2018年福建教師招聘考試【教育綜合知識】真題與答案

2018年福建省中小學(xué)教師招聘考試2018年福建省中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識一、選擇題。1、中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會通過黨章修正案把 （）確立為我們黨的行動指南，實(shí)現(xiàn)黨的指導(dǎo)思想又一次與時(shí)俱進(jìn)。A.毛澤東思想B.鄧小平理論C.“三個代表”重要思想D.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想2、十九大報(bào)告指出，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中教育，努力讓每一個孩子都能享有（）的教育。A.均等而幸福B.一流而又尊嚴(yán)C.普及而有效率D.公平而有質(zhì)量3、2017年7月8日，在第41屆世界遺產(chǎn)大會上，中國福建省的（）獲準(zhǔn)列入世界文化遺產(chǎn)名錄。 至此，中國擁有世界遺產(chǎn)52處。A.土樓B.鼓浪嶼C.武夷山D.三坊七巷，正式開通，承擔(dān)這一保密通4、2017年9月29日，世界首條量子保密通信干線一“京、瀘干線”，正式開通，承擔(dān)這一保密通A.墨子號8.悟空號C.天宮號D.蛟龍?zhí)?、2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動會在 （）開幕。A.韓國平昌B.中國北京C.朝鮮平壤D.日本北海道6、2018年3月5日，李克強(qiáng)總理在第十三屆全國人大一次會議上作政府工作報(bào)告 ，報(bào)告中指出,2017年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到 82.7萬億元，比上年增長（）。A.6.5%B.6.7%C.6.9%D7.1%.7、根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定 ，國家實(shí)行義務(wù)教育制度年限是 （）。A.六年B.八年C.九年D.十二年8、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)，接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。承擔(dān)這一保護(hù)義務(wù)的主體是（）A.司法機(jī)關(guān)B.學(xué)?；蚶蠋烠.各級人民政府D.父母或其他監(jiān)護(hù)人9、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》提出 ，義務(wù)教育階段中切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動中的勞動與技術(shù)教育課的年級是（）A.三到六年級B.七到九年級C.六到八年級D.三到九年級10、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第三條規(guī)定 ，警告期限為（）A.3個月B.6個月C.12個月D.18個月11、中國的學(xué)校教育形態(tài)最早出現(xiàn)在 （）人.夏代B.西周C.漢代D.春秋時(shí)期12、法國教育家盧俊的代表作是 （）A.理想國B.愛彌兒C.教育漫畫D.教育與文化()13、國家規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件是()A.教科書B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)計(jì)14、教育中“拔苗助長”的現(xiàn)象違反了個體身心發(fā)展的 （）A.順序性B.互補(bǔ)性C.不均衡性D.個別差異性15、杜威認(rèn)為：“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心不是科學(xué)、不是文學(xué)、不是歷史、不是地理童本身的社會活動”該觀點(diǎn)體現(xiàn)的課程理論是 （）A.知識中心課程論B.學(xué)生中心課程論C.社會中心課程論D.后現(xiàn)代主義課程論16、“活到老，學(xué)到老”，體現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢是 （）A.延長義務(wù)教育年限B.終身教育體系的完善C.加強(qiáng)教育的國際交流D.普通教育與職業(yè)教育相互滲透17、夸美紐斯論述的教學(xué)組織形式是 （）A.個別教學(xué)制B.分組教學(xué)制C.設(shè)計(jì)教學(xué)法D.班級授課制18、烏申斯基說：“如果你厭惡學(xué)生，那么，教育工作剛剛開始時(shí)就已經(jīng)結(jié)束了。 ”這強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備：（）A.高尚的師德B.廣博的文化素養(yǎng)C.專門的教育素養(yǎng)D.扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)19、荀子說“干越夷貉子,生而同聲，長而異俗,教使之然也”這強(qiáng)調(diào)的影響人的身心發(fā)展因素是（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個人主觀能動性20、學(xué)校組織學(xué)生參加交通協(xié)管員志愿者活動 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。這運(yùn)用的德意方法是 （）A.說明法B.榜樣法C.陶冶法D.鍛煉法21、“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此在組織和培養(yǎng)班集體時(shí)應(yīng) （）A.確立班集體的目標(biāo)B.全面了解和研究學(xué)生C.建立健全必要的班級規(guī)則D.開展豐富多彩的集體活動22、在較長時(shí)間內(nèi)通過交流收集特定個體的有關(guān)資料 ，研究其發(fā)展變化過程，這種研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.行動研究法D.個案研究法23、撰寫出《教育心理學(xué)》從而使教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的心理學(xué)家是 （）A.