初中道德與法治人教部編版七年級上冊第一單元成長的節(jié)拍第二課學(xué)習(xí)新天地（全國一等獎）

享受學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：知道課業(yè)學(xué)習(xí)是中學(xué)生活的重要內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)中的苦與樂，掌握享受學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)的要求。2．能力目標(biāo)：辯證地看待學(xué)習(xí)中的苦與樂，提高和增強(qiáng)享受學(xué)習(xí)的能力，做到學(xué)會學(xué)習(xí)。3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立享受學(xué)習(xí)的觀念，形成享受學(xué)習(xí)過程和欣賞學(xué)習(xí)結(jié)果的良好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)、欣賞學(xué)習(xí)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】享受學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)中有苦，學(xué)習(xí)中有樂；學(xué)會學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課[教師呈現(xiàn)PPT內(nèi)容，導(dǎo)入新課]請大家打開回憶之門，想一想，你小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的時候的心情和表現(xiàn)是怎樣的？曾幾何時，那快樂漸漸地淡去了，苦澀的滋味漸漸地涌上心頭。同學(xué)們想過沒有，為什么隨著時光的推移，我們感受到學(xué)習(xí)的快樂少了，辛苦多了呢？我們還能找回兒時入學(xué)的那份快樂嗎？今天，我們一起來探討《享受學(xué)習(xí)》這個問題。二、探究新知1．體味學(xué)習(xí)活動一：探究與分享——學(xué)習(xí)，你快樂嗎？活動設(shè)計：學(xué)生兩人一個小組，認(rèn)真思考并回顧自己的學(xué)習(xí)生活，采用互問互答的形式，就下列問題展開探討：問題：(1)在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)？(2)進(jìn)入初中后，有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？(3)在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？在互問互答活動中，教師要注意幫助學(xué)困生尋找他們學(xué)習(xí)生活中的快樂，鼓勵他們積極發(fā)言，為今后的學(xué)習(xí)樹立自信心。在同學(xué)們互問互答中，你也發(fā)現(xiàn)其實(shí)不論是在小學(xué)，還是現(xiàn)在的初中學(xué)習(xí)生活，我們都有學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)，下面請同學(xué)們在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作探究：學(xué)習(xí)生活中，什么情境下，你就會體驗(yàn)到快樂？小組長記錄，由小組代表在全班展示分享。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)學(xué)習(xí)的快樂表現(xiàn)在：(1)對某方面的知識有強(qiáng)烈興趣時；(2)自己努力解決了某個問題時；(3)學(xué)習(xí)中找到了志趣相投的同伴時；(4)發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……在學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，但是，學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感到快樂。學(xué)習(xí)中也有辛苦。為什么學(xué)習(xí)會使我們感受到辛苦呢？活動二：探究與分享——傾訴學(xué)習(xí)之苦第一步：傾訴學(xué)習(xí)之苦。在小組內(nèi)盡情訴說“自己學(xué)習(xí)中曾經(jīng)感受過哪些辛苦？”。然后思考分享：當(dāng)時，你是怎么做的？結(jié)果怎樣？你的心情又是怎樣的？學(xué)習(xí)中的苦：(1)_______________________________________________________。(2)________________________________________________________________________。(3)________________________________________________________________________?！诙剑焊惺軐W(xué)習(xí)之苦。請同學(xué)們找尋有關(guān)表達(dá)“學(xué)習(xí)是辛苦的”成語或詩詞。學(xué)生一般能找到的有：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“梅花香自苦寒來”等詩句，以及“頭懸梁，錐刺股”的典故。第三步：應(yīng)對學(xué)習(xí)之苦。在學(xué)習(xí)遇到這么多困難時，一般你會怎么做？同學(xué)們的回答可能有：想方設(shè)法去克服困難，解決問題，感覺到自己真能干，有一種超越自我的自豪感；抱怨太辛苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨等，教師應(yīng)適時引導(dǎo)。第四步：討論。比較學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的快樂困苦和對待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果，你得到了哪些啟示？教師總結(jié)：(1)學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，在這個過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，還會遇到困難和阻撓，因此，感受到辛苦是正常的。沒有苦哪有甜，學(xué)習(xí)就是先苦后甜的一個過程，是苦樂相伴，相互交融的。學(xué)習(xí)中的苦是暫時的。每當(dāng)遇到困難想要放棄時，大家不妨想想如果此時咬牙挺一挺，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，我們就會收獲學(xué)習(xí)的成果，領(lǐng)略到勝利者的自豪和愉悅。當(dāng)我們正在討論學(xué)習(xí)的苦與樂時，你是否知道在世界的一些地方，還有我們的同齡人卻遠(yuǎn)離課堂，失去了上學(xué)的機(jī)會？(2)中學(xué)生活豐富多彩，給我們每個人提供了展示自我的廣闊舞臺。