新時期大學(xué)足球教學(xué)改革困境及對策,體育教學(xué)論文

新時期大學(xué)足球教學(xué)改革困境及對策,體育教學(xué)論文原標(biāo)題：新形勢下高校足球教學(xué)改革及對策研究摘要：自我們國家施行改革開放政策以來，我們國家社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也隨之不斷的深切進(jìn)入，這使得我們國家教育教學(xué)形式也迎來了新的發(fā)展形勢和機(jī)遇。因而，高校足球為了能夠適應(yīng)新教學(xué)形勢與社會發(fā)展需要，也需要對本身的教育教學(xué)形式、理念和方式進(jìn)行科學(xué)合理的改革，進(jìn)而使得其教學(xué)效率能夠得到有效的提高。對此，本文以高校的足球教學(xué)為研究點(diǎn)，分別就改革足球教學(xué)對大學(xué)生的重要性、當(dāng)下我們國家各大高校在足球教學(xué)方面存在的問題、以及詳細(xì)的改革對策進(jìn)行研究。本文關(guān)鍵詞語：新形勢，高校足球教學(xué)；改革；對策；研究1.引言就足球本身來講，其魅力是特別宏大的，每年都會有很多的足球喜好者們自發(fā)的組織和介入到與足球有關(guān)的體育運(yùn)動項目中去。就當(dāng)前來看，足球這項運(yùn)動正在逐步的轉(zhuǎn)向職業(yè)化、專業(yè)化與商業(yè)化，所以，為了使現(xiàn)代大學(xué)生的足球素質(zhì)能夠知足社會發(fā)展的實際需要，我們國家高校便紛紛的將足球教學(xué)融入到了本身的教學(xué)課程體系中去，并隨著社會變化而進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革。但是由于缺乏相應(yīng)的改革經(jīng)歷體驗和理論的支撐，使得改革的成果并不好。因而，開掘高校足球教學(xué)存在的弊端，并提出相應(yīng)的改革對策便成為了當(dāng)下高校足球改革策略中的重要內(nèi)容。2.足球教學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生的重要性2.1提升大學(xué)生身體素質(zhì)從我們國家各大高校的足球教學(xué)內(nèi)容來看，其存在著很多的訓(xùn)練科目和門類，大學(xué)生們能夠不斷的通過無球跑動與帶球奔跑來使得本身的身體素質(zhì)能夠在運(yùn)動經(jīng)過中獲得極大的強(qiáng)化；并且，在足球訓(xùn)練中的踢球經(jīng)過急停、速跑與跳越的類似的動作，不僅能夠使大學(xué)生協(xié)調(diào)性與氣力得到極大的加強(qiáng)，還能夠使一些與足球相關(guān)的系統(tǒng)功能得到極大的提升，進(jìn)而有效的提升學(xué)生們的身體素質(zhì)。除此之外，經(jīng)常性的進(jìn)行一些室外的足球運(yùn)動，不僅能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成更好地學(xué)習(xí)習(xí)慣；并且長時間的進(jìn)行一些室外體育運(yùn)動，還能夠在到達(dá)理想鍛煉效果的情況下，極大的提升學(xué)生的體質(zhì)，使得學(xué)生的身心都能夠得到健康發(fā)展。2.2強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)從性質(zhì)上來看，足球?qū)儆诠ナ丶鎮(zhèn)湟环N體育運(yùn)動，其比賽時的戰(zhàn)況通常也特別的劇烈，所以，足球比賽時的比分也是隨時變化的，這就需要大學(xué)生在比賽經(jīng)過中控制本身的身體和心理狀態(tài)，以便能夠更好的適應(yīng)不斷變化的比賽形勢；并且，在足球比賽經(jīng)過中，還需要培養(yǎng)同隊友之間的默契，奮不顧身的從對手中搶奪足球，所以，足球運(yùn)動對于大學(xué)生心理素質(zhì)的要求相對較高。除此之外，足球運(yùn)動中的點(diǎn)球和任意球等是對大學(xué)生心理素質(zhì)情況的又一個嚴(yán)峻考驗，因而，假如大學(xué)生能夠在這里種情況下也能夠保持一顆平常心，那么，其心理素質(zhì)就會得到極大的提升。3.當(dāng)下足球教學(xué)改革碰到的阻礙3.1缺乏充足的師資氣力從當(dāng)下我們國家高校中從事體育教學(xué)的師資構(gòu)造來看，固然他們當(dāng)中的大部分人都是從專門教授體育這一學(xué)科的高等院校畢業(yè)的，專業(yè)知識特別扎實，對于體育教學(xué)也充滿了熱情，但是，從當(dāng)下足球教學(xué)的課改條件來看，我們國家大部分高校的體育教學(xué)還是存在者一定的問題，其教學(xué)現(xiàn)在狀況不盡如人意。通過詳細(xì)分析來看：第一，固然足球老師具有過硬的專業(yè)技能，但是由于其是受同一種教學(xué)形式培養(yǎng)的，所以其知識構(gòu)造較為單一，所以在實際教學(xué)經(jīng)過中往往容易進(jìn)入到一些誤區(qū)中；第二，受傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，使得教學(xué)改革很難進(jìn)行，教學(xué)方式過于固定，使得學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣被抑制，教學(xué)質(zhì)量無法被有效提升。