讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)6篇

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為什么有的書(shū)看不懂？年輕人為什么會(huì)輕易暴躁做錯(cuò)事？由于我們的體驗(yàn)還少，輕易迷失自我。下面是我為大家?guī)?lái)的讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文，夢(mèng)想能給大家供給扶助。

讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文篇1

那本厚厚的古詩(shī)詞書(shū)，安詳?shù)靥稍谖业臅?shū)桌上，昏暗的燈光打在書(shū)皮上，映的書(shū)也變得暗淡。我愛(ài)書(shū)中字里行間散發(fā)出的淡淡清香，它使我心曠神怡。

我愛(ài)古詩(shī)詞，從小學(xué)的必備古詩(shī)，到這本蘊(yùn)含了數(shù)不勝數(shù)的古詩(shī)詞書(shū)，我都愛(ài)，它們令我懂得了人間的情感。

思鄉(xiāng)情

“舉頭望明月，低頭思故土”，詩(shī)仙李白用他浪漫的筆調(diào)，抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，丞相王安石用悲涼的手法，寫(xiě)景即寫(xiě)情，不知不覺(jué)間，給了人哀傷。

壯志情

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。杜甫早年，也擁過(guò)如此浪漫的豪情壯志，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，這句詩(shī)也是如此，豪情壯志，從游山中冒出。

愛(ài)國(guó)情

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，詩(shī)人們對(duì)祖國(guó)的喜歡，烙在我心中。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”讓我感受到老師的宏偉；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓我感受到雪景之景；“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”讓我明白了世間哲理。

通過(guò)閱讀古詩(shī)詞，我懂得了人間情感，無(wú)論是思鄉(xiāng)情、親情、還是友情，都蘊(yùn)含在那字里行間。

讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文篇2

輕輕開(kāi)啟《背影》，淡淡的幽香沁人心脾，清亮的明月照入新屋，清香的茉莉令我迷醉，在匆促之間，時(shí)間的鐘聲敲響我心房。閱讀，讓我學(xué)會(huì)珍惜……

“燕子去了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候……”平淡，乏味也不存于己，我忽感到了時(shí)間的變遷，生命的輪回……

時(shí)間總是那么遙遠(yuǎn)，我怎么也抓不到，只有鐘表在“當(dāng)當(dāng)”地響著。我們的日子在時(shí)間中流瀉了，卻只留下了一聲聲嘆息與悲涼。黃昏片刻，我坐在草坪上，悄悄地看著《匆促》那篇，當(dāng)結(jié)果一縷霞光沉落于長(zhǎng)河之中，我從感悟到了時(shí)間的損失，合上了書(shū)，躺在草坪上，月亮是那么明，那么明……直到其次日，我察覺(jué)，這便又溜走了一天。

我的外祖母生前曾報(bào)告我：時(shí)間是看不見(jiàn)的，只有你才會(huì)爭(zhēng)取。當(dāng)再翻開(kāi)《匆促》，我猛然恍然大悟，在書(shū)中，我找到了答案，找到了時(shí)間的變遷。朱自清先生是多么想留戀這最不成少的“珍惜”，但卻還是失去，失去了……

讓時(shí)間返回于剛剛，我素知那是極不成發(fā)生的，我只得在夢(mèng)境中遙望，在年輪中旋轉(zhuǎn)，是的，當(dāng)體會(huì)“是有人偷了他們罷……我只能頭涔涔而淚潸潸了……”這便又溜走了一日……

啊！我素不知什么是珍惜，只于現(xiàn)在還在探索，我找到了答案，在閱讀中我得到了珍惜，懂得了時(shí)間的變遷，也知珍惜就在匆促的那一瞬間流瀉，流瀉了……

讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文篇3

人生路漫漫，如白駒過(guò)隙之間。閱讀也陪伴我了六年，它使我不再寂寞，很慶幸，我有閱讀相伴，感謝有閱讀相伴。

是閱讀使我熟悉了“盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士，青蓮文苑第一家”的詩(shī)人李太白，是他的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”鼓舞我遇到挫折時(shí)勇于面對(duì)困難；是詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”道出了多少千古志士登高致遠(yuǎn)的進(jìn)取之心。雖然每天父母上班忙，顧不上在家里陪我，但是有這些詩(shī)詞相伴，我便不再感到寂寞。

平日時(shí)間充裕的時(shí)候，我還熱愛(ài)讀大部頭的名著作品，它們賦予我更多的陪伴和氣力。意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教導(dǎo)》，使我懂得了意大利下層人民貧困的生活和醇厚、樸直、友愛(ài)的美德，培養(yǎng)了我良善、大膽、寬大、無(wú)私和博愛(ài)的精神；桑提亞哥使我懂得了人類(lèi)面對(duì)艱苦困苦時(shí)所必備的堅(jiān)不成摧的精神氣力；魯濱孫讓我明白了遇到困難和挫折時(shí)，不要因畏縮而退縮，而理應(yīng)大膽地面對(duì)。

小學(xué)歲月，閱讀陪我看陶淵明的孤傲風(fēng)骨，一起賞那東籬璀璨的菊花；閱讀陪我品李清照的婉約悠揚(yáng)，一起銷(xiāo)梧桐細(xì)雨中的憂愁。一彎新月，如鉤。

