小學二年級下健康教育實驗教材教案

小學二年級下健康教育實驗教材教案人每天都會進食，人體對食物消化吸收營養(yǎng)后，會產(chǎn)生一定的廢物，這些廢物包括尿液和糞便。這些廢物如果在身體中存留的時間過長，會對身體不好，所以要每天有規(guī)律地從體內(nèi)排出，保持身體消化系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，這樣才能保持身體健康成長。每個學生要養(yǎng)成每天排便的習慣，會自理大小便，主動維護公共廁所整潔。做到文明如廁，共同維護好公共衛(wèi)生。一、教學目標（一）知識知道排便對人體的重要性，認識男女廁所標志，知道如廁的基本衛(wèi)生常識。（二）技能養(yǎng)成每天排便的習慣，會自理大小便，主動維護公共廁所整（三）態(tài)度知道在廁所打鬧、嬉戲是不文明的行為。二、教學重點（一）知道排便對人體的重要性，認識男女廁所標志，知道如廁的基本衛(wèi)生常識。（二）會自理大小便，主動維護公共廁所整潔。三、教學內(nèi)容（一）文明如廁公約文明禮讓，人多排隊；來也匆匆，去也沖沖；便后洗手，注意衛(wèi)生；文明如廁，請勿喧嘩。小便入池，大便紙入簍；墻面干凈，不亂寫亂畫；節(jié)約用水，不在廁所嬉戲玩耍；不將水瓶、糖紙類雜物丟入便池。（二）自覺維護公廁衛(wèi)生（三）觀看比賽時少吃喝四、健康演練（一）上廁所，早準備，如人多，要排隊。大小便，拉入坑，不亂畫，講文明。第二課保持文具玩具衛(wèi)生教學目的

1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學重點

1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。

教學準備

1、課件。

2、學生準備好自己的文具、玩具。

課時安排：兩課時

教學過程

1、找找自己的文具，他們都有什么特點？

2、學生匯報：

（1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？

（2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？

二、學生活動——文具分類

1、將自己組的文具進行分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？

三、學生活動——文具的危害1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的問題很多，下面我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？你是怎么知道的？

