河南省教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)評(píng)估指標(biāo)體系

附

河省教教育革創(chuàng)新驗(yàn)區(qū)估指體系自評(píng)評(píng)估建設(shè)等標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

觀測(cè)點(diǎn)

備注

自評(píng)得分1-1理先進(jìn)（分）

教育思想理

A（系）注重先進(jìn)的師教育思想念，建設(shè)思路明確質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)

C（系）具有先進(jìn)的師教育思想念，建設(shè)思清晰，有質(zhì)意識(shí)

遵循“育人為本、踐取向、終身習(xí)的育理論1.導(dǎo)思想（10分

1-2建規(guī)劃（分）

定位與規(guī)劃

教師教育定準(zhǔn)確，目標(biāo)設(shè)規(guī)劃科學(xué)合理，設(shè)方案可行并有效實(shí)施各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子樹立“教學(xué)心地

教師教育定基本準(zhǔn)確，學(xué)校有教師育的規(guī)目標(biāo)建設(shè)規(guī)有設(shè)方案，劃辦法見等頂并付諸實(shí)施文件各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班比較重視，樹立學(xué)以教師為1-3領(lǐng)重視（分）

領(lǐng)導(dǎo)重視程與配套措施

位，第一責(zé)任人任明確，認(rèn)落實(shí)了設(shè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)實(shí)建設(shè)發(fā)展劃和目標(biāo)。有專門的管機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)置合理有專門的管機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)

本，教學(xué)以生為本”的辦學(xué)理念落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)和目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)區(qū)工作員會(huì)建2.制機(jī)

2-1管機(jī)構(gòu)（分）

管理機(jī)構(gòu)的設(shè)

健全，各級(jí)位職責(zé)明確服務(wù)意識(shí)強(qiáng)

置基本合理，有崗職責(zé)

設(shè)和運(yùn)行情校內(nèi)部教師教育源的整制

合，（分）

2-2規(guī)制度（分）

規(guī)章制度的設(shè)

管理制度健、合理、科

管理制度基健全

教師教育隊(duì)踐基地建設(shè)培養(yǎng)職培訓(xùn)等制度設(shè)情況2-3運(yùn)機(jī)制（分）

規(guī)章制度的行

管理規(guī)章制執(zhí)行嚴(yán)格，果顯著校地融合層分明，合作位結(jié)構(gòu)

管理規(guī)度行為嚴(yán)格，效果明校地融合層較為分明，

主要教學(xué)環(huán)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行較格學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有建設(shè)的實(shí)踐地起到2-4校協(xié)同（分）

校地合作情

分布合理進(jìn)行廣泛切的合作，作位結(jié)構(gòu)分布本合理，并有效開展作，效果顯具一定的合作系，有一定效果改革并探索樣化的人才養(yǎng)模確立了相應(yīng)才培養(yǎng)模式

雙贏效果建學(xué)資源；共同開教學(xué)研究；合作培人才在人才培養(yǎng)式學(xué)3-1培模式（分）

培養(yǎng)模式的新

式，有利于越教師和優(yōu)教師培養(yǎng)，注重培學(xué)生創(chuàng)新精和實(shí)踐

能夠培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力

實(shí)施踐學(xué)等模式上有特點(diǎn)有于人才3.才培養(yǎng)（分）

3-2培方案（分）

培養(yǎng)目標(biāo)和養(yǎng)方案的合理

能力有符合教師育定位的各業(yè)人才有符合教師育定位的各培養(yǎng)目標(biāo)養(yǎng)方案設(shè)科學(xué)合理，業(yè)才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)方案課程設(shè)置符教育部頒布教師教設(shè)基本合理，程設(shè)置符育課程標(biāo)準(zhǔn)合育部頒布《師教育課

培養(yǎng)注重師范性專業(yè)性的統(tǒng)一教育課不低于學(xué)分，教育實(shí)踐課程不于一個(gè)程標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)期改革并探索樣化教學(xué)方方法，著力提高學(xué)學(xué)習(xí)能力

有較為合適的教學(xué)方式方法，一定程上提高了學(xué)

有模擬課堂現(xiàn)場(chǎng)教3-3教方法（分）

教學(xué)方法的革

學(xué)習(xí)能力

學(xué)境教學(xué)和案例分析等提高學(xué)學(xué)習(xí)能學(xué)校積極組開展學(xué)生技測(cè)評(píng)，

學(xué)生普通話達(dá)二級(jí)乙等

力的教學(xué)方通過隨機(jī)抽學(xué)生場(chǎng)考評(píng)方式行測(cè)評(píng)3-4培效果（分）

學(xué)生教學(xué)技測(cè)評(píng)

