初一語文散步教案

17/17初一語文散步教案經(jīng)過一段時間的教學(xué)活動，作為初一語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫初一語文散步教案嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。下面是小編為大家收集有關(guān)于初一語文散步教案，希望你喜歡。#552549初一語文散步教案1教學(xué)目標(biāo)1.情感朗讀，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼。2.行動探究，體會南斯拉夫母親的內(nèi)心活動。3.語言品味，感悟本文真摯感人的人性美。教學(xué)重難點朗讀.探究.體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。教學(xué)工具多媒體設(shè)備教學(xué)過程●教學(xué)準(zhǔn)備：解決字詞;查閱資料(二戰(zhàn)有關(guān)資料)●教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，燭光引讀。教師呈現(xiàn)《燭光里的媽媽》圖片。同學(xué)們，我們面對著搖曳的燭光會有怎樣的感受呢?是啊，面對這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同__的愛?？赏瑯拥南灎T，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著不同的意蘊，下面就讓我們來學(xué)習(xí)西蒙諾夫的《蠟燭》，它會使我們感受到怎樣的一種超越國界的情感呢?(板書課題及作者)作者簡介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。二、誦讀積累，整體感知。1.學(xué)生快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。2.這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎?3.讀了課文后，你又感受到了什么?這是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。三、合作探究，微觀體察。設(shè)置問題情景一：課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢?討論明確：紅軍烈士生命之光;寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思;是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。設(shè)置問題情景二：課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎?討論明確：①老婦人飽受德法西斯強盜侵略之苦，她對侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，他無比沉痛，她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。③他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所鼓勵變得無所畏懼，她進入了一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。④紅軍烈士獻出了最珍貴的生命，她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物，把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛。設(shè)置問題情景三：你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復(fù)描寫?(盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類)。文章不斷對炮火(11).老婦人的黑色圍巾(4).老婦人的動作“跪〞.“爬〞(各3).燒焦的樹木.閃爍的蠟燭(6)等內(nèi)容進行了反復(fù)交代和描寫。作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫?①對“炮火〞的屢次描寫，突出了當(dāng)時環(huán)境的危險，更突出了老婦人不顧生死.臨危不懼的高尚品格，同時也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動。②對“蠟燭〞的屢次描寫，說明蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍的哀思，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。③對“黑圍巾〞的屢次描寫，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。④三次“爬〞寫出了老婦人年老力衰，三次“跪〞寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。四、語段品讀，體會精神。學(xué)生品讀課文語段，暢談感受。例：課文倒數(shù)第二小節(jié)。感受：勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境.燭光的背景，控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝__，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的根底上，是人類最美好的感情。五、內(nèi)心體驗，互動釋疑。1.內(nèi)心體驗：①老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。a老婦人為什么不說話?她心里是怎樣想的?b老婦人為什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?②你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎?2.互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組.班級同學(xué)共同探究解疑。課后小結(jié)總結(jié)存儲：請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……〞進行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的答復(fù)進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法.思想情感上考慮。學(xué)生可能這樣說：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，到達了跨越國界.