2、學生活動——找找自己文具的毛病

3、課件出示——小博士的話

采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。

4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味

污染，重金屬污染和熒光劑。

5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學生匯報、交流

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？

四、使用文具要注意衛(wèi)生1.玩具的基本衛(wèi)生要求：無毒、安全、牢固、耐玩、易于保潔與消毒、對兒童身心的健康發(fā)展能起到良好的促進作用。2.注意事項：不要放進嘴里、不要用舌頭舔文具、使用后要洗手。3.毛絨動物玩具容易傳染疾病第三課動物咬傷穿病毒一、教學目標（一）通過本課學習，知道食用野生動物可能被傳染病毒，而且野生動物會咬傷人，因而要遠離野生動物；（二）懂得飼養(yǎng)的寵物容易傳染疾病，因而不要與寵物打鬧。二、教學重點通過本課學習，知道食用野生動物可能被傳染病毒，而且野生動物會咬傷人，因而要遠離野生動物；懂得飼養(yǎng)的寵物容易傳染疾病，因而不要與寵物打鬧。三、教學內(nèi)容（一）遠離野生動物1.不要食用野生動物。研究人員在一些野生動物身上發(fā)現(xiàn)了一種病毒，與xx年爆發(fā)的非典型肺炎病毒基因序列十分相似，因此有關(guān)專家推測，非典病毒可能來自于動物。2.我們身邊有沒有食用野生動物的現(xiàn)象。學生交流、討論3.從保護生態(tài)環(huán)境和為自身健康負責的角度出發(fā)，我們應該遠離野生動物。（二）防范野生動物咬傷1.野生動物是人類的朋友。在自然環(huán)境下，野生動物有各自的生活習性。任何一種野生動物天生都具有防衛(wèi)意識，它一旦感覺安全受到威脅，就會發(fā)出攻擊性行為。2.動物園、野外，不要隨意給野生動物喂食，也不要追逐猴子、松鼠這類野生動物，更不要用石塊投打熊、蛇這類野生動物，以防激怒野生動物而被抓傷或咬傷。（三）不要與寵物打鬧（四）朗讀兒歌：野生動物脾氣怪，不要招惹防傷害。飼養(yǎng)寵物勤洗手，預防疾病別懈怠。（五）健康小問題：1.食用野生動物有什么不對？2.為什么不能與寵物打打鬧鬧？四、總結(jié)第四課家養(yǎng)犬要注射疫苗一、教學目標（一）通過本課學習，知道家養(yǎng)犬會傳播狂犬病，因而養(yǎng)犬的人要定期給犬注射疫苗；（二）懂得被狗咬傷后要采取應急措施，并盡快注射狂犬病疫苗。二、教學重點通過本課學習，懂得被狗咬傷后要采取應急措施，并盡快注射狂犬病疫苗。三、教學內(nèi)容（一）定期給家養(yǎng)犬打防疫針狂犬病又稱“恐水癥”，俗稱“瘋狗病”，是由狂犬病病毒侵犯人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)硬氣的人畜共患病，也是迄今為止病死率最高的傳染病。（二）被狗、貓咬傷的應急處理人一旦被犬、貓抓傷、咬傷（或破損傷口被舔），要立刻用肥皂水和流動清水及時徹底地沖洗傷口，然后用酒精消毒；并盡快到醫(yī)院或疾病預防控制中心就醫(yī)，對傷口做進一步處理，并且接種狂犬疫苗。四、健康演練（一）兒歌：家養(yǎng)犬，帶病毒，狂犬病，如老虎。不可治，能預防，打疫苗，別疏忽。（二）健康小問題：1.為什么要給家養(yǎng)狗、貓注射疫苗？2.怎樣給家養(yǎng)犬（貓）注射疫苗？第五課學會撥打醫(yī)療求助電話一、教學目標（一）通過本課學習，知道身體發(fā)生意外情況時，或者家人身體健康出現(xiàn)危機情況時，會撥打醫(yī)療求助電話，了解撥打急救電話的技巧；（二）知道特殊情況下也可撥打110求助。二、教學重點知道身體發(fā)生意外情況時，或者家人身體健康出現(xiàn)危機情況時，會撥打醫(yī)療求助電話，了解撥打急救電話的技巧；知道特殊情況下也可撥打110求助。三、教學內(nèi)容（一）怎樣撥打醫(yī)療求助電話120是急救電話。在一些城市中，999也是急救電話。撥打急救電話時應注意：撥打電話時要保持鎮(zhèn)靜，語言清晰、簡練，長話短說，不能占用太長時間，以免造成資源浪費。撥通電話后，應說清病人所在的方位、年齡、性別和病情。掛完電話后，應立即派人到約定的等車地點接120救護車。（二）撥打急救電話的技巧1.急救站未知要摸清2.遭遇沒車學會變通（三）特殊情況下?lián)艽?10求助四、思考：1.怎樣分別撥打求助電話？2.撥打求助電話分別應注意哪些事項？第六課不玩危險游戲一、教學目標（一）通過本課學習，知道玩危險游戲容易發(fā)生傷害事故；（二）懂得玩游戲時要注意安全。二、教學重點明確校園不安全行為，知道玩危險游戲容易發(fā)生傷害事故；懂得玩游戲時要注意安全。三、教學內(nèi)容（一）預防游戲中的意外傷害1.預防追逐碰傷2.預防滑到摔傷3.預防墜落跌傷4.預防利器扎傷5.預防疊壓受傷6.預防失火炸傷（二）扭傷擦傷要及時處理在游戲中扭傷后，要立即休息，停止運動。首先，不要再轉(zhuǎn)動已受傷的關(guān)節(jié)，其次，要冷敷受傷的地方，每敷15分鐘，休息5分鐘，重復一小時左右。休息時，盡可能把腳太高，促進血液循環(huán)，降低裸部腫脹。