小學(xué)語(yǔ)文北師大版六年級(jí)上冊(cè)第6單元（戰(zhàn)爭(zhēng)）小英雄雨來(lái) 6戰(zhàn)爭(zhēng) 小英雄雨來(lái) 教案

教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)景色、環(huán)境的描寫在文中起到的作用,學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。2.通過(guò)速讀,提高把握文章中心的能力。3.了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng),勿忘國(guó)恥,激起對(duì)以小雨來(lái)為代表的英雄們的熱愛(ài),激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):訓(xùn)練概括能力,學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。難點(diǎn):提高把握文章中心的能力,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解?一?蘆花:蘆葦?shù)幕ㄝS上生長(zhǎng)著的一層密密的白毛。 晉察冀邊區(qū)的北部,有一道還鄉(xiāng)河,河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有一個(gè)小村莊。蘆花?開的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,碧綠的蘆葦上像蓋了一層厚厚的白雪。①重點(diǎn)句解析:用比喻的修辭手法,將“蘆花”比作“白雪?蘆花:蘆葦?shù)幕ㄝS上生長(zhǎng)著的一層密密的白毛。 ①重點(diǎn)句解析:用比喻的修辭手法,將“蘆花”比作“白雪”,寫出了蘆花又白又厚的特點(diǎn),表現(xiàn)了蘆葦茂密的特點(diǎn)。②重點(diǎn)句解析:用比喻的修辭手法,將“葦絮”比作“鵝毛”,形象地寫出了葦絮漫天飛舞的景象。段導(dǎo)讀:這一段既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn),也為讀者勾勒出蘆花村的美麗景色,點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)很美。雨來(lái)最喜歡這道緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天,雨來(lái)就和鐵頭、三鉆兒,還有很多很多光屁股朋友,好像一群魚,在河里鉆上鉆下,藏貓貓,狗刨,立浮,仰浮。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高,能夠臉朝天在水里躺著,不但不沉底,還要把小肚皮露在水面上。[③對(duì)雨來(lái)游泳的描寫有什么作用?]③這是課文第一次描寫雨來(lái)游泳。“雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高”,突出了雨來(lái)的水性特別好,這也為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下了伏筆。段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳,練就了一身游泳本領(lǐng)。媽媽不讓雨來(lái)耍水?,怕出危險(xiǎn)。有一天,媽媽見(jiàn)雨來(lái)從外面進(jìn)來(lái),光著身子,渾身被太陽(yáng)曬得油黑發(fā)亮。?耍水:玩水。本課指游泳。[句導(dǎo)讀:這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高?！氨惶?yáng)曬得油黑發(fā)亮”照應(yīng)前文,為我們展現(xiàn)出一個(gè)調(diào)皮的兒童形象。]媽媽知道他又去耍水了,把臉一沉,叫他過(guò)來(lái)?耍水:玩水。本課指游泳。?泥鰍:本課用泥鰍形容雨來(lái),?泥鰍:本課用泥鰍形容雨來(lái),是指他身上光溜溜的,很滑,同時(shí)也含有動(dòng)作敏捷的意思。 媽媽緊跟著追出來(lái)。雨來(lái)一邊跑著,一邊回頭。糟了!眼看要追上了,往哪兒跑呢?④這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)智果斷。這里把光溜溜的雨來(lái)比作小泥鰍,形象生動(dòng)。鐵頭正趕著牛從河沿回來(lái),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來(lái)喊:“往河沿跑!往河沿跑!”雨來(lái)聽(tīng)出鐵頭話里的意思,就折轉(zhuǎn)身,朝著河沿跑。媽媽還是死命追著不放,到底追上了,伸手一抓,可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍?,⑤這句話通過(guò)描寫媽媽的表情,從側(cè)面表現(xiàn)了雨來(lái)高超的游泳技巧,為后文雨來(lái)成功逃脫作鋪墊。一下沒(méi)抓住,只聽(tīng)見(jiàn)撲通一聲,雨來(lái)扎在河里不見(jiàn)了。[④“撲通一聲”“扎④這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)智果斷。這里把光溜溜的雨來(lái)比作小泥鰍,形象生動(dòng)。⑤這句話通過(guò)描寫媽媽的表情,從側(cè)面表現(xiàn)了雨來(lái)高超的游泳技巧,為后文雨來(lái)成功逃脫作鋪墊。段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)為避開媽媽的追趕,跳入河中。?