【部編版】小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)《3.2“打字小能手”挑戰(zhàn)賽》

打字小能手【教學(xué)內(nèi)容】：

打字小能手

【教材分析】：

《打字小能手》是三班級《打字小能手挑戰(zhàn)賽中》的第一課，本課旨在通過簡潔的了解和把握鍵盤激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，熬煉邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

【學(xué)情分析】：

本課的教學(xué)對象是三班級的學(xué)生，通過實(shí)踐操作、玩耍以及小組競賽活動，以求在快樂的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到培育學(xué)生的信息素養(yǎng)的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．學(xué)問與技能

（1）讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中把握鍵盤學(xué)問和基本指法，在體驗(yàn)中感悟擊鍵方法。

（2）讓學(xué)生加強(qiáng)基本鍵的熬煉，學(xué)會用鍵盤輸入的方法，能以較正確的指法敲擊鍵盤，輸入英文段句或文章。

2.過程與方法目標(biāo)

以任務(wù)驅(qū)動、小組競賽、個人閱歷交流、老師總結(jié)等方法，讓學(xué)生學(xué)會正確輸入。

3.情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生通過認(rèn)識、操作鍵盤，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的深厚興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】：正確的指法

【教學(xué)方法】：平板展示、合作交流、小組競賽、任務(wù)驅(qū)動。

【媒體資源】：平板、PPT課件

【教學(xué)過程】教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師預(yù)備了好多獎?wù)?，獲得獎?wù)碌耐瑢W(xué)或者是小組把獎?wù)抡车浇M牌上，我們看看這節(jié)課哪個小組獲得的獎?wù)露?。有沒有信念？

在另一個星球——派克星球發(fā)生了一件大事，我們一起來看一下（播放視頻），你知道發(fā)生了什么大事嗎？

學(xué)生總結(jié)：

假如主人看見這樣的鍵盤，確定把它扔了。在這危險時刻，派克星球運(yùn)行突然發(fā)生錯誤，時間靜止了，惋惜字母鍵也回不到鍵盤上了，你們同意幫忙把鍵盤上的字母鍵歸位嗎？學(xué)生看老師。

回答有信念

學(xué)生看大屏幕

生回答淘氣的鍵盤字母出去玩，要被主人發(fā)覺了。

學(xué)生回答同意本課開頭采用開動畫視頻導(dǎo)入新課，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了孩子的樂觀性，為下面學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分播放動畫，由學(xué)生喜愛的動畫設(shè)置情境導(dǎo)入，ppt的操作簡潔，直觀，有用。二、合作探究

學(xué)習(xí)新知

1、那么我們首先要知道鍵盤上的字母都在哪個位置。我們來看一下字母鍵，它們已經(jīng)自己找到了自己的好朋友，好朋友qaz，它們的位置應(yīng)當(dāng)是字母鍵中的左起第一列，好朋友wsx，它們的位置應(yīng)當(dāng)是字母鍵中左起的第二列，

edc，它們的位置應(yīng)當(dāng)是字母鍵中的左起第三列，……好朋友P;?它們的位置應(yīng)當(dāng)是字母鍵中的右起第一列，……

我們現(xiàn)在已經(jīng)初步了解字母鍵的各個位置，各小組能把字母鍵歸位嗎？在每一小組的桌子上，有字母鍵和鍵盤，看看哪個小組又快又準(zhǔn)確的把字母鍵歸位，第一名的獲得三枚獎?wù)?，第二名獲得兩枚獎?wù)?，其余一枚獎?wù)隆?/p>

各小組互相檢查對不對。

各小組精彩的完成了任務(wù)，第一名獲得三枚獎?wù)?，第名獲得兩枚獎?wù)?，其余一枚獎?wù)隆?/p>

我們請第一名的同學(xué)介紹一下閱歷

做的真棒。

我們在來看一下派克星球，運(yùn)行正常了，字母鍵也都回到了鍵盤上。

2、這些字母鍵中，有兩個字母鍵和其它的字母鍵不一樣，你用你的小手去摸一摸，它是哪兩個鍵。

這兩個鍵是基本鍵位，還有哪些鍵是基本鍵位呢？手指的姿態(tài)是怎樣的呢，十個手指有什么神秘呢？怎樣的打字姿態(tài)才是正確的呢。

板書：基本鍵位asdf，jkl；手指：微微彎曲

十指：把握區(qū)域

打字姿態(tài)