切記不要進行不恰當?shù)匕茨?，以防加重腫脹。（三）不要玩“憋紅臉”游戲醫(yī)學專家說：多次玩這種游戲，會造成腦細胞損壞、腦功能下降、記憶力衰退，并有生命危險。四、健康小問題1.如何預防游戲中的傷害？2.在游戲中發(fā)生意外扭傷應該怎么辦？第七課被鞭炮炸傷或燒傷應急處理辦法一、教學目標（一）通過本課學習，知道燃放鞭炮有危險，提高安全防范意識，掌握被鞭炮炸傷或燒傷應急處理辦法；（二）初步養(yǎng)成注意安全的良好習慣。二、教學重點知道燃放鞭炮有危險，提高安全防范意識，掌握被鞭炮炸傷或燒傷應急處理辦法；初步養(yǎng)成注意安全的良好習慣。三、教學內(nèi)容（一）鞭炮燃放的基本常識1.選擇適當光線照明的場所燃放2.盡量使用香支、香煙暗火點燃3.不要輕易靠近引線熄滅的鞭炮4.應懸掛燃放大掛鞭5.妥善處理燃放后的空筒、碎屑（二）被鞭炮炸傷、燒傷應急的處理方法1.眼睛被炸傷不能用水沖，不能用手揉。因為眼部傷口受壓后可能會擴大。正確的方法是：先鎮(zhèn)定情緒，睜眼是否疼痛，能不能看清楚，即使沒有特殊感覺，最好也到醫(yī)院眼科檢查一下；如果有灰進入眼睛時，可用常規(guī)的消炎或抗菌的眼藥水沖洗，然后再去醫(yī)院；如果眼部有出血，要盡快用清潔的紗布或毛巾將手上部位輕輕遮住，然后及時去醫(yī)院。2.手被炸傷用干凈、清潔的紗布壓住出血的地方，然后纏上繃帶，不能用餐巾紙、衛(wèi)生紙壓迫。3.皮膚燒傷正確的處理方法：用冰塊毛巾包住做冷敷?；蛘哂米詠硭疀_洗半個小時也是好的辦法。（三）遠離燃放鞭炮易傷人的四種情況四、健康小問題：1.安全燃放煙花爆竹應注意什么？2.萬一被煙花鞭炮燒傷或炸傷該怎么辦？第八課行走要遵守交通規(guī)則一、教學目標（一）通過本課學習，認識常見的交通設施及規(guī)則；（二）知道行走要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識和良好習慣。二、教學重點認識常見的交通設施及規(guī)則，知道行走要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識和良好習慣三、教學內(nèi)容（一）認識常見的交通設施及規(guī)則1.交通信號紅燈停，綠燈行，黃燈亮時等一等。2.交通標線馬路上，用白色平等線組成的長廊,叫“人行橫道線”，俗稱“斑馬線”。行人在這里過馬路比較安全。3.交通隔離設施設置在道路上，用來分隔行人和車輛、車輛與車輛的物體，叫“交通隔離設施”。它主要有人行道護欄和車行道隔離墩兩種。（二）行走遵守交通規(guī)則1.必須在人行道內(nèi)行走。2.在橫穿馬路是，應走人行橫道（斑馬線）、過街天橋和地下通道。3.不要在車輛臨近時，突然橫穿道路，要注意避讓車輛。4.禁止在道路上扒車、追車，或者強行攔車和拋物擊車。四、了解司機有視線死角五、健康小問題：1.紅燈、綠燈、黃燈分別表示什么？2．道路上沒有斑馬線，你怎樣橫過馬路呢？第九課安全使用電源一、教學目標（一）通過本課學習，知道使用電源存在安全隱患，了解安全用電的注意事項；（二）初步掌握家庭安全用電常識，養(yǎng)成安全使用電源的習慣。二、教學重點了解家用電器容易出現(xiàn)的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現(xiàn)異常情況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。三、教學內(nèi)容（一）安全用電的注意事項掌握基本的安全用電常識：認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷總電源。不用手或?qū)щ娢锶ソ佑|、試探電源插座內(nèi)部不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器電器使用完畢后拔掉電源插頭；插拔電源插頭是不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電。發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將帶電的電器分開，不要用手去直接救人。不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。（二）家庭安全用電常識1.盡量避免使用大功率，通電后電流較大、溫度較高，容易發(fā)生觸電和燙傷危險的電器。2.千萬不能把手插進扇葉、脫水筒里去。3.夏天，遇到雷雨天氣，不要開電視，并拔掉天線插頭，防止雷電擊傷人或擊壞電器。（三）學會看安全用電標志四、健康小問題：1.為什么兒童不能隨意拆卸電源插座？2.為什么雷雨天氣不能開電視？小學語文S版二年級下冊《冬爺爺?shù)膱D畫》教學設計教材分析：這是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，嚴冬時節(jié)，天寒地凍，北風怒號，可屋子里卻暖融融的，在夜寒更深之際，那些看不見的小精靈——水蒸氣凝結(jié)在冰冷的玻璃窗上，形成了形狀各異、漂亮的冰花兒，這就是冬爺爺?shù)膱D畫。課文用生動的語言，描述了這幅美景，告訴學生要把目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美。教學理念：

