五年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2 摸球游戲｜北師大版

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《摸球游戲》教學(xué)目標(biāo)：1.通過“猜測—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。2.在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教具準(zhǔn)備：黃色乒乓球12個、白色乒乓球36個，紙袋一個，鞋盒6個，自制兩色轉(zhuǎn)盤一個。教學(xué)過程：一、活動一（復(fù)習(xí)“一定、不可能、可能”）1.體驗(yàn)“一定”師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡，學(xué)生積極性很高）師：今天我們就要一起來玩摸球游戲?。ò鍟n題：摸球游戲）師：老師這里有一個紙袋，里面裝有一些乒乓球，下面我們來玩一個游戲，誰愿意上來和老師一起玩？（兩生上臺）師：我們3人合作，由你來負(fù)責(zé)搖動紙袋，你從里面隨意摸出一個乒乓球，老師來猜它的顏色。下面的同學(xué)不能發(fā)生聲音，好好欣賞一下老師的本領(lǐng)吧！師：我猜黃色。（生拿出來，師接過乒乓球高舉）看，我猜對了沒有？生：猜對了！師：再來一次，我又猜黃色。（展示）哇！我又猜對了。師：再來再來，我又猜黃色。師：怎么樣？同學(xué)們，老師猜顏色的本領(lǐng)夠厲害吧！知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎？生：因?yàn)槟阒滥莻€袋子里全是黃色的乒乓球。師：你們都同意他的意見嗎？（同意）師：同學(xué)們真聰明。事先，老師的確知道這個袋子里裝的全是些黃色的乒乓球（邊說邊把袋子里的黃色球拿出來）所以，如果繼續(xù)讓老師摸下去的話，摸出來的也一定是黃球。（板書：一定）師：誰再來說說為什么從這個袋子里摸出來的球一定是黃色？生：因?yàn)榇永镏挥悬S色的球，所以摸出來的乒乓球一定是黃色。師：說得好嗎？（好）請把掌聲送給他！2.推理“不可能”師：那我可能從這個袋子里摸出白球嗎？為什么？生：不可能。因?yàn)榇永锔緵]有白球。師：同意嗎？（同意）說得真棒！師：那我可能摸出紅球、黑球或其他顏色的球嗎？為什么？生：不可能。因?yàn)榇永镏挥悬S色的球，根本就沒有其他顏色的球。師：說得真好！看來這是不可能發(fā)生的事情。（板書：不可能）3.感受“可能性”師：如果我把袋子里的5個黃球換成5個白球，使得白球和黃球的數(shù)量一樣多。然后繼續(xù)再摸，想一想，老師摸出的球會是什么顏色的？猜一猜。生：可能是白球生：可能是黃球生：可能是黃球，也可能是白球師開始示范驗(yàn)證，摸出的球可能是。。也可能是。。（生根據(jù)摸球情況齊答）師：為什么老師這次既可能摸到黃球又可能摸到白球了呢？生：因?yàn)榇永镉袃煞N顏色的球，所以可能摸到黃球，也可能摸到白球。師：說得好極了。袋子里有兩種顏色的球，所以這次摸球出現(xiàn)了兩種可能?？赡苁?。。也可能是。。。如果老師再放入兩個紅球進(jìn)去，繼續(xù)摸球，又有幾種可能呢？分別是什么？生：三種可能，可能是黃球、可能是白球、還可能是紅球。師：真是會動腦筋的小朋友！掌聲送給他。（板書：可能性）今天，我們就要來研究關(guān)于可能性的問題。二、活動二（小組活動摸球游戲）1.猜測師：老師這有一個神秘的盒子，里面裝了白球和黃球，不打開盒子，怎樣知道盒子里是白球多還是黃球多？2.實(shí)驗(yàn)：摸球游戲全班交流游戲規(guī)則師：那我們以“小組合作”的學(xué)習(xí)形式來進(jìn)行摸球游戲。課件出示游戲規(guī)則：（1）小組成員輪流摸球（2）摸出一個球記錄一次，把球放回，再摸（3）記錄時(shí)，白球用B表示，黃球用H表示。請小組長依次上臺領(lǐng)取乒乓球，并檢查口袋內(nèi)乒乓球的數(shù)量和顏色。其他組員安靜等待。師再次提要求：安靜（聲音要小，不能影響到其他小組同學(xué)的活動）；迅速（動作要快，不要摸一個球，猶豫不決，遲遲不愿意摸出來）；按要求進(jìn)行活動；活動結(jié)束后立刻靜息，由組長保管乒乓球（這個要求是在課前就進(jìn)行過訓(xùn)練的）。師：能做到嗎？（能）好，現(xiàn)在開始游戲！我們來比一比哪個大組的小朋友小組合作最好！生進(jìn)行摸球游戲，師巡視，并做指導(dǎo)。3.驗(yàn)證交流（1）、小組內(nèi)交流：根據(jù)你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測一下盒子里是白球多還是黃球多，并說明理由。（2）、組長匯報(bào)師小結(jié)：可能性越大，數(shù)量越多。 可能性越小，數(shù)量越少。（3）、老師摸球的結(jié)果和你們不一樣，我摸到黃球12個，白球8個，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生匯總?cè)鄶?shù)據(jù)再得出結(jié)論。）師：也就是說白球的數(shù)量（多）因此摸到白球的可能性（大）反過來說黃球的數(shù)量（少）所以摸到黃球的可能性（小）（師板書）生齊讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論4.小結(jié)師：通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，我們知道了事件發(fā)生的可能性有大有小，并且可能性的大小與數(shù)量有密切關(guān)系，數(shù)量越多，可能性越大，數(shù)量越小，可能性越小。三、應(yīng)用拓展1.轉(zhuǎn)盤游戲：答題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤師：剛才的摸球游戲，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵大家，老師給大家?guī)砹艘粋€新的游戲。（出示轉(zhuǎn)盤）你們知道它是什么嗎？（時(shí)鐘、轉(zhuǎn)盤）對，這個是轉(zhuǎn)盤。這上面有（黃色區(qū)域）和（紅色區(qū)域）?，F(xiàn)在我們來玩幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤的游戲，我請人上來轉(zhuǎn)盤，如果指針停在黃色區(qū)域就中獎了，可以獲得獎勵，如果指針停在了紅色區(qū)域，那么。。（做無奈表情）就謝謝你的合作！（孩子們興致高漲，躍躍欲試，紛紛舉手）師：但是想玩這個游戲，必須要先回答我的問題！（孩子們聚精會神，瞪大了眼睛聽我說問題）請問：你中獎的可能性大呢還是不中獎的可能性大？為什么？生：不中獎的可能性大，因?yàn)椋S色區(qū)域很大，黑色區(qū)域很小。師：說的好嗎？（好）說得真棒！黃色區(qū)域（大）（強(qiáng)調(diào)大），所以不中獎的可能性就（大）。師：好吧，那咱們來試一試！抽生上臺先答題再轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。四.練習(xí)提升師：通過剛才的活動，我們再次驗(yàn)證了數(shù)量越多可能性越大，數(shù)量越少可能性越小。接下來，梁老師要考考大家。請把書翻到105頁，用三分鐘的時(shí)間完成2,3,4題。生獨(dú)立完成。反饋。抽生逐個公布答案。并追問為什么，說明理由。五、結(jié)束語師：同學(xué)們，喜歡今天