我與我的老師6篇

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教師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，教師是人類(lèi)的工程師，培育著祖國(guó)未來(lái)的夢(mèng)想，假設(shè)讓你寫(xiě)一篇我的老師作文，你知道怎么寫(xiě)嗎？你是否在找正打定撰寫(xiě)“我與我的老師作文”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

我與我的老師作文1

從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有好多，從“傳授學(xué)識(shí)的人”這樣單純的，到“人類(lèi)靈魂工程師”這樣繁雜的。

王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內(nèi)傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回復(fù)著，只聽(tīng)得跑得快的炳宸嘴快：“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。

像這樣沒(méi)有隔膜的談話我們體驗(yàn)了數(shù)次，倒是相敬如賓的談話只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老摯友一樣，她不像一個(gè)老師。

她不僅是個(gè)幽默得宛如老摯友一般的人，她還是個(gè)專(zhuān)心負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我熟悉到她的專(zhuān)心是由于那件的發(fā)生，我也真的意識(shí)到“老師”的重量。

那是一節(jié)正常且普遍的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程，——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了學(xué)識(shí)性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，由于我的父母沒(méi)有空寫(xiě)這個(gè)，他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的推測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封，開(kāi)啟它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫(xiě)給我的信。內(nèi)容不算太多，只是把平日一點(diǎn)一滴寫(xiě)了進(jìn)去。里面有好多我自己都不曾察覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機(jī)都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ)，或哽咽聲中聽(tīng)到的，是她作為女兒不自覺(jué)的憑借。這時(shí)，終究停住的淚水又不自主地奪眶而出。

我的老師姓王，是一個(gè)心愛(ài)的老師。

我與我的老師作文2

我有一個(gè)更加好的老師，他叫光頭哥。

他長(zhǎng)得不怎么高，但更加壯，像一顆茁壯的樹(shù)，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標(biāo)志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。

我更加熱愛(ài)我的這個(gè)老師，由于他上課時(shí)更加生動(dòng)好玩。記得有一次，老師教我們?nèi)鼐?，我們學(xué)會(huì)了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說(shuō)：“第一組寫(xiě)人名，其次組地點(diǎn)，第三組寫(xiě)干什么，聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì)兒，老師請(qǐng)三位同學(xué)把紙條收了，然后他們?nèi)齻€(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來(lái)念成一句話。老師看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強(qiáng)在教室砍樹(shù)。”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都笑得沸騰起來(lái)。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們寧?kù)o，然后問(wèn)大家：“你們現(xiàn)在掌管神秘是三素句了嗎?”“掌管了!”同學(xué)們異口同聲地回復(fù)。這個(gè)搞怪的老師真是有手段，讓我們通過(guò)小小嬉戲，加深記牢所學(xué)的學(xué)識(shí)。

好玩的老師，學(xué)習(xí)點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們開(kāi)啟本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法寫(xiě)一句話。我一向看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，譬如圓圓的月亮像玉盤(pán)。結(jié)果我終究明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫(xiě)句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫(xiě)出來(lái)，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開(kāi)心。

這樣的老師，連下課布置作業(yè)也更加好玩。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫(xiě)“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。其次：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒(méi)等光頭哥老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)：“梁老師，我會(huì)想你的?！薄肮忸^哥，我昨晚都?jí)舻侥懔??！边€有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺(tái)去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我斷定會(huì)想你的?！边@堂課就這樣在我們的歡樂(lè)中終止了。

我就是更加熱愛(ài)我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許駁倒!

