《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《聲聲慢》對比閱讀課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第9課念奴嬌·赤壁懷古*永遇樂·京口北固亭懷古*聲聲慢(尋尋覓覓)

第一課時學習目標1.了解作者、背景以及關于詞的文化常識。2.誦讀三首詞，把握朗讀節(jié)奏，感知情感基調。

請同學們自主“三二”教材書P61-P62頁中“結識作者”“探尋背景”以及“文化常識”部分，（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）自學指導一5分鐘

蘇軾，字______，號__________，____宋文學家，_____詞派的代表，是“唐宋八大家”之一。辛棄疾，字______，號________，____宋詞人。其詞藝術風格多樣，以________為主，與_______并稱“蘇辛”。李清照，號__________，____代女詞人，她的詞善用_______手法，獨辟蹊徑，語言______，在藝術上獨有成就，被稱為__________。她是宋代________詞派的代表詞人之一，是中國文學史上偉大的女詞人。子瞻東坡居士北豪放幼安稼軒南豪放蘇軾易安居士宋白描清麗易安體婉約自學指導一5分鐘豪放派:形成于中國宋代的詞學流派之一。第一個用“豪放”評詞的是豪放詞特點：豪放派的代表：婉約派:宋詞重要流派之一。特點:婉約派的代表人物：蘇軾創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放,喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時失之平直，甚至涉于狂怪叫囂。蘇軾、辛棄疾等內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。柳永、晏殊、秦觀、李清照等這首詞寫于宋神宗元豐五年七月，其時蘇軾由于以詩文諷喻新法，他的政敵就摘取他詩文中的句子，羅織罪名，把他送入監(jiān)獄，欲置之死地。但再三審訊，無法結案，終于以黃州團練副使之銜，把他貶到黃州。這首詞是他剛從監(jiān)獄放出來，游賞黃州城外的赤壁磯而作?！赌钆珛伞こ啾趹压拧穼懽鞅尘?/p>

《永遇樂·京口北固亭懷古》寫作背景本詞作于宋寧宗開禧元年(1205年)秋天，辛棄疾已66歲。其時宰相韓侂胄獨攬朝政，高談伐金而不作實際準備，繼續(xù)過著奢靡荒淫的生活。閑廢已久的辛棄疾于前一年被起用，這年春又受命知鎮(zhèn)江府，出防要地京口（今鎮(zhèn)江）。表面看來，朝廷對他似乎很重視，實際上只是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作號召而已。但辛棄疾仍想以自己的風燭殘年為國立功，故到任后，他積極為軍事進攻作準備，同時又對韓侂胄的輕敵冒進感到憂心忡忡。懷著這樣復雜的心情，辛棄疾登上此樓，面對著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂慮著復雜的形勢，百感交集，寫下了此詞。靖康之變后，國破，家亡，夫死。這時期她的作品轉為沉郁凄婉，主要抒寫她對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況?！堵暵暵ひ捯挕繁闶沁@時期的典型代表作品之一。

《聲聲慢》寫作背景自學指導二2分鐘

解讀題目念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古詞牌名題目登臨地點懷古之作懷古詩（詞）：臨古地——思古人——憶其事——抒己志。

通過今昔對比，借古諷今。自學指導三8分鐘

1、聽錄音朗讀，思考本文的感情基調并劃分節(jié)奏。《念奴嬌·赤壁懷古》蒼涼悲壯《永遇樂·京口北固亭懷古》豪壯《聲聲慢》深深的愁思

2、朗讀課文。要求：讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出情感

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江\東去，浪\淘盡，千古\風流人物。故壘\西邊，人道是，三國\周郎\赤壁。亂石\穿空，驚濤\拍岸，卷起\千堆雪。江山\如畫，一時\多少\豪杰。遙想\公瑾\當年，小喬\初嫁了，雄姿\英發(fā)。羽扇\綸巾，談笑間，檣櫓\灰飛\煙滅。故國\神游，多情\應笑我，早生\華發(fā)。人生\如夢，一樽\還酹\江月。

永遇樂·京口北固亭懷古辛棄疾千古\江山，英雄\無覓，孫仲謀\處。舞榭\歌臺，風流總被，雨打\風吹去。斜陽\草樹，尋常\巷陌，人道\寄奴\曾住。想\當年，金戈\鐵馬，氣吞\萬里\如虎。元嘉\草草，封狼\居胥，贏得\倉皇\北顧。四十三\年，望中\(zhòng)猶記，烽火\揚州路?？煽癨回首，佛貍祠下，一片\神鴉社鼓。憑\誰問，廉頗\老矣，尚能\飯否。聲聲慢李清照尋尋\覓覓，冷冷\清清，凄凄\慘慘\戚戚。乍暖\還\寒時候，最難\將息。三杯\兩盞\淡酒，怎敵他、晚來\風急！雁\過也，正\傷心，卻是舊時\相識。滿地\黃花\堆積，憔悴\損，如今\有誰\堪摘！守著\窗兒，獨自\怎生\得黑！梧桐\更兼\細雨，到\黃昏、點點\滴滴。這次第，怎一個\愁字\了得！課堂小結豪放派蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》字子瞻，號東坡居士

辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》字幼安，號稼軒婉約派李清照《聲聲慢》

號易安居士當堂訓練

背誦三首詞。第9課念奴嬌·赤壁懷古*永遇樂·京口北固亭懷古*聲聲慢(尋尋覓覓)

第二課時學習目標1、賞析寫景、詠史、抒情為一體的寫作手法2、把握詩歌意蘊，品味典故所包含的思想情感自學指導一8分鐘

讀詞《念奴嬌·赤壁懷古》（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）自學指導一8分鐘

1、請具體說下，哪些句子寫赤壁，哪些言懷古？上闋：描寫赤壁之景下闋：抒發(fā)懷古之情2、詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請簡要分析。3、“江山如畫，一時多少豪杰?！痹谠~中起什么作用？4、細讀下闋中描寫周瑜的句子，并分析周瑜的形象。5、登臨赤壁，作者為什么會想到周瑜？抒發(fā)了作者什么樣的感情？亂：山崖的險怪穿：山峰的高聳驚：巨浪的洶涌拍：怒濤的力度卷：波濤的強勁有力夸張比喻擬人視覺聽覺雄偉壯麗、氣勢恢宏江山如畫詞的上闋描繪了怎樣的赤壁圖景？文中用了哪些傳神的詞語？請簡要分析。“江山如畫，一時多少豪杰?！痹谠~中起什么作用？此兩句，一承上，一啟下，由描景過渡到寫人，十分自然?！耙粫r多少豪杰”是虛寫，既照應開頭“千古風流人物”，也為下闋寫周瑜作了鋪墊。上闕即景抒懷，通過描寫古戰(zhàn)場，引起對古代英雄人物的緬懷。

小喬初嫁了

雄姿英發(fā)

羽扇綸巾

談笑間

強虜灰飛煙滅

年輕有為，風流倜儻，溫文爾雅卻又有雄才大略，運籌帷幄，決勝千里。細讀下闋中描寫周瑜的句子，并分析周瑜的形象。年輕得志英俊瀟灑

人才出眾風流儒雅指揮若定

足智多謀

從容破敵登臨赤壁，作者為什么會想到周瑜？抒發(fā)了作者什么樣的感情？(1)原因：作者用周瑜來與自己作對比。周瑜年輕有為，江山美人兼得，春風得意，且有儒將風度，指揮若定，膽略非凡，氣概豪邁。作者聯(lián)想到自己功業(yè)無成、早生華發(fā)、坎坷不遇，徒有報國之志，因此就發(fā)出了“多情應笑我”的感慨，語似輕淡，意卻沉郁。(2)抒發(fā)了作者渴望報國卻報國無門的惆悵，對自己年近半百卻功業(yè)無成的感傷。念奴嬌·赤壁懷古主旨歸納1.（內容）作者通過寫眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想到赤壁古戰(zhàn)場的鏖戰(zhàn)以及周瑜“雄姿英發(fā)”的形象。2.（情感）作者吊古傷懷，借古傳頌英雄之業(yè)績，思自己歷遭之挫折。不能建功立業(yè)，壯志難酬，詞作抒發(fā)了他內心憂憤的情懷。自學指導二8分鐘讀詞《念奴嬌·赤壁懷古》（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）自學指導二8分鐘1、結合課下注釋翻譯本詞。2、辛棄疾登上北固亭，極目遠眺，為什么會想到孫權和劉裕？詞人寫這兩位英雄人物寄托了自己什么情懷？3、辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事的目的是什么？4、詩人寫佛貍祠下的迎神賽會的一幕景象，是什么心情？用廉頗的典故，用意是什么？5、總結文中找出典故，并指出這些典故的來源和作用。

江山依舊，卻無處覓求，像孫仲謀一樣的英雄豪杰。昔日繁華的歌舞臺榭，英雄的業(yè)績風流，總被歷史的風雨吹得化為烏有。一抹斜陽映著叢密的草樹，平常的街巷，人們說劉裕曾在這里寄住。想當年，他指揮的金戈鐵騎，氣吞萬里，威猛如虎。

