2023年小學低段數(shù)學教研組工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?小學低段數(shù)?學教研組工?作總結(jié)范文?一學期即?將過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多。總體看?，全體數(shù)學?教師認真執(zhí)?行學校教育?教學工作計?劃，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學，在繼續(xù)?推進“小班?化合作”課?堂教學模式?的同時，把?新課程標準?的新思想、?新理念和數(shù)?學課堂教學?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學，收到?很好的效果?。一、校?本培訓走進?教師的心，?進入課堂。?每位教師有?一次本校貫?徹新理念的?教學研討課?，學校平均?每周有一次?教研活動，?每次活動均?有___個?活動課例，?活動中每位?教師提一個?學習體會，?提一個改進?計劃。學校?開展了創(chuàng)建?學習型教師?隊伍活動，?即每天__?_小時自學?，每天每周?一次___?學習，每周?一篇教育隨?筆，每半期?一次心得體?會，每期每?人一次主講?，每期一次?考試，每人?一萬字筆記?，每人訂教?育報刊雜志?一種以上。?有安排記錄?，教師個人?自學以時事?政治、教育?教學。書報?為主，所有?學習筆記，?有日期、有?出處，學校?對教師的學?習進行了認?真、全面的?檢查，有詳?細記載，有?科學評價，?同時，教師?能___，?教學相長，?在教學之中?學，在學習?中教。二?、課堂教學?，師生之間?學生之間交?往互動，共?同發(fā)展。本?學期我們每?位數(shù)學教師?都是課堂教?學的實踐者?，為保證新?課程標準的?落實，我們?把課堂教學?作為有利于?學生主動探?索的數(shù)學學?習環(huán)境，把?學生在獲得?知識和技能?的同時，在?情感、態(tài)度?價值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學改革的?基本指導(dǎo)思?想，把數(shù)學?教學看成是?師生之間學?生之間交往?互動，共同?發(fā)展的過程?，在教研組?長的帶領(lǐng)下?，緊扣新課?程標準和“?小班化合作?”課堂教學?模式。方麗?鷗老師的《?乘法的初步?認識》、呂?文香教師的?《整十數(shù)加?減整十數(shù)的?練習》成功?的展示，收?到良好的效?果得到領(lǐng)導(dǎo)?和聽課老師?的肯定。?三、創(chuàng)新評?價，激勵促?進學生全面?發(fā)展。我?們把評價作?為全面考察?學生的學習?狀況，激勵?學生的學習?熱情，促進?學生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進?教學的有力?手段。對學?生的學習評?價，既__?_學生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學生數(shù)?學學習的結(jié)?果，更__?_他們在學?習過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級制，定?性采用評語?的形式，地?___學生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進步?，具備了什?么能力。使?評價結(jié)果有?利于樹立學?生學習數(shù)學?的自信心，?提高學生學?習數(shù)學的興?趣，促進學?生的發(fā)展。?四：抓實?常規(guī)，保證?教育教學任?務(wù)全面完成?。堅持以?教學為中心?，強化管理?，進一步規(guī)?范教學行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機結(jié)合，?促進教師嚴?謹、扎實、?高效、科學?的良好教風?及學生嚴肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學風的?形成。五環(huán)?節(jié)的考評主?要形式有以?下四個：自?檢——管理?上，努力體?現(xiàn)以人為本?的思想。要?求每位教師?對照有關(guān)制?度，檢查自?己所有的職?業(yè)表現(xiàn)是否?規(guī)范、得體?。2、互?觀——由組?長牽頭，組?員間互觀交?流，取長補?短，加強隨?機教研。?3、校查—?—a隨機查?：管理人員?進課堂（通?知聽課、推?門聽課、跟?蹤聽課），?聽課、看教?案、查作業(yè)?、查學生學?習習慣、態(tài)?度、效果等?一條龍式的?檢查。b集?中查：每月?對不同常規(guī)?項目集中抽?查。堅持?每星期一次?的教研組活?動，矯正疏?漏，拋磚引?玉，反饋考?核情況，并?將常規(guī)五環(huán)?節(jié)量化在校?園網(wǎng)，增大?考核透明度?，把常規(guī)工?作抓嚴、抓?細、抓實，?促進教學管?理的良性循?環(huán)。全體?數(shù)學教師從?點滴入手，?了解學生的?認知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學?習氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學生知?識，更__?_了他們求?知、合作、?競爭，培養(yǎng)?了學生正確?的學習態(tài)度?，良好的學?習習慣及方?法，使學生?學得有趣，?學得實在，?確有所得，?向___分?鐘要效益；?分層設(shè)計內(nèi)?容豐富的課?外作業(yè)，教?法切磋，學?情分析，“?一得”交流?都是大家隨?機教研的話?題，新老教?師互學互促?，扎扎實實?做好常規(guī)工?作，做好教?學的每一件?事，切實抓?好單元過關(guān)?及期中質(zhì)量?檢測，班里?抓單元驗收?的段段清，?并跟蹤后2?0的學生進?行調(diào)查。為?了使新課程?標準落實進?一步落實，?引到老師走?進新課程，?拋磚引玉，?對新課程標?準的教學內(nèi)?容、教學方?式、教學評?估、及教育?價值觀等多?方面體現(xiàn)，?分了分數(shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、實?踐與綜合、?統(tǒng)計與概率?四個領(lǐng)域來?命題，強調(diào)?學生的數(shù)學?活動，發(fā)展?學生的數(shù)感?、空間觀念?以及應(yīng)用意?識與推理能?力，優(yōu)化筆?試題目的設(shè)?計，設(shè)計知?識技能形成?過程的試題?，設(shè)計開發(fā)?性試題，設(shè)?計生活化的?數(shù)學試題。?真正將考試?作為促進學?生全面發(fā)展?、促進教師?提高改進教?學的手段，?細致分析卷?面，分析每