__情深的境界，使我們每一個人的思想都得到升華。課后習(xí)題①完成課后研討與練習(xí)。②把你想像的老婦人的心理活動寫下來，整理到練習(xí)本上，不少于二百字。#553315初一語文散步教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握本課生字詞，了解作者。2.整體感知文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)。(重點)3.體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，培養(yǎng)對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。(難點)【教學(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入小時候，大人們告訴我：黃連最苦。現(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂?同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。(學(xué)生暢所欲言)剛剛，我們談了對“最苦〞和“最樂〞的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，他就是飲冰室主人--梁啟超。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章--《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦〞，什么是“最樂〞。二、自主預(yù)習(xí)1.走近作者梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改進主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法〞，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。著有《飲冰室合集》。2.朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點字的字音。達觀(dá)安分(fèn)恩惠(huì)賠禮(péi)縱然(zòng)契約(qì)3.理解詞義。達觀：對不如意的事情看得開。如釋重負(fù)：好似放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。仁人志士：仁愛而有節(jié)操的人。任重而道遠(yuǎn)：負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。悲天憫人：哀嘆時世的艱危，同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、合作探究(一)整體感知1.理清課文結(jié)構(gòu)，本文可以分為幾局部?各論述了什么?明確：可以分為三個局部。一、(1-2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生的痛苦〞。二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生的快樂〞。三、(4-5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任〞。2.用簡要的語言說說本文論述了什么道理。明確：本文告訴了我們：人生的痛苦是未盡到責(zé)任，人生的快樂是盡到了責(zé)任。同時告訴人們，人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)該逃避責(zé)任。(二)品讀第一局部1.第1自然段：(1)作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢〞，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足;失意→安分;老死→達觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。(2)接著作者順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢?請用原文答復(fù)。明確：我說人生最苦的事，莫假設(shè)身上背著一種未了的責(zé)任。(3)為什么“身上背著一種未了的責(zé)任〞最苦呢?明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無處逃躲。2.第2自然段：(1)一篇好的議論文，為了增加可信度和說服力，必須適時適度地舉例，請找出有關(guān)事例。舉例：個人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)延伸：對家庭、社會、國家，乃至于對自己。(2)學(xué)生討論在文中找出有關(guān)種.種責(zé)任的句子。明確：對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。(3)找出“不盡責(zé)任最苦〞的原因。點撥：關(guān)鍵詞句--“良心〞的監(jiān)督、時時刻刻，至死不已、這種“苦〞，無法排解，也不能逃躲。四、板書設(shè)計最苦與最樂中心論點：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂分論點一：痛苦--負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會、國家)五、課外拓展依據(jù)例句，仿寫句子。例句：人生什么事最苦呢?我說，人生最苦的事，莫假設(shè)身上背著一種未了的責(zé)任。例如一：人生什么事最快樂呢?我說，人生最快樂的事，莫假設(shè)自己的愿望得到了滿足。例如二：人生什么事最遺憾呢?我說，人生最遺憾的事，莫假設(shè)沒有實現(xiàn)自己的夢想。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握引用論證的作用。(重點)2.學(xué)習(xí)本文凝重而輕靈的語言特點。(難點)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入作者認(rèn)為，人生在世，無論對朋友、家庭、社會、國家乃至自己，都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。那么什么是他眼中的“最樂〞呢?這一節(jié)我們就來看一看什么是“最樂〞。二、自主預(yù)習(xí)第3自然段主要講了什么內(nèi)容?明確：盡了責(zé)任是人生最快樂的事情，責(zé)任固然給我們帶來痛苦，卻也能帶給我們的快樂。三、合作探究(一)品讀第二局部(1)什么事最快樂呢?明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。