古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》課件統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

課堂導(dǎo)入：背誦描寫(xiě)月的詩(shī)句：月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。-----王維《鳥(niǎo)鳴澗》星垂平野闊，月涌大江流。------杜甫《旅夜書(shū)懷》今夜明月人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。----王建《十五夜望寄托中》月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。------張繼《楓橋夜泊》

《春江花月夜》一詩(shī)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。

【古今評(píng)說(shuō)】春江花月夜

張若虛【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.流暢誦讀，讀準(zhǔn)字音，感悟詩(shī)歌。

2.分析本詩(shī)感情表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)景、情、理的完美融合。

3.分析古典詩(shī)歌中的特定意象。充分朗讀本詩(shī)，畫(huà)出你特別喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)一說(shuō)，本詩(shī)“美”在何處。自主學(xué)習(xí)（2分鐘）自學(xué)指導(dǎo)（一）7分鐘1、誦讀本詩(shī)，了解作者及文學(xué)常識(shí)。2、體味情感,梳理脈絡(luò)。3、

“春”、“江”、“花”、“月”、“夜”五景，你覺(jué)得哪一景在本詩(shī)中顯得尤為重要？為什么？4、體會(huì)本段寫(xiě)景的特點(diǎn)。

張若虛（約660－約720），揚(yáng)州人，唐代詩(shī)人。曾以“文詞俊秀”而名顯長(zhǎng)安，與賀知章、包融、張旭并稱(chēng)“吳中四士”?！度圃?shī)》錄存《代答閨夢(mèng)還》、《春江花月夜》兩首。

《春江花月夜》一千多年來(lái)為世人所傾倒，詩(shī)人因此名垂后世。作者簡(jiǎn)介音韻美時(shí)間標(biāo)志：唐2、感知全詩(shī)，劃分層次春江花月夜（1——8句）（9——16）（17——36）月色無(wú)垠月色純凈月下之景繪景月下之思月下之情人生無(wú)盡宇宙永恒思婦懷遠(yuǎn)游子思?xì)w哲理詩(shī)情月是詩(shī)之魂3、原因：（1）是全詩(shī)起止的外在線(xiàn)索。（月出—月懸—月斜—月落）（2）是景物描寫(xiě)中的主體。（共“十五見(jiàn)”，并有意突出各種景物在月下的清麗、明凈）（3）是哲理思考的憑據(jù)。（“孤月輪”承上啟下）（4）抒寫(xiě)離愁別緒的依托。（月與思念之情）4、本段景物描寫(xiě)有何特點(diǎn)？

畫(huà)面清麗，色澤柔和——良辰美景（１）緊扣題目寫(xiě)作，開(kāi)篇就對(duì)春、江、花、月、夜進(jìn)行描繪。（２）景物極多，但以月光統(tǒng)攝各種景物，由大到小，由遠(yuǎn)到近，層次分明地一一展開(kāi)。（３）意境——幽美恬靜

1、面對(duì)良辰美景，作者提出了怎樣的問(wèn)題？表達(dá)了怎樣的哲理？2、賞析“徘徊”一詞的表達(dá)作用。3、“魚(yú)龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？4、最后八句作者是如何寫(xiě)感情的？自學(xué)指導(dǎo)（二）6分鐘1、面對(duì)良辰美景，作者提出了怎樣的問(wèn)題？表達(dá)了怎樣的哲理？

哀而不傷：詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，這正是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。個(gè)體生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，宇宙無(wú)窮，人類(lèi)生生不息。作者賞月感到人生短暫，宇宙無(wú)窮，透露出什么樣的感情基調(diào)？再給這幅畫(huà)面命名。

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。

玉戶(hù)簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。（1）擬人手法，寫(xiě)出月游移不定的動(dòng)態(tài)。（2）賦予月亮以人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對(duì)她憐憫，不忍離去。

2、賞析“徘徊”一詞的表達(dá)作用。（（3）與“卷不去”和“拂還來(lái)”相呼應(yīng)，寫(xiě)月的不忍之心。（明指月光灑在門(mén)簾和搗衣砧上，暗指思婦的愁思無(wú)法排遣，反襯出游子的離愁別恨。））

3．“魚(yú)龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？魚(yú)龍、鴻雁本來(lái)是月光下的景物，此處寫(xiě)出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚(yú)腸，寸心憑雁足”，魚(yú)龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚(yú)雁不能傳音訊之意?？梢?jiàn)二人音訊斷絕，相思無(wú)著落。（1）在夢(mèng)中也想歸家，心理描寫(xiě)。（2）時(shí)間上，“落花”，表傷春惜春表達(dá)思?xì)w之切。（3）空間上，“無(wú)限路”，表達(dá)有家難歸之無(wú)奈。（4）景物描寫(xiě)：“落月”、“海霧”等襯托其無(wú)限的思念。4、作者是如何寫(xiě)感情的？昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿(mǎn)江樹(shù)。

游子思?xì)w春江花月（景）思婦游子（情）宇宙人生（理）完美融合主旨：借對(duì)春江花月夜的描繪，盡情贊美大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛(ài)情，與對(duì)人生真諦的追尋結(jié)合起來(lái)，從而匯成一種情、景、理水乳交融的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。整理知識(shí)、背誦記憶

作者憑借著對(duì)春江花月夜美景的描繪，盡情贊頌大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛(ài)情，把對(duì)游子思婦的同情擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，與對(duì)人生哲理的思考、宇宙精神的探究結(jié)合在一起，匯成一種情、景、理水乳交融的優(yōu)美深邃的意境。

《春江花月夜》課堂小結(jié)春江花月夜景物美畫(huà)意哲理美哲理情感美詩(shī)情月下之景月下之思月下之情春江花月圖月下沉思圖思婦懷遠(yuǎn)圖游子思?xì)w圖課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練

整理古典詩(shī)歌中關(guān)于月、落花、流水等意象的詩(shī)歌，總結(jié)古典詩(shī)歌中這些意象的含義。1、思鄉(xiāng)懷親之感：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！薄昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。”2、清幽雅致之境：“明月松間照，清泉石上流?！薄霸鲁鲶@山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！?、凄清孤苦之情：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！薄霸侣錇跆渌獫M(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。”4、時(shí)空永恒之嘆：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！薄扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！?/p>

月亮情結(jié)：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?/p>

“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！?/p>

“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

江水人類(lèi)的渺?。臻g）人生的短暫（時(shí)間）

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