民同罪”;?班主任做事?做到公平公?正公開，實?施“放權(quán)”?，一些衛(wèi)生?、紀律上的?事交給相應(yīng)?的班委自行?處理，解決?不了才來尋?求老師幫助?。注意自身?形象，提高?自身素質(zhì)，?在學生心目?中樹立一種?良好的形象?，讓他們感?受到你是位?有___力?的老師。經(jīng)?過一學期來?的整治管理?，我班的班?風有了很大?的改觀。學?生樂學了;?衛(wèi)生無死角?，地上無紙?屑;桌椅整?整齊齊;我?班幾乎每周?都被評有衛(wèi)?生流動紅旗?，同學之間?和睦相處少?有糾紛發(fā)生?。班級的_?__榮譽感?提高了。?一年級小學?語文教師工?作總結(jié)(五?)在本學?期里，我堅?持認真?zhèn)湔n?、上課、聽?課，認真批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，課?后，對學生?進行恰當輔?導，廣泛吸?收各種知識?，形成比較?完整的知識?體系，嚴格?要求學生，?尊重學生，?使學生學有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學水?平，努力做?到教學相長?，并順利完?成育教學任?務(wù)，注重全?體學生在原?有的基礎(chǔ)上?向前提高，?努力提高合?格率。下?面將本學期?的教學工作?作如下總結(jié)?：一、抓?好學生的學?習習慣作?為剛剛進入?一年級的小?學生來說，?如何能讓他?們在___?分鐘的課堂?上認真地聽?講，是非常?重要的。因?此，培養(yǎng)學?生良好的學?習習慣是我?教學工作開?始的重點。?剛開學的二?個星期里，?我采用編兒?歌、口令等?形式，將學?生學習習慣?的培養(yǎng)融入?情趣之中，?讓學生在情?趣之中慢慢?地養(yǎng)成良好?的習慣。從?坐直到站立?，從寫字到?讀書拿書，?從保持正確?的讀寫姿勢?到愛惜學習?用品，都需?要老師不厭?其煩地講講?講、說說說?，通過一學?期來的培養(yǎng)?，我班學生?都能養(yǎng)成好?的學習。?二、認真?zhèn)?課不但備?學生而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學生?的實際，設(shè)?計課的類型?，擬定采用?的教學方法?，并對教學?過程的程序?及時間安排?都作了詳細?的記錄，認?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準備，并?制作各種利?于吸引學生?注意力的有?趣教具，課?后及時對該?課作出總結(jié)?，寫好教學?反思。三?、抓好學生?的基礎(chǔ)知識?一年級作?為學生走進?學校的第一?步，正如修?筑高樓大廈?一樣，必須?要為學生的?成長打下堅?實的基礎(chǔ)。?本學期，我?主要在注重?學生的漢語?拼音知識的?掌握、寫字?、讀書、課?外閱讀等方?面作了努力?。注重漢?語拼音知識?漢語拼音?知識既是學?生學好語文?的基礎(chǔ)，又?是學好語文?的重點。如?何讓學生能?把這看似枯?燥的知識學?得生動有趣?，又能很好?地掌握，我?與年級里、?科組里的老?師經(jīng)常交流?，并向她們?學習教學經(jīng)?驗，以使自?己能讓學生?學得輕松、?學得扎實。?同時，在開?學前一個半?月教學拼音?的時間里，?我針對學生?因材施教，?每天鼓勵學?生讀課外書?，并經(jīng)常引?導學生對已?學拼音知識?活學活用，?通過學兒歌?、“摘蘋果?”游戲等形?式激發(fā)學生?學習的興趣?。抓好寫?字寫字教?學是一年級?語文教學工?作的難點。?能讓每一個?學生寫一手?好字，是我?最大的心愿?。所以，在?平時的教學?工作中，我?特別注意對?學生寫字的?要求。首先?，要讓學生?寫好字，作?為他們的語?文老師，我?更注重自己?在課堂板書?、給學生的?留言等方面?給學生做一?個很好的示?范。（范本?）其次，我?充分利用農(nóng)?遠資源中的?寫字教程，?引導學生學?會讀帖、描?紅，既從技?能方面要求?學生，又從?習慣方面的?要求學生。?特別是習慣?方面的要求?，如怎樣握?筆，保持怎?樣的寫字姿?勢，這些往?往容易忽略?，而恰恰正?是這影響了?學生的寫字?質(zhì)量的提高?，甚至影響?到用眼衛(wèi)生?和骨胳發(fā)育?。因此，在?抓好學生寫?好字的同時?，我更注重?學生有良好?的寫字習慣?。抓好讀?書如何讓?學生能從“?閱讀”變?yōu)?