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課題:《“探界者”鐘揚(yáng)》第一課時(shí)上課時(shí)間:年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù):第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:通過(guò)典型事例,分析人物形象。(人物通訊中人物的形象特點(diǎn))過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文通過(guò)矛盾沖突和側(cè)面描寫(xiě)展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的手法。(表達(dá)技巧,即描寫(xiě)展現(xiàn)人物的方法)情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟鐘揚(yáng)在科研崗位上不懈追求的獻(xiàn)身精神。(人物的時(shí)代價(jià)值、意義)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)典型事例,分析人物形象。(人物通訊中人物的形象特點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)人物通訊的一般寫(xiě)法。
教學(xué)方法:觀察法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、班班通課型:新授課教學(xué)過(guò)程:【課前讀】朗讀《“探界者”鐘揚(yáng)》及文后注釋
【明確要求】1.積累基礎(chǔ)知識(shí),理清文章脈絡(luò),體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn),培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例,分析人物形象的方法,培促進(jìn)思維發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.挖掘人物亮點(diǎn),學(xué)習(xí)一材多用,儲(chǔ)備寫(xiě)作素材,培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.自讀、研讀相結(jié)合,體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美,培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。
【自主學(xué)習(xí)】課題人物導(dǎo)入2018年獲得十大感動(dòng)中國(guó)人物——鐘揚(yáng):長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子;鐘揚(yáng)援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū),長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾,多次住進(jìn)醫(yī)院,但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái),鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日,鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車(chē)禍,不幸逝世。2018年4月,中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?!狈Q號(hào)。其頒獎(jiǎng)辭為:超越海拔六千米,抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限。跋涉十六年,把論文寫(xiě)滿高原。倒下的時(shí)候,雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛(ài)的藏波羅花不求雕梁畫(huà)棟,只綻放在高山礫石之間。2.作者簡(jiǎn)介:葉雨婷,中國(guó)青年報(bào)、中青在線記者。3、鐘揚(yáng)生平及貢獻(xiàn):鐘揚(yáng)(1964年5月~2017年9月25日),男,漢族,湖南邵陽(yáng)人,1991年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,中央組織部第六、七、八批援藏干部,教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授,國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者,長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作,取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日,鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車(chē)禍,不幸逝世,年僅53歲。2018年3月29日,中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?!狈Q號(hào)。6月,獲得“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。12月,入選感動(dòng)中國(guó)2018候選人物。2019年2月18日,獲得“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”榮譽(yù)。鐘揚(yáng)從事植物學(xué)、生物信息學(xué)科學(xué)研究和教學(xué)工作30多年,勤奮鉆研,銳意進(jìn)取,在生物信息學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等生命科學(xué)前沿領(lǐng)域有較長(zhǎng)期的積累和獨(dú)創(chuàng)性成果;在交叉學(xué)科領(lǐng)域教書(shū)育人、因材施教,培育了許多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才,多次獲國(guó)家和上海市嘉獎(jiǎng);情系社會(huì)生態(tài),堅(jiān)持生物多樣性的保護(hù)和利用,把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱,為國(guó)家與社會(huì)的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)?!陡袆?dòng)中國(guó)2018年度人物》對(duì)鐘揚(yáng)的介紹:【人物事跡】鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子;鐘揚(yáng)援藏16年,足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū),長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾,多次住進(jìn)醫(yī)院,但他都沒(méi)有停下工作。多年來(lái),鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。視頻欣賞《焦點(diǎn)訪談——粒追夢(mèng)的種子》背景:2017年9月25日,著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車(chē)禍,不幸逝世,年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛,許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫(xiě)的一篇報(bào)道。
【交流討論】1、小組內(nèi)成員交流討論展示問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難。2、小組成員充分發(fā)表意見(jiàn),形成組內(nèi)較完善的答案。探究題目“探界者”的多重含義:【展示點(diǎn)評(píng)】