根據(jù)兒童的認知規(guī)律,《語文課程標準》提出了“多認少寫，認寫分開”的要求，即提出“認識”和“學會”兩種學習目標：認識的字——要求能見其形讀其音，只要求認識，在課文中認識，在其他語言環(huán)境中認識。學會的字——要求會讀、會寫，懂得字詞在語言環(huán)境中的意思，學習在口頭和書面表達中運用，鼓勵自主識字。因此，本節(jié)課，遵循識寫分開的認知規(guī)律，先學習會認字，有意識地根據(jù)漢字的特點和規(guī)律進行教學，采取單個字學習、詞中認、文中讀的方法，從易到難、由簡到繁輕松識字。學習會寫字時，通過編順口溜、形聲字歸類識字等兒童喜聞樂見的方式，激發(fā)學生識字的興趣，教給學生識字的方法，培養(yǎng)學生主動識字的能力。教學目標：1.知識與能力（1）認識“壺、冒、吼、擺、?！钡?4個漢字。（2）會寫“蘭、啊、呼”等8個字。2.過程與方法正確流利地朗讀課文，掌握利用形聲字特點、順口溜等多種方式識字、記字，并進而主動地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。3.情感態(tài)度與價值觀感受冰花的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點：1.準確熟練地認讀本課14個會認的生字。2.掌握“圖、呼”等8個字的正確書寫。教學難點：“冒、蘭、圖、床、格、盯、啊、呼”關(guān)鍵筆畫的書寫。教學準備：課件、詞卡教學過程：一、觀圖說感受，激起引入課題1.課件：冰花圖學生觀冰花圖，說感受。2.師：這些冰花圖是誰畫的？相機引出課題，板書課題：27冬爺爺?shù)膱D畫。二、引讀感知課文內(nèi)容，學習會讀的字1.課件出示會讀的字，檢查學生生字掌握情況。①指名讀生字，教師相機糾正讀音。②學生齊讀生字。2.指名讀、齊讀詞語。課件：水壺吼叫擺來擺去玻璃盼望盯著冒煙形狀壓力挨挨擠擠格子蘭花一幅畫3.引讀課文，鞏固會認讀的生字、詞語。師引：冬天真冷啊——生讀（課件）：火爐上，水壺滋滋地冒著汽，屋子里暖融融的。窗外，北風呼呼地吼叫著，大柳樹被吹得擺來擺去。師引：這些都是冬爺爺畫畫兒前的準備哦，方方啊，可等不急了，你看他——生讀（課件）：睡覺的時候，他躺在床上，盼著天快點亮。他使勁地盯著窗戶，不知不覺就睡著了。師引：呼呼呼，冬爺爺讓北風把玻璃吹得冰冷冰冷，這時候，冬爺爺開始畫畫兒了——生讀（課件）：屋子里的水蒸氣跑到窗前，撞到玻璃上，很快變成六角形的、漂亮的小冰花兒，一個挨一個，一層壓一層，多得數(shù)也數(shù)不清。師引：：第二天早晨，方方驚奇地發(fā)現(xiàn)——生讀（課件）：啊！窗玻璃上真的畫滿了畫兒，一格窗框一幅畫兒”有松樹、有大山、有蘭花……師:冬爺爺真是一位大畫家！三、發(fā)現(xiàn)、運用識字方法，學習會寫的字1.課件出示會寫的字：圖蘭啊呼冒格盯床學生讀，教師指導讀音。2.按照“字結(jié)構(gòu)”分類：這篇課文有8個要求會寫的字，怎樣輕松地學習這八個字呢？（1）上下結(jié)構(gòu)：蘭冒（2）左右結(jié)構(gòu)：啊呼格盯（3）全包圍結(jié)構(gòu)：圖（4）半包圍結(jié)構(gòu)：床3.分類學習（1）學寫“上下”結(jié)構(gòu)的字，掌握“關(guān)鍵筆畫”的書寫。①“冒”字書寫重點：上面的部件要寫得寬、扁一點，下面的部件要寫得窄、短一點。②“蘭”字書寫重點：三橫的起筆是關(guān)鍵。（2）學寫“左右”結(jié)構(gòu)，掌握利用形聲字特點拆部件記字。①以“呼”字為例，發(fā)現(xiàn)形聲字特點。②師：（做呼的動作）這個動作需要什么來完成？（嘴巴，所以是“口”字旁。）師：口字旁表意，乎字表音，口加乎是呼字。③學生用這種方法記“啊、格、盯”字。④學生在田字格中練習寫“呼、啊、格、盯”。⑤展示學生的寫字，教師點評。（3）學寫“半包圍”結(jié)構(gòu)的字，感受順口溜記字的樂趣。①出示“床”字。②學生邊讀順口溜邊看教師寫“床”字。③小結(jié)：記字、寫字時，可以采用編順口溜的方法。（4）學寫全包圍結(jié)構(gòu)的“圖”字，運用編順口的方法記字。①認識“圖”的偏旁：大口框。②提出書寫關(guān)鍵：寫完里面的“冬”字，再封口。