馮特B.斯金納C.桑代克D.班杜拉24、聽完一節(jié)精彩的語文課，自覺投入到下一次數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí) ，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的起伏D.注意的廣度()25、與高級神經(jīng)活動表現(xiàn)為強(qiáng)、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)26、根據(jù)學(xué)習(xí)程度對保持的影響，一般情況下，若學(xué)習(xí)30分鐘剛好記住材料，到達(dá)最佳的記憶效果，則需要繼續(xù)學(xué)習(xí)（）A.10分鐘B.15分鐘C.30分鐘D.45分鐘27、經(jīng)常使用一個物質(zhì)的某項(xiàng)功能，而認(rèn)為該物體只有這種功能的現(xiàn)象稱為 （）A.頓悟B.原型啟發(fā)C.功能固著D.導(dǎo)向功能28、吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論是（）A.二因素理論B.群因素理論c.m維智力理論D.多元智力理論29、以求知作為目標(biāo)，從知識的獲得中得到滿足，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）A.外部動機(jī)B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力30、周末，小明同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)后，被允許玩電子游戲半小時(shí)，這種強(qiáng)化方式是（）A.負(fù)強(qiáng)化B.正強(qiáng)化C.消退D.懲罰31、某生觀看了電影《戰(zhàn)狼》，對軍人產(chǎn)生敬佩,立志成為一名中國人民解放軍,根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這屬于（）A.態(tài)度的學(xué)習(xí)D.言語信息的學(xué)習(xí)32、學(xué)習(xí)了毛筆書法，有助于學(xué)好粉筆字；這是（）A.順向正遷移D.逆向負(fù)遷移33、與意志的果斷性品質(zhì)相反的是 （）A.怯懦B.沖動性C.受暗示性D.優(yōu)柔寡斷34、科爾伯格研究兒童道德發(fā)展所采用的方法是 （）A.文獻(xiàn)法B.對偶故事法C.角色扮演法D.兩難故事法35、“跳一跳，摘果子”體現(xiàn)維果茨基的（）A.掌握學(xué)習(xí)理論B.先行組織者策略C.最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論二、多項(xiàng)選擇題。36、中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。下列舉措中屬于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的有 （）A.實(shí)行義務(wù)教育教師“縣管校聘”B.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)C.提高教師思想政治素養(yǎng)，加強(qiáng)理論信念教育D.弘揚(yáng)高尚師德，注重加強(qiáng)對師德師風(fēng)的檢查監(jiān)督37、《中華人民共和國教師法》第二十二條 ，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行考核容包括（）A.行政思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.工作成績38、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》確立了六大核心素養(yǎng) ，其中屬于自己發(fā)展的素養(yǎng)包括 （）A.科學(xué)精神B.學(xué)會學(xué)習(xí)C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)D.健康生活39、下列屬于赫爾巴特教育的貢獻(xiàn)有 :（）A.主張“教育即生活”B.撰寫了優(yōu)秀代表著《雄辯術(shù)原理》C.將教學(xué)分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四個階段D.以倫理學(xué)和心理學(xué)為理論基礎(chǔ)建立教育學(xué)體系40、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)包括 （）A.學(xué)生特點(diǎn)B.教學(xué)目的和任務(wù)要求C.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)與特點(diǎn)D.教師自身素養(yǎng)及其具備的條件41、下列關(guān)于學(xué)生的表現(xiàn)描述正確的是 （）A.學(xué)生具有特性B.學(xué)生具有可塑性C.學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人D.學(xué)生對教育世家的影響是先天條件接受的42、關(guān)于學(xué)生的表示，正確的有:()A.感覺有補(bǔ)償現(xiàn)象B.感覺適應(yīng)性下降C.感受性與感覺閾限成反比關(guān)系D.感覺對比分為同時(shí)對比和繼時(shí)對比43、屬于認(rèn)知策略的有()A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精加工策略44、關(guān)于操作技能熟練階段的動作特點(diǎn)表示正確的有 ()A.動作具有靈活性、獨(dú)立性與精確性B.主要靠視覺訓(xùn)練C.緊張感、疲勞感減少，具有輕快感D.動作銜接連貫、流暢協(xié)調(diào)，多余動作消失45、關(guān)于情緒小情感的表述，正確的有()A.情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒B.情緒依賴于情感，是情感的具體表現(xiàn)C.情緒具有情境性，情感具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性D.