護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)6篇

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關(guān)于護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)怎么寫(xiě)?護(hù)理實(shí)習(xí)期間，我們接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌管透徹的是各項(xiàng)根基護(hù)理操作。你是否在找正打定撰寫(xiě)“護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)1

一、實(shí)習(xí)目的、要求：

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！比魏螘r(shí)候我們都只有把理論與實(shí)踐精細(xì)結(jié)合才能不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。作為一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐更是不成或缺的一片面，在校期間的理論學(xué)習(xí)能夠豐富自身的醫(yī)學(xué)根基學(xué)識(shí)，真正做到為人民服務(wù)要把理論付諸于臨床工作，因此，我們務(wù)必以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾牙碚搶W(xué)識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐提升理論。通過(guò)實(shí)習(xí)我們還可以走進(jìn)社會(huì)，在不斷實(shí)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富社會(huì)閱歷，不斷提高社會(huì)交際才能;通過(guò)實(shí)習(xí)我們可以使自己的技術(shù)水平不斷提高，服務(wù)理念逐步形成，自己的社會(huì)價(jià)值逐步表達(dá)。

二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：

邁出校門(mén)，實(shí)習(xí)讓我彌漫著奇怪與遐想，同時(shí)也承載著一點(diǎn)點(diǎn)的憂慮。在那不成預(yù)知的社會(huì)里等待我的將會(huì)是何種挑戰(zhàn)?20____年7月20日我來(lái)到了五河縣醫(yī)院開(kāi)頭了我九個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。

普外科是我進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，從學(xué)生過(guò)度到護(hù)士也正是在此科，從一個(gè)坐在位置上聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手操作，向病人陳述用藥學(xué)識(shí)，為病人制定護(hù)理籌劃的護(hù)士，感覺(jué)自己就像一個(gè)不知世事的小孩，一天下來(lái)感覺(jué)昏昏沉沉，唯一有的收獲就是自己的根基學(xué)識(shí)不夠扎實(shí)。就這樣，我每天下班后都會(huì)把自己這一天所遇到的病例及護(hù)理技能翻閱一遍，這樣科室常見(jiàn)病及多發(fā)病的護(hù)理就能純熟掌管了。雖然累，但我真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，豐富了自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自己做白衣天使的理想。

就這樣在接下來(lái)的九個(gè)月的時(shí)間里我分別到了內(nèi)科，傳染科，兒科，五官科，骨科去實(shí)習(xí)。通過(guò)帶教老師的辛勤培養(yǎng)，還有自己不停的摸索操作，夜班要做的事情也很有限，就是晨晚間護(hù)理、發(fā)藥、輸液、換液、霧化、打針R22;R22;這一切看來(lái)都是那么的簡(jiǎn)樸，必定要做到的一條留神事項(xiàng)也很簡(jiǎn)樸，就是三查七對(duì)。我逐漸的對(duì)那些根基操作都越來(lái)越純熟了，也沒(méi)有了畏縮的感覺(jué)，了解的是各種疾病，掌管透徹的是各項(xiàng)根基護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大的收獲是純熟掌管了各項(xiàng)操作技能及各種護(hù)理工作才能。所以在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)下我積極努力的爭(zhēng)取每一次的磨練機(jī)遇，如插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種根基護(hù)理操作。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，他們有的是由于疾病纏身，心情很不好，有的卻是由于病情的好轉(zhuǎn)，心情會(huì)很好。有時(shí)候真的不需要多說(shuō)什么，只要用璀璨的微笑迎接他們就夠了。沒(méi)有去醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)候，我總認(rèn)為病人都很尖酸尖酸，很難對(duì)付，可是接觸到了，才察覺(jué)想那樣的人是很少的，他們大多都會(huì)很熱心的和你閑聊，要是靜脈輸液沒(méi)有一次性告成，他們也不會(huì)罵你什么，反而是激勵(lì)你說(shuō)：“現(xiàn)在你們實(shí)習(xí)護(hù)士就是理應(yīng)多加練習(xí)，不要慌張，扎不上就再來(lái)”要是去上夜班，他們也總會(huì)熱心的問(wèn)到：“吃飯沒(méi)有啊?晚上很累吧!”出院了也不會(huì)忘卻與你說(shuō)再見(jiàn)并道謝R22;R22;他們總是很熱心很友好，工作起來(lái)也會(huì)讓你心情很好，我也更深刻的熟悉到已救人為本的精神。我要用自己懂得的學(xué)識(shí)和氣力去扶助病人和需要扶助的人，那一句“感謝”并不那么重要，而是夢(mèng)想他們大膽地面對(duì)病魔與困難，并戰(zhàn)勝它們。這就是一個(gè)護(hù)士存在的意義!可能與治療病人疾病的重任，我們與醫(yī)生比起來(lái)會(huì)顯得渺小一些，但我也會(huì)做好本分，盡自己最大的氣力做到最完備，也十足不會(huì)放棄任何一個(gè)生命。

