學校教師聽課學習心得五篇

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聽課是初為人師的起點，教學中經(jīng)常展現(xiàn)這樣那樣的問題，卻不知如何向學生講解傳授，如何使學生學會貫串，如何使學生扎實的掌管。以下是我整理的學校教師聽課學習心得，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

學校教師聽課學習心得范文一

初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿終止，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高供給了一次不成多得的學習機遇，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有好多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和根本保證

在聽課中，我察覺優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音切實。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學識，地道的語言;2、擅長利用多種手段輔佐教學，使孩子接觸到的學識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地舉行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語根基學識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的仆人

這是新課標的重要特點，也是素質教導的要求。通過聽課我察覺教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，提防學生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生開展聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的空氣，讓學生真正成為了課堂的仆人。

三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)

在這次聽課中我察覺課前老師和學生互動的較好的，課堂都對比告成，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的熱愛。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的貫穿是課程設計的重點

我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開頭后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話議論，一環(huán)扣一環(huán)可以說貫穿得分外自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，好多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，變更課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，熟悉到了自己的局限。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好?怎樣讓學生熱愛上課?怎樣培養(yǎng)學生的才能?相信通過自己的不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

學校教師聽課學習心得范文二

通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了稱贊和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、小學英語教師的根本功

各位名師的根本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，模范的板書。口語的流暢，使整堂課都更加的流暢，模范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。更加是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設確定的情境，讓學生學會在確定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當?shù)膶耄匀坏倪^渡

這幾節(jié)課，我是以一種賞識和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的干脆而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的更加好，通過“Howareyou?”自熱導入，生問師答“Justfine”。從而導入新課的學習中。

四、提防根基，適當拓展延遲

這次的優(yōu)質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學識。在精講精練課文根基學識的前提下，舉行相應的拓展延遲。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好?怎樣讓孩子更熱愛上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

學校教師聽課學習心得范文三

前幾天有幸加入了__市__中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感想很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的上下。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機遇，知道學生學習，將“漁”的才能教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌管語文的學習方法，進展思維，形成才能，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復習舊學識引入新的學識，這樣就達成了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

其次位老師是顧老師的課，她的課思路很明顯，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次清晰?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，提防激發(fā)學生的興趣，她上課也對比自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位老師的課將學生的主體性表達得分外突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌管語文根基學識和根本才能，為學生進一步學習打好根基。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也專心投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達成確定的高度，好多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱心，致使語文教學勞績沒能達成預想的效果。聽了她們的課，我學到了好多，今后自己確定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學才能，不辜負領導和學生的期望。

學校教師聽課學習心得范文四

這次加入校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創(chuàng)設

教學的藝術，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生分外熟諳的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學斟酌。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學學識來源于生活，生活中數(shù)學問題四處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學舉行了情感鋪墊。

二、提防學生的自主探索

新課標強調：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的扶助者、合、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習空氣，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極斟酌，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習才能，掌管學習的方法，獲取告成并體驗告成的喜悅。

三、教師的鼓舞到位

三位老師對學生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結合

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中舉行獨立斟酌，與同伴交流，并給足學生動手、查看、交流、合作的時間和空間，讓學生在概括操作活動中獲得學識，體驗學識的形成過程。如《熟悉幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事情發(fā)生的可能性和嬉戲規(guī)矩的公允性。

六.練習設計有層次性

練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷進展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題;再設計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題;結果又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價低廉多少錢的問題。整個教學設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲好多，感想很深，覺得自己要學習的東西好多好多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

學校教師聽課學習心得范文五

首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機遇。我有幸去青島加入了由北京師范大學教導培訓中心組織為期兩天的“20__全國特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教導教學的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

__省__縣__小學指導主任，__市小學語文學科帶頭人，__省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡樸的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗開啟更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫作文教導專家，特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位分外幽默詼諧，彌漫活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安置在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還四處閃爍聰慧的光彩。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安置的質疑這時貌似也得到了很好的詮釋。課程安置是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。

上課開頭，宋老師設計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學生交流拾金的體驗。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱心充分調動起來了。進入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會察覺鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導，可交流時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有