2023年小學輔導后進生工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學輔導后?進生工作總?結(jié)后進生?教育一直是?小學教育中?一個普遍而?又嚴重的問?題，后進生?是指那些學?習相對較差?、紀律、思?想等方面暫?時處于落后?的學生群體?。他們雖為?數(shù)不多，但?常常給班級?帶來不可忽?視的負面影?響，是教師?感到頭疼的?事。下面談?談我這個學?期來對后進?生的轉(zhuǎn)化:?一、維護?后進生的自?尊心素質(zhì)?教育是提倡?教育要面向?全體學生。?但在實際工?作中，后進?生常常給老?師帶來意想?不到的麻煩?，他們不但?不愛學習，?而且不守紀?律，經(jīng)常招?惹同學，影?響同學，時?不時會給班?主任弄點膩?口的小吃，?讓你難以消?化。但后進?生也有自尊?心，而且非?常敏感別人?對他是否尊?重。老師的?微笑、愛撫?、哪怕是叫?他發(fā)一次作?業(yè)本，拿鑰?匙開一次教?室門，幫老?師做一件事?，他們都會?感到莫大的?榮耀。反之?，“你真笨?!”“你是?倒數(shù)第一!?”等刺激的?語言會使他?們對老師產(chǎn)?生怨恨。因?此，在做后?進生的轉(zhuǎn)化?工作中，要?注意保護后?進生的自尊?心。二、?捕捉后進生?的閃光點?這是做好后?生工作的關(guān)?鍵所在。通?常情況下，?后進生的缺?點和各種各?樣的劣跡，?是容易表露?的。其實，?每一個后進?生身上都潛?藏著不少的?“閃光點”?，只不過后?進生的優(yōu)點?長處常被缺?點短處所掩?蓋，容易被?人們忽視。?因此，教師?應千方百計?地尋找后進?生身上潛藏?著的“閃光?點”，巧妙?地挖掘這些?“閃光點”?。一旦點燃?起他們前進?道路上的希?望之光，他?們就會產(chǎn)生?巨大的力量?，勇敢去戰(zhàn)?勝各種困難?，走向勝利?之路。例如?，我班上有?一名后進生?，紀律與成?績真的很差?，似互是無?可救藥的了?。經(jīng)我兩周?的細心觀察?，發(fā)現(xiàn)他在?體育活動中?很起勁，語?文聽寫時，?只要他能寫?對一個詞語?也會高興得?手舞足蹈。?我多次與他?談心，并教?育他把體育?活動中的這?股干勁也用?到學習上來?，對你肯定?有很大的幫?助。經(jīng)過多?次的教育和?家訪，后來?該生在學習?和紀律方面?都有了很大?的進步。?三、對后進?生多關(guān)愛?愛是教育的?基石，是溝?通師生感情?的橋梁，沒?有愛，便沒?有了教育，?建立良好的?師生關(guān)系是?做好后進生?思想工作的?一個重要條?件。教師要?關(guān)愛學生，?特別是那些?渴望理解和?支持的后進?生，因為他?們是大__?_中的一員?，不希望被?人冷落。后?進生也有自?尊心，自信?心和好勝心?，也同樣需?要溫暖，信?任和關(guān)愛。?關(guān)心他的思?想，過問他?的生活，留?心他的內(nèi)心?世界，用真?情靠近他，?憑赤誠感動?他，靠愛心?融化他……?一旦和學生?交上朋友，?感情得到溝?通，心靈彼?此相融，他?們消除了對?老師的抵觸?情緒，有了?一種對老師?的親近感，?就會形成一?種轉(zhuǎn)化的動?力，從而達?到根本上的?轉(zhuǎn)變，收到?良好的教育?效果。四?、重視家訪?，關(guān)心學生?家訪是班?主任工作的?重要組成部?分，必須認?真對待。有?些教師怨學?生學習不努?力，愛遲到?，采取一些?粗糙的處理?辦法，造成?學生與教師?疏遠，家長?對學校有意?見。作為一?名人民教師?，學生是我?們的服務對?象，我們必?須以高度的?責任心去對?待學生，做?好家訪工作?，與家長互?相溝通，了?解學生的不?足是什么原?因引起的，?探索教育學?生改正錯誤?的教育方法?。這樣既能?使學生有進?步，又能密?切師生關(guān)系?。五、轉(zhuǎn)?化后進生要?有耐心轉(zhuǎn)?化后進生非?一日之功。?由于環(huán)境的?干擾和學習?習慣的影響?，他們的思?想行動具有?很大的反復?性，今天做?到了，過幾?天又做不到?了。因此，?教師應有計?劃地不斷強?化教育，強?化訓練和強?化引導，要?有耐心，要?本著循序漸?進的原則，?要給時間使?他們改正，?這樣才能實?現(xiàn)轉(zhuǎn)化。?總之，后進?生的轉(zhuǎn)化工?作是一項長?期、艱巨、?細致的任務?，是一所學?校德育工作?的重要組成?部分。只要?我們能針對?他們的特點?，有一顆真?心、愛心、?信心。用滿?腔的熱忱去?關(guān)心后進生?的成長，運?用正確的方?法去幫助，?教育他們，?就一定能使?這些可能枯?萎的幼苗重?新煥發(fā)生機?，成長為一?棵參天大樹?。小學輔?導后進生工?作總結(jié)所?謂差生也就?是后進生，?一種表現(xiàn)為?成績差，一?種表現(xiàn)為思?想落后及行?為習慣差。?優(yōu)生則相反?。而介于優(yōu)?生和差生之?間的則為中?等生。由于?中差生的種?種表現(xiàn)欠佳?而影響__?_，作為人?的正常心理?反應，他們?會不同程度?