五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.4種植問(wèn)題 ▎冀教版

教學(xué)設(shè)計(jì)大屯中心小學(xué)鮑有林課題：種植園的問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（76-77頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷小組合作解決種植問(wèn)題，交流討論種植方案的過(guò)程。2、理解株距和行距的實(shí)際含義，能綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決種植中的實(shí)際問(wèn)題。3、感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)面積的含義及掌握了常見(jiàn)的面積單位，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的面積和進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則及混合運(yùn)算基礎(chǔ)上進(jìn)行的。株距和行距雖是新的概念，但學(xué)生并不難理解。運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決有關(guān)種植問(wèn)題，具有很好的現(xiàn)實(shí)意義，從中感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解株距和行距的含義，掌握解決問(wèn)題的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解株距和行距的含義。 教學(xué)過(guò)程：（一）舊知回顧，故事引入學(xué)生（小主持人）：帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的面積單位及它們間的進(jìn)率和有關(guān)簡(jiǎn)單圖形面積的計(jì)算方法，采取問(wèn)答形式（內(nèi)容略）學(xué)生：講數(shù)學(xué)趣味故事。（故事情節(jié)略，大意種五行樹(shù)，每行4棵，共10棵，而不是20棵，這是為什么？）引出李大叔種果樹(shù)的事，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。（老師：簡(jiǎn)述上班路上遇到李大叔說(shuō)種果樹(shù)的情況——導(dǎo)入課題）。（二）探究新知出示課件：（例題略）自主探究學(xué)生：讀題，了解數(shù)學(xué)信息，組內(nèi)交流。板書(shū):種植園的問(wèn)題。全班匯報(bào)，交流信息。認(rèn)識(shí)株距和行距：老師：對(duì)于這些數(shù)學(xué)信息，你有什么不懂的地方嗎？學(xué)生：（可能提到）株距和行距的意思我不大理解。老師:(引導(dǎo))誰(shuí)能幫他理解“株距和行距”的意思？學(xué)生：我知道，作物種植時(shí)一般是按行種植的，一行里面兩株間的距離就是株距，相鄰兩行間的距離就是行距。同時(shí)問(wèn)道：我說(shuō)的你聽(tīng)懂了嗎？（部分同學(xué)搖頭,稱(chēng)還沒(méi)聽(tīng)懂）老師：我這里有一組圖片，你們看看，能否幫助你們理解嗎？出示課件說(shuō)明1、蘋(píng)果示意圖。2、認(rèn)識(shí)株距和行距。老師：你們對(duì)株距和行距理解了嗎？學(xué)生：理解了。（追問(wèn)：那么株距和行距與每棵蘋(píng)果樹(shù)的占地面積有什么關(guān)系呢？）認(rèn)識(shí)每棵樹(shù)占地面積=株距x行距利用電腦課件，引導(dǎo)學(xué)生弄明白。學(xué)生把看到的課件演示的結(jié)論寫(xiě)在練習(xí)本上，老師同時(shí)板書(shū)：每棵樹(shù)的占地面=株距x行距引導(dǎo)提出問(wèn)題。老師：依據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想幫助李大叔解決那些問(wèn)題呢？學(xué)生：我想求出種兩種果樹(shù)各需求樹(shù)苗多少棵？（老師板書(shū)：棵數(shù)？）學(xué)生：我要求出種兩種果樹(shù)各投資多少錢(qián)？（老師板書(shū)：投資錢(qián)數(shù)）小組合作。算一算各需要樹(shù)苗的棵樹(shù)和投資錢(qián)數(shù)。學(xué)生分小組合作計(jì)算。交流計(jì)算方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。老師巡視指導(dǎo)全班匯報(bào)交流。指名同學(xué)代表本組匯報(bào)（到教室前面）說(shuō)出解題步驟和方法。老師：依據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，老師同時(shí)課件演示；（A）種蘋(píng)果：丨（B）種棗樹(shù)：（同前）土地面積120x60=7200（平方米）丨60x12=7200（平方米）每棵樹(shù)的占地面積4x5=20（平方米）丨4x3=12（平方米）種蘋(píng)果樹(shù)棵樹(shù)7200÷20=360（棵）丨7200÷12=600（棵）投資錢(qián)數(shù)15x360=5400（元）丨18x600=10800(元)學(xué)生匯報(bào)完畢，隨之與學(xué)生交流解題方法是否合理？結(jié)果是否正確？存在什么問(wèn)題？2.組織討論：老師：比較兩種方案的計(jì)算結(jié)果，你想對(duì)李大叔說(shuō)什么？先同桌或組內(nèi)交流想法，再全班匯報(bào)，可能會(huì)說(shuō)：學(xué)生1：我同意第一種方案，因?yàn)橥顿Y少。我想對(duì)李大叔說(shuō)：如果資金不足，可選方案(A)種蘋(píng)果樹(shù)。學(xué)生2：我建議李大叔選擇第二種方案。雖然棗樹(shù)投資大，但種的棵樹(shù)多，現(xiàn)在棗的市場(chǎng)價(jià)格貴，結(jié)果又早，很快能收回投資。學(xué)生3：我想李大叔，還應(yīng)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解產(chǎn)品的市場(chǎng)銷(xiāo)售量和價(jià)格，再作打算。學(xué)生4：我建議李大叔應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況做決定。老師：（評(píng)價(jià)）學(xué)生很聰明，很有見(jiàn)解，分析問(wèn)題的思維能力提高的很快等，并且只要學(xué)生說(shuō)的合理，都予以肯定。老師：你們表現(xiàn)的太棒了。相信李大叔一定會(huì)合理采納你們提供的建議的。（評(píng)價(jià)表中給每個(gè)主動(dòng)參與匯報(bào)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)紅花一朵，激勵(lì)學(xué)生獲得成功感。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力）3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決種植問(wèn)題的思路和方法。老師：誰(shuí)能把解決李大叔植樹(shù)問(wèn)題的解題方法總結(jié)一下？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：1，求土地面積。2，求每棵樹(shù)的占地面積。3，求種樹(shù)棵樹(shù)，即用土地面積÷每棵樹(shù)的占地面。4，投資錢(qián)數(shù)。（三）實(shí)踐應(yīng)用1.判斷正誤。老師：老師有幾道小問(wèn)題，你們能做出正確判定嗎？有信心嗎？學(xué)生：能，有信心。出示課件判題（1）—(4)（略）指名做出判斷，并說(shuō)出理由，集體評(píng)價(jià)（手勢(shì)對(duì)打√，錯(cuò)打×）2.解決問(wèn)題。老師：老師想請(qǐng)大家解決一個(gè)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生：（高興的說(shuō)）敢于挑戰(zhàn)。出示課件第77頁(yè)練一練2題方法同上，但要求解題速度提高，培養(yǎng)解題能力。3.拓展應(yīng)用。老師：前面解決李大叔指數(shù)問(wèn)題，我們學(xué)會(huì)了一種方法。你能利用株距和行距與長(zhǎng)方形土地的長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系探討出另一種解題方法解答嗎？有信心嗎？學(xué)生：（自信）能，有信心。老師：老師課后等待你們的好消息?。ㄋ模┱n堂總結(jié)老