(2)作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出。明確：古語--如釋重負(fù)俗語--心上一塊石頭落了地孔子--無入而不自得(3)找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。明確：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己(二)品讀第三局部(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么。明確：孟子--君子有終身之憂。曾子--任重而道遠(yuǎn);死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)〞。(2)為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂。〞“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂。〞小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。(3)最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任〞。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。(4)文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后答復(fù)，最后一段哪些句子分別照應(yīng)了“最苦〞和“最樂〞?明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。--最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。--最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂。--最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。--最苦(三)論證方法探究你知道文章第4自然段引用孟子、曾子的話屬哪種論證方法嗎?有什么作用?明確：主要運用了引證法。引用孟子、曾子的話，論證人應(yīng)當(dāng)敢于負(fù)責(zé)任，因為責(zé)任越大，痛苦越大，快樂也就越大。引用典型，極具說服力。(四)語言探究本文語言凝重而輕靈，不死板，不呆滯，你能結(jié)合下面句子具體分析嗎?1.容許人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡在夢里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢?因為覺得對不住他呀!明確：以排比句列舉種.種沒有盡到責(zé)任的現(xiàn)象，再用設(shè)問，一問一答來證明“人生的痛苦在于負(fù)未了的責(zé)任〞，使原本凝重的道理變得輕松活潑。2.凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事……那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭。明確：運用排比。在第二個句子中加了“而且力量能夠做得到的〞，第三個句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約〞，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確、更形象。同時，這里用了三個“凡〞字來表示這些情況的普遍性，同時也對各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)分類，可見作者對這個大問題的談?wù)撌呛軐徤鞯?。四、板書設(shè)計最苦與最樂中心論點：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂分論點一：痛苦--負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會、國家)分論點二：快樂--盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時時盡責(zé))結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避五、課外拓展“最苦〞與“最樂〞是截然相反的兩個概念，作者將兩者都與責(zé)任聯(lián)系起來，從而提出自己的觀點。請你以“最美〞和“最丑〞“尚〞和“最卑劣〞“〞與“最壞〞為例，說一句有內(nèi)在聯(lián)系且觀點鮮明的話。例如一：我認(rèn)為最美的是優(yōu)雅的氣質(zhì)和高尚的品德;最丑的是庸俗的行為和骯臟的靈魂。例如二：我認(rèn)為尚的是無私的愛心和偉大的奉獻;最卑劣的是損人利己的自私和過度貪婪的欲望。例如三：我認(rèn)為的是能講出最美的語言、溫暖人心的舌頭;最壞的是挑撥是非、顛倒黑白的舌頭。#553314初一語文散步教案3一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。那么學(xué)者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的?(板書課題、作者)作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂〞上。(在“最〞字上加點)二、快速閱讀，整體理解1、人生什么事最苦?作者是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)2、人生什么事最樂?作者是怎樣引名言來論述的?(從第3段中找答案)3、人們應(yīng)該怎樣對待責(zé)任?(從第14、15段中找答案)提示：1、人生最苦的事，莫假設(shè)身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問句，提出了關(guān)于人生痛苦的許多的答案，并且一一加以否認(rèn)，然后再提出自己的觀點，自然貼切，水到渠成。2、責(zé)任盡了，算是人生第一樂事。作者引用古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體會有活力的人間趣味這個側(cè)面，來論證自己的觀點。3、應(yīng)該像君子那樣，“把這種.種責(zé)任攬在身上〞、“日日在那里盡責(zé)任〞，而不是“將責(zé)任卸卻〞。三、精段研讀，品位語言研讀第四段，明確如下要點：1、“然那么〞--過渡銜接詞語。(聯(lián)系前一段的“翻過來看〞，理解銜接嚴(yán)密的特點。)2、“為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢?〞--設(shè)問句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開頭的設(shè)問體味大處著筆、語言凝重的特點;孟子的話“終身之憂〞與前面“苦后是樂〞說法似乎不一致，要正確理解。)