3.2不合理的教學(xué)體制一直以來，受各種因素的影響，使得我們國家高校一直都在使用標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方式來進(jìn)行足球運(yùn)動的教學(xué)，并沒有根據(jù)不同學(xué)生實際的足球素質(zhì)水平來制定針對性的教學(xué)方案，這種單一性教學(xué)形式的存在，就使得一些足球水平較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動的經(jīng)過中逐步的落伍，一些水平較高的學(xué)生則虛度光陰。與此同時，由于我們國家高校用于足球教學(xué)的教學(xué)資源有限，能夠知足學(xué)生完成足球訓(xùn)練要求的場地數(shù)量極少，這使得學(xué)生無法得到足夠的足球?qū)嵱?xùn)時間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐步降低。除此之外，由于我們國家高校的足球教學(xué)體制過于呆板，在教學(xué)經(jīng)過中也沒有重視對學(xué)生個性化的培養(yǎng)，使得教學(xué)效率和成果一直無法得到明顯的提升。3.3缺乏客觀資源支撐固然伴隨我們國家社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們國家高校當(dāng)前足球教學(xué)的條件也得到了一定程度的提升，但是，從整體情況來看，其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)仍存有一些缺乏之處有待改善。從詳細(xì)情況上來看，其主要存在下面幾方面的客觀資源：第一，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金缺乏，導(dǎo)致足球訓(xùn)練場地的數(shù)量無法知足學(xué)生練習(xí)足球技巧的需要，造成足球教學(xué)改革遭到了質(zhì)量方面的限制，學(xué)生無法得到標(biāo)準(zhǔn)時間的教學(xué)訓(xùn)練；第二，由于足球場地設(shè)施的限制，使得學(xué)生無法依靠足球訓(xùn)練來加強(qiáng)本身的足球水平，并且，學(xué)生在踢球經(jīng)過中的安全問題也無法得到有效的完善。因而，我們國家高校的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該將解決客觀資源問題放入到足球改革策略中。4.推動高校深化足球教學(xué)改革的措施4.1改革足球教學(xué)形式當(dāng)前我們國家大部分高校在設(shè)計足球教學(xué)內(nèi)容時都比擬單一，并沒有考慮到學(xué)生自生的感受，所以，在改革現(xiàn)前階段高校足球教學(xué)時，需要先從教學(xué)形式改革入手。從對當(dāng)下我們國家高校足球素質(zhì)教學(xué)的教育制度改革情況來看，其改革的一個關(guān)鍵點(diǎn)就在于將課堂教育的重要性全面的凸顯出來。由于近些年我們國家大部分高校已經(jīng)有好長時間沒有開展與足球有關(guān)的課程教學(xué)了，固然有部分學(xué)生能夠根據(jù)自個的學(xué)習(xí)興趣來自主的選擇課程，但是由于現(xiàn)有的足球課程教學(xué)內(nèi)容并不是根據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展需求和提升心理素質(zhì)需要制定的，并沒有以學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)來改革教學(xué)手段，這使得高校的足球教學(xué)制度形同虛設(shè)，一直無法得到良好發(fā)展。基于此，在進(jìn)行足球教學(xué)改革時，不僅要改良原有的教學(xué)形式、對有關(guān)教授足球技術(shù)的教學(xué)活動進(jìn)行重新的設(shè)定，還需要以學(xué)生本身的情況為依托，針對性的進(jìn)行班組的劃分，而后再根據(jù)不同班組學(xué)生實際足球水平制定出相應(yīng)的教學(xué)方案和考核評價體系，以便使學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升本身綜合素質(zhì)。4.2轉(zhuǎn)變足球教學(xué)理念受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得足球教學(xué)在改革的經(jīng)過中也碰到了一定的阻礙，所以，以科學(xué)合理的方式方法作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球課外活動的主要理念，使得學(xué)生能夠在足球教學(xué)經(jīng)過中感遭到體育驚聲，便成為了當(dāng)下足球改革的重點(diǎn)。