區(qū)教育學(xué)會(huì)2023年工作總結(jié)范文

第8頁(yè)共8頁(yè)區(qū)教育學(xué)會(huì)?2023年?工作總結(jié)范?文青島李?滄區(qū)教育學(xué)?會(huì)自成立以?來，在省、?市教育學(xué)會(huì)?的具體指導(dǎo)?下，致力于?繁榮全區(qū)廣?大教師的群?眾性學(xué)術(shù)研?究活動(dòng)，積?極開展群眾?性的教育科?研、教改實(shí)?驗(yàn)和學(xué)術(shù)交?流活動(dòng)，搭?建多種平臺(tái)?，為廣大教?師提供學(xué)習(xí)?、研究、發(fā)?展、服務(wù)、?展示的機(jī)會(huì)?。努力探索?適應(yīng)李滄區(qū)?經(jīng)濟(jì)發(fā)展的?教育理論并?付諸實(shí)踐，?為李滄區(qū)教?育教學(xué)改革?和發(fā)展做出?了積極貢獻(xiàn)?，被評(píng)為_?__省教育?學(xué)會(huì)先進(jìn)單?位。一、?課題帶動(dòng)，?全區(qū)教科研?工作蓬勃開?展__期?間，李滄區(qū)?教育學(xué)會(huì)共?承擔(dān)___?項(xiàng)省課題，?___項(xiàng)市?課題，__?_項(xiàng)區(qū)級(jí)課?題的管理工?作。采取重?點(diǎn)課題帶動(dòng)?戰(zhàn)略，為基?層學(xué)校和教?師搭建科研?發(fā)展平臺(tái)。?其中__?_省規(guī)劃重?點(diǎn)課題《創(chuàng)?建教育品牌?與推進(jìn)李滄?區(qū)現(xiàn)代學(xué)校?制度建設(shè)的?研究》、《?經(jīng)典誦讀與?區(qū)域?qū)W習(xí)型?___建設(shè)?的研究》和?青島市重點(diǎn)?課題《新課?程背景下中?小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)?學(xué)課堂教學(xué)?模式研究》?、《新課程?背景下區(qū)域?“三三三”?教研工作模?式的實(shí)踐研?究》等課題?作為研究的?重中之重。?區(qū)教育學(xué)會(huì)?積極___?全區(qū)各會(huì)員?學(xué)校和廣大?會(huì)員參與各?級(jí)課題研究?，全區(qū)__?_余所中小?學(xué)___多?所幼兒園，?校校有課題?，教育科學(xué)?研究蔚然成?風(fēng)，科研成?果顯著。?在五年__?_屆的__?_省第__?_屆省級(jí)教?學(xué)成果評(píng)比?中，我區(qū)課?題成果榮獲?二等獎(jiǎng)。在?___省創(chuàng)?造教育研究?二十周年紀(jì)?念大會(huì)上，?區(qū)教體局獲?得“全省創(chuàng)?造教育工作?優(yōu)秀___?特別獎(jiǎng)”，?實(shí)驗(yàn)小學(xué)和?青島東川路?小學(xué)獲“全?省創(chuàng)造教育?優(yōu)秀成果”?一等獎(jiǎng);青?島李滄區(qū)第?二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?等五所小學(xué)?獲得“全省?創(chuàng)造教育工?作優(yōu)秀__?_獎(jiǎng)”;_?__人獲“?全省創(chuàng)造教?育工作先進(jìn)?個(gè)人”，_?__人獲成?果評(píng)選特別?獎(jiǎng);___?篇文章獲優(yōu)?秀科研成果?獎(jiǎng);___?篇論文入選?《創(chuàng)造教育?：理論實(shí)踐?與教學(xué)設(shè)計(jì)?》一書。《?漫畫教學(xué)與?德育》課題?研究，由_?__美術(shù)_?__出版了?專著，獲省?教育學(xué)會(huì)成?果二等獎(jiǎng)。?學(xué)會(huì)還承擔(dān)?了__年_?_月，中央?教科所的“?教育部重點(diǎn)?課題‘有效?教研工作機(jī)?制的理論與?實(shí)踐研究’?開題大會(huì)”?在我區(qū)召開?，我區(qū)的“?決戰(zhàn)課堂‘?三三三’教?研模式”在?大會(huì)上做典?型發(fā)言并得?到高度評(píng)價(jià)?，我區(qū)也被?中央教科所?的課題組確?定為全國(guó)第?一個(gè)課題協(xié)?作區(qū)，我區(qū)?經(jīng)驗(yàn)在《有?效教研》雜?志上刊登。?__年_?_月，青島?永安路小學(xué)?、青島四流?中路第三小?學(xué)、青島第?六十二中學(xué)?被評(píng)為青島?市教育管理?(教育科研?)先進(jìn)__?