抹,在這里讀mā。 ⑥重點(diǎn)句解析:這段話是課文第二次描寫雨來(lái)游泳。“忽然”一詞說(shuō)明沒(méi)有預(yù)料到;“小腦袋?抹,在這里讀mā。 ⑥重點(diǎn)句解析:這段話是課文第二次描寫雨來(lái)游泳?！昂鋈弧币辉~說(shuō)明沒(méi)有預(yù)料到;“小腦袋”既突出了雨來(lái)游得遠(yuǎn),又顯出了雨來(lái)的可愛(ài);“像小鴨子一樣”既形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雨來(lái)游泳本領(lǐng)高,又表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智、靈活,也為下文他和日本侵略者作斗爭(zhēng)埋下了伏筆。段導(dǎo)讀:這一段通過(guò)雨來(lái)的動(dòng)作描寫,既寫出了雨來(lái)的聰明機(jī)靈,又寫出了他的游泳本領(lǐng)異常高超。第一部分:寫雨來(lái)家鄉(xiāng)景色優(yōu)美及他的游泳本領(lǐng)高。二秋天。?夜校:夜間上課的學(xué)校。本課是指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,因?yàn)檫厖^(qū)經(jīng)常有日本侵略者掃蕩,抗日小學(xué)白天上課有困難,才改在夜間上課。 爸爸從集上賣葦席回來(lái),同媽媽商量說(shuō):“看見(jiàn)區(qū)上工作的同志,說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書不行,起碼要上夜校?。叫雨來(lái)上夜校吧!要不,將來(lái)鬧個(gè)睜眼瞎??！?鬧個(gè)睜眼瞎:?鬧個(gè)睜眼瞎:指弄個(gè)文盲。“睜眼瞎”,比喻不識(shí)字的人。夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。[⑦“房子很破”說(shuō)明了什么?]⑦說(shuō)明學(xué)習(xí)條件差。教夜校的是東莊學(xué)堂里的女老師,穿著青布褲褂(ɡuà),胖胖的,剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面,嗡嗡嗡嗡說(shuō)話的聲音立刻停止了,只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來(lái)從口袋里掏出課本,這是用土紙油印的,軟鼓囊囊的。雨來(lái)怕揉搓壞了,向媽媽要了一塊紅布,包了個(gè)書皮,上面用鉛筆歪歪斜斜寫著“雨來(lái)”兩個(gè)字。⑧為書“包書皮”⑦說(shuō)明學(xué)習(xí)條件差。⑧為書“包書皮”表現(xiàn)了雨來(lái)對(duì)課本的珍惜。段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境和雨來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。女老師閃在一邊,斜著身子,用手指點(diǎn)著黑板上的字,念著:“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！贝蠹揖碗S著女老師的手指,齊聲輕輕地念起來(lái):“我——們——是——中——國(guó)——人,我——們——愛(ài)——自——己——的——祖——國(guó)。”[⑨為什么要出現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?]⑨重點(diǎn)句解析:這句話是雨來(lái)上夜校學(xué)習(xí)的第一課,說(shuō)明雨來(lái)在學(xué)校不但學(xué)到了文化,還受到了愛(ài)國(guó)主義教育,這為他后面的行為作了鋪墊。段導(dǎo)讀:這一段寫雨來(lái)上夜校學(xué)到的第一課的內(nèi)容。第二部分:寫雨來(lái)在夜校讀書,受到愛(ài)國(guó)主義教育。這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部同日本侵略軍作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)。三有一天,雨來(lái)從夜?；氐郊?躺在炕上,背誦當(dāng)天晚上學(xué)會(huì)的課文。可是背不到一半,他就睡著了。不知什么時(shí)候,門吱扭響了一聲。雨來(lái)睜開眼,看見(jiàn)閃進(jìn)一個(gè)黑影。[句導(dǎo)讀:“閃”字將爸爸的回來(lái)寫得很神秘,渲染了氣氛。]媽媽劃了根火柴,點(diǎn)著燈,一看,原來(lái)是爸爸出外賣席子回來(lái)了。他肩上背著子彈袋,腰里插著手榴彈,背上⑩爸爸的突然夜歸和全副武裝暗示了形勢(shì)的緊張。背著一桿長(zhǎng)長(zhǎng)的步槍。[⑩對(duì)爸爸的描寫說(shuō)明了什么?]爸爸怎么忽然這樣打扮起來(lái)了這是雨來(lái)的心理活動(dòng),⑩爸爸的突然夜歸和全副武裝暗示了形勢(shì)的緊張。這是雨來(lái)的心理活動(dòng),既表現(xiàn)出爸爸平時(shí)進(jìn)行革命工作都是秘密的,也預(yù)示著一場(chǎng)斗爭(zhēng)即將開始。段導(dǎo)讀:寫爸爸全副武裝地回家。爸爸對(duì)媽媽說(shuō):“鬼子又‘掃蕩?’了,民兵都到區(qū)上集合,一兩個(gè)月才能回來(lái)?！盵句導(dǎo)讀:這句通過(guò)爸爸的話交代了事態(tài)的嚴(yán)峻,也為后文日本侵略者的到來(lái)埋下伏筆。]?掃蕩:用武力或其他手段肅清敵人。這里特指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日偽軍進(jìn)行野蠻的燒殺搶掠活動(dòng)。 