研學方案案例-知行樂學

課程設計大賽方案舉例（小學段）1、方案主題——紅色接力————紅色接力——弘揚民族精神根植愛國情感要求：字數：建議不要超過20字，文字對仗工整。原則：契合主旨、精煉簡潔、積極向上。美觀：圖片為底，字體字號為宋體（正文）一號字體，注意顏色對比。方案摘要要求：要求：目的：點明本次研學課程設計想要達到的目的。方法：為達到目的，課程將通過什么方式進行開展?？砂葱星?、行中、行后進行構思。亮點：語言簡明扼要地敘述課程方案重要內容并用顏色或加粗進行顯現，如課程的亮點。提示：以學生為本：課程設計要以學生為出發(fā)點，內容貼合學生身心發(fā)展特點、盡量有趣生動，讓學生在玩中學，學有所得。如在本次方案中以在博物館紅色任務單打卡蓋章的方式激發(fā)學生積極參與其中，主動去探索知識。結合資源地特色：在選取資源承載體時，應考慮它代表本次研學課程《弘揚民族精神根植愛國情感》旨在讓小學階段的學生了解張之洞在武漢以及漢陽所做的貢獻，學習他維護祖國主權，重視實業(yè)發(fā)展，主張實業(yè)救國的愛國精神，同時培養(yǎng)學生們的團隊合作和創(chuàng)新實踐的綜合能力?；诒敬文康?，我們將通過行前、行中、行后三階段的方式來進行實施。行前，開展“行前一課”來回顧“張之洞的一生”，讓學生對張之洞形成初步印象，激發(fā)學生的求知欲;行中，走進漢陽張之洞博物館進行實地分組學習，打卡“紅色任務單”，通過趣味闖關的方式讓學生了解張之洞為武漢所做的貢獻。同時，在月湖公園進行航模創(chuàng)作課程，讓學生學會動手動腦，團結合作，提高創(chuàng)新和實踐能力。行后，老師組織學生在課堂上進行分享和有獎征文活動，傳遞紅色精神。本次課程亮點有3個，分別為：亮點一：繪制“紅色畫報”——我心中的張之洞張之洞在武漢進行了多項改革和創(chuàng)新，例如在工業(yè)、教育方面等。如何在行前做好預習呢，我們導師將在行前一課中，通過教授學生學習移動手機端xmind繪制思維導圖，并通過思維導圖來繪制“我心中的張之洞”，看誰寫的最多最準確。亮點二：打卡“紅色任務單”——智力大比拼“任務單”是將博物館內的相關知識點設計成趣味問題和挑戰(zhàn)，每通關完成即可獲得一枚蓋章獎勵，最短時間獲得全部蓋章即為獲勝。通過打卡任務單的形式，能使學生能積極參與其中，將活動過程變成一個在體驗參與中發(fā)現和思考的雙向傳播的發(fā)現學習過程。亮點三：放飛“紅色夢想”——航模創(chuàng)客明初，陶成道第一個想到利用火箭飛天的人，他把47個自制的火箭綁在椅子上，雙手舉著2只大風箏，設想利用火箭的推力，加上風箏的力量飛起。不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻出了生命。他勇于嘗試、不屈不撓、永遠向上的精神感動了世界，國際天文學聯合會將月球上的一座環(huán)形山命名為“萬戶山”。本次課程為航模創(chuàng)客，我們每人都要制作一架橡筋動力飛機，過程中我們將通力合作，學會獨立解決問題，并學習調試和試飛，最后將進行“放飛夢想”飛行比賽。3、課程說明課程對象與時間：根據不同年段要求而定。如小學建議以1-2天，課程對象與時間：根據不同年段要求而定。如小學建議以1-2天，以鄉(xiāng)情區(qū)情為主;初中建議2-3天，以區(qū)情市情為主；高中建議3—7天以省情國情為主;課程地點：容納量：建議選擇容納量在100人以上的基地/景區(qū)/營地?？