情緒更多的是與人的生理需要相關(guān)聯(lián)，情感則是與社會性需要相關(guān)聯(lián)三、填空題46、2018年3月11日，第十三屆全國人民代表大會第一次會議表決通過了《中華人民共和國憲法（修正案）》，這是該法自1982年公布施行后的第五次修改，反映了新時(shí)代億萬人民的共同心聲。47、《中華人民共和國教育法》第五條概述教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)、必須與共產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。48、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意識》提出 ，應(yīng)構(gòu)建防控學(xué)生欺凌和暴力行為的有效機(jī)制。49、《鄉(xiāng)村教育支持計(jì)劃（2015-2020）》提出，城市中小學(xué)教師晉升高級教師職稱（職務(wù)）應(yīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上經(jīng)歷。50、最早專門論述教育問題的著作是中國的《學(xué)記》 。51、我國教育的目的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。52、班主任對學(xué)生一學(xué)期或者一年以來的思想品德發(fā)展變化情況的評價(jià) ，稱為操行評定。53、德育品德水平的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有之間的矛盾。54、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課。55、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。56、人的心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。57、短時(shí)記憶的容量約為 7土2組塊。58、根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力的參與 ，把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。59、奧蘇泊爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。60、學(xué)與教的系統(tǒng)過程包括五個要素 ，即學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境。四、判斷說理題61、“中小學(xué)教學(xué)中直觀手段運(yùn)用越多，教學(xué)效果越好?！边@種認(rèn)識是否正確？結(jié)合教學(xué)原則知識說明理由。答:這種說法是錯誤的。教學(xué)原則指的是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求,是指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原理。直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。貫徹直觀性原則的要求是：1、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段 ;2、直觀要與講解相結(jié)合;3、重視運(yùn)用語言直觀。所以直觀手段不是越多越好 ，而是要選擇正確的直觀手段加以運(yùn)用。62、“幻想是一種不切實(shí)際，不能實(shí)現(xiàn)想象，不宜提倡”。這種說法是否正確？結(jié)合想象的知識說明理由。答:這種說法是片面的。想象指的是人根據(jù)頭腦中的已有表象經(jīng)過思維加工建立新表象的過程。幻想指的是個人渴望的、指向未來的想象?；孟氚ɡ硐牒涂障?，理想是符號社會發(fā)展規(guī)律并可能實(shí)現(xiàn)的幻想，空想是違反客觀規(guī)律的和不能實(shí)現(xiàn)的幻想。 所以不切實(shí)際不能實(shí)現(xiàn)的想象是空想 ，而不是理想，故此，題目中的說法是片面的。五、材料分析題。63、A小學(xué)是一所農(nóng)村地區(qū)中心學(xué)校 ，鄭老師是該校新任校長。開學(xué)前 ，鄭校長深入調(diào)查了A小學(xué)情況，了解到一些問題：由于外來生源多而學(xué)位有限 ，采取考試入學(xué)，學(xué)校環(huán)境管理使用不夠規(guī)范，存在虛報(bào)，挪用課金現(xiàn)象，個別教師在校外進(jìn)行有償補(bǔ)課。開學(xué)后 ，鄭校長組織全校教職員工系統(tǒng)學(xué)校教育法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教和依法治校的思想認(rèn)識 ，糾正了原有的錯的做法，對各項(xiàng)處理工作違章主治，以身作則，模范遵守。他工作兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，承擔(dān)一門課程的教學(xué)任務(wù)。他校報(bào)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和課程研究 ，努力擔(dān)任自身科學(xué)合理水平。 他為人和藹可親，善于溝通激勵，并且公平公正，鐵面無私。有的教師對學(xué)生實(shí)施變相體罰 ，產(chǎn)生不良影響，鄭校長拒絕熟人說情，避開學(xué)校行政會，依法對該教師進(jìn)行了警告處分。問題①結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中存在的違法教育法律法規(guī)現(xiàn)象。②結(jié)合本案例，分析鄭校長踐行了哪些中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。答:①1、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,適齡兒童少年免試入學(xué)，地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。材料中學(xué)校因?yàn)橥鈦砩炊喽扇】荚嚾雽W(xué)，因此屬于違法現(xiàn)象。