小學(xué)語(yǔ)文滬教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元7鳥(niǎo)語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)語(yǔ)-

【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。3.理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。4.觀察一種喜歡的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1．正確、流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。2．自學(xué)生字詞，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)意思：通曉、疏忽、怠慢、犒賞、無(wú)拘無(wú)束、倍感親切。3.認(rèn)識(shí)一種鳥(niǎo)兒，觀察它的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。4．積累描寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)句。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，對(duì)課題及文中不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。2．分清段落，理清層次，概括課文大意，初步體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感。3．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)，完成描紅。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1．正確、流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。2．自學(xué)生字詞，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)意思：通曉、疏忽、怠慢、犒賞、無(wú)拘無(wú)束、倍感親切。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課教師板書(shū)課題：讀了課題，你想問(wèn)些什么問(wèn)題呢？（生自由提問(wèn)）教師小結(jié)。齊讀課題。過(guò)渡：今天，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥(niǎo)的語(yǔ)言中聽(tīng)到了什么，想到了什么。二、出示活動(dòng)單學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單：1.自由讀課文，力求讀得正確、流利。2.學(xué)生自由練讀，亦可同桌互相聽(tīng)讀。3.劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，找出自己識(shí)記本課生字的方法，嘗試?yán)斫馕闹行略~的意思。4.學(xué)生可以借助工具書(shū)，結(jié)合上下文，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號(hào)。5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么感受，嘗試給課文分段?？蓵?shū)面提出自己遇到的問(wèn)題。學(xué)生可以小組討論，亦可自己思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)組內(nèi)交流集體交流：1．指名讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀好一些較長(zhǎng)和較難的句子。2。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，交流自己識(shí)記生字的方法，嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些生詞的理解。3．交流讀課文所得，也可提出自己在讀課文的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段。4．分組練讀課文，加深體會(huì)課文內(nèi)容。在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，理清層次，概括課文大意，初步體會(huì)作者在文中表達(dá)的情感。5．交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1．練寫(xiě)本課生字新詞，完成課后描紅。2．練讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦積累好的句式（文章解讀有提）。2．聯(lián)系上下文理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的情感。3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、對(duì)話，體會(huì)字里行間深深的人鳥(niǎo)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。4．完成課后第四題。其中對(duì)鳥(niǎo)兒外形的描寫(xiě)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面第3課“燕子”外形的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)或多媒體設(shè)備預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1．認(rèn)識(shí)一種鳥(niǎo)兒，觀察它的樣子，并寫(xiě)下來(lái)。2．積累描寫(xiě)鳥(niǎo)的詩(shī)句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．出示課后第三題詞語(yǔ)：學(xué)生認(rèn)讀，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)一些詞語(yǔ)的理解。勤勞通曉安慰無(wú)拘無(wú)束疏忽怠慢猜想倍感親切2．說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言，提取第一課時(shí)閱讀課文的信息。二、細(xì)讀課文第一節(jié)1．自由朗讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2．交流，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)“我”的愛(ài)鳥(niǎo)之情。三、細(xì)讀課文4—7節(jié)。出示活動(dòng)單：活動(dòng)一：1.出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”啊！2.小組討論：（1）說(shuō)說(shuō)從這句話中你體會(huì)到了什么？