請同學(xué)們選擇一個問題，用你們手里的平板，去網(wǎng)上搜一搜。為我們成為一名打字小能手做好預(yù)備充分預(yù)備。（板書：打字小能手）

老師看了一下，同學(xué)們都很有收獲，那我們各小組就共享一下你的學(xué)習(xí)成果吧

沒有小組搜集打字姿態(tài)，那老師這里有資料，我們一起來看一下吧。我們一邊讀一邊做好嗎？做的真好看。為了讓同學(xué)們更直觀的看打字，老師還錄制了一個微視頻，我們一起來看一下吧。同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？學(xué)生觀察，

總結(jié)

學(xué)生動手實(shí)踐

互相檢查

傾聽

觀看大屏幕，。

實(shí)踐操作

小組內(nèi)的學(xué)生合作查找資料。各小組匯報

學(xué)生觀看大屏幕

和課件一同做姿態(tài)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和總結(jié)，了解字母鍵盤的大致位置。為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生通過自己動手操作重新組裝字母鍵，加深字母鍵的認(rèn)識。

通過互相檢查，學(xué)生再一次加深字母鍵的位置認(rèn)識。

讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生體會幫忙人的樂趣

讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中發(fā)覺不同點(diǎn)

讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生能總結(jié)查找的資料。真正使學(xué)生體會到手、腦、口相結(jié)合。學(xué)生在合作互動中完成了學(xué)問的學(xué)習(xí)。

充分培育學(xué)生的總結(jié)和語言表達(dá)能力。

邊學(xué)邊做邊記，讓學(xué)生的口、腦、肢體相結(jié)合，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用動手實(shí)踐，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也利用平板電腦的查找功能，讓學(xué)生動手、動腦、動口相結(jié)合直觀，學(xué)生同意參與到課堂學(xué)習(xí)中來。三、學(xué)生練習(xí)，熟練手法在你的桌面上，有一個鍵盤小能手，我們打開這個文件，找到練一練，獨(dú)自練習(xí)一下，看誰練得最認(rèn)真。

已經(jīng)練好的同學(xué)舉手。

練好的同學(xué)試著去查找ctrl+shift是什么操作

已經(jīng)練好的同學(xué)請舉手。

哪位同學(xué)找到了這種操作的意思。到前面做一名小老師，給大家講講吧。學(xué)生操作實(shí)踐

學(xué)生操作

生匯報讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，達(dá)到學(xué)問的鞏固。

分層教學(xué)，讓學(xué)生更能投入到課堂中。

拓展學(xué)問，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。這一環(huán)節(jié)

讓學(xué)生實(shí)際操作，鞏固學(xué)問，同時也運(yùn)用分層教學(xué)的方法，讓全部的學(xué)生都能在課堂中成為學(xué)習(xí)的主人。四、小組競賽，鞏固新知同學(xué)們，我們的基礎(chǔ)學(xué)問把握的怎么樣呢？比一比好不好。比賽分為必答題和搶答題，每小組四必答題，答對加10分，答錯不得分，搶答題在老師說開始的時候按小組數(shù)字，比如你是第一組，按數(shù)字1，一次類推，答對加非常，搶答和答錯扣10按總成果排名。各小組預(yù)備好了嗎？

我們來統(tǒng)計(jì)一下成果，第一名獲得三枚獎?wù)?，第二名獲得兩枚獎?wù)?，其余獲得一枚獎?wù)?。各小組參與比賽用學(xué)生喜愛的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)效果達(dá)到最佳。用學(xué)生能接受并且樂于接受的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得歡樂的同時把握學(xué)問。五、學(xué)生創(chuàng)作同學(xué)們今日學(xué)會了什么？

打字

那想不想把你學(xué)到的應(yīng)用到我們的生活中。

打開桌面的“今日的信息技術(shù)課”文件，寫下你最想說的一句話學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作把今日學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中，讓學(xué)生體會學(xué)問的力氣。讓學(xué)生感受學(xué)到的學(xué)問是能在日常生活中用到，體會到學(xué)問的力氣。六、展示作品誰同意說說自己的作品，誰同意評價一下他的作品。

同學(xué)們喜愛老師給你的模板嗎？

你能做出來嗎？

不要焦急，你們到四班級的時候，也能做出這樣的模板。好，我們今日的學(xué)習(xí)就到這，我們來看一下各小組的獎?wù)拢谝恍〗M，