九個(gè)月的實(shí)習(xí)我學(xué)到的不僅僅是學(xué)會(huì)了各個(gè)科室的根本工作更重要的是讓我懂得了作為一名醫(yī)生的責(zé)任感和如何做一名合格的白衣天使。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)：

九個(gè)月的實(shí)習(xí)，我逐漸地從一個(gè)護(hù)生蛻變成一個(gè)護(hù)士，九個(gè)月的磨練，九個(gè)月的努力，我每天以微笑去面對(duì)病人，做到細(xì)心細(xì)致而不急躁，工作扎實(shí)不出錯(cuò)。在帶教老師前面，我是一個(gè)勤快專(zhuān)心的學(xué)生，在病人前面我是一個(gè)溫柔、和氣、平易近人的年輕護(hù)士。實(shí)習(xí)的日子里，我懂得了如何去贏得別人的崇敬，面對(duì)曲解我不去辯論，面對(duì)批評(píng)我擺正心態(tài)。由于年輕，我就要比別人做得更多;由于年輕，我就理應(yīng)勇于受挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，積極加入各項(xiàng)集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，關(guān)切集體;喜歡本職工作，工作責(zé)任心強(qiáng)，作風(fēng)正派，關(guān)切病人，崇敬師長(zhǎng)，按照管理;不遲到，不早退，不礦工;能模范純熟地舉行各項(xiàng)根基操作及專(zhuān)科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)，能模范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)護(hù)理文書(shū)，實(shí)時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院護(hù)理評(píng)估和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，專(zhuān)心執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作規(guī)程，能做好術(shù)前打定及術(shù)后護(hù)理和查看，在工作中，察覺(jué)問(wèn)題能專(zhuān)心分析，實(shí)時(shí)解決。能純熟舉行內(nèi)科、外科、婦科、兒科及重癥監(jiān)護(hù)科的各項(xiàng)護(hù)理操作，對(duì)各科室的急、危、老、重患者做到“十知道”。交接班時(shí)“四看五巡查”，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)識(shí)有了全面的熟悉和了解。是這些信念讓我走過(guò)了九個(gè)月，也是這些理念讓我堅(jiān)信在以后的工作中我會(huì)有更加精彩的明天。

1、要樹(shù)立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)開(kāi)展的。人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人那么在此根基上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何得志病人的各種正值需要，就囊括了我們?nèi)w的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營(yíng)造一個(gè)舒適寧?kù)o的住院環(huán)境、細(xì)心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語(yǔ)言溝通、關(guān)懷入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)切等等，都是護(hù)理工作的概括表達(dá)，護(hù)理質(zhì)量的上下均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來(lái)?？傊?，一切以病人為中心，病人合意了，說(shuō)明我們的工作就做好了。

2、要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書(shū)上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中假設(shè)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤(pán)散沙，工作無(wú)序，正常的工作無(wú)法切實(shí)的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝聚了她們名貴的閱歷和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來(lái)的。違反了這些制度和規(guī)程，輕那么延誤診查和治療，重那么可能給病人造告成能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理過(guò)錯(cuò)事故的發(fā)生。

3、要做到“四勤”

人是有惰性的。更加現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、憑借性表現(xiàn)對(duì)比猛烈，實(shí)習(xí)階段要留神抑制。帶教老師最熱愛(ài)勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人采納，才有更多的機(jī)遇去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐學(xué)識(shí)?！八那凇笔紫纫矍冢褪且瞄L(zhǎng)查看。

①專(zhuān)心查看和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安置的周密性和籌劃性。

②查看各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和概括操作手法，臨床上大量學(xué)識(shí)教科書(shū)上是沒(méi)有的，有些學(xué)識(shí)和閱歷只有心悟而不成言傳，只有在實(shí)踐中多查看，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。