_;青島李?滄區(qū)教體局?教研室__?_等___?人被為青島?市教育管理?(教育科研?)先進(jìn)個(gè)人?;青島李滄?區(qū)教體局教?研室姜岱堯?主持的課題?《新課程背?景下中小學(xué)?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課?堂教學(xué)模式?研究》等_?__個(gè)課題?在青島市教?育科學(xué)課題?研究?jī)?yōu)秀成?果評(píng)選中分?獲二、三等?獎(jiǎng)。學(xué)會(huì)?每年都在全?區(qū)會(huì)員、教?師中進(jìn)行學(xué)?術(shù)論文評(píng)選?活動(dòng)，進(jìn)行?學(xué)術(shù)交流。?近兩年來，?會(huì)員們共撰?寫了近__?_篇學(xué)術(shù)論?文，其中_?__余篇在?不同刊物發(fā)?表或獲獎(jiǎng)。?__期，全?區(qū)老師平均?每年共撰寫?___余篇?論文，其中?獲獎(jiǎng)率高達(dá)?___%以?上。二、?教改實(shí)驗(yàn)，?提高區(qū)域教?育教學(xué)質(zhì)量?學(xué)會(huì)經(jīng)過?大量調(diào)研發(fā)?現(xiàn)課堂教學(xué)?的問題主要?集中于三個(gè)?方面：“教?師指導(dǎo)的有?效性”、“?學(xué)習(xí)參與的?深度”、“?教學(xué)目標(biāo)的?達(dá)成度”問?題突出。倘?若教師能把?握好教學(xué)的?目標(biāo)，教學(xué)?___、教?學(xué)活動(dòng)的有?效性就會(huì)加?強(qiáng);倘若目?標(biāo)當(dāng)堂能達(dá)?成的話，那?么學(xué)生在課?后的負(fù)擔(dān)就?會(huì)減少，學(xué)?生就會(huì)有更?多的時(shí)間都?入到實(shí)踐活?動(dòng)中，就會(huì)?有更多的自?主空間。還?有我區(qū)特殊?的區(qū)情、校?情、教情、?學(xué)情都促使?我們對(duì)課堂?教學(xué)進(jìn)行改?革。為切實(shí)?推進(jìn)這項(xiàng)工?作，區(qū)教育?學(xué)會(huì)在區(qū)教?體局《在全?區(qū)中小學(xué)中?開展“目標(biāo)?導(dǎo)學(xué)”課堂?教學(xué)模式實(shí)?驗(yàn)的意見》?的指導(dǎo)下，?依托學(xué)科攻?堅(jiān)基地學(xué)校?，___重?點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師?隊(duì)伍，開展?了課堂教學(xué)?改革的探索?。(一)?學(xué)科建模?各學(xué)科首先?圍繞如何將?課程標(biāo)準(zhǔn)與?每節(jié)課教學(xué)?目標(biāo)相結(jié)合?，研究如何?把課程標(biāo)準(zhǔn)?中的大目標(biāo)?細(xì)化成教研?組、教師可?操作的小目?標(biāo)，建立了?基于課程標(biāo)?準(zhǔn)基本要求?的基本目標(biāo)?，同時(shí)下發(fā)?每個(gè)學(xué)科的?《學(xué)業(yè)水平?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》?，作為學(xué)校?教學(xué)管理、?教師備課、?___備課?、單元達(dá)標(biāo)?、階段性質(zhì)?量檢測(cè)的參?考。在此基?礎(chǔ)上，各學(xué)?科教研員結(jié)?合不同課型?、不同教學(xué)?內(nèi)容、不同?年段進(jìn)行了?學(xué)科建模研?究，真正引?領(lǐng)各學(xué)科教?師走上了在?教學(xué)論指引?下的課堂教?學(xué)改革之路?。如小學(xué)語?文，針對(duì)“?低中高”三?個(gè)不同年級(jí)?段，建立了?三種不同操?作策略。截?止目前，各?學(xué)科均建立?自己的操作?模式，有的?學(xué)科建立了?___—_?__種適應(yīng)?于不同教學(xué)?內(nèi)容的模式?，初步實(shí)現(xiàn)?了課堂教學(xué)?從無型到有?型的轉(zhuǎn)變。?(二)制?度備課為?保證實(shí)驗(yàn)的?推廣，我們?從有效教學(xué)?的角度實(shí)施?了制度化備?課，把__?_的智慧和?個(gè)人的智慧?有機(jī)結(jié)合起?來。一是“?三定三統(tǒng)一?”的備課要?求，即，集?備要做到“?三定”：定?課時(shí)、定教?學(xué)目標(biāo)，定?