受到師生的?冷落、薄待?甚至歧視。?這樣教育的?結(jié)果是差生?更差。而?不容忽視的?是:優(yōu)生畢?竟是少數(shù)，?中差生卻是?學生群體中?占壓倒多數(shù)?的蕓蕓眾生?。教育學理?論告訴我們?:小學教育?的基本任務?就是對少年?兒童進行身?心全面發(fā)展?的基礎性素?質(zhì)教育，也?就是說，應?屬于為少年?兒童身心兩?方面的和諧?、統(tǒng)一發(fā)展?，為他們學?會怎樣做人?和進一步的?學習與發(fā)展?，全面地打?基礎的教育?。素質(zhì)教育?主要的標志?是:教師是?否面向全體?學生，是否?進行全面發(fā)?展的教育。?由此看來，?教育者如何?對待中差生?問題，中差?生的境遇和?狀況如何，?關(guān)系著我們?教育者是否?在全面育人?，是否在實?質(zhì)性地進行?素質(zhì)教育。?應該說不?存在面向優(yōu)?生的問題，?故而面向全?體的關(guān)鍵就?在于能否面?向中差生。?大量事實說?明:今天的?"尖子"明?天不一定就?是"尖子"?，今天的差?生，不一定?明天還是差?生，更何況?所謂"優(yōu)生?"與"差生?"的評判標?準本身就有?局限性和片?面性。比如?許多在校的?優(yōu)生，在社?會實踐中不?一定工作就?很出色，而?有一些所謂?在校時的差?生，倒還表?現(xiàn)出了創(chuàng)造?性。這說明?:唯有堅持?"面向全體?"，特別是?面向中差生?才是切切實?實的素質(zhì)教?育。不是?有人曾說:?如果孩子天?生就是優(yōu)生?，___育?還有什么功?能?又談什?么基礎的素?質(zhì)教育呢??因而對占相?對多數(shù)的中?差生，我們?更應變嫌棄?為喜愛，變?忽視為重視?，變冷漠為?___，變?薄待為厚待?。尋找一?下中差生的?原因(排除?___兒童?)，是多方?面的，普遍?的認為是:?學生的學習?態(tài)度不端正?，要求自己?不嚴格。_?__會這樣?呢?客觀的?原因是小學?生本身就有?的個別差異?所至。有些?人為的因素?是:由于犯?有某個錯誤?而遭到老師?嚴厲責問，?自我調(diào)節(jié)能?力差而產(chǎn)生?厭煩情緒;?或由于老師?的誤會蒙受?過"不白之?冤"產(chǎn)生心?理失衡而自?暴自棄和逆?反;或由于?___和對?社會陰暗面?缺少應有的?正確認識而?形成不良習?性等等。?我認為，厚?愛中差生，?首先應有辨?證的觀點:?一、一分?為二的觀點?看待中差生?。應該說?任何學生都?會同時存在?優(yōu)點(即積?極因素)和?缺點(消極?因素)兩方?面，對優(yōu)生?的優(yōu)點是顯?而易見的，?對差生則易?于發(fā)現(xiàn)其缺?點，而看不?到優(yōu)點，這?種不正常的?現(xiàn)象有礙學?生進步。所?以我們應該?用發(fā)展的觀?點看待學生?。應當縱向?地看到:差?生的今天比?他的昨天好?，即使不然?，也應相信?他的明天會?比今天好。?劉東杰是我?們班的一個?男孩子，他?平時不打不?鬧，是個乖?男孩，但是?學習非常差?，如果背書?，他十分鐘?也記不住一?句話。但是?他的體育特?好，今年的?冬運會上，?他擲沙包是?全校第一，?獲得了一等?獎，為此，?我表揚他了?，他露出了?得意的笑容?。二、因?勢利導，化?消極因素為?積極因素。?幫助他們?找到優(yōu)、缺?點，以發(fā)揚?優(yōu)點，克服?缺點。其次?應有平常的?心態(tài):差生?也是孩子，?厭惡、責罵?只能適得其?反，他們應?享有同其它?學生同樣的?平等和民主?，也應享受?到優(yōu)秀學生?在老師那兒?得到的愛，?作為一個教?育者在對待?中差生時應?該具有自我?調(diào)控的能力?。厚愛差?生，就是真?正做到以情?動人:首先?做到"真誠?"二字，教?師不應該有?絲毫虛偽與?欺哄，一旦?學生發(fā)現(xiàn)"?有假"，那?么教師所做?的一切都會?被看作是在?"演戲"，?因為他們?nèi)?少辨別能力?，他們會說?:"老師是?說給我們聽?的，才不是?那么回事。?"結(jié)果是真?的也變成假?的了。其次?做到"接受?"，即能感?受差生在學?習過程中的?各種心理表?現(xiàn)和看法，?如對學習的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠，錯誤的?想法和指責?等，信任中?差生，鼓勵?他們自由討?論。最后做?到"理解"?二字，即通?過學生的眼?睛看事物。?如果在中?差生身上做?到"真誠"?對他們，善?意理解他們?，高興地接?受他們，一?定會促進中?差生的進步?和發(fā)展。?我們班有個?學生叫__?_才，他外?貌有點缺陷?--斜眼。?學習也特別?差，不懂拼?音，不會寫?字，考試最?多能考__?_分，同學?們都說他寫?的字是“甲?骨文”。就?是這樣的一?個學生，他?的自尊心還?特別強，誰?說他，他跟?誰急，但是?他有個優(yōu)點?--能說。?于是，我抓?住這個優(yōu)點?表揚他，沒?想到從此以?后，一到我?的語文課，?他就積極舉?手發(fā)言