部編版七年級語文下冊第一單元寫作 寫出人物的精神

R部編版·七年級下冊第一單元寫作寫出人物的精神寫作目標1.回顧、討論例文，明確寫人作文的基本方法。2.學會選擇典型事例寫出人物性格與品質(zhì)的方法，進一步把人物寫生動。3.積極參與寫作訓練，能夠按要求寫出較完好的片段或作文，突顯人物的精神品質(zhì)。文題展示一也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不太難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。二生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。調(diào)動你的生活經(jīng)驗，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。三生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我

》為題，寫一篇作文。不少于500字。技法點撥

寫人有一些基本的方法，如描寫外貌、動作、神態(tài)等。通過這些方法，可以寫出人物的外在特點，標識出他與眾不同之處。但僅僅如此不夠，還應深入人物的內(nèi)心，寫出他的個性與精神品質(zhì)。

1.詳述典型細節(jié)

一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細節(jié)處得以彰顯，寫作時可以抓住典型細節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，聞一多先生鉆研學問時專注認真、鍥而不舍的精神就是通過他頭發(fā)凌亂、書桌上“眾物騰怨”等細節(jié)來表現(xiàn)的，而他作為民主戰(zhàn)士不畏強權(quán)的一面則通過他參加示威游行等行為突顯出來。2.豐富寫作手法

寫人時，可以借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)，如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和突顯人物精神的作用。如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比，鄧稼先忠厚樸實的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻的品格鮮明地表現(xiàn)了出來。3.妙用抒情議論

記敘人物，還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。如《說和做——記聞一多先生言行片段》中，“聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命戰(zhàn)士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標”，對聞一多先生的一生做了高度的評價，也是對全文的總結(jié)。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質(zhì)，也對文章的主旨起到了升華的作用。寫作指導文題一：

要寫出人物的性格和精神品質(zhì)，并不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫。內(nèi)容上可以敘述和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)人物的性格品質(zhì)。文題二：

抓住爭論者的不同精神氣質(zhì)和個性特征展開描摹，通過對比、襯托等手法刻畫人物，寫出他們在爭吵中的不同表現(xiàn)，想象并嘗試進行鮮活的心理描寫。文題三：

“這樣的人”可以是你熟悉的人，也可以是陌生的人、某一類的人。關(guān)鍵是所選對象應該具有某種精神品質(zhì)或代表某種風氣。動筆時，要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。范文賞析這樣的人讓我佩服瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們敬佩的語文老師——陳老師。①

陳老師知識淵博，教學經(jīng)驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。①外貌描寫，引出人物。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。②

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“早上，我到貿(mào)易市場，一元錢買到了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”②總述，突出陳老師傳授作文很有一套。“尤其”一詞用得準確，在比較中予以強調(diào)。同學們哄的一聲笑了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。

原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文?！贝蜻@以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。③又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出了門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力。你們熟悉陳俊嗎？”③詳寫陳老師上作文課“風趣”“幽默”，技法高超。“熟悉！”同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙白球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察?！雹堍荜惱蠋熗ㄟ^實例教育“我們”要仔細觀察。接著陳老師又講了幾個仔細觀察的小故事，還讓我們自由地去校園的花園參觀。這次我們看得更仔細了。對花圃里的每一種花草，從它們的顏色到形狀都進行了深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：只有仔細觀察，才能寫出好作文。⑤⑤花圃觀察，細致入微。備好作文豐富的材料。陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。大家說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？對寫作這塊“硬骨頭”又怎會不越啃越有滋味呢？⑥⑥抒情，表達對老師的感激和尊敬?！久麕燑c評】作者對兩次作文課進行詳細的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文像畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功地塑造了一個教師的形象。中考真題（2016·山東濟南）題目：共度好時光

要求：①把題目抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。【真題解說】這次命題作文注重考查大家關(guān)注情感的回歸、關(guān)注人際和諧和心靈感悟，所以，考生需要注意審題的思路。（1）“共”字審題。“共”是個副詞，為“一起、共同”的意思。這個詞，決定了考場在立意和材料選取上，體現(xiàn)的不是單個個體，而是眾人，而且筆墨中要展現(xiàn)出來。