從當(dāng)下我們國家高校整體的足球教學(xué)經(jīng)過情況來看，其主要是通過體育鍛煉來講大學(xué)的身體與心理到達(dá)完美統(tǒng)一，進(jìn)而使得學(xué)生本身的身體素質(zhì)得到極大的提升，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。因而，為了能夠進(jìn)一步的提升學(xué)生體育精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我們能夠從下面幾個方便來改革足球教學(xué)理念：第一，從足球運(yùn)動本身具有的趣味性和健康性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生愛玩、愛動，以及對新事物充滿好奇的心理，在不斷的改革和創(chuàng)新足球教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣和積極性被充分的調(diào)動起來，進(jìn)而讓學(xué)生能夠以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)足球；第二，以鍛煉學(xué)生的精神力和自我修復(fù)能力為主，通過將學(xué)生的生活同足球訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的方式來幫助學(xué)生樹立良好的體育運(yùn)動觀念，進(jìn)而使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鍛煉能力能夠得到極大的提升。4.3重視學(xué)生在教學(xué)經(jīng)過中的主體地位不動搖首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要采用科學(xué)合理的方式來布置足球的教學(xué)形式，以大學(xué)生本身在運(yùn)動方面的特點(diǎn)來進(jìn)行分類式的教學(xué)，進(jìn)而使得以學(xué)生為主體的足球教育管理理念能夠被進(jìn)一步加強(qiáng)。因而，在足球教學(xué)經(jīng)過中，老師需要貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性來針對性的制定教學(xué)方案，例如，對于那些運(yùn)動素質(zhì)相對較好的學(xué)生，老師能夠適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┫鄬×仪腋偁幮韵鄬^強(qiáng)的足球比賽來加強(qiáng)學(xué)生對于教授的足球技巧的操作能力；而對于那些運(yùn)動素質(zhì)較弱的大學(xué)生或者是剛剛接觸足球這項運(yùn)動的學(xué)生，老師應(yīng)該采用以引導(dǎo)性教授為主的教學(xué)方式，通過布置一些趣味性是運(yùn)動活動來有效的降低足球教學(xué)的難度，進(jìn)而讓學(xué)生能夠通過玩的形式更好地把握足球運(yùn)動的專業(yè)知識和技巧，進(jìn)而提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)足球這項體育運(yùn)動的興趣。與此同時，重視學(xué)生在教學(xué)經(jīng)過中的主體地位，還能夠極大的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，使得學(xué)生能夠從被動接受足球知識轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生能夠通過不斷的足球運(yùn)動來加強(qiáng)本身的體育意識，更好地體會體育精神，并養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。除此之外需要老師注意的是：以學(xué)生為主體開展足球教學(xué)，其本質(zhì)是要請教師在教學(xué)的經(jīng)過中要注重學(xué)生的個性，而不是要一味的遷就那些足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以，老師需要將健康第一作為基本教學(xué)理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。5.結(jié)束語總而言之，隨著社會發(fā)展新形勢的到來，高校足球為了能夠使得其教學(xué)內(nèi)容愈加的符合學(xué)生本身發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢，便在符合高校足球教學(xué)目的和任務(wù)的基礎(chǔ)上，開場進(jìn)行教學(xué)改革。但是由于教學(xué)改革需要一個長期的經(jīng)過，所以，制定科學(xué)合理的改革措施，提升教學(xué)改革效率便成為了當(dāng)下各大高校改革足球教學(xué)的重要內(nèi)容。以下為參考文獻(xiàn)：[1]董峰。普通高校足球教學(xué)實踐中存在的問題及對策研究[J].現(xiàn)代體育科技，2020,28:66-67.[2]許正源。新時期下高校足球教學(xué)改革及對策[J].當(dāng)代交際，2