③要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要緊密查看。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情查看、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的查看、各種特殊治療和用藥療效或良回響的查看等等，通過(guò)查看才能掌癇人的病情變化，實(shí)時(shí)采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事情，嚴(yán)密的查看病情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和搶救告成率是至關(guān)主要的。再那么就是要口勤，通過(guò)言語(yǔ)才能溝通，但語(yǔ)言要講究藝術(shù)和職業(yè)模范，不能自以為是、雜亂無(wú)章的亂講。包括敬愛(ài)師長(zhǎng)語(yǔ)言幸福、求學(xué)學(xué)識(shí)勤鉆好問(wèn)、安撫病人話語(yǔ)溫馨、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、細(xì)心解釋、入院宣教、科普學(xué)識(shí)等等。護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語(yǔ)言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來(lái)也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂(lè)于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是對(duì)比粗略的分工，分工的根基上還需要合作。相當(dāng)一片面工作是沒(méi)手段明確分工和量化的，但又是務(wù)必要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做，十足不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒(méi)事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，輔助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)遇，同時(shí)帶教老師們也容許把更多的學(xué)識(shí)和閱歷傳授于你。

4、做好護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的上下，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書(shū)中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度;看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度;看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的學(xué)識(shí)去解決問(wèn)題的決策才能和方法;看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性和模范性。同樣護(hù)理文書(shū)也是病人住院過(guò)程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書(shū)～定要客觀，實(shí)事求是，模范的書(shū)寫(xiě)，做到楣欄、內(nèi)容填寫(xiě)完整，字跡工整明顯，文字語(yǔ)言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，記錄客觀事實(shí)。

九個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，不僅是理論與實(shí)踐上的進(jìn)步，也包括了我對(duì)人生的觀念，對(duì)生活的信念上的飛躍。在我以后的學(xué)習(xí)工作中，它將是我一生的資產(chǎn)，指引我走向告成的名貴閱歷。我將持續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)才能，為醫(yī)學(xué)事業(yè)作付出，做一名優(yōu)秀的護(hù)理人員。

護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)2

第一次在醫(yī)院穿護(hù)士服，感覺(jué)就是和學(xué)校的不一樣。身穿的是護(hù)士服，肩扛的是責(zé)任。帶著這份責(zé)任，我的見(jiàn)習(xí)生活開(kāi)頭了。

記得第一次我為病人做的事是移動(dòng)鹽水瓶的位置，雖然這件事在別人眼中不算設(shè)么，可我做得很專(zhuān)心，生怕一不提防瓶子滑落到地上。

每天都會(huì)接觸到好多人，從中我逐漸的學(xué)著和他們交流溝通。在社區(qū)醫(yī)院里看病的大多是老年人，對(duì)待他們更需要細(xì)心和細(xì)心，由于他們有些行動(dòng)不便，有些聽(tīng)力不好。你說(shuō)得太快他們不懂，你說(shuō)的不大聲，他們聽(tīng)不見(jiàn)。只有與病人溝通好，護(hù)士才能更好的實(shí)施操作。有一次我在護(hù)士長(zhǎng)邊上看她為一位60多歲的老太打靜脈針，老太更加怕疼，針頭剛打進(jìn)去他就把手縮了回去，以至于這次注射失敗。于是護(hù)士長(zhǎng)就和老人溝通，報(bào)告她如何合作打針才會(huì)不疼，等老人放下心來(lái)后其次次注射就很告成。溝通之外，好多時(shí)候護(hù)士要向病人作解釋。譬如病人等待的時(shí)間長(zhǎng)了向你怨恨時(shí)，你要細(xì)心的勸他。有些注射藥需要冰箱里存放的，你也要事先向病人告知，等等。當(dāng)然，有時(shí)候會(huì)遇到溝通和解釋不被采納和理解，這時(shí)我就會(huì)想起見(jiàn)習(xí)第一天護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我講的一句話：“吃虧就是占低廉。”

見(jiàn)習(xí)這些天我了解到護(hù)士這雙手更加需要清潔和養(yǎng)護(hù)。在操作期間手要洗明凈，要對(duì)病人負(fù)責(zé)，這樣的話護(hù)士每天洗手的次數(shù)就好多。同時(shí)這雙手也時(shí)刻處于危害狀態(tài)，有時(shí)遇到接觸皮膚病或是出水痘的病人后，要連忙洗手以防被傳染。見(jiàn)習(xí)中還經(jīng)常看到大量護(hù)士會(huì)在配置鹽水過(guò)程中被玻璃傷到手。我不禁要慨嘆，護(hù)士這職業(yè)雖普遍，卻是流汗流血的啊。