（2）“度”字審題?！岸取弊置嫔鲜恰斑^”的意思。不過文章中要體現(xiàn)的是彼此在一起過的過程，如何度過的？這也是文章的重點部分，且文章的立意是從這里體現(xiàn)。（3）“好時光”的蘊含意義。“好”字就是美好的意思，化解一下這個字的蘊含，“好”字可以是“快樂”“幸?！薄皽嘏钡?，也可以是“雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味”的時光?！皶r光”這個詞，是個時間段，而不是時間點。比如“童年”“初中生活”等都是時間段，考生需要注意在這個時間段里，發(fā)生的事情，產(chǎn)生感悟，表達積極向上的情感。單元寫作寫出人物的精神七年級語文?下(R版)第1單元1．運用典型事例，凸顯人物性格。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情得以彰顯。因而選取典型的事例，才是展現(xiàn)人物精神品質(zhì)的最好的辦法。寫作時要巧設場景，精選素材，選取最能表現(xiàn)人物性格特點的事例來寫，用典型的環(huán)境、典型的事件來展示人物的性格特點。寫作點撥2．運用特定技法，凸顯人物精神。俗話說得好，沒有比較，就沒有鑒別。要展現(xiàn)出人物的精神風貌，對比、襯托是常用的寫作手法。另外，環(huán)境襯托、正側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等，也都有助于突出人物的精神品質(zhì)。寫作時，要根據(jù)文意和構(gòu)思的需要，選擇恰當?shù)募挤?，這樣才會讓人物的精神氣質(zhì)展現(xiàn)出來。3.運用議論抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不會超越生活或時代，因而寫作時，我們要學會聯(lián)系事件思考生活，思考人生，展開聯(lián)想和想象，想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。表現(xiàn)在表達上，就是要運用議論和抒情來對事件進行挖掘，深入事件的實質(zhì)，點明題旨，升華人格，這樣人物的精神品質(zhì)才會凸顯出來。那一雙眸子皎潔的月光，透過玻璃窗斜照進來，水銀似的鋪滿了地面，又仿佛給世界披上了一層柔柔的輕紗，真美呀！【環(huán)境描寫，營造了柔和的意境】我倚窗而坐，仰望夜空。夜空中繁星點點，有兩顆格外明亮，它們一眨一眨地閃爍例文引路著，好像一雙眼眸。哦，那是外婆的眸子！它們雖然不那么清澈，但是專注、深邃，讓人敬畏，又讓人依戀。在這雙眸子的注視下，我漸漸地長大了。【照應文章題目，引出下文對外婆的眸子的描寫】明天下午，就要住校了。我動作麻利地打點行裝，心里竟涌起一絲擺脫的快感。我問自己，究竟要擺脫什么，是外婆的那雙眸子嗎？我不由得向門口看去，外婆一直就站在門邊，靜靜地看著我收拾行李；從那雙眸子里，我讀出了無限依戀。我有些心慌，忙問道：“外婆，還有什么事嗎？”哦，沒什么，我來看看你收拾好了沒有。晚上早點睡，明天還要回學校?！闭Z氣中含有幾許不舍。接著，是一陣沉默。良久，外婆像忽然記起了什么，顫巍巍地從口袋里掏出五十元錢，塞到我手里，說：“珂珂，在學校里沒人照顧，你自己要學會照顧自己！這點兒錢給你買點水果吃吧，要好好念書?。　笨粗馄拍且鐫M關(guān)心和期待的眸子，我想說些什么，但終于沒說出口；回想起剛才，心里感到萬分愧疚。這時，“當，當……”時鐘敲了十一下。“天不早了，快睡吧！”說完，外婆便轉(zhuǎn)身蹣跚地走了。第二天下午快到一點時，接我們的車子來了。我背上書包拎起行李剛要走，外婆說：“我送送你吧！”說完，就搶過行李朝外走去?！疽粋€“搶”字生動傳神地表現(xiàn)了外婆對“我”的留戀之情】屋外驕陽似火，看著外婆短短的影子在烈日下慢慢地移動著，我眼中濕潤了：爸媽外出打工，我自小和外婆在一起，掐指算來，快有十年了吧！可就在昨天，我還慶幸自己就要擺脫她了。我，是不是太殘忍了？上車的時候，我回頭看了看外婆，外婆額頭上滲滿了密密的汗珠，但那雙深邃的眸子一直在注視著我，充滿慈愛?！巴馄牛慊厝グ?！天熱著呢！”“嗯，在學校好好念書，聽老師的話……”我使勁地點點頭，一顆晶瑩的淚珠從眼眶中滾落。車子發(fā)動了，外婆很快被拋在后面。只見她孤零零地站在原地，隨著身后的樹一起漸漸后退，直至變成一個小黑點……斜靠在座椅上，我無法使自己的情緒平靜下來，外婆那雙深邃而晶亮的眸子總浮現(xiàn)在我眼前，如同夜空中兩顆明亮的星星，照亮我前行的道路。我知道，這輩子，我都無法走出這雙眸子。【結(jié)尾對全文內(nèi)容進行總結(jié)，流露出作者與外婆的深厚感情。同時也做到了首尾呼應】本文塑造了一個和藹慈祥、疼愛“我”的外婆形象。作者善于選擇典型事件來表現(xiàn)外婆對“我”的關(guān)愛之情。作者靈活地將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，多方面多角度地進行刻畫，將外婆的形象塑造得鮮明生動，感人至深。名師點評：你有特別崇拜的人嗎？是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當代偉人，還是李白、孫權(quán)那樣的歷史人物？是歌星、影星、球星，還是小王子、哈