小學(xué)語文北師大版四年級(jí)上冊(cè)第8單元（規(guī)則）釣魚的啟示 8規(guī)則 釣魚的啟示 教案

教學(xué)要求1.教育學(xué)生遵守社會(huì)公德,做誠實(shí)守紀(jì)的人。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,并能正確書寫。3.朗讀課文,體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)學(xué)生的語感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。2.聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚中得到的啟示。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解?十一歲的詹(zhān)姆斯和他的家人住在湖心的一個(gè)小島上。[①這句話介紹了什么內(nèi)容?]①課文開篇介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物。這里,房前的船塢是個(gè)釣魚的好地方,父親是個(gè)釣魚高手,①課文開篇介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物。第一部分(第1自然段):小詹姆斯一家人住在湖心的一個(gè)小島上,他喜歡和父親一起釣魚。那一天正是釣翻車魚的好時(shí)機(jī),而從第二天凌晨起就可以釣鱸魚了。②為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。[②“而從第二天凌晨起就可以釣鱸魚了”有什么作用?]傍晚,詹姆斯和父親在魚鉤上掛上蠕(rú)蟲②為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。段導(dǎo)讀:釣魚的時(shí)機(jī)來臨,詹姆斯和父親開始釣魚。月亮漸漸地爬出來,銀色的水面不斷地泛起靜靜的波紋……[③為什么要寫月光?]③通過描寫美麗的月光來襯托詹姆斯的心情。④“猛地被拉彎”“吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來”反映了詹姆斯當(dāng)時(shí)的緊張,同時(shí)也從側(cè)面寫出了他激動(dòng)的心情。?欣賞:喜歡,感到滿意。 ⑤“一聲不響”表現(xiàn)了父親的冷靜,“欣賞”“贊許”說明能釣到很大的魚是一件不容易的事。突然,③通過描寫美麗的月光來襯托詹姆斯的心情。④“猛地被拉彎”“吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來”反映了詹姆斯當(dāng)時(shí)的緊張,同時(shí)也從側(cè)面寫出了他激動(dòng)的心情。?欣賞:喜歡,感到滿意。 ⑤“一聲不響”表現(xiàn)了父親的冷靜,“欣賞”“贊許”說明能釣到很大的魚是一件不容易的事。段導(dǎo)讀:終于有魚上鉤了,父親表示贊賞。⑥說明時(shí)間很長,從側(cè)面反映了詹姆斯釣到這個(gè)大家伙是十分不容易的。兩個(gè)小時(shí)過去了,大家伙終于被詹姆斯遛得筋疲力盡了,詹姆斯開始慢慢地收鉤。[⑥“兩個(gè)小時(shí)”“終于”說明了什么?]那個(gè)大家伙一點(diǎn)點(diǎn)地露出水面。詹姆斯的眼珠都瞪圓了:我的天哪,足有10公斤![句導(dǎo)讀:生動(dòng)形象的神態(tài)描寫準(zhǔn)確地表達(dá)了詹姆斯釣到大魚時(shí)激動(dòng)、驚喜的心情。]?盡,這里讀作jìn,不要讀成jǐn。?戰(zhàn)利品:戰(zhàn)斗中繳獲的武器、裝備及其他物資。本課指大鱸魚。⑦從這句話中我們能感受到詹姆斯發(fā)現(xiàn)自己釣到的是一條大鱸魚時(shí)十分驚喜的心情。“不是翻車魚,而是一條大鱸魚”⑥說明時(shí)間很長,從側(cè)面反映了詹姆斯釣到這個(gè)大家伙是十分不容易的。?盡,這里讀作jìn,不要讀成jǐn。?戰(zhàn)利品:戰(zhàn)斗中繳獲的武器、裝備及其他物資。本課指大鱸魚。⑦從這句話中我們能感受到詹姆斯發(fā)現(xiàn)自己釣到的是一條大鱸魚時(shí)十分驚喜的心情?！安皇欠圁~,而是一條大鱸魚”說明現(xiàn)在并不是釣鱸魚的時(shí)間,那么他們會(huì)怎樣做呢?設(shè)下懸念。段導(dǎo)讀:經(jīng)過一番努力,詹姆斯發(fā)現(xiàn)釣上來的是一條大鱸魚。父子倆對(duì)視了一下,又低頭看著這條大魚。[句導(dǎo)讀:“對(duì)視”表現(xiàn)了父子倆現(xiàn)在矛盾的心理。]在暗綠色的草地上,大魚用力地翻動(dòng)著閃閃發(fā)亮的身體,魚鰓不停地上下扇動(dòng)。[句導(dǎo)讀:“閃閃發(fā)亮”的大魚的確非常誘人,這也為下文寫詹姆斯不愿放魚作了鋪墊。]?得,在這里讀děi。?得,在這里讀děi。