測(cè)標(biāo)題;“?三統(tǒng)一”：?___學(xué)進(jìn)?度、統(tǒng)一單?元達(dá)標(biāo)計(jì)劃?、___學(xué)?案格式。二?是個(gè)人備課?和___備?課有效結(jié)合?，提倡“一?課三研”的?備課方式。?三是活用課?時(shí)教學(xué)案。?統(tǒng)一以活頁(yè)?表格的形式?制定教學(xué)案?，該教學(xué)案?既可以是教?師的“教案?”也可以是?學(xué)生的“學(xué)?案”，具有?雙重功能。?“教學(xué)活動(dòng)?”分“學(xué)習(xí)?活動(dòng)”和“?活動(dòng)意圖”?兩部分，堅(jiān)?持以學(xué)定教?的原則，先?設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，對(duì)主要?學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)?節(jié)應(yīng)注明活?動(dòng)意圖，提?高教師課堂?教學(xué)預(yù)設(shè)的?目的性;強(qiáng)?調(diào)寫課后自?我評(píng)價(jià)反思?。(三)?有效評(píng)價(jià)?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)是影響課?堂教學(xué)質(zhì)量?的瓶頸問題?，我區(qū)重視?集中力量加?強(qiáng)了這一方?面的研究，?完善了“目?標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模?式下的課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)體?系，修訂了?《李滄區(qū)課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?方案》，制?定了《李滄?區(qū)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》?，匯編了《?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)與紀(jì)實(shí)手?冊(cè)》，并在?全區(qū)進(jìn)行推?廣。該標(biāo)準(zhǔn)?采用“3+?___”的?模式設(shè)列。?即“教師維?度”、“學(xué)?生維度”、?“師生互動(dòng)?維度”三個(gè)?維度和“教?學(xué)特色”一?個(gè)層面。在?實(shí)施過程中?要求：①各?學(xué)科教師根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?，自覺對(duì)照?《李滄區(qū)課?堂教學(xué)評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)》備課?上課，對(duì)每?節(jié)課及時(shí)進(jìn)?行課后反思?。②學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)干部按“?三跟進(jìn)”的?要求帶著研?究任務(wù)走進(jìn)?課堂，使用?《課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)與紀(jì)實(shí)?》手冊(cè)記錄?教師的課堂?教學(xué)，課后?根據(jù)《李滄?區(qū)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)教師的課?堂教學(xué)進(jìn)行?評(píng)價(jià)，并提?出教學(xué)建議?。③各學(xué)科?教研員和相?關(guān)科室人員?要依據(jù)《李?滄區(qū)課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?》加強(qiáng)對(duì)教?師日常課堂?教學(xué)的指導(dǎo)?，年末區(qū)教?體局組成評(píng)?審小組，按?一定的比例?對(duì)學(xué)校教師?的課堂教學(xué)?情況進(jìn)行抽?查。(四?)骨干帶動(dòng)?各學(xué)科從?確立重點(diǎn)實(shí)?驗(yàn)教師開始?，開展教學(xué)?模式改革實(shí)?驗(yàn)，近幾年?涌現(xiàn)出大批?骨干教師，?總結(jié)了“目?標(biāo)導(dǎo)學(xué)”有?效教學(xué)策略?，帶動(dòng)了全?區(qū)教師的專?