學(xué)生普通話達(dá)二級(jí)乙等上）、三筆字、多體課件制作說課講課等四項(xiàng)教技能合格90%上

上）、三筆、多媒體課制作、說課課等四項(xiàng)教技能合格率上教師教育專專兼職師資量按生師比小16，專教師中具有士

教師教育專專兼職師資量按生師比于，專任教

重點(diǎn)考察教類課程教師的師生4-1師數(shù)量與

隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與展

學(xué)位博學(xué)位的比例60%高級(jí)

師中具有碩學(xué)位、博士結(jié)構(gòu)師隊(duì)伍（分

（分）

趨勢(shì)

職稱教師擔(dān)1以上教師教類課程主講

位的比例≥高級(jí)職教師擔(dān)任門以教師教育類課程主講4-2專發(fā)（10分）

教學(xué)能力、導(dǎo)師制運(yùn)行情

在編的主講師中90%上具有師及以上專技術(shù)職務(wù)或有碩

在編的主講師中90%以具有講師及上專業(yè)技術(shù)

高校不少于20%的教育類課程教到中小學(xué)不少于40學(xué)時(shí)的教士、博士學(xué)，并通過崗培訓(xùn)；校外導(dǎo)師隊(duì)90%上為一線市級(jí)以上教學(xué)師，雙導(dǎo)師數(shù)符合

務(wù)或具有碩、博士學(xué)位并通過崗前訓(xùn)；校外導(dǎo)隊(duì)伍7以上為一線市級(jí)

學(xué)工作不少于校教育類程教師的中學(xué)園教師到高校少于40學(xué)時(shí)的工作省有關(guān)文件求并實(shí)開展工作，教學(xué)名師，雙師人數(shù)符合雙導(dǎo)師制運(yùn)規(guī)范、有序重視教師培訓(xùn)和專發(fā)展，規(guī)劃措施科學(xué)合理，取顯著實(shí)效師范生均教儀器價(jià)值元以

省有關(guān)文件求，并實(shí)際展工作，雙師制運(yùn)行較規(guī)范、有序重視教師培和專業(yè)發(fā)展有規(guī)劃、有施、有實(shí)效師范生均教儀器價(jià)值3000

有師范生教技能綜合訓(xùn)練平臺(tái)師范教條件（分

5-1測(cè)訓(xùn)練平臺(tái)（分）

實(shí)驗(yàn)室、訓(xùn)平臺(tái)

上，利用率，在教師教人才培養(yǎng)中能發(fā)揮好作用；實(shí)開出率

元以上，利率較高，基滿足各類實(shí)教學(xué)和各類

生教學(xué)技能練的需要，平臺(tái)使率高達(dá)到教學(xué)大要求的90%50%以

能訓(xùn)練測(cè)試要；實(shí)驗(yàn)開5-2實(shí)基地（分）5-3課與教材建設(shè)（分）

實(shí)踐基地建情況網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資情況

上的綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有開放性實(shí)驗(yàn)室?guī)煼渡鷶?shù)與踐基地?cái)?shù)量比小于20，實(shí)基地的基本配置能滿足類教學(xué)實(shí)踐動(dòng)的需要，滿足教學(xué)改革的實(shí)需要有國(guó)家級(jí)教教育精品資共享課程或有國(guó)家規(guī)劃教材；發(fā)有20個(gè)以上的教教育課程資庫(kù)和案例庫(kù)

率達(dá)到教綱要求的；50%以的綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有開放性實(shí)室?guī)煼渡鷶?shù)實(shí)基地?cái)?shù)量之小40，踐基地的基配置基本滿足類教學(xué)實(shí)踐動(dòng)的需要，本滿足教學(xué)革的實(shí)踐需2門上教師教育品資源共享課程各種網(wǎng)絡(luò)教資源基本滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐的要和教師專教學(xué)經(jīng)費(fèi)投較好地滿足才培養(yǎng)需要。其中教學(xué)日常運(yùn)支出占經(jīng)常性預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)款與學(xué)費(fèi)收入之和比例≧15%。均年