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉年間,劉義隆草草出兵北伐,夢想如霍去病在狼居胥山封壇祭天，作為全勝的紀念，卻不料只落得驚慌敗北、狼狽逃竄。我從北方南來，已經有四十三年了，看著中原仍然記得揚州路上烽火連天的戰(zhàn)亂場景。哪堪回首，而今侵掠中原的拓跋燾祠廟香火盛燒，一片神鴉鳴嗓，社鼓喧鬧！靠誰來問我：將軍年老，飯量可好？元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？思考：辛棄疾登上北固亭，極目遠眺，為什么會想到孫權和劉裕？孫權：他曾經在京口建立吳都，并曾打敗來自北方的曹操的軍隊，保衛(wèi)了家園。劉裕：劉裕的祖先由北方移居京口，劉裕曾經在這里起事，最后建立政權。為了恢復中原，他幾次大舉北伐。建功立業(yè)，令人仰慕思考：詞人寫這兩位英雄人物寄托了什么情懷？1.表達自己力主抗金和恢復中原的偉大抱負，2.同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。劉義隆在元嘉二十七年，草率出師北伐，想要建立像古人封狼居胥山那樣的功績，結果落得北望敵軍而倉皇失措。思考：辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事的目的是什么？

借鑒歷史，伐金必須作好準備，委婉勸韓侂胄不能草率行事。思考：詩人寫佛貍祠下的迎神賽會的一幕景象，是什么心情？用廉頗的典故，用意是什么？

作者的心情是沉重的，表達了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復，百姓就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表達對南宋政權不圖恢復中原的不滿。以廉頗自況，雖64歲仍想為國效力：可當政著不接受他的建議，又有小人挑撥，他感到悲憤，擔心像廉頗一樣被棄置不用。抒寫了自己雖有遠大抱負，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。而這正是全詩的主旨。詞中用典孫權廉頗佛貍祠（拓跋燾）劉義隆劉裕用典是辛棄疾詞的特點，《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典極具代表性。請在文中找出典故，并指出這些典故的來源和作用，并把它們填寫在下面的表格中。人物典故關鍵詞句典故的作用孫權

劉裕

劉義隆

孫權曾經在京口建立吳都，并打敗曹操軍隊，保衛(wèi)了家園英雄、風流表現(xiàn)了作者心中渴望抗敵救國的熱情劉裕在京口起兵，最后建立政權，為恢復中原，他曾大舉北伐金戈鐵馬氣吞萬里如虎表達了作者決心收復中原的遠大抱負劉義隆在元嘉二十七年，草率出師北伐，結果落得北望敵軍而倉皇敗還元嘉草草贏得倉皇北顧借鑒歷史，委婉勸韓侂胄不能草率行事拓跋燾

廉頗

拓跋燾擊敗王玄謨軍隊后，追擊至瓜步山，在山上建立行宮，即后來的佛貍祠可堪表達了對南宋政權不圖恢復中原的不滿《史記·廉頗藺相如列傳》記載：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢(屎)矣?！睉{誰問以廉頗自比，雖已年老仍想為國效力但不得，抒發(fā)了作者壯志未酬的苦悶永遇樂·京口北固亭懷古全詞總結：1.（內容）這首詞通過懷古，2.（情感）表現(xiàn)了詞人抗金救國、恢復中原的熱切愿望和壯志難酬的苦悶。也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者茍且偷安，不圖恢復，不善用人才的憤懣。懷古傷今課堂小結永遇樂·京口北固亭懷古上闋下闋孫仲謀劉裕劉義隆拓跋燾廉頗舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去金戈鐵馬，氣吞萬里如虎元嘉草草贏得倉皇北顧贊嘆之情敬仰之情警告當局佛貍祠下，一片神鴉社鼓怒斥偏安廉頗老矣，尚能飯否壯志不已借古諷今懷古思今抒懷課堂小結當堂訓練6分南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。

通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作思想的南宋朝廷的憤懣之情。材料寫到京口北固亭風景，抒發(fā)了作者什么情感？第9課念奴嬌·赤壁懷古*永遇樂·京口北固亭懷古*聲聲慢(尋尋覓覓)

第三課時學習目標1、賞析《聲聲慢》一詞。2、對比三首詞。自學指導一6分鐘

讀詞《聲聲慢》（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）自學指導一6分鐘

1、這首詞抒發(fā)了作者什么樣的感情？作者是如何抒發(fā)情感的？2、作者在詞中選擇了哪些意象？這些意象是如何表現(xiàn)出作者的感情的？3、本詞的主題思想是什么？1、這首詞抒發(fā)了作者什么樣的感情？作者是如何抒發(fā)情感的？愁苦、凄涼直接抒情+借景抒情找出詞中的主要意象：淡酒急風過雁黃花細雨梧桐為何說是“淡酒”？

并非酒淡，而是愁情太重太濃，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受。一個“淡”字表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。酒結論：酒是“愁”的象征風怎敵他晚來風急。風急天高猿嘯哀，渚清沙百鳥飛回。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！侮淌狻兜麘倩ā?/p>

相見時難別亦難，東風無力百花殘?！评钌屉[《無題》

結論：風渲染愁情雁為什么作者看到“雁”會傷心?

