杭州江干補習班新王牌教育橋之美

導入新課

請欣賞橋的圖片，體會橋韻之美。新王牌教育小橋流水老樹小橋斷橋殘雪盧溝橋天塹飛渡長虹臥波鐵索橫江風雨橋流光溢彩學習目標知識與能力：

1、積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習用詞造句。

2、了解文中所揭示的美學原則。理解課文內(nèi)容——橋之“美”，美在什么地方。

3、認識橋的美學價值，掌握與“橋之美”有關的美學常識。

過程與方法：

1、理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學生的藝術(shù)欣賞水平。

2、學習作者抓住事物總的特征進行說明的方法。理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。

3、了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。

情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生充分受到美的熏陶，提高學生的審美水平，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。

學習重難點1、理解文意，提高學生篩選、整合信息的閱讀能力。理清本文的說明順序，把握說明方法探究作者說明的技巧。

2、品味本文優(yōu)美有情趣的語言以及在內(nèi)容和表達上都較具作者個性色彩的句子。提高學生的審美能力。

3、關注生活，關注自然，做生活的有心人。

作者簡介

吳冠中（1919—），江蘇宜興人，學貫中西的藝術(shù)大師。當代著名畫家，在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響。他最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結(jié)合與搭配。同時他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。

吳冠中吳冠中的《橋》整體感知

全文分為三個部分：第一部分（1—3）：指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。第二部分（4—6）：舉例說明橋在不同環(huán)境所起的形式作用。第三部分（7）：總結(jié)全文。讀準字音煞風景（）點綴（）孕育（）頤和園（）纖細（）纖夫（）駐足（）倒影（）倒霉（）襯托（）搏斗（）shàzhuìyùnxiānqiànzhùdàodǎochènbóyí課文講解1、在作者的眼中橋美在何處？

作者并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。2、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？

舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。

烏鎮(zhèn)石橋

——舒暢———開闊疏朗江南石橋

——銷魂———剛?cè)嵯酀L橋臥龍

——滿足———靈動和諧風雨橋

——欣賞———安詳自在橋

感受

美石橋與葦叢配合顯得疏朗開闊烏鎮(zhèn)石橋江南石橋石橋與細柳配合顯得和諧統(tǒng)一長橋與水面配合打破了單調(diào)感蘇州寶帶橋——長虹臥龍風雨橋與葦叢配合給人安閑、自在之感風雨橋3、聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？

畫面的構(gòu)成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。4、作者寫了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋？

烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋；橋外是飛瀑流泉，橋面上有廊和亭的風雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；鐵索橋；南京長江大橋；錢塘江大橋等。5、你能用優(yōu)美的語言描繪文中，你最欣賞的一幅畫面，或者用“橋之美，美在

”的句式，說說橋之美。（可以參考以下的范例和圖畫）湖水蒼茫，水天一色，

在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，

它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋有53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。畫家眼中的橋疑難解析1、我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢？

《橋之美》與《中國石拱橋》相比較：相同點：都以“橋”為說明對象；均采用總—分—總的結(jié)構(gòu)形式；都用了舉例子的方法。

不同點：內(nèi)容上，《橋之美》從審美角度說明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用；《中國石拱橋》從建筑功用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點。

語言上，《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，描寫抒情語言比較多，《中國石拱橋》是較為規(guī)范的說明文，語言科學、平實。能力拓展1、橋之美，美在與周圍環(huán)境的融合。請欣賞橋之美的圖片。小橋、流水、人家烏鎮(zhèn)石橋密密的葦叢江南石橋細柳拂絲長橋臥龍湖水蒼茫風雨橋飛泉瀑布畫中橋街頭市集鐵索橋激流險峻課堂小結(jié)

今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱，或雄壯，或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界的美吧！課堂練習1、給下列加橫線的字注音。

纖細（）駐足（）險峻（）孕育（）

頤和園（）煞它風景（）

xiānjùnyízhùyùnshà2、作者的職業(yè)是什么？從文中哪些語句可以看出來？畫家。

美術(shù)工作者大多喜歡橋，我每到一處總要尋橋，等等。3、在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中得到什么啟示？

“橋”的美在于不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用，即它與周圍的事物形成多種結(jié)構(gòu)美。課后作業(yè)1、收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋名因何起。

2、仔細觀察一座橋，從橋與不同環(huán)境的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)美，完成一篇作文。

3、收集有關橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語等。拓展閱讀輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。再別康橋（節(jié)選）徐志摩寄揚州韓綽判官

杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。詠橋名句造舟為梁，不顯其光。

——《詩經(jīng)·大雅·大明》虹橋轉(zhuǎn)翠屏。

——宋之問《游云門寺》若耶北與鏡湖通，縹緲飛橋跨半空。

——陸游《五云橋》西跨湖橋雨到時，四山煙景碧參差。

——李慈銘《微雨中過湖塘二首》

清道橋下百姓家，逸齋遺教是桑麻。

——周作人《往昔三十首》玉帶垂虹看出水，酒旗招殿舞斜陽。

——陳從周《越州吟》

橋梁美學

橋梁建筑不僅要表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定連續(xù)、強勁力感和跨越能力，而且要有美的形態(tài)與內(nèi)涵，只有內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一，才能顯示出不朽的生命力。

橋梁建筑美的基本因素：統(tǒng)一和諧均衡穩(wěn)定比例協(xié)調(diào)韻律優(yōu)美研討與練習答案

一、作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。如領悟到橋除了具有實用功能外還具有審美功能，我們生活的環(huán)境中就有飽含畫意的景致。

二1、其實，葦叢不會“發(fā)悶”，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

2、楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。“楊柳岸，曉風殘月”是宋人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。

補充：

“楊柳岸，曉風殘月”出自宋人柳永《雨霖鈴》中的名句“多情自古傷離別，又哪堪冷落清秋節(jié)。今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！?/p>

“銷魂”出自江淹的《別賦》，“黯然銷魂者，唯別時而已矣”。意思是說人們在分別的時候非常悲傷、愁苦。

3、這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