我與我的老師作文3

李老師是我們的語(yǔ)文老師，她為人和藹可親，受到同學(xué)們的崇敬和愛(ài)戴。

有一次，我們班李小帥同學(xué)淘氣搗蛋，偷偷拔了同學(xué)的自行車(chē)的氣門(mén)芯。結(jié)果被校長(zhǎng)察覺(jué)了。校長(zhǎng)把他叫到辦公室，狠狠的訓(xùn)斥了一頓，并要求他從家?guī)б粋€(gè)打氣筒，放在值班室，好供全校的學(xué)生使用。同時(shí)校長(zhǎng)還要求班主任監(jiān)視他平日的表現(xiàn)，假設(shè)表現(xiàn)不好就通知他的家長(zhǎng)。

這事之后的第一節(jié)課是李老師的課，李小帥開(kāi)頭一向低著頭，猶如在專(zhuān)心聽(tīng)講，可是后來(lái)就東張西望。這時(shí)候李老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“李小帥，方才的事情你都忘了嗎？校長(zhǎng)可是讓我監(jiān)視你的啊，表現(xiàn)的不好，就要回家反省！你專(zhuān)心聽(tīng)課了嗎？”李小帥聽(tīng)后，羞愧的低下頭，然后又小聲說(shuō)：“李老師，請(qǐng)你別報(bào)告校長(zhǎng)，我確定專(zhuān)心聽(tīng)講！”李老師說(shuō)：“那才是好學(xué)生。

還有一次，放學(xué)時(shí)下起了雨。我爸爸媽媽都沒(méi)有來(lái)給我送雨傘，我只好躲在教室里焦急的等待。這時(shí)候，李老師走進(jìn)來(lái)關(guān)切的問(wèn)我：“亞強(qiáng)，你為什么還不回家？沒(méi)有雨傘？”“是?！蔽覠o(wú)助的答到。李老師說(shuō)：“用我的雨傘吧！”望著李老師遠(yuǎn)去的背影，淚水逐漸模糊了我的眼睛。

我的李老師，你真是我的良師益友，我更加崇敬您。

我與我的老師作文4

我的語(yǔ)文老師有著一頭黃黃的卷發(fā)，個(gè)子偏高，彎彎的眉毛下面有一雙水靈靈的大眼睛和一張櫻桃小嘴。她現(xiàn)在已經(jīng)四十多歲了，可照舊顯得年輕美觀。平日穿著簡(jiǎn)樸、大方，總說(shuō)：“自然就是美”。她待人和藹可親，分外關(guān)切、保護(hù)我們，她還更加熱愛(ài)看世界名著，教學(xué)閱歷豐富。

有一次，老師感冒了，覺(jué)得頭重腳輕，我們都對(duì)老師說(shuō)：“您還是回家休息吧，身體才是最重要的?！笨衫蠋焻s說(shuō)：“你們的情意我領(lǐng)了，但是上課是人民教師的職責(zé)，不能耽延大家的學(xué)習(xí)，別惦記，我沒(méi)事的?！苯淌依锛纯跳f雀無(wú)聲，就這樣老師小聲地給我們講課，同學(xué)們潛心地聽(tīng)講，專(zhuān)心做筆記，老師看著我們，欣慰地笑了。

不知不覺(jué)火熱的夏天到臨了，教室里一片喧囂聲，大伙都怨恨天氣太熱，陽(yáng)光太刺眼了，雖然有兩臺(tái)電扇解熱，可陽(yáng)光卻讓我們無(wú)法睜開(kāi)雙眼。這些話都被關(guān)切我們的老師聽(tīng)見(jiàn)了。一下班老師就直接去了打窗簾的商店，解決了這一難題。同學(xué)們感到了媽媽般的和暖，都暗下決心要以?xún)?yōu)異的勞績(jī)報(bào)答老師。

這就是關(guān)切我們、保護(hù)我們的老師，我們要真誠(chéng)地向老師道一聲：“感謝您。”

我與我的老師作文5

有這么一個(gè)老師，他有一點(diǎn)肅穆，還有一點(diǎn)小脾氣;有一個(gè)老師，他有一點(diǎn)幽默，他還有一點(diǎn)“囂張”。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實(shí)他只知文啦!

