2017五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)(第一單元課文內(nèi)容理解)

★精品文檔★

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)

/10

2017五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)

（第一單元課文內(nèi)容理解）

2017 五年級(jí)語文下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié) （課文內(nèi)容

理解）

第一部分課文內(nèi)容理解

第一單元：走進(jìn)西部

第1課：《草原》

.本課的作者是老舍，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》 。全文按

事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光圖 .喜

迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。

.說說你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)。

理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們都還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。

體會(huì)：這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。

.中心思想：本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

.句子理解

①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

理解：整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫生草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

②那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

理解：“渲染”“勾勒”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；“勾勒”是指用線條勾畫由輪廓。 “翠色欲流”是指青草鮮嫩，

顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突生了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

③在這境界里，連駿馬和大牛都有的時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

理解：這個(gè)句子運(yùn)用擬人手法，寫由草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此，連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上生現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

理解：這個(gè)句子運(yùn)用比喻手法，把鮮艷的服飾，飛馳的

駿馬，飄舞的衣襟衣帶比作彩虹，寫由蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠(yuǎn)迎來客的情景。

⑤蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽 ！

理解：涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。

.《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、 所聞、

所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

.課文的5個(gè)自然段，我們可以分別擬 1個(gè)小標(biāo)題為：

自然風(fēng)光、盛裝迎客、親切相見、熱情款待、依依惜別。

.課后習(xí)題：{P52.(2)}我認(rèn)為這一句很美，原因是：作者把草原比作一幅畫，突生了小丘的美、綠、線條優(yōu)美，草原的遼闊，讓人向往。

{P53.}蒙漢兩族人民的感情很深， 怎能忍心分別呢？大

家在無邊無際的草原是依依不舍得話別，直到夕陽西下。

.拓展延伸：老舍，滿族，原名舒慶春，第一部作品《老張的哲學(xué)》，長篇小說《貓城記》、《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說《微神》，長篇巨作《四世同堂》。

第2課：《絲綢之路》

.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道， 還是

促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

.句子理解

①望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

理解：這句與課文的尾句“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路‘巨型石雕，……”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

②中國使者拱手致謝，高興地說： “沒想到，一條道路

將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起， 這真是一條偉大的路呀—

理解：這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的

中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

.重點(diǎn)詞語理解

①栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

②浩浩蕩蕩：水勢(shì)盛大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

.課后資料袋：絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國

的漢唐古都長安（今陜西西安），往西一直延伸到羅馬。??…絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道， 還是促進(jìn)亞

歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。歷史上一些著名人物，如，由使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的玄奘。

第3課：《白楊》

.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。

.中心思想：文章寫的是在通往x墻的火車上，一位爸爸向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

.線索：望白楊一一說白楊（父親介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心）一一希望孩子成為白楊（借物喻人）父親的神情也隨之發(fā)生著變化：由神一一微笑一一嚴(yán)肅一一沉思一一微笑。

.含義深刻的句子理解

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長由粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱,

也不動(dòng)搖

理解：這是父親介紹白楊樹的話，這段話寫生了白楊樹

3個(gè)特點(diǎn)，分別是：直；適應(yīng)力強(qiáng)；堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。表現(xiàn)了白楊樹2種精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。

②父親只是向孩子們介紹白楊樹嗎 ？不是的，他也在表

白著自己的心。

理解：借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的x疆建設(shè)者；”幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。父親自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。父親微笑是因?yàn)樗嘈艃号畟冊(cè)诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。

.作者筆下的白楊實(shí)際上就是（父親） ，小白楊樹實(shí)際

上就是（他的兒女），父親嘴角浮起一絲微笑是因?yàn)椋ㄋ吹皆谝豢酶叽蟮陌讞顦渖磉?，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來），小樹迎著風(fēng)沙成長起來也就是（一對(duì)兒女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才） 。

.文章寫的是在通往x墻的火車上，一位爸爸和2個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

.車窗外的白楊——于茫茫戈壁站得高大挺秀； 爸爸眼

中的白楊——不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長；爸爸心中的白楊——就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。

.本文在人物描寫上也很有特色。 抓住了父親的語言和

神情的變化，來暗寫他心理的變化、志向與心愿一一①第一次是“生神”和“沉思”，因看到車窗外高大挺秀的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；②第二次是“微笑”，因?yàn)槁牭胶⒆雨P(guān)于白楊樹的爭(zhēng)論是那么天真幼稚；③第三次是“嚴(yán)肅”，因?yàn)樗c孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹喻人，抒懷言志；④第四次是“又陷入沉思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來；最后一次是“浮起一絲微笑" ，是想到孩子們也

將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

.本文寫作特點(diǎn)：借樹喻人，抒懷言志。

.句子仿寫：

例句：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長由粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

仿寫：交警叔父為了維護(hù)交通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是刮風(fēng)還是下雨，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他們總是堅(jiān)守崗位。

.通過閱讀課文中父親對(duì)白楊樹的介紹，我知道白楊樹有這樣的特點(diǎn)：高大挺秀、生命力頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏災(zāi)害、生長迅速。

第4課：《把鐵路修到拉薩去》

.中心思想：文章記敘了西部建設(shè)者修建當(dāng)今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道的經(jīng)過。 贊揚(yáng)了西部建設(shè)者的

智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。

.文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了1個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道一一風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。

.課文采用這樣的抒情方法：一是直抒胸臆，通過八個(gè)感情色彩強(qiáng)烈的感嘆句，充分表達(dá)了筑路大軍的信心與決心以及所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，更加突生了建設(shè)者的豪情壯志。三是語言直白簡(jiǎn)潔，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，字里行間充溢著樂觀情懷。

.開鑿風(fēng)火山隧道主要遇到三點(diǎn)困難：一是凍土層；二是惡劣天氣；三是極度缺氧。

.理解句子

①把鐵路修到拉薩去！

理解：句子充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。

②難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事！

理解：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。這句話更加強(qiáng)調(diào)了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托由了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。

③風(fēng)火山，這座萬年冰山露生了猙獰的面目，給筑路大軍來了1個(gè)下馬威！

理解：“猙獰”，面目兇惡的樣子?！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢(shì)。句子運(yùn)用比喻、擬人手法，寫由筑路大軍遇到的這些困難，都屬于世界級(jí)難題。

.理解詞語

①銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。②七零八落：形容零散稀疏的樣子。③不翼而飛：形容東西突然丟失。④劈頭蓋臉：從正前方正對(duì)著頭和臉劈下來、 蓋下來.

⑤杯水車薪：這個(gè)詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。文中