小學音樂人教版五年級上冊第三單元歡樂的舞步唱歌小步舞曲 小步舞曲 教學設計 省賽獲獎

小步舞曲教學設計1教學目標1.能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。2.初步感受小步舞曲的風格特點,能按三拍子的強弱規(guī)律表現歌曲輕盈典雅的韻律,感受歌曲帶來的愉快心情。3.讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。2學情分析本課是學習人教版五年級上冊第容，全班上課人數有六十多人，男生居多，年齡約10歲左右。為了提高學生對本課的學習興趣，形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究”是本課的教學理念。因此在教學設計中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學生合作意識，提高了學生的創(chuàng)作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。這首《小步舞曲》為二段體結構，級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，音區(qū)提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。3重點難點教學重點：學會歌曲《小步舞曲》教學難點：二聲部合唱做到和諧統(tǒng)一，唱好一字多音、三拍子韻味4教學過程一、新課導入：1、了解音樂家巴赫:德國作曲家，歐洲巴洛克時期代表人物。作有《平均律鋼琴曲集》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》以及彌撒曲等?！驹O計意圖：知道作品的來源等相關知識，擴大學生的音樂知識面?！苛私獍秃丈?作品,以及大家對他的評價:屏幕上出現的音樂家是誰?你對巴赫有所了解嗎?誰來給大家介紹一下?【設計意圖：知道作品的來源等相關知識，擴大學生的音樂知識面?！?、介紹歌曲《小步舞曲》二.學習歌曲1.聆聽歌曲《小步舞曲》并提出問題：歌曲的旋律特征與表現的情感是怎樣的？(旋律明快、情感愉悅)2.復聽歌曲，并為歌曲分句、找出異同。3.學唱高聲部曲譜。4.用“da”哼唱高聲部。5.學唱曲譜。A．按樂句學唱，學會后分別以男女生接唱、師生接唱、個體與集體接唱的方式唱曲譜。B．被唱曲譜?！驹O計意圖：被唱主旋律，這是本節(jié)課的教學目標之一，也是實際教學中的難點。通過多變的教學方式幫助學生熟悉曲譜，為被唱曲譜做好充分的準備?！?.學唱低聲普曲譜。a.用“en”哼唱。b.學唱曲譜分小組學唱曲譜，學會后分組接唱。7.合唱兩聲部曲譜。A．高聲部用“da”哼唱，低聲部用“en”哼唱。B．合唱曲譜，高聲部稍活躍的聲音演唱，低聲部用稍連貫的聲音演唱?！驹O計意圖：兩聲部分別用“da”和“en”演唱，主要是幫助學生找到斷音與連音演唱法的感覺?！?.學唱歌詞【設計意圖：把握兩聲部在節(jié)奏感覺、旋律線條、演唱方法方面的對比?！咳?介紹歌曲相關知識。A．這首《小步舞曲》是在巴赫器樂作品《小步舞曲》的基礎上改編、填詞而成的。B．簡要欣賞器樂作品《小步舞曲》，對比聲樂作品與器樂作品的異同，談感受。四.歌曲處理a、播放范唱帶《小步舞曲》:說說歌曲內容、情緒、特點。歌曲中哪些情景你很向往？歌曲給你的感覺怎樣?歌曲有什么特點？b、隨著音樂打三拍子，熟悉歌曲節(jié)奏，感受歌曲情緒。c、聽琴聲歌唱《小步舞曲》。d.合唱《小步舞曲》（1）你覺得哪一句不會，提出來讓我們一起來歌唱。通過讀一讀、拍一拍、唱一唱的方法達到正確演唱；（2）說說歌曲中的斷音記號我們應該怎么處理，怎樣才能使歌聲更輕快。（3）播放范唱帶《小步舞曲》:注意一字多音（