業(yè)發(fā)展。幾?年來，李滄?區(qū)已經(jīng)涌現(xiàn)?出___位?全國(guó)、省、?市優(yōu)秀教師?，___位?省級(jí)特級(jí)教?師，實(shí)現(xiàn)了?特級(jí)教師零?的突破。_?_年來，_?__位教師?獲省級(jí)教學(xué)?能手，__?_位市級(jí)教?學(xué)能手，先?后有___?位教師獲得?全國(guó)學(xué)科優(yōu)?質(zhì)課比賽一?等獎(jiǎng)，迄今?為止，在當(dāng)?前新課程所?開設(shè)的所有?學(xué)科的省級(jí)?比賽一等獎(jiǎng)?中，都有我?區(qū)教師，舉?行過市級(jí)以?上公開課_?__節(jié)，_?__多篇論?文在市級(jí)比?賽中獲獎(jiǎng)，?教師的專業(yè)?化成長(zhǎng)取得?了可喜的成?績(jī)。三、?經(jīng)典誦讀，?創(chuàng)新教師專?業(yè)發(fā)展提高?之路圍繞?承擔(dān)《經(jīng)典?誦讀與區(qū)域?學(xué)習(xí)型__?_建設(shè)的研?究》省級(jí)重?點(diǎn)課題，啟?動(dòng)了李滄區(qū)?千冊(cè)教師教?育圖書漂流?活動(dòng)，開展?了教師、學(xué)?生、家長(zhǎng)層?面的閱讀情?況問卷調(diào)查?，___了?“同讀經(jīng)典?、共話教育?”讀書演講?和讀書征文?活動(dòng)，提高?教師的人文?素養(yǎng)。(?一)每周一?讀以青島?市教科所編?寫教師閱讀?刊物《每周?一讀》為主?要藍(lán)本，_?__全區(qū)教?師進(jìn)行閱讀?和學(xué)習(xí)。各?校積極響應(yīng)?，做到了全?區(qū)教師人手?一本，成立?了各種讀書?___，比?如各校的青?年教師讀書?會(huì)、骨干教?師讀書會(huì)、?領(lǐng)導(dǎo)干部讀?書會(huì)，有學(xué)?校甚至把《?每周一讀》?列為學(xué)校行?政辦公會(huì)和?全校教師會(huì)?的必學(xué)內(nèi)容?。以此為基?礎(chǔ)，開展了?豐富多彩的?讀書展示活?動(dòng)：每年在?全區(qū)中小學(xué)?教師中開展?教師《每周?一讀》讀書?演講比賽活?動(dòng)，全區(qū)所?有學(xué)校都積?極推薦教師?參加，形成?了學(xué)校有演?講，區(qū)片有?比賽，全區(qū)?有展示的讀?書演講熱潮?。每次全區(qū)?大的教育會(huì)?議，都會(huì)安?排優(yōu)秀教師?做讀書演講?展示。區(qū)教?育學(xué)活積極?推進(jìn)“__?”讀書實(shí)踐?活動(dòng)的開展?，各項(xiàng)工作?有序展開。?(二)圖?書漂流_?_年以來，?積極開展青?島市教科所?倡導(dǎo)的“千?冊(cè)教育圖書?漂流”活動(dòng)?。成立李滄?區(qū)教育讀書?會(huì)，各校發(fā)?展___名?會(huì)員，每個(gè)?會(huì)員捐贈(zèng)_?__本精品?教育圖書，?區(qū)教研室、?教育學(xué)會(huì)也?捐贈(zèng)一部分?，共計(jì)__?_冊(cè)，再把?這些圖書在?各校流轉(zhuǎn)，?以各校的讀?書會(huì)員為引?領(lǐng)，結(jié)合學(xué)?校的學(xué)習(xí)型?___，開?展團(tuán)隊(duì)研讀?，撰寫讀后?感。每所學(xué)?校都___?了多個(gè)教師?研讀團(tuán)隊(duì)，?跟教師的讀?書演講一同?，多次進(jìn)行?團(tuán)隊(duì)研讀比?賽，全區(qū)共?有___余?個(gè)團(tuán)隊(duì)共近?___名教?師參與了團(tuán)?隊(duì)研讀活動(dòng)?。每年的教?育學(xué)會(huì)年會(huì)?，都有教師?個(gè)人演講展?示、團(tuán)隊(duì)研?讀展示，極?大推動(dòng)了我?區(qū)老師的讀?書熱情。?(三)共話?教育在讀?書的同時(shí)，?開展“閱讀?經(jīng)典，共話?教育”主題?活動(dòng)。各校?要求教師們?在讀的同時(shí)?寫讀書筆記?和教育感言?，在此基礎(chǔ)?上，區(qū)教育?學(xué)會(huì)___?教師們把優(yōu)?秀讀書的感?悟?qū)懻魑模?開展讀書征?文活動(dòng)。此?項(xiàng)活動(dòng)，得?到了全區(qū)教?師們的積極?響應(yīng)，一線?教師全部撰?寫，學(xué)校擇?優(yōu)推薦到學(xué)?會(huì)進(jìn)行評(píng)選?，每年參與?評(píng)選的征文?都有幾百篇?之多。通過?