雨來(lái)問(wèn)爸爸:“爸爸,遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?”爸爸把手伸進(jìn)被里,摸著雨來(lái)光溜溜的脊背,說(shuō):“這哪有準(zhǔn)兒呢?說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn),說(shuō)近就近?！卑职钟洲D(zhuǎn)過(guò)臉對(duì)媽媽說(shuō):“明天你到東莊他姥姥家去一趟,告訴他舅舅,就說(shuō)區(qū)上說(shuō)的,叫他把村里民兵快帶到區(qū)上去集合?！盵句導(dǎo)讀:不僅爸爸參加了革命戰(zhàn)斗,連媽媽、舅舅等都加入了進(jìn)去,無(wú)形中對(duì)雨來(lái)產(chǎn)生了影響。]媽媽問(wèn):“區(qū)上在哪兒?”爸爸裝了一袋煙,吧嗒吧嗒抽著,說(shuō):?掃蕩:用武力或其他手段肅清敵人。這里特指抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日偽軍進(jìn)行野蠻的燒殺搶掠活動(dòng)。 段導(dǎo)讀:寫爸爸讓媽媽去傳達(dá)消息。雨來(lái)還想說(shuō)什么,可是門哐啷響了一下,雨來(lái)聽(tīng)見(jiàn)爸爸撲通撲通走出去的腳步聲。不大一會(huì)兒,就什么也聽(tīng)不見(jiàn)了。從街上傳來(lái)一兩聲狗吠。段導(dǎo)讀:寫爸爸匆忙離去。第三部分:寫雨來(lái)的爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見(jiàn)所聞。四第二天吃過(guò)早飯,媽媽就到東莊去,臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。[句導(dǎo)讀:與上文相呼應(yīng),媽媽要去東莊送信。]過(guò)了晌午??晌午:正午或正午前后。 ,雨來(lái)吃了點(diǎn)剩飯,?晌午:正午或正午前后。 段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)在家看書。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑,把房子震得好像要搖晃起來(lái),窗戶紙嘩啦嘩啦響。用夸張的手法及“咕咚咕咚”“嘩啦嘩啦”等擬聲詞寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的緊張、混亂用夸張的手法及“咕咚咕咚”“嘩啦嘩啦”等擬聲詞寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的緊張、混亂,以及敵人的來(lái)勢(shì)洶洶。雨來(lái)一骨碌?下了炕,把書藏在懷里就往外跑,剛一邁門檻QUOTE,?一骨碌:迅速地一滾或一轉(zhuǎn)。進(jìn)來(lái)一個(gè)人。[句導(dǎo)讀:這句話體現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)警。雖然他不知道外面發(fā)生了什么,但他意門檻:門框下部挨著地面的橫木。 識(shí)到危險(xiǎn)即將發(fā)生,忙一骨碌爬起來(lái),把書藏起來(lái)就往外跑。]雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里,抬頭一看,是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員,常來(lái)雨來(lái)家落腳QUOTE?一骨碌:迅速地一滾或一轉(zhuǎn)。門檻:門框下部挨著地面的橫木。 落腳:指臨時(shí)停留或暫時(shí)住一些時(shí)候。 段導(dǎo)讀:寫交通員李大叔為躲避日本侵略者的追趕,跑到雨來(lái)家。隨后,聽(tīng)見(jiàn)日本鬼子嘰里呱啦地叫。[句導(dǎo)讀:“嘰里呱啦”既寫日本侵略者的囂張氣焰,又表達(dá)出作者對(duì)他們的厭惡與痛恨。]李大叔以最快的速度把墻角那盛著一半糠QUOTE糠:稻、谷子等作物子實(shí)的皮或殼(多指脫下來(lái)的)。 皮子的缸搬開。雨來(lái)兩眼愣住了:“咦!這是什么時(shí)候挖的洞呢?”李大叔跳進(jìn)洞里,說(shuō):“把缸搬回原地糠:稻、谷子等作物子實(shí)的皮或殼(多指脫下來(lái)的)。 段導(dǎo)讀:寫交通員李大叔躲進(jìn)地洞。十二歲的雨來(lái)拿出吃奶這句話通過(guò)寫雨來(lái)用盡全力搬缸,表現(xiàn)了他的當(dāng)機(jī)立斷。的力氣,這句話通過(guò)寫雨來(lái)用盡全力搬缸,表現(xiàn)了他的當(dāng)機(jī)立斷。雨來(lái)剛到堂屋,見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來(lái),他撒腿就往后院跑。[雨來(lái)為什么“往后院跑”?]難句解析:“往后院跑”是雨來(lái)想把敵人引開。面對(duì)“雪亮的刺刀”,雨來(lái)在極短的時(shí)間里能作出這樣的決定,體現(xiàn)了他的機(jī)智與果斷。背后咔啦一聲槍栓響,有人大聲叫著:“站住!”雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑。[句導(dǎo)讀:“腳下像踩著風(fēng)”是說(shuō)雨來(lái)跑得非?？?。]隨著,子彈向他頭頂上嗖嗖地飛來(lái)?？墒呛笤簺](méi)有門。雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹,雨來(lái)抱著樹就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹底下,伸手抓住雨來(lái)的腳,往下一拉,難句解析:“往后院跑”是雨來(lái)想把敵人引開。