父親看了看大魚,又看了看兒子,說:“孩子,你得?把它放回水里去?！薄鞍职?”詹姆斯大叫起來?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！雹唷按舐暱棺h”表現(xiàn)了詹姆斯對(duì)父親決定的不滿。通過上面的對(duì)話,我們能體會(huì)到這條魚不僅對(duì)詹姆斯,而且對(duì)他的父親都具有同樣大的誘惑力,但道德的力量使父親決定讓詹姆斯把魚放回去。?垂釣者:釣魚的人。⑧“大聲抗議”表現(xiàn)了詹姆斯對(duì)父親決定的不滿。通過上面的對(duì)話,我們能體會(huì)到這條魚不僅對(duì)詹姆斯,而且對(duì)他的父親都具有同樣大的誘惑力,但道德的力量使父親決定讓詹姆斯把魚放回去。?垂釣者:釣魚的人。 ⑨三個(gè)“沒有”寫出了當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境,表現(xiàn)了父親遵守原則的品質(zhì)?！坝忠淮位仡^看著父親”寫出了詹姆斯仍然心存僥幸,希望父親答應(yīng)他把魚留下來。⑩此時(shí)父親的沉默是最有力的回答。詹姆斯想盡力拒絕這條大魚帶來的誘惑,戰(zhàn)勝自己。表現(xiàn)了詹姆斯對(duì)這條大魚的喜愛和戀戀不舍。段導(dǎo)讀:父親要求放回鱸魚,詹姆斯表示抗議。詹姆斯向四周望去,月光下,沒有一個(gè)垂釣者?,也沒有一條船,當(dāng)然也就沒有一個(gè)人會(huì)知道這件事。他又一次回頭看著父親。[⑨連續(xù)三個(gè)“沒有”寫出了什么?“又一次回頭看著父親”表現(xiàn)了什么?]父親再?zèng)]有說話。[⑩為什么“父親再?zèng)]有說話”?]詹姆斯知道沒有商量的余地了,他使勁地閉上眼睛,腦中一片空白。[“使勁地閉上眼睛,腦中一片空白”說明了什么?]他深深地吸了一口氣,睜開了眼睛,彎下腰,小心翼翼地把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來,雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動(dòng)著的大魚,吃力地把它放入水中。[“深深地吸了一口氣”“小心翼翼”“雙手捧起”“吃力地”等一系列的動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了什么?]段導(dǎo)讀:詹姆斯放回鱸魚。那條大魚的身體在水中嗖地一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。?設(shè)計(jì)師:?設(shè)計(jì)師:從事設(shè)計(jì)工作并達(dá)到一定水準(zhǔn)的專業(yè)設(shè)計(jì)人員。第二部分(第2~12自然段):詹姆斯聽了父親的話,把辛苦釣來的鱸魚放回了水中。這是三十四年前的事了。今天的詹姆斯已經(jīng)是紐約市一個(gè)成功的建筑設(shè)計(jì)師?,他父親的小屋還在那湖心小島上,詹姆斯時(shí)常帶著他的兒女們?nèi)ツ抢镝烎~。詹姆斯確實(shí)再也沒有釣到過那么大的魚,但是那條大魚卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在他的眼前——當(dāng)遇到道德的問題時(shí),這條大魚就會(huì)出現(xiàn)在他的眼前。難句解析:含義不同。第一次的“那么大的魚”就是詹姆斯從湖中釣上來的魚難句解析:含義不同。第一次的“那么大的魚”就是詹姆斯從湖中釣上來的魚,一條鱸魚,一條非常大的鱸魚,一條對(duì)詹姆斯具有極大誘惑力的鱸魚,但詹姆斯把那條鱸魚放了回去。而第二次和第三次的“那條大魚”“這條大魚”是指各種各樣考驗(yàn)人道德的事與物。正因?yàn)檎材匪箯男∈艿桨厌灥降拇篦|魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育,所以在人生的旅途中遇到再大的“魚”,他也能抵制誘惑,從而成為一個(gè)成功的建筑設(shè)計(jì)師。由此可見,良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人來說,就意味著成功!段導(dǎo)讀:詹姆斯經(jīng)?；貞浧甬?dāng)年釣魚的情景。正像他的父親教誨他的那樣,道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題,但是實(shí)施起來卻有一定的難度,特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。[句導(dǎo)讀:道德的概念容易理解,但是始終按照道德的標(biāo)準(zhǔn)去做,即實(shí)踐道德,尤其是面對(duì)很大的誘惑時(shí),卻不是人人都能做得到的。]如果沒有人看見你行為的時(shí)候,你能堅(jiān)持正確嗎?在時(shí)間緊急的情況下,你會(huì)不會(huì)闖紅燈或是逆行?