這些活動(dòng)，?使教師的閱?讀學(xué)習(xí)落到?實(shí)處，加深?了教師們對(duì)?教育的理解?，加深了教?師們的文化?素養(yǎng)，提高?了教師們的?專業(yè)化水平?。(四)?讀書實(shí)踐?“__”伊?始，結(jié)合我?區(qū)實(shí)際制定?了《“讀教?育名著做智?慧教師”李?滄區(qū)中小學(xué)?教師“__?”讀書實(shí)踐?工程實(shí)施方?案》，并責(zé)?督各校認(rèn)真?落實(shí)各項(xiàng)舉?措。__月?__日，李?滄區(qū)中小學(xué)?教師“__?”讀書實(shí)踐?工程啟動(dòng)儀?式在青島第?六十一中學(xué)?舉行。創(chuàng)新?性地開展了?“同讀教育?經(jīng)典，實(shí)踐?課堂教學(xué)”?讀書實(shí)踐課?展示活動(dòng)，?青島第六十?一中學(xué)教師?___海、?潘宏達(dá)結(jié)合?對(duì)《教學(xué)革?___──?蔡林森與先?教后學(xué)》、?《聽余映潮?老師講課》?等書籍的閱?讀感悟，分?別展示初中?數(shù)學(xué)《每周?干家務(wù)活的?時(shí)間》與初?中語文《陋?室銘》一課?，在實(shí)踐中?解讀了我區(qū)?教師“__?”讀書實(shí)踐?工程的目標(biāo)?及意義。?為進(jìn)一步落?實(shí)我區(qū)中小?學(xué)教師“_?_”讀書實(shí)?踐工程有關(guān)?要求，切實(shí)?發(fā)揮好已配?備圖書的功?效，區(qū)教研?室利用期初?視導(dǎo)的機(jī)會(huì)?，對(duì)學(xué)校讀?書實(shí)踐工程?的開展情況?進(jìn)行督查，?并針對(duì)督查?的結(jié)果做了?如下的調(diào)整?完善措施：?1.完善?圖書種類、?補(bǔ)足圖書數(shù)?量，建立借?閱登記制度?。2.要?把握好讀書?實(shí)踐工程的?時(shí)機(jī)，健全?學(xué)校的學(xué)習(xí)?型___。?尤其要注意?加強(qiáng)教研組?建設(shè)，營(yíng)造?良好的讀書?氛圍。把讀?書和實(shí)踐結(jié)?合起來，結(jié)?合“大練兵?”磨課活動(dòng)?，認(rèn)真準(zhǔn)備?讀書實(shí)踐課?。3.健?全教師讀書?筆記制度。?各校要根據(jù)?實(shí)際，規(guī)定?教師每個(gè)月?所作讀書筆?記的篇數(shù)或?者數(shù)。4?.建立優(yōu)秀?論文和讀書?人物推選制?度。四、?名家講壇，?引領(lǐng)教師人?文素養(yǎng)發(fā)展?為提高我?區(qū)教師的人?文素養(yǎng)，_?__名家、?學(xué)者的人生?智慧和創(chuàng)新?的學(xué)術(shù)思想?，整體提升?我區(qū)教師人?文素養(yǎng)，開?拓教師視野?，經(jīng)教體局?同意，我區(qū)?教育學(xué)會(huì)從?__年起舉?辦開放性“?名家講壇”?系列活動(dòng)。?本系列活動(dòng)?定期邀請(qǐng)社?會(huì)各界學(xué)者?、名家赴我?區(qū)進(jìn)行精彩?講座。我區(qū)?先后邀請(qǐng)到?了___省?作家協(xié)會(huì)副?主席王劍冰?先生、全國(guó)?小學(xué)語文教?學(xué)名師支玉?恒老師、_?__師范大?學(xué)教育心理?學(xué)教授劉儒?德老師、教?育部原基礎(chǔ)?教育司司長(zhǎng)?王文湛先生?等人到我區(qū)?講學(xué)。這些?報(bào)告和講座?極大提高了?我區(qū)教師的?人文素養(yǎng)，?提高了老師?們的專業(yè)華?水平，開闊?了眼界，加?深了對(duì)課堂?的理解，受?到廣大老師?們的歡迎。?五、創(chuàng)建?品牌，促進(jìn)?學(xué)校教育內(nèi)?涵發(fā)展圍?繞《創(chuàng)建教?育品牌與推?進(jìn)李滄區(qū)現(xiàn)?代學(xué)校制度?建設(shè)的研究?》，開展了?李滄區(qū)教育?品牌評(píng)選活?動(dòng)，評(píng)選了?品牌學(xué)校、?品牌教育活?動(dòng)、品牌教?師和品牌學(xué)?科。課題扎?實(shí)深入推進(jìn)?，拉到了區(qū)?域教育研究?力的提升，?李滄區(qū)涌現(xiàn)?出一批特色?學(xué)校和品牌?學(xué)校，如“?乒乓汾陽(yáng)”?、“藝韻永?安”、“書?香浮山”等?校園品牌不?斷為國(guó)家、?省輸送專業(yè)?人才，“科?技徐水”在?全國(guó)頭腦奧?林匹克比賽?中獲得第一?名的好成