這段日子我每天8點(diǎn)上班5點(diǎn)下班。攙扶老人、為他們倒水、陪老人上廁所、巡查鹽水瓶里的藥水是否滴完，這些是我的工作。我很專(zhuān)心，由于只要都要從小事做起嘛。時(shí)間長(zhǎng)了，護(hù)士長(zhǎng)也會(huì)在下午空余時(shí)間教我一點(diǎn)簡(jiǎn)樸的操作。于是我的工作任務(wù)又多了幾項(xiàng)：調(diào)鹽水瓶，給病人接氧氣，做腦循環(huán)，處理廢棄物。護(hù)士長(zhǎng)告誡我，病人急，作為護(hù)士的我確定不能急，操作時(shí)要平靜絕不慌亂。

但是即便自己認(rèn)為已經(jīng)很專(zhuān)心了，可還是在扶助配置注射液的護(hù)士拆藥的包裝袋，并且在每個(gè)鹽水瓶上寫(xiě)病人的姓名的時(shí)候犯了錯(cuò)，把藥單給錯(cuò)了人?？恐鴰追昼娗敖佑|的印象，我以為這個(gè)老人就是方才的那個(gè)，把藥單給他之前沒(méi)有報(bào)名字認(rèn)人。雖然這個(gè)錯(cuò)誤被實(shí)時(shí)的察覺(jué)，實(shí)時(shí)的改正了，可事發(fā)之后我感到畏縮。假使由于這個(gè)錯(cuò)誤而影響到病人的生命安危，那這個(gè)責(zé)任我擔(dān)負(fù)的起嗎?這是一個(gè)教訓(xùn)，它警告著我在做每一件事之前都務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”原那么，做到操作前查、操作中查、操作后查，核對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、劑量、濃度、時(shí)間、用法。

見(jiàn)習(xí)中時(shí)常會(huì)聽(tīng)到病人要求某某護(hù)士給他打針，探討著誰(shuí)打針技術(shù)高，誰(shuí)又打得很疼。其中聽(tīng)到打擊的一句話是：“千萬(wàn)不要給實(shí)習(xí)生打，最怕讓他們打了?！边@讓我很不服氣，可又不得不供認(rèn)打針準(zhǔn)不準(zhǔn)是要積累確定閱歷和掌管技巧的。同時(shí)我也懂得了只有自己技術(shù)高了，自然病人會(huì)敬愛(ài)你，信任的讓你為他打針。

這次見(jiàn)習(xí)我學(xué)會(huì)了大量，也讓我察覺(jué)自己的好多缺乏。護(hù)士這一職業(yè)需要站著工作，可我鮮明還無(wú)法適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間的站立。一天工作下來(lái)已經(jīng)是精疲力竭，回家倒頭就睡。所以我還需多加磨練身體才行。要知道自己假設(shè)倒下了還怎么救死扶傷啊。見(jiàn)習(xí)還讓我了解了藥理這門(mén)學(xué)科的重要性。以前一向認(rèn)為，藥理作為一門(mén)測(cè)驗(yàn)課不需要學(xué)的太專(zhuān)心，護(hù)士又不為病人開(kāi)藥。直到有一病人問(wèn)我病歷卡上的藥名時(shí)，我就犯傻了，不知如何回復(fù)?？磥?lái)好好補(bǔ)習(xí)一下藥理是分外有必要的。

護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)3

在省醫(yī)院實(shí)習(xí)期間我一共體驗(yàn)了八個(gè)科室，分別是腎臟內(nèi)科、普外二科、婦科病房、老年神經(jīng)內(nèi)科、骨外一科、采血室、婦科診室、中西醫(yī)科。實(shí)習(xí)生活豐富多彩，看到好多、學(xué)到好多，所以感想頗多。

我們是_月__號(hào)才下去實(shí)習(xí)的，按照一個(gè)科室?guī)б粋€(gè)月的規(guī)定，我在第一個(gè)科室總共才實(shí)習(xí)了三周，時(shí)間說(shuō)不上長(zhǎng)，但這可謂是我實(shí)習(xí)生涯的第一個(gè)科室，在這里實(shí)習(xí)的每一次體驗(yàn)都是我融入社會(huì)的第一次。因此剛剛從學(xué)校走出的我彌漫了干勁兒。一切都是那么希奇，每一位患者在我看來(lái)都如親人一般，看到他們由于疾病磨折而痛楚不堪的樣子，我很憂傷，也有點(diǎn)兒不適應(yīng)，心情一向很抑郁。不過(guò)我始終報(bào)告自己，要通過(guò)自己的努力，讓他們重拾快樂(lè)與幸福。要知道，護(hù)士的職責(zé)就是減輕痛楚、恢復(fù)健康、促進(jìn)健康、預(yù)防疾病?？晌艺J(rèn)為這不僅是我的職責(zé)，更是我應(yīng)盡的義務(wù)。