3、“曾子還說哩〞--表達語句，帶上語氣助詞“哩〞。(聯(lián)系其他處的語氣助詞品位凝重中的輕靈。)4、“那仁人志士的憂國憂民，那諸圣諸佛的悲天憫人〞--對偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡練)5、“苦中真樂〞--苦樂觀。(與“苦樂循環(huán)〞、與“盡責(zé)任〞聯(lián)系起來看)四、聯(lián)系生活，思考討論1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受，談?wù)勀銓ξ闹小翱鄻费h(huán)〞一句話的理解。2、“知足常樂〞的說法與本文中講的苦樂觀是否一致?為什么?3、你所希望的的快樂是什么?你認(rèn)為如何實現(xiàn)?(要求聯(lián)系生活實際，鼓勵各抒己見)五、課后研習(xí)，整理心得1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語、名句，注明出處;試試用來證明作者的苦樂觀。2、寫一篇心得體會?！景鍟O(shè)計】最苦與最樂梁啟超最苦最樂貧?失意?老、死?知足、安分、達觀(不苦)現(xiàn)象欠錢沒還如釋重負(fù)負(fù)恩惠未報盡心安理得責(zé)得罪人沒賠禮責(zé)吃苦--真樂任該做沒做任(苦樂循環(huán))本質(zhì)勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂!#553035初一語文散步教案4教學(xué)目標(biāo)：1.自我介紹，建立良好的師生初次見面印象2.談?wù)Z文學(xué)_的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_語文的興趣3.提學(xué)_語文的要求，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)_行為基本過程同學(xué)們，大家好：熾熱的八月見到熾熱的你們感到非常的快樂和沖動!今天是新學(xué)年的第一課，我有個_慣，第一節(jié)語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊。既然是聊，當(dāng)然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內(nèi)容：古有“仁、義、禮、智、信〞，講的是如何修身養(yǎng)性，今我獨創(chuàng)“緣、趣、意、信、法〞說的是如何學(xué)_和學(xué)好語文。(奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來)緣。(懂緣)中國有句俗話，叫“十年修得同船渡〞，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。(惜緣)時下流行一種說法，說明關(guān)系的親密，緣分的可貴：同過窗(同學(xué))，抗過槍(戰(zhàn)友)，下過鄉(xiāng)(知青)。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學(xué)，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年珍貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續(xù)劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關(guān)情〞。這就是老師講的第一個方面。緣。趣。興趣是的老師。要學(xué)好語文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來看，有相當(dāng)一局部同學(xué)認(rèn)為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。1、音趣。我們通常被精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關(guān)鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。(1)我的英文名叫“小沈陽〞(不同的讀法)(2)、陳菲兒，老師叫你呢。(《十六歲的花季》)(3)、這里的山路十八彎。(李瓊《山路使八彎》)。2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標(biāo)點的細(xì)微變化都會幻化無窮的樂趣。(1)發(fā)生在周身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴!周禮貌的回敬：對，牛彈琴!一字未改，標(biāo)點一變，面目全非!3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。4、篇趣。好文章如膾炙人口的《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現(xiàn)代美文》，僅舉范仲淹的《岳陽樓記》，大家就可見精妙文章的妙處。意。只學(xué)_語文的重要意義。作為根本的語言工具，其根底作用不言而喻。我只想強調(diào)的是，語文學(xué)好了對個人地位及人格魅力的提升有非常重要的作用。有文采的人，往往能得到群眾的追慕。如李白，杜甫，青歌賽上的余秋雨先生。有文采的妙處，還可從下面的比照中來發(fā)現(xiàn)。在春節(jié)的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字——很一般;“門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆〞——語文的檔次就出來了。信。指信念。每位同學(xué)都要堅決學(xué)好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調(diào)三點。一是你們都能學(xué)好語文，這不是信口開河。我看過你們的入學(xué)試卷，有一局部根底很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。高淳縣語文學(xué)科帶頭人，多年執(zhí)教畢業(yè)班語文，成績一直名列前茅。三是要對學(xué)校有信心。固城中學(xué)在整個農(nóng)村初中是非常有地位的，不信你們可以去調(diào)查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù)，永無止境，要對自己有十分高的要求。法。指方法。學(xué)_語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原那么是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現(xiàn)在語文學(xué)_的現(xiàn)狀。