因為“雁”是“舊時相識”，也是從北方來到南方。再者“雁”是傳遞信息的使者，作者正愁苦時看到曾為她和丈夫傳遞相思的大雁，如今大雁依舊而收信的丈夫卻不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁傷心。結論：“雁”有離愁的象征。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。黃花比喻“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘”與作者消瘦的體態(tài)相近。結論：黃花比喻女子憔悴的容顏，這兒比喻作者悲戚愁苦的生活狀態(tài)和內心情感。梧桐梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴。無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。——李煜《相見歡》結論：梧桐是寂寞凄涼悲傷的象征雨借問閑愁都幾許,一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨?！R鑄《青玉案》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

——溫庭筠《更漏子》

結論：雨是哀情、愁絲的象征

意象：淡酒、晚風、過雁黃花、梧桐、細雨意境：

冷清凄涼的意境

情感：傳遞出孤寂愁苦愁直接抒情１、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚２、這次第，怎一個愁字了得！間接抒情（詞眼）（意象）淡酒急風過雁黃花梧桐細雨（意境）喪夫之痛

孀居之悲

顛沛之苦

故國之思

亡國之恨愁什么？？1.（內容）通過描寫詞人南渡后的生活狀況和精神面貌2.（情感）抒發(fā)了詞人的悼亡之悲、懷舊之哀，以寄寓家國之痛、故土之思。聲聲慢全詞總結：自學指導二6分鐘

閱讀三首詞，從豪放與婉約的角度賞析（提問：通過自學，同學們學到了哪些知識點，你認為哪些是重點、難點、困惑點？誰來回答一下）自學指導二6分鐘

1.本課三首詞都是如何借景物來抒情的？2.閱讀本課三首詞，請從意象、意境、選材、情感等方面回答豪放派與婉約派作品有何不同。3.《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》兩首詞都是豪放風格的詞作，試比較它們在豪放風格上的異同。

《念奴嬌·赤壁懷古》上闋集中寫景，濃墨重彩。先出亂石，峭拔險峻，勢若穿空——從形狀角度繪其雄奇；次寫驚濤，撞擊江岸，聲若裂堤——從音響角度狀其洶涌；再喻浪花如雪，且以“千堆”夸飾之，水大浪高，濺玉噴珠——從色彩角度描其磅礴。繪出了一幅雄渾壯麗的江山圖?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧窙]有純粹的景物描寫，而是有機地穿插在史實的敘述中次第出現(xiàn)，都是淡筆勾勒。開篇景物大至“江山”，小則“舞榭歌臺”“斜陽草樹”，淺墨淡抹，不著點綴。純客觀的輕描淡寫，意在暗示事過境遷，物是人非。《聲聲慢》從感覺、知覺、視覺、聽覺上，共寫了六層可傷可愁之情境，忽寒忽暖的天氣，浸透涼意的秋風，空中飛掠的大雁，滿地怒放的黃花，窗外飄飛的細雨，黃昏時分的梧桐，這些景物都帶有濃重的感情色彩，營造了冷落、凄清、寂寞的意境。閱讀本課三首詞，請從意象、意境、選材、情感等方面回答豪放派與婉約派作品有何不同。(1)在意象上，豪放派傾向于大的并且比較開闊的事物，如大江大河等；而婉約派則選取相對小巧而情思細膩的事物，如風雨花鳥等。(2)在意境上，豪放派旨在營造一種奔放宏大而又慷慨豪邁的氣氛，而婉約派則有一種柔和婉轉含蓄的格調。(3)在選材上，豪放派一般是抒發(fā)人生志趣，借山水景物，感古懷今；婉約派則愛寫男女戀情，悲歡離合，詠物記事等。(4)在情感上，豪放派多了幾分豪氣，高逸曠達的精神；婉約派則是委婉而又細密，縈繞回環(huán)，細膩綿密?！赌钆珛伞こ啾趹压拧泛汀队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧穬墒自~都是豪放風格的詞作，試比