(一)每組派代表進(jìn)行展示。(二)教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)和完善。多媒體出生,學(xué)生明確:“探界者”有多重含義:探學(xué)習(xí)工作之界,(2)探植物學(xué)之界,(3)探科普之界,(4)探教書(shū)育人之界,(5)探生命之界。這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神?!咀鳂I(yè)布置】能力培養(yǎng)與測(cè)試P30T1-4課后反思:課題:《“探界者”鐘揚(yáng)》第二課時(shí)上課時(shí)間:年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù):第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:通過(guò)典型事例,分析人物形象。(人物通訊中人物的形象特點(diǎn))過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文通過(guò)矛盾沖突和側(cè)面描寫(xiě)展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的手法。(表達(dá)技巧,即描寫(xiě)展現(xiàn)人物的方法)情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟鐘揚(yáng)在科研崗位上不懈追求的獻(xiàn)身精神。(人物的時(shí)代價(jià)值、意義)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)典型事例,分析人物形象。(人物通訊中人物的形象特點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)人物通訊的一般寫(xiě)法。
教學(xué)方法:觀察法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、班班通課型:新授課教學(xué)過(guò)程:【課前讀】朗讀《“探界者”鐘揚(yáng)》及文后注釋
【明確要求】1、理清文章思路,概括主要內(nèi)容;2、了解鐘楊事跡。
【自主學(xué)習(xí)】整體把握課文,全文從哪些方面展現(xiàn)了鈡揚(yáng)的形象?其時(shí)代價(jià)值、意義是什么?(可順帶強(qiáng)調(diào)小標(biāo)題在人物通訊中的好處:內(nèi)容指向明確,層次結(jié)構(gòu)鮮明)1、開(kāi)頭部分:開(kāi)頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用:結(jié)構(gòu)上,從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手,引出主人公;內(nèi)容上,切合人物身份和性格特點(diǎn);主題上,用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。“英雄”少年寫(xiě)了鐘揚(yáng)考入中科大,進(jìn)入中科院工作,“脅迫”妻子結(jié)婚。種子達(dá)人寫(xiě)了鐘揚(yáng)不講究住房,致力于采集種子。4科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)了鐘揚(yáng)熱愛(ài)科普。5、接盤(pán)”導(dǎo)師寫(xiě)了鐘揚(yáng)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路;②種子某一天會(huì)生根發(fā)芽。
【交流討論】1、小組內(nèi)成員交流討論展示問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難。2、小組成員充分發(fā)表意見(jiàn),形成組內(nèi)較完善的答案。1、在把握課文主要內(nèi)容基礎(chǔ)上,題目“探界者”在此通訊中如何理解?體現(xiàn)了怎樣的精神境界?2、作者怎樣表現(xiàn)人物,讓人物立體豐滿的?【展示點(diǎn)評(píng)】
(一)每組派代表進(jìn)行展示。(二)教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行進(jìn)行點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)和完善。多媒體出生,學(xué)生明確:在把握課文主要內(nèi)容基礎(chǔ)上,題目“探界者”在此通訊中如何理解?體現(xiàn)了怎樣的精神境界?(1)“英雄”少年——不安分(堅(jiān)定樂(lè)觀)(2)種子達(dá)人——“鐘大膽”(愛(ài)崗敬業(yè))(3)科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)——愿意教人(熱心科普)(4)“接盤(pán)”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛(ài))?(5)生命延續(xù)——先鋒者(犧牲忘我)2、作者怎樣表現(xiàn)人物,讓人物立體豐滿的?明確:1、探學(xué)習(xí)工作之界2、探植物學(xué)之界3、探科普之界4、探教書(shū)育人之界5、探生命之界這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。明確:主要通過(guò)人物的語(yǔ)言和正側(cè)結(jié)合的描寫(xiě)手法。(讓學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容回答)通過(guò)三篇人物通訊,讓學(xué)生初步掌握人物通訊的一般寫(xiě)法。明確:1、以人物為中心報(bào)道對(duì)象,通過(guò)人物新近的行動(dòng)表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌,反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌。(主旨或時(shí)代價(jià)值意義)2、人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處,有鮮明的個(gè)性,能給讀者留下深刻的印象。(形象特點(diǎn))3、通過(guò)矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界,通過(guò)人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活的性格特征,通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理刻畫(huà)等展示人物的內(nèi)心世界。(手法技巧)
【當(dāng)堂檢測(cè)】思考,本文的主題是什么?明確:本文通過(guò)敘述鐘揚(yáng)不同時(shí)段的事跡,表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),高度贊揚(yáng)了他忠于祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失、執(zhí)著敬業(yè)、不懈探索追求的優(yōu)秀品質(zhì)。
【作業(yè)布置】完成課時(shí)評(píng)價(jià)作業(yè)相應(yīng)練習(xí)。課后反思:課題:《“探界者”鐘揚(yáng)》作業(yè)講解第一課時(shí)上課時(shí)間:年月日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù):第學(xué)月第課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:通過(guò)典型事例,分析人物形象。(人物通訊中人物的形象特點(diǎn))過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文通過(guò)矛盾沖突和側(cè)面描寫(xiě)展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的手法。(表達(dá)技巧,即描寫(xiě)展現(xiàn)人物的方法)情感態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟鐘揚(yáng)在科研崗位上不懈追求的獻(xiàn)身精神。(人物的時(shí)代價(jià)值、意義)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)典型事例,分析人物形象。(人物通訊中人物的形象特點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)人物通訊的一般寫(xiě)法。
教學(xué)方法:觀察法、練習(xí)法、討論法教具準(zhǔn)備:多媒體課件、班班通課型:新授課教學(xué)過(guò)程:【課前讀】朗讀《“探界者”鐘揚(yáng)》及文后注釋
【明確要求】1、理清文章思路,概括主要內(nèi)容;2、了解鐘楊事跡。【自主學(xué)
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