綜觀近幾年來的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學(xué)_語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學(xué)活用。語文學(xué)_的要求三要求：一、預(yù)_的要求——找、釋、分、結(jié)、問、賞。(細(xì)細(xì)解讀)二、上課的要求——認(rèn)真聽記，大聲讀答，積極互動三、課后的要求——①作業(yè)本等②文海拾貝準(zhǔn)備三本本子：預(yù)_本(課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次)練_本(課代表2負(fù)責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次)文海拾貝(教師批改講析，每周一次)我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，每次作業(yè)分優(yōu)、良、中、差四個等級登記。按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績單中，未及時上交的你要向我說明理由。所謂“教學(xué)相長〞，同學(xué)們在學(xué)_的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友?，F(xiàn)在我需要兩個非常負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。#553036初一語文散步教案5歡送大家來到嶄新的語文課堂，上次我們已經(jīng)接受了小初中銜接的輔導(dǎo)，同學(xué)們拿到這本七年級上的語文課本也有很長時間了，已經(jīng)翻閱過的請舉手?你們感覺初中語文和小學(xué)語文有什么不同的地方?今天這節(jié)課，我們先不進入我們的課文學(xué)_，我們不妨先進行一場進入初中語文課堂的的歡送儀式，或者說是語文學(xué)_的啟動儀式。這場歡送儀式將分為三個主題：一、歡送大家來到語文大課堂;二、歡送大家來到語文大樂園;三、確定語文學(xué)_的目標(biāo)。切入主題之前，我首先要講一下學(xué)_上的要求：⒈準(zhǔn)備四本本子：①筆記本(學(xué)_日志)：每一天都記號日期，記下錯題、根底字詞知識、上課要求、作業(yè)要求、課堂重點內(nèi)容，來不及先記書上，課后整理，課下反反復(fù)復(fù)多回憶。②作業(yè)本③聽寫默寫本④作文本⑤課余讀書摘抄本讀書札記⒉準(zhǔn)備好語文學(xué)_工具書：《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》商務(wù)印書館⒊上課要求：①雙手放桌上②除規(guī)定的討論朗讀時間外，保持教室安靜，不講和上課內(nèi)容無關(guān)的話，樹立公共課堂的公共意識，上課不認(rèn)真不守紀(jì)律由課代表扣分記入期末總評成績③主動答疑：課上完之后，都可以到辦公室提出疑問。⒋作業(yè)要求：按時完成作業(yè)，字寫端正，第二天到校立即上交小組長，沒有做完的(包括聽默寫沒有通過)中午到辦公室檢查，完成后回家預(yù)_：字詞摘錄、課文熟讀、思考課后問題一、歡送大家來到語文大課堂我們看到幻燈片上特別凸顯了這個“大〞字，所謂海納百川，有容乃大，語文兩個字的解釋是：語言和文字以及語言和文學(xué)。它有一個很大的彰顯其特色的學(xué)_范圍，你的視野會變得非常開闊。初中語文的學(xué)_內(nèi)容：⒈課文：現(xiàn)代詩歌、現(xiàn)代散文、民間傳說、說明文(科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟社會)、新聞通訊、人物傳記、小說節(jié)選、微型小說、文言文、古典詩詞。人物分析、語言分析、情感分析、段落分析、語義分析、自我啟發(fā)和感悟⒉語言文字根底：現(xiàn)代文：注音、字形、多音字、成語、熟語、造句、詞義、句型、修辭、語法、標(biāo)點符號。文言文、古詩詞：文言實詞、文言虛詞、文言句式、通假字、古今異義⒊寫作：以記敘、抒情、議論文章為主以上這些是我們?nèi)晗到y(tǒng)性的學(xué)_要接觸的內(nèi)容，由此可見第一即是內(nèi)容范圍上的大，跨越古今、國別，現(xiàn)代性、古典性、啟蒙性、社會性相雜糅。第二那么是學(xué)_效用之大，小學(xué)時你們的老師肯定說過，學(xué)好語文就意味著為其他學(xué)科的審題解答奠定根底，語言文字是人類溝通交流最根本的條件，在一些思想家比方盧梭看來，語言文字認(rèn)識和接受的不平等是人類不平等的起源之一，語言被劃為了貴族語言和平民語言，文字只有少數(shù)人才能掌握，導(dǎo)致了人類的貴賤有別，而我們現(xiàn)代教育的語文學(xué)_即是要打破這種不平等，要每個人都掌握相同的語言文字運用才能，獲得人類文明中平等的認(rèn)知權(quán)、溝通權(quán)和思考權(quán)。二、歡送大家來到語文大樂園下面我們來繼續(xù)探討語文學(xué)_的第二個主題，我們學(xué)_語文的概念，不僅僅局限在簡單地閱讀分析課文，寫命題考場作文，以及反復(fù)的做題上，這是理科的學(xué)_方法。語文學(xué)_在課堂外有很大的延伸空間，這就是所謂的大樂園主題。學(xué)_應(yīng)該是充滿樂趣的，我們應(yīng)該提倡一種快樂語文的學(xué)_方式，這些樂趣總的表達在：⒈閱讀的樂趣上課，完成作業(yè)，只是我們看到的學(xué)_的外表，學(xué)好語文，離不開閱讀大量的文字，閱讀應(yīng)該與我們的生活密切聯(lián)系，一本課外的好書可以提前幾年提升你的知識境界，可以更新你的知識含量，21世紀(jì)一份報紙一周的信息量比18世紀(jì)人類一生掌握的信息量還多。你們不用抱著學(xué)會什么的任務(wù)心態(tài)去閱讀，要利用課余非學(xué)_的時間，僅僅是捧起一本書，隨意的翻開，不用怕讀不懂，第一遍不懂，多讀幾遍肯定就會有自己的理解。抄下你感到有意義的句子，當(dāng)你確實有了很深的感悟想要抒發(fā)的話，寫一篇讀后感是水到渠成的事。有這么一個一個故事，作家契訶夫?qū)戇^一篇短篇小說叫做《打賭》，講的是一次晚會上，銀行家和一個年輕的律師打賭，律師將在一間小屋里囚禁15年，“規(guī)定在十五年間他無權(quán)跨出門檻，看見活人，聽見人聲，收到信件和報紙。允許他有一樣樂器，可以讀書、寫信、喝酒和抽煙。跟外界的聯(lián)系，根據(jù)契約，他只能通過一個為此特設(shè)的小窗口進行，而且不許說話。他需要的東西，如書，樂譜，酒等等，他可以寫在紙條上，要多少給多少，但只能通過窗口。〞按照約定，15年后，他將得到銀行家的大半財產(chǎn)。15年過去了，年輕人除了每天要求外界給他送書，始終沒有走出過屋子一步，到達規(guī)定日期的前一天，銀行家反悔了，他決定在深夜?jié)撊胛葑?，殺死那個年輕律師，守住自己的財富。一根將要燃盡的蠟燭旁邊，他看到已經(jīng)骨瘦如柴的年輕人正熟睡著，旁邊放著一封剛剛寫好的信：信中說，他感謝企業(yè)家，十五年來他讀了許多書，這些知識將是他終身用不盡的財富，他還明白了許多道理。他決定不再要企業(yè)家的財產(chǎn)，他將于明天拂曉前破窗而出，自動