尚行裕航ㄗh1天的課程選擇車程在1.5h以內的承載體，涉及到轉換場地應就近選擇。安全性：建議選擇正常營業(yè)、基礎設施完善的基地/景區(qū)/營地。3、對應學科：應考慮學生正處學習階段的認知水平。研學對象對應學科課程時間課程地點小學歷史、科學1天張之洞與武漢博物館+月湖4、課程目標1、價值體認：通過參觀張之洞博物館，參與“紅色任務單”打卡活動等，理解張之洞對于武漢所做的貢獻，為自己是中國人感到自豪。2、責任擔當：在研學過程中，主要以小組形式進行展開，通過小組成員不同分工不同任務挑戰(zhàn)，讓學生學會合作、學會溝通、學會共處。3、問題解決：從行前一課的“紅色畫報”到研學中的“紅色任務單”及航模制作，每一個任務挑戰(zhàn)都需要學生自己完成，通過每個任務挑戰(zhàn)結束后的活動分享，讓學生總結失敗的原因，分享成功的經驗，從而讓學生學會勇于面對克服困難的精神。4、創(chuàng)意物化：通過導師講解，學生能獨立動手制作航模、初步掌握航模飛行原理并能試飛成功。課程內容（安排）要求：要求：版塊完整：按3個版塊設計表格，分別為活動時間、活動說明、工作要點。活動時間：應考慮到具體落地，要將出發(fā)時間、車程時間、課程時間核算清楚，力求達到安排合理。活動說明：時間段的重點工作應在表格內加粗加黑顯現，并以文字加以說明。工作要點：每個時間段內老師應該做的具體工作，要求簡練明晰。時間活動說明工作要點8:00—9:001．向校方班主任了解班級情況，并做好有關記錄；2．清點班級人數辦好交接手續(xù)，指定小組長；3．組織學生按要求有序出發(fā)登車。確認參加活動學生人數，并了解特殊學生1．強調乘車安全，衛(wèi)生注意事項；2．介紹活動內容，分研討小組和確定研學安排、活動注意事項等；3．開展文娛活動，活躍氣氛；4．照顧暈車同學，維持車上紀律。熟悉學生個性特點，培養(yǎng)師生感情，讓學生展示自我。1．提醒帶好行李物品，有序下車；2．檢查車內是否有物品遺漏；3．迅速集合準備開展活動。調整學生狀態(tài)，做好活動前準備。9:00—11:40地點：張之洞博物館研學課程一：分組進行“紅色任務單”打卡活動?；顒油瓿珊筮M行評比，小組分組完善思維導圖，并進行分享。讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。12:00—13:00研學導師組織學生進行研學成果分享和交流，并做好資料收集和記錄；13:30—15:00地點：月湖公園研學課程二：航模創(chuàng)客武漢月湖公園位于武漢市漢陽區(qū)月湖畔。在這里，研學導師將帶領學生進行航模創(chuàng)客，以團隊的形式進行制作比賽，增強學生的動手能力和團隊合作能力。讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。15:00—15:301．收拾行李，上好洗手間，點清人數，合影登車返校；2．車上再次確定人數，強調安全注意事項，；3、車上分享學習成果并總結獎勵3．下車點清人數，檢查車上有無遺留物品，帶回班級。深化活動主題，總結分享收獲。16:00與班主任交接，匯報活動情況，簡單總結，與學校師生友好告別。匯報活動效果及特殊情況研學課程一：紅色任務單紅色任務單各位同學們，你們好！歡迎來到張之洞與武漢博物館，館內主要展區(qū)為地上5層，以張之洞的生平履歷和重要成就為主線，以崛起之路為主題，逐漸從一樓步道緩緩上升，展示了張之洞督鄂18年，興實業(yè)、辦教育、練新軍、修鐵路、建設市政等主要成就?