在沒有任何人知道的情況下,你是否會(huì)把不屬于自己的東西據(jù)為己有?說明人要做到不被誘惑很困難,說明人要做到不被誘惑很困難,但如果做到了,就會(huì)成為一個(gè)道德高尚的人。?清晰:清楚而明晰。 現(xiàn)在他的選擇是自覺的,自覺地遵守道德規(guī)范,因?yàn)樗呀?jīng)在父親的嚴(yán)格教育中獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。連續(xù)三個(gè)“驕傲”說明詹姆斯完全明白了父親當(dāng)時(shí)讓他把魚放回水里的深意。段導(dǎo)讀:釣魚的啟示。這件事在詹姆斯的記憶中永遠(yuǎn)是那樣清晰?,他為自己的父親而驕傲,也為自己驕傲,他還可以驕傲地把這件事告訴他的朋友們和他的子孫后代。[這句話應(yīng)該怎樣理解?]段導(dǎo)讀:詹姆斯為父親、為自己感到驕傲。第三部分(第13~16自然段):詹姆斯經(jīng)常想起釣魚這件事,這件事對(duì)他走向成功具有重要的意義。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.理清文章脈絡(luò),體會(huì)作者前后的情感變化。多媒體課件,生字卡片。一談話導(dǎo)入,揭示課文題目1.導(dǎo)語:同學(xué)們知道詹姆斯·勒菲斯特嗎?他是美國的一位著名的建筑設(shè)計(jì)師。他為我國廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删?而是因?yàn)樗麑懙囊黄涛?叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知,就是無人知。在無人知曉的情況下,把一件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課文題目),我們一起把課文的題目讀一遍。2.理解題目的意思。師:“啟示”是什么意思?二初步了解課文1.學(xué)習(xí)生字、新詞。這篇課文的生字比較多,而且有的很難讀。所以,我們就從檢查生字的讀音入手,看看大家是不是都會(huì)讀了。大家有信心嗎?老師把課文中的生字做成了“詞串”,請(qǐng)大家讀一讀。(課件顯示)2.解釋部分詞語的意思?！霸~串”中的詞語,有不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?.滲透課文內(nèi)容。生字、新詞掌握得這么好,課文內(nèi)容大家也一定知道不少吧?誰來告訴大家課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?(板書:釣魚放魚啟示)三深入體驗(yàn)課文情感1.從初步對(duì)課文內(nèi)容的了解可以看出,這是一篇寫事的記敘文。用心讀課文,一邊讀一邊思考,體會(huì)課文所表達(dá)的情感。2.提問,相機(jī)而動(dòng),進(jìn)行指導(dǎo),選擇重要內(nèi)容板書。(如:得意依依不舍感激)四深入體會(huì)兒子的情感1.文中“我”的情感是怎樣變化的?找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句。2.指導(dǎo)與交流。(1)老師:課文哪些語句描述了“我”從釣魚到放魚的情感變化?(課件顯示有關(guān)語句)(2)釣到大魚時(shí)的心情。指導(dǎo):在朗讀中體會(huì)。我的天哪,足有10公斤!這是他見到過的最大的魚。詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動(dòng)的心情,仔細(xì)地觀看自己的戰(zhàn)利品,他發(fā)現(xiàn),這不是翻車魚,而是一條大鱸魚!(3)仔細(xì)讀課文這部分內(nèi)容,體會(huì)詹姆斯把魚放回湖里時(shí)的心情。五父親的情感1.我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚的情感變化,父親呢?把大鱸魚放回湖里,他的情感有什么變化?2.把釣到的大鱸魚放回湖里后,父親的態(tài)度和兒子有什么不同,在課文中找出來。(課件顯示有關(guān)語句)3.逐句指導(dǎo)。父親看了看大魚,又看了看兒子,說:“孩子,你得把它放回水里去?！敝笇?dǎo):從“得”字你體會(huì)到了什么?“你還會(huì)釣到別的魚的。”指導(dǎo):從父親平靜的語氣中你體會(huì)到了什么?父親再?zèng)]有說話。詹姆斯知道沒有商量的余地了,他使勁地閉上眼睛,腦中一片空白。指導(dǎo):“再?zèng)]有說話”是什么意思?(板書:再?zèng)]有說話)請(qǐng)看看課文中的插圖。(課件顯示插圖)兒子從父親再?zèng)]有說話中領(lǐng)會(huì)到父親的話是沒有商量的余地的。請(qǐng)展開想象,當(dāng)兒子向父親再次大聲抗議時(shí),父親為什么再?zèng)]有說話,你體會(huì)到了什么?4.討論。