面對(duì)“雪亮的刺刀”,雨來(lái)在極短的時(shí)間里能作出這樣的決定,體現(xiàn)了他的機(jī)智與果斷?！吧焓肿プ　薄巴乱焕薄耙粩Q”“捆綁”“推推搡搡”這些動(dòng)詞體現(xiàn)了日本侵略者的殘暴。段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔,不幸被敵人抓住。第四部分:寫雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。 五鬼子把前后院都翻遍了。屋子里也遭了劫難,連枕頭都被刺刀挑QUOTE破了。[句導(dǎo)讀:這句話表現(xiàn)了日本侵略者的兇狠殘暴。]挑,在這里讀tiǎo。 炕沿上坐著的那個(gè)鬼子軍官,兩眼紅紅的,用中國(guó)話對(duì)雨來(lái)說(shuō):“小孩,問(wèn)你話,撒謊的不許!”突然,他望著雨來(lái)的胸脯,張著嘴,眼睛睜得圓圓的。[句導(dǎo)讀:這句話著重描寫了日本侵略者的外貌和神態(tài)。“兩眼紅紅的”“張著嘴”“眼睛睜得圓圓的挑,在這里讀tiǎo。 段導(dǎo)讀:寫敵人發(fā)現(xiàn)雨來(lái)懷里的課本。雨來(lái)低頭一看,原來(lái)剛才一敵人想從課本上得到線索,體現(xiàn)了敵人的陰險(xiǎn)、狡詐;雨來(lái)回答“撿來(lái)的”,表現(xiàn)了他的聰明、機(jī)智。陣子掙扎,識(shí)字課本從懷里露出來(lái)了。鬼子一把抓在手里,翻著看了看,問(wèn)他:“誰(shuí)給你的敵人想從課本上得到線索,體現(xiàn)了敵人的陰險(xiǎn)、狡詐;雨來(lái)回答“撿來(lái)的”,表現(xiàn)了他的聰明、機(jī)智。段導(dǎo)讀:寫日本侵略者想從課本上得到線索,可被聰明的雨來(lái)一口回絕。鬼子露出滿口金牙,做個(gè)鬼臉,假裝溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō):“害怕的不要!小孩,皇軍大大的愛(ài)護(hù)!”說(shuō)著,就叫人替他松綁。段導(dǎo)讀:寫日本侵略者替雨來(lái)松綁,想從雨來(lái)口中探聽(tīng)消息。雨來(lái)把手放下來(lái),覺(jué)得胳臂發(fā)麻發(fā)痛。扁鼻子軍官用手摸著雨來(lái)的腦袋,說(shuō):“這書誰(shuí)給你的,關(guān)系的沒(méi)有,我的不問(wèn)了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我!剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái),看見(jiàn)沒(méi)有?”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!”[句導(dǎo)讀:面對(duì)侵略者的審問(wèn),雨來(lái)沒(méi)有告密。此時(shí)的他非常鎮(zhèn)定,還用手背抹了一下鼻子。侵略者會(huì)就此罷休嗎?]段導(dǎo)讀:雨來(lái)拒絕回答日本侵略者的問(wèn)題。扁鼻子軍官伸手在皮包里掏。雨來(lái)心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了氣,要挖小孩眼睛的。”[這一句是什么描寫?]對(duì)雨來(lái)的心理描寫,形象地寫出了雨來(lái)最初的害怕心理,也從側(cè)面寫出了日本侵略者的殘暴。扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞,說(shuō):“這個(gè)大大的好!你吃,你的告訴,他的什么地方?金票大大的有?！彼稚斐瞿莻€(gè)戴金戒指的手指,說(shuō):“這個(gè),金的,也給你!”段導(dǎo)讀:寫日本侵略者通過(guò)各種誘人的手段想讓雨來(lái)說(shuō)出交通員的下落。雨來(lái)沒(méi)有接他的糖,也沒(méi)有回答他。敵人先是假裝溫和給雨來(lái)松綁;敵人先是假裝溫和給雨來(lái)松綁;然后假裝仁慈,摸雨來(lái)的腦袋,和藹地套雨來(lái)的話;再之后又用糖、金戒指來(lái)引誘雨來(lái)說(shuō)實(shí)話。段導(dǎo)讀:這幾個(gè)自然段寫日本侵略者用種種好處引誘雨來(lái)說(shuō)出交通員的下落,均被雨來(lái)果斷拒絕了。旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來(lái),這是對(duì)雨來(lái)的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫,雨來(lái)一口咬定自己什么也沒(méi)看見(jiàn),這是對(duì)雨來(lái)的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫,雨來(lái)一口咬定自己什么也沒(méi)看見(jiàn),可見(jiàn)他是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、不貪生怕死的革命少年。這是雨來(lái)第二次說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”,實(shí)際上是第三次。第一次是敵人假裝仁慈、誘導(dǎo)雨來(lái),第二次是敵人用糖、金戒指誘惑雨來(lái),雨來(lái)都拒絕了。敵人還會(huì)采取什么方法呢?扁鼻子軍官壓著肚子里的火氣,用手輕輕拍著雨來(lái)的肩膀,說(shuō):“我大大的喜歡小孩,你看見(jiàn)的沒(méi)有?說(shuō)呀!”