在中學(xué)階段，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)中有許多的辛苦與不易，但這是我們初中階段必須要完成的任務(wù)。既然我們無法放棄學(xué)習(xí)的任務(wù)，那么，我們?yōu)楹尾惶谷幻鎸щy、勇敢挑戰(zhàn)困難，感受學(xué)習(xí)的快樂、享受學(xué)習(xí)呢？2.學(xué)會學(xué)習(xí)活動三：探究與分享——說說心里話教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享自己學(xué)習(xí)中的困擾，小組成員集體探究解決這些困擾，小組長對本組解決不了的問題做好記錄，向全班反饋征集解決方案。問題：(1)你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？(2)為什么我們會在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生這些困惑呢？(3)面對這些困擾，你是怎么做的？應(yīng)該怎么辦？教師可以參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)比較困難的小組討論，提示學(xué)生從不同方面反映自己在學(xué)習(xí)中的困擾。用誘導(dǎo)法鼓勵學(xué)生說出他們在面對困擾時的做法，組織小組探討總結(jié)面對學(xué)習(xí)困擾時正確的做法。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)學(xué)會學(xué)習(xí)的要求：(1)學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(3)學(xué)會學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)中有困擾是正常現(xiàn)象。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)困擾并講出來，這也是一種學(xué)習(xí)的過程。說明大家在思考問題、想辦法解決問題。學(xué)習(xí)中有太多的困擾，也許是同學(xué)們對學(xué)習(xí)缺乏興趣，也許是對時間的分配利用不夠合理，抑或是學(xué)習(xí)方法不適合自己，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在學(xué)習(xí)中，我們要勇敢面對困難、克服困難，才能感受到學(xué)習(xí)的美好與樂趣，才能更懂得學(xué)習(xí)，學(xué)會享受學(xué)習(xí)。要享受學(xué)習(xí)，就要學(xué)會學(xué)習(xí)。而學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為雖然艱苦但充滿快樂的探索之旅。學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，具體采用哪種學(xué)習(xí)方法因人而異。只要是適合自己的方法，就是最好的方法。學(xué)會學(xué)習(xí)，還要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式?；顒铀模和卣箍臻g——暢所欲言說學(xué)法學(xué)生以小組為單位交流分享自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。組長整理后由小組代表在全班展示分享。教師總結(jié)：(多媒體展示內(nèi)容)(1)目標(biāo)學(xué)習(xí)法。就是在上新課時明確學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，即知識重點(diǎn)。增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機(jī)，避免一些無效勞動的發(fā)生。(2)問題學(xué)習(xí)法。帶著問題去看書，使學(xué)習(xí)有明確的指向性，有利于集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。問題學(xué)習(xí)法要求我們看書前，首先去看一下課后的思考題，一邊看書一邊思考；同時，它還要求我們在預(yù)習(xí)時去尋找問題，以便上課老師講解該問題時集中注意力聽講；最后，在做練習(xí)時努力地去解決問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進(jìn)步的過程。(3)對比學(xué)習(xí)法。對比學(xué)習(xí)一是要把易混淆的概念、原理進(jìn)行比較，加以區(qū)別，加深對知識的理解。二是要求我們把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運(yùn)用。(4)聯(lián)系學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷信權(quán)威，要克服定勢思維。如辛亥革命發(fā)生在1911年，二次革命發(fā)生在1913年，護(hù)國戰(zhàn)爭發(fā)生在1915年，護(hù)法戰(zhàn)爭發(fā)生在1917年，這四個歷史事件依次間隔兩年，只要記住這四個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯(lián)想、推算出其他三個事件的年代。這是聯(lián)想記憶法。(5)歸納學(xué)習(xí)法。歸納學(xué)習(xí)法指的是把相同、相近、相反的知識放在一起進(jìn)行識記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解的作用。(6)合作學(xué)習(xí)法。我們可以同水平相當(dāng)?shù)娜艘黄饘W(xué)習(xí)，形成伙伴式學(xué)習(xí)；同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，就可以學(xué)到許多東西；同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，可以“教學(xué)相長”，你同樣可以學(xué)到許多東西。合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解與信任，學(xué)會處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，我們可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識和義務(wù)感。法國著名物理學(xué)家保羅·朗之萬在總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)時深有體會地說：“方法的得當(dāng)與否往往會主宰整個讀書過程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷?！睂W(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果，希望每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習(xí)方法！三、本課小結(jié)詩人孟郊在《勸學(xué)》中