是閱讀，洗去了我心煩氣躁的心情；是閱讀，讓我找到了孤獨(dú)時(shí)的陪伴。

閱讀，是你帶我翱游浩瀚的大海；閱讀，是你帶我賞識(shí)到廣袤的大漠；閱讀，是你讓我會(huì)意了森林的繁茂；閱讀，是你把我孤獨(dú)的“小惡魔”帶走了，你真是我生活中最好的侶伴。

讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文篇4

安寧掩蓋著黑色的天空，我坐在窗前，在皎潔月光的襯托下，我又踏上了讀書(shū)的旅程。

看！《西游記》中的孫悟空！大膽機(jī)敏，活潑心愛(ài)！每個(gè)妖怪都倒在它的腳下，這些妖怪都在吃力掙扎呢！“哈哈！孫悟空太棒了！”

這正是由于閱讀，讓我在痛楚的學(xué)習(xí)中察覺(jué)了喜悅，找到了輕松，我就是這么愛(ài)閱讀！它使我勇于面對(duì)困難。

聽(tīng)！是誰(shuí)在輕輕地哭泣？原來(lái)是黛玉在葬花呢！唉——黛玉可真可憐！自小沒(méi)了親人，好不輕易到了賈府，還是個(gè)啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出！正是閱讀，讓我有了可憐心，用一顆良善的心扶助他人，讓愛(ài)去擁抱世界！

咦？那聲音是哪里傳出來(lái)的？哦，是寶玉和寶釵二人的婚禮舞聲。寶玉傻傻的，素不知道這新娘竟是寶釵，這大人的抉擇毀壞的可是三個(gè)人的幸福生活！寶玉明明熱愛(ài)黛玉，卻被逼娶了寶釵，黛玉明明熱愛(ài)寶玉，但因身體不好，賈母未能同意，死于婚禮的那天晚上！唉，當(dāng)時(shí)的社會(huì)太黑暗了！閱讀，讓我察覺(jué)我所處的生活環(huán)境的幸福，讓我珍惜現(xiàn)在的生活！

閱讀，使我度過(guò)我的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)光，它使我不斷成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，直到成長(zhǎng)到告成的遠(yuǎn)方！

讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文篇5

閱讀，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種享受，是一種樂(lè)趣，是一種最好的放松方式。

每當(dāng)我讀完一本書(shū)時(shí)，我的心靈就受到了極大的震撼。如殷健靈的《蜻蜓，蜻蜓》，這本書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)字符，都讓我感覺(jué)和暖、心潮澎湃，心中也會(huì)有那種想寫(xiě)一本書(shū)的沖動(dòng)。還有《冰項(xiàng)鏈》中小哥哥為妹妹做冰項(xiàng)鏈的精心也讓我感動(dòng)至極，仿佛心里有一萬(wàn)壺開(kāi)水在沸騰、在騰躍。我總是忍不住去想象書(shū)中的情節(jié)，甚至還會(huì)自己續(xù)寫(xiě)下去，又仿佛身臨其境。

尤其是《安安》中的情節(jié)讓我頗為感動(dòng)，讀著讀著，眼淚就像斷線的珠子一樣滑過(guò)臉龐，滴在書(shū)頁(yè)上。書(shū)中引用的詩(shī)句也分外完備：“杯子里的水亮晶晶，大海里的水黑沉沉”“黑夜里，被單里的孩子伸出雙手……”這些句子多么美，多么動(dòng)人！讓人愛(ài)不釋手。我沒(méi)有想到，讀書(shū)竟可以使我這么喜悅！讓我一向沉浸書(shū)的海洋里。

在那沉重的夜空中，幾絲朦朧織上心頭。讀著讀著，感覺(jué)心中多了幾分輕松。這種意識(shí)越來(lái)越近，越來(lái)越近……像一杯清茶，讓我逐漸地品評(píng)，細(xì)細(xì)地體會(huì)。

讀書(shū)使我感到喜悅。我容許在書(shū)中尋樂(lè)，在書(shū)中探秘，在書(shū)中翱游……

讓閱讀成為習(xí)慣三年級(jí)作文篇6

柳樹(shù)讓賀知章幸福；梅花讓王冕幸福；竹石讓鄭燮幸福；而閱讀，讓我幸?！?/p>

閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一件神圣而又嚴(yán)肅的事情。我往往沉浸在讀書(shū)中，與一起凄愴，一起喜悅，一起嘆息，一起幸福。

當(dāng)我去軍訓(xùn)時(shí)，第一次體會(huì)到了一人出門(mén)在外，沒(méi)有親人的陪伴。那一次，我才體會(huì)到了詩(shī)人王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的孤獨(dú)，落莫。平常讀這句詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有體會(huì)到，然而在那段時(shí)間里，我真的身臨其境，與詩(shī)人一起沉浸在這濃濃的思念中。這時(shí)，我覺(jué)得我不再是孤身一人了，變得特別幸福。

最近班里大家都沉浸在新嬉戲的世界里，對(duì)學(xué)習(xí)都漠不關(guān)切，當(dāng)然，我也不例外！可是，偏偏這時(shí)正打定期中考試，我還是一門(mén)心思在嬉戲上。當(dāng)卷紙發(fā)下來(lái)時(shí)，我傻了眼！連班級(jí)前四十都沒(méi)