（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛(ài)鳥(niǎo)，愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)和想聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)？（3）你能讀出小作者的這種感嗎？交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長(zhǎng)的故事。過(guò)渡：于是，小作者便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談，那么作者又從鳥(niǎo)語(yǔ)中聽(tīng)懂了些什么呢？活動(dòng)二：（1）選擇小作者和一種鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。（可分為：a、布谷鳥(niǎo)b、喜鵲c、其他許多鳥(niǎo)三組進(jìn)行）（2）通過(guò)抓住具體的語(yǔ)言體會(huì)小作者對(duì)這種鳥(niǎo)的喜愛(ài)。（3）說(shuō)說(shuō)從這種鳥(niǎo)的語(yǔ)言中小作者悟到了什么？對(duì)你有什么些的啟發(fā)？（4）練讀本小組選學(xué)的段落，讀出感情。學(xué)生先根據(jù)活動(dòng)單上要求，自主學(xué)習(xí)，然后小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。小組學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。四、交流內(nèi)化品味感悟（1）各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。每組可指名一生匯報(bào)，其他同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（2）交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：a、小作者在同布谷鳥(niǎo)的“對(duì)話”中懂得了要做一個(gè)“勤勞刻苦”的人。b、小作者在傾聽(tīng)喜鵲的叫聲中，懂得了人對(duì)生活和未來(lái)要充滿信心和希望。c、小作者在從其他許多鳥(niǎo)的叫聲中，明白了各種道理。（3）檢查各組的朗讀情況。各組可采用不同的讀書(shū)方式，在讀的同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)人鳥(niǎo)情。五、細(xì)讀課文最后一節(jié)：1．投影出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！2．指名讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3．為什么說(shuō)“鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友”？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會(huì)？六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1．練習(xí)有感地朗讀課文，背誦課文第7節(jié)。2．完成課后第四題。其中對(duì)鳥(niǎo)兒外形的描寫(xiě)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面第3課“燕子”外形的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。3．在日常生活中你還從哪些鳥(niǎo)的身上學(xué)到了做人的道理，想一想，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：15、鳥(niǎo)語(yǔ)美麗矯健押韻多想通曉鳥(niǎo)語(yǔ)即使……也……人類的好朋友第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。3.觀察一種喜歡的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鳥(niǎo)是人類的朋友、觀察一種鳥(niǎo)教學(xué)過(guò)程：第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了什么？2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)語(yǔ)》。第二板塊：再次走進(jìn)文本，感悟鳥(niǎo)語(yǔ)1．走近鳥(niǎo)類王國(guó)。（畫(huà)眉、黃鶯、百靈……）2．出示各種鳥(niǎo)類圖片，聆聽(tīng)聲音。想象鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)話。3．師：作者不僅和布谷、喜鵲交談，還有……（引讀第7自然段第一句話）4．同學(xué)們，此時(shí)此刻，作者已經(jīng)成為鳥(niǎo)的知音，你們想成為鳥(niǎo)的知音嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)到了鳥(niǎo)類王國(guó)。5．出示：從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴；從……（指名讀）6．作者是鳥(niǎo)兒的知音，他還從鳥(niǎo)兒的身上得到了啟示。引讀：因?yàn)檠嘧咏K日忙碌，所以——因?yàn)榇笱泔w行整齊，所以——因?yàn)樯n鷹搏擊風(fēng)雨，所以——（引讀排比句）7．你還從哪些鳥(niǎo)兒的身上獲得怎樣的啟示呢？用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：從，我；從，我。（從勤勞捉蟲(chóng)的啄木鳥(niǎo)那里，我懂得了勤奮的重要；從搬食物的螞蟻那里，我知道了團(tuán)結(jié)的可貴；從反哺的烏鴉那里，我學(xué)到了要孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)……）8．是啊，鳥(niǎo)語(yǔ)不但好聽(tīng)，還能給我們帶來(lái)深刻啟示，讓我們來(lái)真切地感受一下吧。齊讀第7自然段。9．出示：鳥(niǎo)兒的確是我們的好朋友哇！這句話在文中起什么作用？第三板塊：拓展練習(xí)1．本文寫(xiě)了很多種的鳥(niǎo)，作者都能抓住它們獨(dú)特的地方，給大家留下了深刻的印象。2．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子或叫聲。要求語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順。①通過(guò)學(xué)習(xí)，更具要求，修改自己的寫(xiě)話。②小組交流修改。③全班交流。3．教師補(bǔ)充愛(ài)鳥(niǎo)周內(nèi)容，“中國(guó)鳥(niǎo)王”閻福興。4．①出示愛(ài)鳥(niǎo)名言：保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類的美德。同在地球上，共享大自然。同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。學(xué)生讀名言。②課后，可以自己設(shè)計(jì)幾條愛(ài)鳥(niǎo)名言。第四板塊：課堂總結(jié)鳥(niǎo)能給我們