父親要把釣到的大鱸魚放回湖里時(shí),態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì),為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。六課堂小結(jié)老師:在離允許釣鱸魚的時(shí)間還差兩小時(shí)時(shí),兒子釣到了一條大鱸魚,在父親的堅(jiān)持下,又把它放回了湖里。這一過程無人看見。在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事,對(duì)兒子有什么啟示?會(huì)怎樣影響兒子的成長?兒子為什么對(duì)父親滿懷感激之情?釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地這是一篇需要用心靈去感悟的課文,對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說,已經(jīng)面臨著人生的多種選擇,尤其是面臨“道德抉擇”時(shí)會(huì)遇到很多麻煩。他們已經(jīng)開始為自己做主,應(yīng)該教會(huì)他們“和心靈對(duì)話”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們?cè)谂c作者交流的同時(shí),受到心靈的震撼、洗禮。教師可以引領(lǐng)學(xué)生采用小組合作的方式,在互相激勵(lì)、討論中明辨是非,分清善惡。在具體的操作中,教師首先教學(xué)生分析人物復(fù)雜的內(nèi)心世界,采用換位思考的方式,引領(lǐng)學(xué)生體味蘊(yùn)含深刻人生哲理的話語,從父親的話語中明白做人的道理。在教學(xué)父親讓詹姆斯放魚時(shí),教師應(yīng)把四個(gè)“看”作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。“父親看了看大魚,又看了看兒子”,這里其實(shí)就有著父親的道德選擇。從前面的段落語句中可以看出,父親也和“我”一樣非常喜歡那條大鱸魚。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生去想象:父親看著魚,他在想什么?學(xué)生的思路很快打開,體會(huì)到父親愛魚,舍不得放魚,但堅(jiān)決讓“我”放魚的內(nèi)心,體會(huì)到了“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難”,父親也是經(jīng)過了艱難的道德考驗(yàn)。通過最后兩個(gè)自然段進(jìn)一步理解父親告誡詹姆斯的話,教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约菏艿竭^誘惑的“魚”,比如:在公交車上撿到了錢,想自己留下還是交給售票員;考試后,老師幫你多算了分?jǐn)?shù)……很多的道德選擇如何對(duì)如何錯(cuò)大家都明白,但是實(shí)踐起來真的很難。比一比,再組詞。2.換偏旁組成新字,再組詞。抑迎(迎接)仰(敬仰)昂(昂首)3.閱讀課文片段,回答問題。正像他的父親教誨他的那樣,道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題,但是實(shí)施起來卻有一定的難度,特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。如果沒有人看見你行為的時(shí)候,你能堅(jiān)持正確嗎?在時(shí)間緊急的情況下,你會(huì)不會(huì)闖紅燈或是逆行?在沒有任何人知道的情況下,你是否會(huì)把不屬于自己的東西據(jù)為己有?(1)“正像他的父親教誨他的那樣……”爸爸通過什么教育了兒子,使兒子明白了什么?爸爸通過讓兒子把釣到的大鱸魚放回湖里這件事,使兒子明白做人要嚴(yán)于律己、不受誘惑。(2)為什么說“道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題,但是實(shí)施起來卻有一定的難度”?因?yàn)榈赖乱?guī)范很多時(shí)候都是要自覺遵守的,而在現(xiàn)實(shí)生活中,有太多的東西左右人們的思想。(3)舉一個(gè)生活中的例子,來說明道德問題實(shí)施起來有難度,需要自覺。放學(xué)踢球時(shí),不小心踢碎了鄰居家的玻璃窗,而此時(shí)鄰居不在。4.下面是我國四個(gè)城市的名稱,請(qǐng)你在括號(hào)里填上合適的字,使之成為成語。(重)(見)天(日)(津)津(有)(味)(萬)(古)長(青)(陽)春(白)(雪)(同)(流)合(污)(挑)肥(揀)(瘦)(信)(口)開(河)(原)封(不)(動(dòng))黑白規(guī)則3歲的侄子非常喜歡問問題。有一次我?guī)嚼錃獠蛷d吃東西,他指著“不許抽煙”的牌子天真地問我是什么意思。我漫不經(jīng)心地回答:“這牌子是說顧客不可以在餐廳內(nèi)抽