素質(zhì)提高的要教學(xué)經(jīng)費(fèi)投基本滿足人培養(yǎng)需要。中，教學(xué)日運(yùn)行支出占常性預(yù)算內(nèi)育事業(yè)費(fèi)撥與學(xué)費(fèi)收入

見注：參照本科格評(píng)估指標(biāo)測(cè)算師范專業(yè)的教經(jīng)費(fèi)投入5-4教經(jīng)費(fèi)（分）

教學(xué)經(jīng)費(fèi)投情況

教學(xué)日常運(yùn)支出≧元人民幣，且應(yīng)隨教育事業(yè)經(jīng)的增長(zhǎng)而逐步增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)配套設(shè)經(jīng)費(fèi)不少于萬(wàn)

和的比例≧。生均年教學(xué)日常運(yùn)行出≧元人民幣，且應(yīng)著教育事業(yè)費(fèi)的增長(zhǎng)而步增長(zhǎng)。實(shí)區(qū)配套建設(shè)費(fèi)不少于100萬(wàn)元搭建操作性的、培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能的教師教育程體

搭建了培養(yǎng)生一定創(chuàng)新神與實(shí)踐能的教師教育

實(shí)踐體系設(shè)教學(xué)全程不斷線效培養(yǎng)系，體系設(shè)科學(xué)合理，合培養(yǎng)

程體系體系設(shè)計(jì)本合理，師范生的實(shí)能力和目標(biāo)要求，科專業(yè)實(shí)踐學(xué)學(xué)分

比較符合培目標(biāo)要求，

創(chuàng)新精神6-1實(shí)教學(xué)內(nèi)容與體系（分

實(shí)踐課程體建設(shè)情況

占總學(xué)分比在20%以上，理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分占總學(xué)分例在以上

科專業(yè)實(shí)踐學(xué)學(xué)分占總分比例在10%以上，科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分占總學(xué)分例在5%以實(shí)教學(xué)（分

6-2教學(xué)技能訓(xùn)練（3分）

教學(xué)技能訓(xùn)情況

教學(xué)技能訓(xùn)有合理的實(shí)方案、措施得當(dāng)，完善的保障質(zhì)量監(jiān)控

教學(xué)技能訓(xùn)有實(shí)施方案措施基本得，有保障，質(zhì)量監(jiān)控6-3教實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)（3分）

教育實(shí)習(xí)、崗實(shí)習(xí)情況

教師教育實(shí)頂崗實(shí)習(xí)一管理，教師教育實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)開開展情況好實(shí)習(xí)措施得，實(shí)習(xí)展情況較好，習(xí)措施較為時(shí)間達(dá)學(xué)期上與實(shí)踐地緊得力，實(shí)習(xí)間達(dá)1學(xué)期密合作開展習(xí)實(shí)訓(xùn)，經(jīng)有保證上，實(shí)習(xí)質(zhì)量本有保證7-1教成果（分）

教改成果情

近三年教師育人才培養(yǎng)關(guān)的省級(jí)教學(xué)改革目15項(xiàng)以上；師教育的教學(xué)改與研究核心文30篇以上；著作本以上

近三年教師育人才培養(yǎng)關(guān)的省級(jí)教改革項(xiàng)目項(xiàng)以上；教師育的教學(xué)改與研究核心文篇以上；教改革及文化建設(shè)（分

能夠引導(dǎo)和動(dòng)教師教育文化的形成；積極展校園文化動(dòng)，搭

著作1本以上基本形成了師教育文化開展了校園化活動(dòng)，學(xué)7-2文建設(shè)（分）

物質(zhì)、制度精神文化

建了學(xué)生課科技及文體動(dòng)平臺(tái)，措施具，學(xué)生參與廣泛，對(duì)提高學(xué)生合素質(zhì)起到積極作

有一定參與，對(duì)提高學(xué)綜合素質(zhì)起了積極作用學(xué)生評(píng)價(jià)較用，學(xué)生評(píng)很高創(chuàng)點(diǎn)（5分）

特色

具有鮮明特及突出的示作用

具有一定示作用和創(chuàng)新注、教學(xué)費(fèi)投入情況學(xué)校開展普通專科教學(xué)活及其輔助活動(dòng)生的支出，僅指教學(xué)基本支中的商品和服支出302類包教學(xué)專項(xiàng)撥款出，具體包：教學(xué)教輔部發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)、手續(xù)費(fèi)等、咨詢費(fèi)、