這位老師頂著一頭豎起來(lái)的灰黑灰黑的短發(fā)，這短發(fā)卻被他梳理的很感激。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光彩的眼睛，完全把他那肅穆的殺傷力給削減了一大半。鼻子看起來(lái)很挺又猶如很小，和臉很適合。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個(gè)學(xué)歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出分外多的學(xué)識(shí)，他很少笑起來(lái)，猶如對(duì)這個(gè)世界不是很合意似的。他的衣服都是襯衫和長(zhǎng)褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個(gè)人看起來(lái)分外規(guī)法則矩又很明凈感激，像一個(gè)瀟灑的90后那樣神清氣爽。

他有時(shí)候會(huì)帶擴(kuò)音器，有時(shí)候不帶;有時(shí)候戴眼鏡，有時(shí)候不帶，也不知道是不是來(lái)上課太慌張就給忘了呢。他給我們講課更加有意思。往往講著講著把自己給繞暈了，甚至還會(huì)被我們蠢到說(shuō)話都語(yǔ)無(wú)倫次。當(dāng)班里很吵的時(shí)候他會(huì)用那低沉的聲音嚴(yán)肅地說(shuō)：“不要吵了，不要影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)?！?/p>

記得最領(lǐng)會(huì)的一件事就是那節(jié)晚自習(xí)，他上完了課，讓我們自習(xí)寫(xiě)作業(yè)，我正在練字他從旁邊走過(guò)，看到以后，就對(duì)我們說(shuō)：“字是一個(gè)人的門(mén)面，你們可確定要練好字喲，現(xiàn)在才來(lái)練字那斷定要花大力氣，你要是小學(xué)的時(shí)候練那還輕易練好，現(xiàn)在練斷定付出雙倍努力，對(duì)不對(duì)?”然后，月考過(guò)后評(píng)講試卷的時(shí)候，他給我們講題時(shí)，還說(shuō)我們的字喲，都寫(xiě)成什么樣了，看都看不懂，就算你做對(duì)了改卷老師看不懂那也不會(huì)給你分啊。然后有個(gè)同學(xué)說(shuō)了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說(shuō)：“我是為了寫(xiě)得快，再說(shuō)了，哪里會(huì)看不懂呀，照你們這寫(xiě)字速度，高考要吃虧的嘞!”全班都被他的話給逗樂(lè)了。

每次下課，他都會(huì)捧著他的那幾本教科書(shū)回辦公室，仿佛那些教科書(shū)就是他的“寶物”一樣。事實(shí)也確實(shí)如此，他就是帶著他的那些“寶物”給我們不斷傳播他的全體學(xué)識(shí)，讓我們?cè)谒囊I(lǐng)下努力地學(xué)習(xí)這門(mén)課目。

正是他的肅穆而又不乏詼諧、坦誠(chéng)直率的真性情讓我們?nèi)菰S和他親近，容許跟隨他飛行在學(xué)識(shí)的海洋中。

我與我的老師作文6

老師，你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)有情感地朗讀文章，會(huì)唱入耳的歌曲，會(huì)畫(huà)畫(huà)，還會(huì)算難度很高的數(shù)學(xué)題，會(huì)……但你有一樣不怎么會(huì)，而且是最重要的一點(diǎn)——笑。

你每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的高興心情又被破壞了。這時(shí)我多么夢(mèng)想你能笑一笑啊!開(kāi)頭上課了，你一向眉頭緊鎖，猛然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回復(fù)問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。老師即刻火冒三丈，問(wèn)他怎么回事?！昂竺娴耐瑢W(xué)報(bào)告我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，依舊眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好連忙閉上嘴巴，正襟危坐。這時(shí)，我們多么夢(mèng)想老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不專(zhuān)心，可能就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。

下課了，有好多同學(xué)跑上講臺(tái)，想跟你談?wù)勗?，可一頭繁忙的你一句：“什么事?”正欲張嘴的我們不好意思開(kāi)口了。那時(shí)，我們多想