，F在就請各位同學做好準備，完善下面資料，一起開啟打卡之旅吧！活動規(guī)則：1、每完成一個挑戰(zhàn)即可獲得蓋章一次。任務期間只有2次尋求導師幫助的機會。各項挑戰(zhàn)先后次序由現場抽簽決定。紅燈規(guī)則：場館內請保持安靜、切勿大聲喧嘩和奔跑，發(fā)現一次全體組員原地進行30秒“大象鼻子轉圈”游戲。小組名稱小組成員挑戰(zhàn)一【趣味合影】黑白灰、工業(yè)風.....張之洞與武漢博物館迅速成為武漢熱門的網紅打卡地標！拍照攻略層出不窮，博物館外觀是由伯斯金（DanielLibeskind）借鑒中國古建筑的「飛檐翹角」，以及結合致敬張之洞對中國近代鋼鐵工業(yè)的貢獻而設計出“一艘揚帆遠航的鋼鐵方舟”。任務：請尋找你們認為最合適的地方，拍一張大合影，要求：組員要全部入鏡。挑戰(zhàn)二【我為“鎮(zhèn)館之寶”代言】公元1890年，張之洞主持創(chuàng)辦了大名鼎鼎的漢陽鐵廠，這是中國歷史上第一家鋼鐵聯合企業(yè)，它的橫空出世是中國鋼鐵工業(yè)的開端，被西方譽為“中國覺醒的標志”。而它的歷史見證者就在博物館內，據說它已經有120年的歷史了，是博物館的鎮(zhèn)館之寶。任務：請找到鎮(zhèn)館之寶，并一起探尋它背后的歷史故事，最后為它寫一段宣傳語。挑戰(zhàn)三【智力大比拼】張之洞1898年所著的（）書，在此書中他提出了“中學為體、西學為用”思想，指出了中國向何處去的問題，受到慈禧及光緒的賞識，被印成欽定教科書全國發(fā)行。張之洞生于1837年9月，26歲至44歲，任職翰林編修與外省學官。（）年至（）年，張之洞調任湖廣總督，開始了他十八載的督鄂生涯。武漢大學和華中農業(yè)大學的前身分別是張之洞創(chuàng)辦的（）和（）。挑戰(zhàn)四【張之洞的智庫】張之洞成功地在湖北推動了全面的近代化改革，這樣巨大的成就不僅歸功于他成熟的政治技巧和過人的膽識，同時也與他建立了一支強大的幕僚團密切相關，請找到5個你認為特別重要的人物，并進行簡單的說明。1、2、3、4、5、挑戰(zhàn)五【我心中的張之洞】同學們，你們還記得行前我們做的思維導圖嗎？相信你們通過本次博物館活動對張之洞的認識應該豐富了，請以小組完善思維導圖“我心中的張之洞”并由組長代表進行分享，由其他組員進行評分。研學課程二：航模創(chuàng)客飛機飛行原理：橡筋動力飛機的物理原理是因為反向旋轉絞動橡筋（對橡筋作功）時逐漸被拉伸，橡筋積蓄了收縮的回彈力，這個力帶動螺旋槳旋轉（橡筋對螺旋槳作功)，使飛機得以飛行。課程實施要求：要有具體的課程實施細則，可分為行前、行中、行后三個階段來分別進行說明：要求：要有具體的課程實施細則，可分為行前、行中、行后三個階段來分別進行說明：行前：行前一課，確定行前一課的主題、師資要求、地點要求、物資準備及教學過程。行中：說明行中課程實施的方式，如參觀，參觀什么地方，讓學生學習哪些知識點，是否由講解員講解還是導師進行引導。行后：課程評價，要求新穎可評價。（1）行前：主題張之洞的一生準備地點：教室物資：多媒體、課件、白紙、彩筆。步驟（1）導入：用提問的方式引導學生學習思維導圖的概念及特點并了解思維導圖的作用。（2）講解：引入主題—張之洞的一生，提問學生對張之洞的印象以及有關事跡，老師加以補充和引導。（3）演練：劃分學習小組，進行實戰(zhàn)演練。