腎臟內(nèi)科患者不多，但每一個(gè)都是重患，因此不成小視。務(wù)必專(zhuān)心護(hù)理，在這一科室的的一周，我便是護(hù)理班。一開(kāi)頭由于護(hù)理班不能靜脈穿刺，所以不覺(jué)有些喪氣，心想大家都開(kāi)頭扎針了，我還沒(méi)有開(kāi)頭我的第一次靜脈穿刺萬(wàn)一被落下該怎么辦呢。那時(shí)的我終究還是剛接觸臨床的初學(xué)者，思想中還狹隘的認(rèn)為護(hù)士的主要工作是靜脈穿刺，可是后來(lái)我明白了，靜脈穿刺只是一種治療手段，作為一名護(hù)理人員，我更需要多多學(xué)習(xí)的是各種護(hù)理技術(shù)和心理護(hù)理，而不應(yīng)只局限于靜脈穿刺。

第一天護(hù)士長(zhǎng)本著對(duì)我們及病人負(fù)責(zé)的原那么，為我們安置了代教老師，因此第一天的任務(wù)就是熟諳病房，其次就是扶助老師換藥。三查七對(duì)一樣都不能少，護(hù)士長(zhǎng)、代教老師每次都要交代一再，甚至連我們自己都要核對(duì)好幾遍以后才會(huì)給患者換上藥。有的患者會(huì)時(shí)不時(shí)地怨恨說(shuō)：“看著孩子也不大呀，怎么這么磨嘰呀?”每次聽(tīng)到這樣的怨恨，我總會(huì)報(bào)以歉意的微笑。然而，我深知這并非什么“磨嘰”。這是一種對(duì)病人的負(fù)責(zé)任的態(tài)度，尤其對(duì)于我們實(shí)習(xí)學(xué)生，對(duì)一切都還很希奇，同時(shí)一切有彌漫了未知與不熟諳，這同時(shí)也是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)。假設(shè)開(kāi)頭就由于疏忽而犯錯(cuò)誤，那必定會(huì)對(duì)以后造成好多不良影響。

其次天早晨我開(kāi)頭同護(hù)理班的老師一同鋪床，由于神藏內(nèi)科屬于內(nèi)科科室，所以我主要熟諳了備用床與暫空床的鋪法，而麻醉床的鋪法我只是通過(guò)閱讀《根基護(hù)理》一書(shū)，熟諳了一下，并沒(méi)有實(shí)際操作。同時(shí)我又通過(guò)用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法進(jìn)一步理解了普各種床的目的以及重要性。今天除了學(xué)會(huì)了鋪床，還有另一個(gè)很意外的收獲，下午恰好趕上老師要給一個(gè)發(fā)生了褥瘡的患者患藥以及通明貼。因此我有生以來(lái)第一次看到了那么大面積的褥瘡。那是一個(gè)嚴(yán)重腎衰的患者，每天都要靠血液透析來(lái)延續(xù)生命，意識(shí)依舊存在，但出于被動(dòng)體位，自己無(wú)法翻身。因此，形成了壓瘡，又于其本身患有糖尿病，因而創(chuàng)面很難愈合。在換藥的過(guò)程中我留心查看了老師的操作，用鑷子夾取碘伏棉球消毒時(shí)，鑷子的尖兒不能向著患者，由于那樣有可能刺傷患者的皮膚。另外，消毒時(shí)動(dòng)作務(wù)必輕柔，否那么會(huì)加重患者的痛楚。碘伏棉球也不能太濕。同時(shí)，在消毒時(shí)還要查看有無(wú)即將脫落的結(jié)痂，千萬(wàn)不能肆意撕下結(jié)痂，否那么會(huì)造成出血。此外，在護(hù)理方面我還掌管了測(cè)血糖、血壓等技術(shù)，了解了并親眼觀看了一次導(dǎo)尿術(shù)。

其實(shí)當(dāng)時(shí)覺(jué)得有點(diǎn)悵然，由于在與同學(xué)的交流當(dāng)中我得知，有的同學(xué)已是靜脈穿刺高手，有的同學(xué)甚至為男病人導(dǎo)過(guò)尿了，而我學(xué)的還太少，不過(guò)后來(lái)我想通了，我想我們?cè)趯?shí)習(xí)階段不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要學(xué)習(xí)作為一名護(hù)理人員的細(xì)心、細(xì)心、責(zé)任心和愛(ài)心。

