小學(xué)語文湘教版(2023)三年級下冊第一單元2愛唱歌的小溪 2 愛唱歌的小溪（教案）

愛唱歌的小溪第一課時教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生認識、會寫12個生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：領(lǐng)略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，一條會唱歌的溪流，它會給村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來哪些歡樂？（板書課題）二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字新詞。1.學(xué)生認真讀課文。注意把字音讀準，把句子讀通順。2.同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。3.聽課文朗讀錄音，標出不認識的生字、新詞。三、生字探究，識記生字1.我會教生字。同桌之間先互相教說讀生字。要求：①說說你是怎樣記住這個生字的。②怎樣拼讀。③可以怎樣組詞。④這個生字在課文中的哪一句話中。再每人上臺教一個生字。2.指名認讀生字，師生共同正音。重點指導(dǎo)讀準下列生字的音。源：yuán，注意不能讀成“yán”?；篽uá，不能誤讀成“fá”。雖：suī，聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”。3.結(jié)合課文詞語釋義、積累新詞。流淌：流動。文靜：（性格、舉止等）文雅、安靜。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。渾厚：樸實雄厚。四、指導(dǎo)朗讀1.聽課文朗讀錄音。2.學(xué)生試著模仿錄音朗讀。3.學(xué)生自由練讀。4.指名朗讀，師生共同評議。句子是否通順，是否有感情。第二課時教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解歌溪給“我們”帶來的歡樂，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點：領(lǐng)略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字和詞語。流淌文靜活潑調(diào)皮源頭雖然咳嗽杜鵑苔蘚光滑綠瑩瑩翻書2.指名朗讀課文。二、探究釋疑、交流感悟1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）全班齊讀。（2）釋疑：村里的人為什么把溪流稱作“歌溪”？（因為這條溪流愛唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）男生讀，女生聽。（2）想想：為什么說歌溪像一個調(diào)皮的孩子？（3）投影出示下面的句子，理解句子?！霸搭^的水是清亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花。這時候，歌溪像一個調(diào)皮的孩子，它的歌聲有點兒野?！保ǜ柘搭^的水銀亮閃光，從長滿苔蘚的山上流下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一個調(diào)皮的孩子）（4）投影讀句，體會作者用詞的準確性。說說這兩句話有什么區(qū)別。你喜歡哪一句。為什么？（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）女生讀，男生聽。（2）讀文后思考：為什么說歌溪像一個調(diào)皮的孩子？（3）閉上眼睛，想像歌溪歡快、活潑的樣子，然后說給同學(xué)聽。（4）投影學(xué)句。（這一句把青苔比作絲線，是顏色上存在相同之處，都有“綠”的特點。把它比作姐姐的長發(fā)是從“長、亮”兩個特點來描寫青苔的）教師相機指導(dǎo)學(xué)生用“像……又像……”口頭說話。（5）指導(dǎo)朗讀。（要帶著歡快的語調(diào)來讀）4.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）教師范讀。（2）討論交流。1）這一自然段寫出歌溪什么樣的特點？（文靜）教師指導(dǎo)：“文靜”指文雅、安靜，說明歌溪流動緩慢，氣勢小，發(fā)出的聲音較小。2）作者為什么說“它的歌聲也變得非常美妙?！?？（溪邊的樹林里的各種鳥兒亮開了自己的歌喉）3）想像一下百鳥歌唱的歡快場景。a.說一說，文中寫了哪些鳥。（金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥、大山雀、白頭翁）b.演一演，模仿一下鳥叫。C、聽一聽各種鳥叫的聲音。4）指導(dǎo)朗讀第4自然段。5.學(xué)習(xí)第5～7自然段。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）歌溪帶給我們哪些歡樂呢？帶著這個問題到課文中找一找，畫一畫。（小組合作學(xué)習(xí)）（3）全班交流學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，鞏固深化1.指明分自然段朗讀全文，