雨來(lái)?yè)u搖頭,說(shuō):“我在屋里,什么也沒(méi)看見(jiàn)!”[這是什么描寫?表現(xiàn)出了什么?]段導(dǎo)讀:面對(duì)日本侵略者的威逼利誘,雨來(lái)一口咬定自己什么也沒(méi)看見(jiàn),表現(xiàn)了他的勇敢。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法,把日本侵略者的手比成鷹的爪子,說(shuō)明扁鼻子軍官的兇狠與可怕,更突出了雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)。扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前彎著身子,突然伸出兩手。啊!這手就像鷹的爪子,扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵,向兩邊拉。[這里運(yùn)用了什么修辭手法?突出了什么?]雨來(lái)疼得咧著嘴叫。隨后,這鬼子又抽出一只手來(lái),在雨來(lái)臉上左右開弓,啪!啪!打了兩巴掌,又用手把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。這幾句介紹了扁鼻子軍官折磨雨來(lái)的過(guò)程,從扁鼻子軍官的動(dòng)作和雨來(lái)的痛苦表情,不難看出敵人的兇殘,這也正與雨來(lái)一個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)形成對(duì)比。雨來(lái)的臉立時(shí)變成白一塊,青一塊,紫一塊。鬼子又向他胸脯打了一拳。雨來(lái)站立不穩(wěn),打個(gè)趔趄(lièqie),后退幾步,后腦勺正碰在柜板上,這幾句介紹了扁鼻子軍官折磨雨來(lái)的過(guò)程,從扁鼻子軍官的動(dòng)作和雨來(lái)的痛苦表情,不難看出敵人的兇殘,這也正與雨來(lái)一個(gè)孩子所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)形成對(duì)比。段導(dǎo)讀:寫敵人惡毒地折磨雨來(lái)。這句話烘托了雨來(lái)掩護(hù)李大叔的決心和同敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。雨來(lái)半天才喘過(guò)這口氣,腦袋里像有一窩蜂,嗡嗡地叫,兩眼直冒金花,鼻子里流著血,血珠掉下來(lái),濺在課本那幾行字上:[這些描寫有什么作用這句話烘托了雨來(lái)掩護(hù)李大叔的決心和同敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。重點(diǎn)句解析:這句話在文中第二次出現(xiàn)。敵人的威逼利誘、軟硬兼施都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話是雨來(lái)堅(jiān)定的信念,是他能經(jīng)受住各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用,既點(diǎn)明了小雨來(lái)機(jī)智、勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”,又深化了文章主題。這句話是對(duì)敵人的動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫,生動(dòng)形象地寫出了敵人面對(duì)堅(jiān)強(qiáng)不屈的雨來(lái)無(wú)計(jì)可施、氣急敗壞的樣子?！拔覀兪侵袊?guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”[這句話在文中有什么作用?]鬼子打得累了,雨來(lái)仍是咬著牙說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)!”扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái),嗷嗷吼叫:“槍斃!槍斃!拉出去!”[這句話說(shuō)明了什么?]第五部分:寫雨來(lái)與日本侵略者展開英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。六太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,河水里像開了一大朵一大朵的雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái),在上面飄飄悠悠地飛著。重點(diǎn)句解析:重點(diǎn)句解析:這幾句話描寫的是還鄉(xiāng)河上傍晚的景色。藍(lán)藍(lán)的天,一塊一塊紅綢子似的浮云,映著藍(lán)天和浮云的還鄉(xiāng)河,飄飄悠悠的蘆花,構(gòu)成了一幅美麗的風(fēng)景圖。跟上文描寫的雨來(lái)和侵略者斗爭(zhēng)的氣氛相比,這樣的場(chǎng)面、環(huán)境顯得格外平靜,暗含著對(duì)雨來(lái)可能犧牲的悲傷。段導(dǎo)讀:環(huán)境描寫,烘托氣氛。蘆花村里的人聽(tīng)見(jiàn)河沿上響了幾槍。老人們含著淚說(shuō):“雨來(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”[“有志不在年高”是什么意思?]蘆花村的孩子們,雨來(lái)的小朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人,聽(tīng)到槍聲,都嗚嗚地哭了。這句話的意思是,年紀(jì)輕的人也可以有遠(yuǎn)大的理想,志向的高遠(yuǎn)不一定會(huì)輸給年長(zhǎng)的人。