護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)4

實(shí)習(xí)階段對(duì)于每一個(gè)即將跨入社會(huì)走上護(hù)理崗位的護(hù)士新生都是至關(guān)重要的一段體驗(yàn)?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)烈地市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式，以及人們對(duì)健康與服務(wù)意識(shí)的鞏固，對(duì)我們的護(hù)理工作提出了更高地要求。而實(shí)習(xí)護(hù)生在這一過(guò)程中應(yīng)充分學(xué)習(xí)和得到磨練，在實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)完善自己的理論，模范自己的行為，以便為自己將來(lái)的獨(dú)立l作打下一個(gè)好的根基。下面就兒個(gè)方面的問(wèn)題與人家共同學(xué)習(xí)和議論。

一、要樹(shù)立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)開(kāi)展的。人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他(她)各種生理需求和社會(huì)需求，病人那么在此根基上還有疾病治療護(hù)理的需求。護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有著嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何得志病人的各種正值需要，就囊括了我們?nèi)w的護(hù)理工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在。其中營(yíng)造一個(gè)舒適寧?kù)o的住院環(huán)境、細(xì)心細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語(yǔ)言溝通、關(guān)懷入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)切等等，都是護(hù)理工作的概括表達(dá)，護(hù)理質(zhì)量的上下均會(huì)在這曰常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中反映出來(lái)?？傊磺幸圆∪藶橹行?，病人合意了，說(shuō)明我們的工作就做好了。

二、要嚴(yán)守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

在護(hù)理的上作制度中，有“查對(duì)制度”、“值班、交接班制度”、“執(zhí)行醫(yī)囑制度”、“搶救工作制度”、“消毒隔離制度”、“分級(jí)護(hù)理制度”等等。各項(xiàng)操作規(guī)程是我們的教科書(shū)上都明確規(guī)定了的。護(hù)理工作中假設(shè)沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度約束，就會(huì)一盤(pán)散沙，工作無(wú)序，正常的工作無(wú)法切實(shí)的完成。規(guī)章制度和操作規(guī)程是我們的前輩在上百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝聚了她們名貴的閱歷和教訓(xùn)，有些是血和淚甚至生命所換來(lái)的。違反了這些制度和規(guī)程，輕那么延誤診查和治療，重那么可能給病人造告成能障礙甚至失去生命。所以我們只有嚴(yán)格遵守，才能少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯錯(cuò)誤，從而保證醫(yī)療質(zhì)量，防范護(hù)理過(guò)錯(cuò)事故的發(fā)生。

三、要做到“四勤”

人是有惰性的。更加現(xiàn)在獨(dú)生子女多，這種惰性、憑借性表現(xiàn)對(duì)比猛烈，實(shí)習(xí)階段要留神抑制。帶教老師最熱愛(ài)勤奮的學(xué)生，只有勤奮才能被人賞識(shí)，被人采納，才有更多的機(jī)遇去學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐學(xué)識(shí)?！八那凇笔紫纫矍冢褪且瞄L(zhǎng)查看。

①專(zhuān)心查看和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安置的周密性和籌劃性。

②查看各項(xiàng)護(hù)理操作的操作流程和概括操作手法，臨床上大量學(xué)識(shí)教科書(shū)上是沒(méi)有的，有些學(xué)識(shí)和閱歷只有心悟而不成言傳，只有在實(shí)踐中多查看，多領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)，才會(huì)在自己的實(shí)際工作中有質(zhì)的進(jìn)步和飛躍。

③要勤察病情，對(duì)病區(qū)內(nèi)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)病人要緊密查看。如手術(shù)病人存手術(shù)前后的病情查看、心腦血管癇人各項(xiàng)牛命體征的查看、各種特殊治療和用藥療效或良回響的查看等等，通過(guò)查看才能掌癇人的病情變化，實(shí)時(shí)采取有效的治療和護(hù)理手段處琿突事情，嚴(yán)密的查看病情，在很大程度上對(duì)于提高治療率和搶救告成率是至關(guān)主要的。再那么就是要口勤，通過(guò)言語(yǔ)才能溝通，但語(yǔ)言要講究藝術(shù)和職業(yè)模范，不能自以為是、雜亂無(wú)章的亂講。包括敬愛(ài)師長(zhǎng)語(yǔ)言幸福、求學(xué)學(xué)識(shí)勤鉆好問(wèn)、安撫病人話語(yǔ)溫馨、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、細(xì)心解釋、入院宣教、科普學(xué)識(shí)等等。