（4）分享：選擇組員上臺進行分享，老師提出“為什么張之洞被稱為武漢城市之父”為后續(xù)研學活動進行鋪墊。（5）安全：講解研學相關安全注意事項。（2）行中參觀在專業(yè)解說員的帶領下走進張之洞與武漢博物館等地，了解洋務運動的始末，以及張之洞督鄂期間武漢的近代工業(yè)發(fā)展等相關知識。探究以小組為單位探究，完成紅色任務單、老師進行適當幫助并引導學生發(fā)現問題、解決問題。體驗專業(yè)研學導師指導，分小組進行比賽學習，培養(yǎng)學生獨立思考、觀點全面、發(fā)展地評價歷史事件的能力。（3）行后：評價：檢查學生的學習手冊填寫情況，并按照研學評價體系進行評比。成果：組織學生在課堂上進行分享，引導同學們通過研學課程中所見、所聽、所思、所想以及所做，開展有獎征文?！安煌跣睦斡浭姑庇歇務魑恼魑膶ο?參加紅色研學活動的所有學員。作品主題:以參與研學活動的所觀所感所思為出發(fā)點。一次出游、一次旅行、一次研學,增長了什么見識?如何拓展了視野?對成長有什么幫助?均可入筆,題目自擬征文格式:文章體裁不限,字數800以內,詩歌作品20行以內。投稿方式:稿件統(tǒng)一采用電子文檔Word投稿至郵箱*****,并在標題前注明“紅色接力十標題+作者”的方式命名。除稿件外,投稿者需提交作者個人信息包括姓名、學校、班級、指導老師、聯系方式等。評審與發(fā)表:由主辦及承辦單位邀請專家對稿件進行集中評審。每次活動設置一等獎、二等獎,、三等獎若干,優(yōu)秀稿件發(fā)表于**8,同時在知行樂學官方平臺展示。所有刊發(fā)的優(yōu)秀稿件,均獲得由知行樂學頒發(fā)的榮譽證書及稿酬其他事項:本活動最終解釋權歸主辦方。課程評價課程評價要能夠結合課程目標與內容，并且能夠有效的體現過程性評價與終結性評價。課程評價要能夠結合課程目標與內容，并且能夠有效的體現過程性評價與終結性評價?？筛鶕袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)進行評價，評價方式可以是自評、互評、他評。一．課程效果綜合評價表（評價分為兩大部分：過程性評價，終結性評價（成果性評價以及匯報性評價）！評價項目觀察評估賦分人文底蘊在研學前已收集相關資料并對辛亥革命有一定了解和思考。A很好B良好C待提高科學精神對于問題敢于探究并提出自己的看法，敢于質疑和批判，具有獨立思考的能力A很好B良好C待提高學習態(tài)度在研學過程中能認真聽講解員的講解，做好研學筆記。在團隊中能積極獻言獻策，尊重團內每一位成員。A很好B良好C待提高安全意識能遵守交通規(guī)則，對于景點的安全通道較熟悉A很好B良好C待提高文明禮儀在公共場合能夠注重禮儀規(guī)范和禮貌用語，安靜有序講衛(wèi)生A很好B良好C待提高實踐創(chuàng)新能積極解決問題和幫助學員，抗挫折能力強A很好B良好C待提高評價項目觀察評估賦分手冊達成游學手冊是否落實？落實的比重有多少？A很好B良好C待提高蓋章達成在研學過程中，任何對于團隊做出貢獻的行為都會予以蓋章獎勵A很好B良好C待提高成果匯報語言表達是否清晰？有沒有小組見解？聽眾對匯報的反饋如何A很好B良好C待提高安全提示需將承載體存在的安全隱患考慮進去，并做好相應的防范措施。需將承載體存在的安全隱患考慮進去，并做好相應的防范措施。對老師具體的工作要求。對學生紀律和安全方面的要求。行前確定管理隊伍：帶隊老師——班長——隊長——組長根據報名人數分班，取好班名、隊名。原則上一個班40人