這是蘆花村的老人對(duì)雨來(lái)的高度贊賞。交通員李大叔在地洞里不見(jiàn)雨來(lái)搬缸。幸好院里還有一個(gè)出口,他試探著推開洞口上的石板,扒開葦葉。院子里空空的,一個(gè)人影也沒(méi)有,四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上有人吆喝:“豆腐啦!”這是蘆花村的暗號(hào),李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了?？墒怯陙?lái)怎么還不見(jiàn)呢?屋里屋外都沒(méi)有雨來(lái)的蹤影。他跑到街上,看見(jiàn)許多人往河沿跑,一打聽(tīng),才知道雨來(lái)被鬼子打死在河沿上啦。段導(dǎo)讀:寫敵人走遠(yuǎn)了,人們都在悲痛萬(wàn)分地傳著小英雄雨來(lái)犧牲的消息。李大叔腦袋轟的一聲,耳朵叫起為下文雨來(lái)沒(méi)死埋下伏筆。來(lái),眼淚就流下來(lái)了為下文雨來(lái)沒(méi)死埋下伏筆。到了河岸,別說(shuō)尸首,連一滴血也沒(méi)有看見(jiàn)。[這句話有什么作用?]旋(xuán)渦:流體因急速旋轉(zhuǎn)而成的螺旋形。 大家呆呆地在河岸上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的,河水打著旋渦QUOTE嘩嘩地向下流。蟲子在草窩里叫著。[景物描寫有什么作用?]不知誰(shuí)說(shuō)旋(xuán)渦:流體因急速旋轉(zhuǎn)而成的螺旋形。 難句解析:這里的景物描寫烘托出河岸上的氣氛是沉重的,難句解析:這里的景物描寫烘托出河岸上的氣氛是沉重的,肅穆的,這里看似寫景,實(shí)際在寫人們的心情,人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前哪!連那河水都在靜靜地期待著,草窩里的蟲子也在呼喊著雨來(lái),反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。大家就順著河岸往下找。突然鐵頭叫起來(lái):“啊,雨來(lái)!雨來(lái)!”[這句話表現(xiàn)了什么?]段導(dǎo)讀:寫鐵頭在河中發(fā)現(xiàn)雨來(lái)。連續(xù)兩個(gè)嘆號(hào)寫出鐵頭發(fā)現(xiàn)雨來(lái)時(shí)的驚喜與興奮。在蘆葦叢里,水面上露出個(gè)小腦袋來(lái)。雨來(lái)還是像小鴨子一樣,抖著頭上的水,一邊用手抹了一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,一手扒著蘆葦,向岸上人問(wèn)道:“鬼子走了?”[這句話有什么作用連續(xù)兩個(gè)嘆號(hào)寫出鐵頭發(fā)現(xiàn)雨來(lái)時(shí)的驚喜與興奮。這是課文第三次寫雨來(lái)游泳,與第二次描寫雨來(lái)游泳相照應(yīng)。雨來(lái)能在窮兇極惡的敵人的槍口下扎進(jìn)河里,安然脫險(xiǎn),再次說(shuō)明雨來(lái)游泳本領(lǐng)高強(qiáng),也進(jìn)一步表現(xiàn)了雨來(lái)機(jī)智、勇敢的性格,說(shuō)明雨來(lái)確實(shí)是一位小英雄。段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)還活著?！鞍?”大家都?xì)g喜地叫起來(lái),“雨來(lái)沒(méi)有死!雨來(lái)沒(méi)有死!”段導(dǎo)讀:連續(xù)三個(gè)嘆號(hào)表現(xiàn)出大家發(fā)現(xiàn)雨來(lái)還活著時(shí)的喜悅心情。原來(lái),槍響以前,雨來(lái)就趁鬼子不防備,冷不防扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍,我們的小英雄雨來(lái),卻已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。段導(dǎo)讀:寫雨來(lái)是如何脫驗(yàn)的。第六部分:寫鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò),但雨來(lái)并沒(méi)有死。1.正確讀寫“揉搓、飄飄悠悠”等詞語(yǔ),概括每部分的主要內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生提高閱讀速度,提高把握文章中心的能力。3.學(xué)習(xí)主人公熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。相關(guān)背景資料。一導(dǎo)入新課同學(xué)們,管樺是位了不起的作家,我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。二檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙1.認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。晉察冀(jìnchájì)蘆葦(wěi)手榴彈(liú)脊背(jǐ)狗吠(fèi)晌午(shǎngwu) 推推搡搡(sǎng) 劫難(jiénàn) 趔趄(lièqie) 嗷嗷(áoáo)吼叫(hǒu)2.讀一讀易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。3.老師范讀部分句子。4.學(xué)生自由讀。5.指名讀,檢查讀音、斷句是否正確。三梳理文章結(jié)構(gòu)1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇課文講述了一個(gè)什么故事。