2、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定 ，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育 ，任何組織和個人不得侵占挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi) ，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。 材料中學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范，存在虛報(bào)、挪用現(xiàn)象，因此屬于違法現(xiàn)象。3、根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定，遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表是教師義務(wù)。材料中個別老師在校外有償補(bǔ)課，因此屬于違法現(xiàn)象。4、根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第四條規(guī)定 ，教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的。材料中個別老師在校外有償補(bǔ)課 ，屬于違規(guī)現(xiàn)象。②教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教師育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。材料中鄭校長組織全體員工學(xué)習(xí)教育法律法規(guī) ，提高依法執(zhí)教和依法治校的思想 ，建章立制體現(xiàn)了愛國守法的職業(yè)道德；鄭校長工作兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)持教學(xué)第一線，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)和教師育人的職業(yè)道德 ；鄭校長積極參與進(jìn)修學(xué)習(xí)和課題研究 ，努力提高自身科學(xué)管理水平體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德鄭校長為人和藹可親，善于溝通激勵并且公平公正，鐵面無私，體現(xiàn)了鄭校長為人師表的職業(yè)道德有教師對學(xué)生實(shí)施變相體罰，鄭校長對該教師警告處分體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。64、閱讀案例，按要求作答。在開發(fā)校本課程時(shí)面對本地區(qū)豐富多樣的課程。 資源課程負(fù)責(zé)人劉老師認(rèn)為，武術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的典型代表。它在弘揚(yáng)民族精神和激發(fā)學(xué)生對民間體育活動的興趣上有著不可代替的作用。按本課程《武術(shù)》的目標(biāo)中既有“仁、義、禮、智、信、勇”的傳統(tǒng)武德 ，又提出樹立理想，為國爭光，見義勇為、團(tuán)結(jié)互助、修身養(yǎng)性、舉止端莊的新期武德。該課程依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)綜合各種武術(shù)要領(lǐng)，編排了別具一格的武術(shù)操，代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播操。《武術(shù)》課程的實(shí)施取得階段性成果，通過教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，宣揚(yáng)了戚繼光等展現(xiàn)的民族正義感、 舉行全校性武術(shù)操比賽邀請家長觀看，產(chǎn)生了良好的反響；校流比賽活動，課程組成員發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文十多篇 ；學(xué)校增加了“習(xí)武重德、強(qiáng)身健體”的校訓(xùn)。豐富了學(xué)校文化形成了辦學(xué)特色 ，被正式授牌為“體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校”。問題:結(jié)合案例，分析教育的文化功能。答：1、教育的文化傳承功能。武術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的典型代 ，校本課程《武術(shù)》是對表中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承，體現(xiàn)了教育的文化傳承功能。，校本課程《武術(shù)》就對優(yōu)2、教育的文化選擇功能。武術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的典型代表秀中華文化的選擇，，校本課程《武術(shù)》就對優(yōu)3、教育的文化融合功能。校本課程《武術(shù)》中既有“仁、義、智、信、勇”的傳統(tǒng)武德 ，又提出樹立理想為國爭光、見義勇為、團(tuán)結(jié)互助、修身養(yǎng)性、舉止端莊的新時(shí)期武德 ，對新舊武德進(jìn)行了融合，體現(xiàn)了教育文化融合功能。4、教育的文化創(chuàng)新功能。校本課程《武術(shù)》根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合了各種武術(shù)要領(lǐng)一格的，編排了別具武術(shù)操代替廣播體操，是對傳統(tǒng)武術(shù)的創(chuàng)新，體現(xiàn)了教育的文化創(chuàng)新功能。65、閱讀案例，按要求作答。辛老師了解到學(xué)生小丁學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且家境貧寒導(dǎo)致自卑心理，他制定并實(shí)施了“智志雙扶”的措施;辛老師利用課余時(shí)間與小丁談心，勵志的榜樣故事鼓舞他樹立理想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為他組建“學(xué)習(xí)幫幫團(tuán)”幫助他學(xué)習(xí)。讓他當(dāng)班級宣傳委員 ，發(fā)揮畫畫的特長，對他取得進(jìn)步給予贊賞。65.閱讀案例，按要求作答.辛老師了解到小丁的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且因家