③學生在田字格中寫“圖”字。④順口溜幫助記憶：大口張大嘴，冬字里面藏，一橫把口封，最后變成“圖”，“圖畫”的“圖”。⑤展示學生書寫，教師點評。⑥問：大口框的字還有哪些？編個順口溜教大家記住它吧。四、教師總結(jié)師：小朋友們，今天我們讀了課文，欣賞了美麗的冰花圖，還用編順口溜、歸類識字的方法認識了很多生字，希望你們在生活中運用這些方法去認識更多的漢字。教學反思：新課標在識字教學中提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的要求。要讓學生達到這樣的要求，濃厚的學習興趣就顯得非常重要。而小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，因此在教學中我遵循先識后寫，認寫分開的原則，調(diào)動學生學習抽象文字符號的興趣，采用兒童喜聞樂見的形式來進行教學。1.字的學習過程應該是一個綜合訓練的過程。在教學中，我根據(jù)學生的具體情況，引導學生自讀課文，自主識字，采取讀字、讀詞、讀課文相結(jié)合等方式讓學生在讀中認字，讀中識字，課堂的識字效果顯著。除了識字，學生還感受到了冬爺爺圖畫的美，感受到大自然的美。2．根據(jù)低年級學生的特點，我把大部分時間放在了寫字教學上。首先將生字按結(jié)構(gòu)進行分類，再一組一組地學習，通過編順口溜、形聲字歸類識字的方法引導學生主動識字，培養(yǎng)自主識字、寫字的能力，提高識字、寫字的效率和質(zhì)量。3．識字、寫字需要多次的強化鞏固，這樣的學習過程容易讓學生產(chǎn)生疲勞感，因此，豐富識字手段，趣化識字環(huán)節(jié)，為孩子們營造一個輕松愉悅的識字環(huán)境，是我必須思考的問題。二年級的閱讀課文充滿了童真，非常符合這個年齡階段小孩的閱讀興趣，因此，我將引讀課文內(nèi)容，結(jié)合認讀生字，讓孩子們在生動具體的語境中去認識生字、記憶生字、書寫生字、運用生字，由此，讓識字課既活潑，又有效?！抖瑺敔?shù)膱D畫》評課稿尊敬的各位評委、專家、老師：大家好！《冬爺爺?shù)膱D畫》這堂識字課，我的總體感覺是：激趣、導法、育能、高效。下面就這四個方面具體談談我個人的感受。激趣。識字教學中，單純的識字會讓學生感到枯燥無味。何老師運用多種手段，創(chuàng)設豐富的教學情境，有效地調(diào)動學生的識字興趣。情境激趣。（童話創(chuàng)設情境音樂營造情境）何老師根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地用一個童話王國中的冬爺爺貫穿整堂課。她將所有需要會認會寫的字都借用冬爺爺來帶出來。還有冬爺爺給小朋友帶來小禮物，和大家做游戲等。何老師還利用音樂營造情境，激發(fā)興趣。如配樂朗讀，播放北風吹的聲音以及喜慶的音樂和鞭炮聲。表演激趣。針對小學生活潑好動的特點，老師讓孩子們表演“盯”，模擬“呼呼”的風聲，動作表演兒歌等等。這樣，課堂就動起來了，也就活起來了！游戲激趣。在識字過程中，老師用了“開火車”的游戲來進行互動。在老師“火車火車誰來開”的呼喚聲中，學生積極參與。在鞏固識字環(huán)節(jié)，何老師精心創(chuàng)設了新穎的識字游戲——放鞭炮。導法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！?，何老師注重了方法的引導。（一）在識字方法的引導上，有以下特點：滲透生活識字。如在和學生的課前談話中，何老師就引導學生觀察課件上的字。又如，學習“圖”字，當學生說出在圖畫本、圖畫館見到圖字時，何老師巧妙小結(jié)：“只要你善于觀察，生活中也能認識很多字?！边@其實就是引導學生學會在生活中識字。重視注音識字。在學生已有的識字經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，老師讓學生說出會讀的音節(jié)應該注意的地方，從而成功地讓學生區(qū)分了前后鼻韻母、f和h、邊鼻音，還掌握了輕聲的讀法。這樣，何老師在突出教學重點，突破教學難點的同時，還滲透了注音識字的方法指導。強調(diào)隨文識字。識字教學不能脫離語言環(huán)境，強調(diào)“字不離詞，詞不離句，