課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,十二歲的雨來(lái)為了幫助區(qū)里的交通員李大叔逃脫敵人的追捕,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。2.課文已經(jīng)自然分成了六部分,概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分:雨來(lái)家鄉(xiāng)景色優(yōu)美,他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。第二部分:雨來(lái)上夜校讀書,受到愛(ài)國(guó)主義教育。第三部分:雨來(lái)的爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見(jiàn)所聞。第四部分:雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔被捕。第五部分:雨來(lái)與鬼子展開英勇斗爭(zhēng),始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。第六部分:鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了,都很難過(guò),實(shí)際上雨來(lái)并沒(méi)有死。小英雄雨來(lái)本領(lǐng)高強(qiáng)受到教育所見(jiàn)所聞掩護(hù)交通員英勇斗爭(zhēng)成功脫險(xiǎn)體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師應(yīng)將這一問(wèn)題的解決融入討論、交流“自己感受最深的是什么”這一環(huán)節(jié)中,注意抓住一些關(guān)鍵句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),一直朝后院跑”一句,教師可以讓學(xué)生想象雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做?用較快速度閱讀課文,了解內(nèi)容,這對(duì)六年級(jí)學(xué)生而言有一定的難度,因此不能要求太高,可在學(xué)生閱讀每一部分時(shí),教師提出閱讀時(shí)間要求,促使學(xué)生加快閱讀速度。本文篇幅較長(zhǎng),因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文,了解內(nèi)容,抓住重點(diǎn)部分導(dǎo)讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地與文本“對(duì)話”,擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,提升學(xué)生的人生境界,豐富學(xué)生的精神底蘊(yùn),確認(rèn)價(jià)值指向的導(dǎo)讀目標(biāo)。引領(lǐng)小學(xué)生在與文本的“對(duì)話”中,有思想的交流和碰撞,有情意的體悟與對(duì)流,有美感的激發(fā)與生成。1.給多音字注音并組詞。2.判斷句子的對(duì)錯(cuò),對(duì)的畫“”,錯(cuò)的畫“?”。(1)《小英雄雨來(lái)》的作者是管樺。()(2)《小英雄雨來(lái)》一文講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。()(3)雨來(lái)的媽媽一直就喜歡雨來(lái)游泳。(?)1.聯(lián)系上下文,推想課文中有關(guān)詞句的意思。2.通過(guò)分析景物描寫的作用,體會(huì)文章的情感。3.深入體會(huì)主人公熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。相關(guān)資料。一導(dǎo)入新課1937年到1945年,日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)人民與侵略者展開了不屈不撓的斗爭(zhēng),小雨來(lái)便是這場(chǎng)斗爭(zhēng)中的一個(gè)小英雄。二分析景物描寫的作用1.出示自學(xué)提示。(1)快速閱讀課文,找出優(yōu)美的景物描寫,讀一讀。(2)作者是抓住此處景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?(3)這處景物描寫給你什么感受?(4)把這種感受讀出來(lái)。2.小組交流,學(xué)生匯報(bào)。(1)第一處景物描寫在文章開頭?！皶x察冀邊區(qū)的北部……都罩在柔軟的蘆花里”交代了故事發(fā)生的地點(diǎn),為雨來(lái)脫險(xiǎn)埋下了伏筆。再讀談感受。這么美麗的家鄉(xiāng)我們不忍心看她受到敵人的侵害,我們要保護(hù)她。(2)第二處景物描寫在第六部分的開頭?！疤?yáng)已經(jīng)落下去……在上面飄飄悠悠地飛著?！痹僮x談感受。此時(shí)此刻,小雨來(lái)可能已經(jīng)死在鬼子的槍下,景色壯麗,氣氛莊嚴(yán),這個(gè)景物描寫對(duì)雨來(lái)的英雄形象起到烘托、映襯、突出的作用。(3)第三處景物描寫出現(xiàn)在結(jié)尾處?！斑€鄉(xiāng)河靜靜的……蟲子在草窩里叫著。”再讀談感受。作者為什么不寫大家的心情卻寫了眼前的景物呢?這里的景物描寫烘托出河岸上的氣氛是沉重的,肅穆的,這里看似寫景,實(shí)際在寫人們的心情,人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前哪!