護(hù)患關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系處理的好壞在很大程度上取決于語(yǔ)言的溝通，有了良好的人際關(guān)系，工作學(xué)習(xí)起來(lái)也就順心多了。另外，最重要的還要手、腳勤，就是要樂(lè)于干活，主動(dòng)做事。護(hù)理工作平凡而瑣碎，各班工作職責(zé)只是對(duì)比粗略的分工，分工的根基上還需要合作。相當(dāng)一片面工作是沒(méi)手段明確分工和量化的，但又是務(wù)必要做的。所以只要人在病區(qū)，要是工作和病人需要，都要主動(dòng)去做，十足不能等待或推諉。做好治療護(hù)理之余還要“沒(méi)事”找事干，多下病房了解病人各方面的狀況，輔助做一些生活護(hù)理，以及病房環(huán)境的整理，辦公室、治療室的清潔整理等等。在這樣的勤奮工作當(dāng)中你將得到比別人加倍的學(xué)習(xí)機(jī)遇，同時(shí)帶教老師們也容許把更多的學(xué)識(shí)和閱歷傳授于你。

四、做好護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)

護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的上下，可以反映一個(gè)護(hù)士的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書(shū)中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度;看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度;看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的學(xué)識(shí)去解決問(wèn)題的決策才能和方法;看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮的主觀能動(dòng)性和模范性。同樣護(hù)理文書(shū)也是病人住院過(guò)程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書(shū)～定要客觀，實(shí)事求是，模范的書(shū)寫(xiě)，做到楣欄、內(nèi)容填寫(xiě)完整，字跡工整明顯，文字語(yǔ)言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，記錄客觀事實(shí)。

總之，實(shí)習(xí)過(guò)程是短暫的。但假設(shè)我們把握好了這一過(guò)程，給自己奠定了一個(gè)良好的根基和獨(dú)立工作打定階段，將對(duì)自己末來(lái)的事業(yè)受益匪淺。

護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)5

我實(shí)習(xí)的其次個(gè)科室是普外二科。在普外二科實(shí)習(xí)的這一個(gè)月里，總讓我感覺(jué)時(shí)光死在飛逝而過(guò)。不是由于太忙、太累。而是由于我還沒(méi)有學(xué)夠、練夠。我深知在這一科室學(xué)習(xí)的技術(shù)是會(huì)讓我受用終身的。

首先，由于這一科室患者對(duì)比多，所以練習(xí)機(jī)遇也明顯要比上一科室多得多。這使我的靜脈穿刺技術(shù)要比在上一科室時(shí)，有了更大的提高。但還是存在好多缺乏。譬如，我察覺(jué)在靜脈穿刺時(shí)，常會(huì)展現(xiàn)鼓包的處境，為此我傷透腦筋，但經(jīng)過(guò)專(zhuān)心查看，并與老師穿刺時(shí)的金針?lè)椒ㄗ霰容^，我察覺(jué)原來(lái)是我的進(jìn)針角度過(guò)大，進(jìn)針過(guò)猛過(guò)深造成的。之所以進(jìn)針角度大是由于我曾經(jīng)聽(tīng)學(xué)姐們說(shuō)，進(jìn)針角度大些會(huì)裁減疼痛，假設(shè)進(jìn)針角度小，會(huì)導(dǎo)致進(jìn)針過(guò)淺，而導(dǎo)致藥液直接接觸血管壁，而造成血管疼痛?？磥?lái)進(jìn)針角度的大小隱匿著很深的學(xué)問(wèn)，切不成一概而論。進(jìn)針角度過(guò)大輕易炸深而導(dǎo)致藥液流至皮下，而進(jìn)針角度過(guò)小又會(huì)導(dǎo)致血管受藥液刺激而疼痛?？磥?lái)靜脈穿刺并沒(méi)有我想象的簡(jiǎn)樸，這種技術(shù)是要在長(zhǎng)期摸索、測(cè)驗(yàn)、與總結(jié)中才能掌管的一門(mén)獨(dú)特的技術(shù)。需要多多練習(xí)。此外，對(duì)于個(gè)別更加難扎的血管，不僅可以選擇手背血管，也可以選擇手腕處的粗大血管。同時(shí)這里是扎留置針的好位置，由于這根血管有粗又直，正適合留置針粗制的鋼針。不過(guò)，我們還是要盡量選擇遠(yuǎn)端靜脈，其目的是為了養(yǎng)護(hù)患者的血管。

其次我還學(xué)會(huì)了打肌肉針。一開(kāi)頭我不太敢打肌肉針，由于怕位置找不好，扎到坐骨神經(jīng)。所以一向在看老師操作。后來(lái)，我回家留心的翻閱了《根基護(hù)理技術(shù)》一書(shū)，將書(shū)中所談及的方法與老師在實(shí)際中操作的畫(huà)面相結(jié)合，比較，總結(jié)，最終達(dá)成了熟諳的程度。并能純熟且切實(shí)的找到肌肉注射的正確部位。此外，我還通過(guò)查看老師的操作，知道了在注射時(shí)用棉簽輕輕拍打注射部位周邊可以促進(jìn)藥液吸收。同時(shí)，減輕患者疼痛。

結(jié)果，在護(hù)理方面，我學(xué)會(huì)了下胃管。在下胃管時(shí)，第一次并沒(méi)有告成。其一，由于我對(duì)鼻部解刨形態(tài)并沒(méi)有一個(gè)整體上的了解，技術(shù)有不純熟。其二，也是由于患者年齡太高，嘔吐回響嚴(yán)重，好不輕易下進(jìn)去，卻又被其拔出。事后，我查閱了解剖學(xué)書(shū)籍，知道了原來(lái)在鼻腔內(nèi)有一處狹窄，此處很難通過(guò)，并輕易造成患者鼻腔刺激、疼痛。下到此處時(shí)，務(wù)必放慢速度并且動(dòng)作邀輕柔。至于惡心的狀況，可以叫患者深呼吸以緩解。經(jīng)過(guò)理論上的補(bǔ)充，并聯(lián)系實(shí)際的查看，之后幾次下胃管，都告成了，而且沒(méi)有造成患者多大的痛楚，為此我很欣喜。此外，在普外二科我還學(xué)會(huì)了灌腸以及口腔護(hù)理，并達(dá)成了掌管的程度。

總之，在普外二科的實(shí)習(xí)生活中我學(xué)會(huì)了好多。我相信這些學(xué)識(shí)無(wú)論在今后的實(shí)習(xí)或是工作中都將起著不成或缺的作用。

護(hù)理實(shí)習(xí)畢業(yè)報(bào)告總結(jié)6

20__年的__個(gè)月過(guò)的好快，真的好快，一晃就過(guò)去了，我們道別了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也永遠(yuǎn)道別了我們的學(xué)生時(shí)代，在這一年時(shí)間了，我們收獲了好多，收獲了學(xué)識(shí)，技術(shù)，友情，閱歷……

一、實(shí)習(xí)目的

我們穿上純凈的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的沖動(dòng)，那一刻報(bào)告我們——養(yǎng)護(hù)生命、減輕痛楚、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們理應(yīng)在醫(yī)院專(zhuān)心努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下根基!

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教老師的屁股后面，不放過(guò)老師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，有的還做了小筆記，遇到不懂的我們都實(shí)時(shí)地向老師詢(xún)問(wèn)，老師總能給我們細(xì)細(xì)解答，雖然有的老師態(tài)度不是很好，但是我們都能理解的，護(hù)士工作切實(shí)分外的繁雜，老師要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任。就這樣剛開(kāi)頭我們做了幾個(gè)禮拜的見(jiàn)習(xí)護(hù)士，逐漸的我們開(kāi)頭嘗試操作，而老師只放手不放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一個(gè)很好的餓磨練機(jī)遇，可能只是嘗試，而那一刻我們要拿出自己的士氣，戰(zhàn)勝自己的心理。

實(shí)習(xí)中我深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的喜悅。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的工作，而且也影響我們的生活。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種繁雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論學(xué)識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作磨練機(jī)遇;做人，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的磨練機(jī)遇，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)便當(dāng)。

護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)樸的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為繁雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要扶助患者恢復(fù)健康，還要扶助和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的喜悅。溝通是一門(mén)藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。

與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，領(lǐng)會(huì)他們的需求，并賦予力所能及的護(hù)理與扶助。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的根基上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，賦予到位的護(hù)理。

短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過(guò)去了，在醫(yī)院的走廊里，在換藥室，在輸液室四處都能看到我們繁忙的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但值得欣喜的是我們終究能勝任老師交給我們的任務(wù)，可以自己去獨(dú)立完成護(hù)理工作，這為我們的未來(lái)踏出了一大步，為一名合格的護(hù)士奠定了根基。在實(shí)習(xí)當(dāng)中我們不忘充實(shí)自己的理論學(xué)識(shí)，按時(shí)加入科室和醫(yī)院護(hù)理部開(kāi)展的各種護(hù)理學(xué)識(shí)講座和教學(xué)查房，不斷地把自己所學(xué)的理論學(xué)識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)習(xí)就理應(yīng)是這樣的。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

在實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到要做一名護(hù)士很不輕易，一名合格優(yōu)秀，具備有良好素質(zhì)的護(hù)士更不輕易。隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的