連那河水都在靜靜地期待著,草窩里的蟲子都在呼喊著雨來(lái),反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。三學(xué)習(xí)“反復(fù)”這個(gè)修辭方法,了解它的作用除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外,文章中還運(yùn)用了一種修辭方法——反復(fù)。為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子,這種修辭方法叫做反復(fù)。反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。1.出示自學(xué)提示。(1)快速閱讀課文,找出這樣的句子讀一讀。(2)這些句子給你什么感受?(3)把這種感受讀出來(lái)。2.小組交流,學(xué)生匯報(bào)。文中兩次出現(xiàn)的“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”就是典型的間隔反復(fù),請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這兩句話在不同的段落表達(dá)的意思。第一次出現(xiàn)在第二部分中,說(shuō)明雨來(lái)在夜校不但學(xué)到了文化,也接受了愛(ài)國(guó)主義教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想在他頭腦里扎下了根,這是雨來(lái)與敵人作斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第二次出現(xiàn)在第五部分,敵人的威脅、利誘,軟硬兼施,都不能使雨來(lái)屈服。“我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！边@句話是雨來(lái)能夠經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。這兩句話的反復(fù)使用,既點(diǎn)明了小雨來(lái)機(jī)智、勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”,又起到了深化中心思想的作用。四思考課文的前兩部分與整個(gè)事件的關(guān)系課文的前兩部分寫了雨來(lái)的家鄉(xiāng)景色美、雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高和雨來(lái)上夜校讀書受到愛(ài)國(guó)主義教育。這為下文整個(gè)事件的展開作了鋪墊。五具體分析,體會(huì)情感我們知道人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫不僅能起到刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上能起到為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用,本文正是如此。1.找句子。2.分析。如描寫雨來(lái)“光著身子,渾身被太陽(yáng)曬得油黑發(fā)亮”“雨來(lái)像小鴨子一樣……望著媽媽笑”,這里的外貌和動(dòng)作描寫,既寫出雨來(lái)的機(jī)靈、聰明,也表明雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。如“還是像個(gè)小鴨子一樣……向岸上人問(wèn)道:‘鬼子走了?’”這里的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出雨來(lái)的可愛(ài)、天真。如“扁鼻子軍官的眼光……咬著牙擰”,這里的神態(tài)、動(dòng)作描寫把敵人的窮兇極惡、氣急敗壞充分地表現(xiàn)出來(lái)。六自讀課文小英雄雨來(lái)我們是中國(guó)人熱愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)自己的祖國(guó)不畏強(qiáng)敵1.在引導(dǎo)學(xué)生交流課文第五部分的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),學(xué)生對(duì)雨來(lái)為什么不要“扁鼻子軍官”遞給的糖和金戒指會(huì)很感興趣。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。“我認(rèn)為,雨來(lái)之所以不要鬼子的東西是因?yàn)樗麖男【褪艿搅藧?ài)國(guó)主義教育,他是一個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子?！庇械膶W(xué)生會(huì)這樣說(shuō)。還有的學(xué)生會(huì)說(shuō):“雨來(lái)一定不會(huì)要鬼子的東西,因?yàn)橛陙?lái)是絕對(duì)不會(huì)貪這個(gè)小便宜,出賣李大叔的?！苯處熆梢皂槃?shì)引導(dǎo):“是啊!同學(xué)們想想,如果當(dāng)時(shí)雨來(lái)接受了扁鼻子軍官的東西,他們會(huì)怎樣看待我們中國(guó)人?”“他們會(huì)覺(jué)得我們中國(guó)人很貪財(cái),愛(ài)貪小便宜?！睂W(xué)生可能會(huì)憤憤不平地說(shuō)。也可能會(huì)說(shuō):“他們一定會(huì)覺(jué)得中國(guó)人沒(méi)骨氣?！苯處熆梢择R上表示贊同,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育:“是啊!同學(xué)們,做人就一定要有骨氣,不能喪失自己的尊嚴(yán)。”就這樣,教師可以在討論中輕松