初中英語全英文說課稿模板優(yōu)秀說課稿

初中英語全英文說課稿（比賽說課稿）Contents:TodayI,mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:Let,stalkandlet,spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What,sintheschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer:Ihave23+n.(pl.)TeachingaimsAimsontheknowledgeToenabletheSstounderstandandspeak:“Myschoolbagisheavy.What,sinit?Thankyousooooooomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.TohelpSstofinishthesurvey.LetSsfinishtheassessmentof"Let'scheck”inthisunit.AimsontheabilitiesTodevelopSs,abilitiesoflisteningandspeaking.TotraintheSs,abilityofworkingingroups.TofosterSs,abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.Aimsontheemotion(1)TofosterSs,consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.Key-pointsofthislessonTohelpSsaskandanswerthequestion:Whafsinit?ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.TodevelopSs,interestinEnglish.DifficultpointsTohelptheSsaskandanswerthequestion"What’sinit?”andmakesuretheycanusethepluralnounscorrectly.Tofinishthesurveybythemselves.TeachingmethodsAsweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils,basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI,llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrangefourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.Andinthislessonarecorder,CAI,schoolthingsandaprintedformwillbeneeded.Studentsshouldpreparesomeschoolthings.TeachingproceduresandpurposesofmydesigningI,llfinishthislessoninfivesteps.Step1.Warm-upandpreviewFreetalkbetweenTandSsaboutthingsintheclassroom.Singthesongtogether:Booksandpencils.DosomeTPR,forexample:ShowmeyourEnglishbook.Showmeyourcrayon.Reviewthenumbersbyasking:“Howmanycrayonsdoyouhave?”Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametimeitprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.Step2.PresentationNowI,llmainlytalkaboutthisstep.Presentthepattern:“Myschoolbagisheavy.”“What,sinit?.”Showabagandsay:“Look!Ihaveabag.”Carryitandsay:“Oh,itisheavy.Myschoolbagisheavy.”HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.T:Myschoolbagisheavy.Openthebagandsay:"What’sinit?What,sinmyschoolbag?”TakeoutaChinesebook.Thendotheactionagain.LettheSsreadthesentence.Playaguessinggame.Dividethewholeclassintofourgroupstohaveacompetition.Letthemguess:What,sinthebag?Howmany?Purpose:TopresentthekeystructuresonebyoneismucheasierfortheSstolearnandgraspthemeanings.PropercompetitioncanarousetheSs'interestinEnglishlearning.WiththehelpoftheCAItopresentthedialogue.SetasituationtohelpSsunderstand:TwoSsarecoming.Onegirliscarryingaheavybagonherback.Theyaretalking.Girl:Myschoolbagisheavy.Boy:What'sinit?Girl:20story-books,32pencil,9rulers,12crayonsand30picture-books.Etc.Boy:Whatwillyoudo?Girl:Theyareforthepoor.Boy:Great!I'llbringsomeschoolthingstoo.Theboycomesbackhomeandputsalotofthingsintothebag.Thenhegoestoschoolagainandgivesthemtoateacher.Whileheistakingthemout,heiscountingthenumbersofallthings.Theteachersays:Thankyousoooooooomuch.Mentionthatweshouldtakecareofthepoor.Playthecassette.LettheSslistenandimitatethedialogue.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.Purpose:CAIcanprovidearealsituationfortheSstounderstandthedialogueandtherelationshipsbetweenpeoplebetter.TelltheSsweshouldshowourlovelinesstotheSs.Step3.PracticeDivideSsintogroupsofsixchildren.Eachonewouldfinishtheprintedformbyaskingandanswering:Howmanystorybooksdoyouhave?Findoutwhichgroupfinishesfaster.Storybookspicture-bookssharpenerscrayonspencilseraserspencil-casesrulersChenJie82433226413Purpose:Task-basedteachingmethodisusedheretodevelopSs’abilityofcommunicationandalsotheirabilityofco-operationwillbewelltrained.Step4.AssessmentHelpSsfinish“Let,scheck”ofthisunitandworkbook.Purpose:TochecktheknowledgeSshavelearnedinthisperiod.Step5.Add-activityLetSstelleachotherhowmanyschoolthingstheyhaveafterclass.Telltheirparentshowmanyschoolthingstheyhaveathome.Takecareofeverythingtheyhave.Purpose:RevisionissoimportantthatSsshouldspeakEnglishasmuchastheyasinclassorafterclass.ItisnecessaryfortheSstodosomeextensiveexercisesafterclasstoconsolidatetheknowledgetheylearned.Isthisyourpencil說課稿說課流程圖：說教材一說教法一說學法一說教學過程一、說教材1、教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《英語》七年級上冊第二單元《Isthisyourpencil》第一課時，P7，P8。2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預備單元已學過What’sthisinEnglish?及其回答，現(xiàn)在進一步用What’sthatinEnglish?及其回答，接著用這個句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進而學習Isthis/thatyourpencil?及其肯定、否定回答。在這個過程中充分復習并運用my,your,his,her,等形容詞性物主代詞。指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學習一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時的教材在原來的基礎(chǔ)上使學生更明白英語的學習是在相互交流中有趣地進行，聽、說、讀、寫、用就是學習的過程。為學生學習以后的內(nèi)容打下堅實的心理、方法和知識的

基礎(chǔ)。3、教學目標

⑴知識目標：通過演示及情景教學法，使用句型What’sthis/thatinEnglish?It?sabook.使學生掌握重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary等，并且學會對物品的所屬進行提問、回答，在問答中會熟練運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，IP：Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn't.⑵能力目標：a:通過情景對話、游戲及題目的訓練，使學生學會根據(jù)場景就學習用品詢問物主，并正確運用對應(yīng)的英語表達方式。b:通過聽力及上下文來培養(yǎng)學生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。⑶情感目標：a:教學的過程是老師與學生及學生與學生的交往、互動、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運用的過程中，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。b:結(jié)合物體學習單詞和句型的同時，培養(yǎng)學生的視覺美感。c:通過詢問、辨認物主，倡導學生要保管好自己的學習用品。4、教學重點、難點

重點詞匯和句型：a:重點詞匯：pen,pencil,pencilcase,pencilsharpener,book,eraser,ruler,backpack,dictionary,that等。b:重點句型：What'sthis/thatinEnglish?It'sapencil./It'saneraser.Isthis/thatmy/your/his/herpen?Yes,itis./No,itisn't.難點：進一步運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞，明確this/that這兩個指示代詞的用法。二、說教法在教學中，倡導學生主動參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學生獲得新知識及口語、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動、生生互動、分組合作、多媒體輔助教學等方法，充分體現(xiàn)出學生是學習的主體，教師是教學的組織者、引導者與合作者。三、說學法指導學生轉(zhuǎn)變學習方式，既要主動地富有個性地學習，鍛煉口語、聽力，又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達，即自主探究式，促進學生創(chuàng)新意識的形成與聽、說、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。四、說教學過程課前準備：這節(jié)課為了方便、實用起見，課前準備好26個字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學生覺得自然有趣。1、復習為了突出本課的重點，突破難點，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，豐富教學內(nèi)容和形式,提高課堂教學效果,復習分作兩項：a:姓名每個人都很熟悉，每個同學又都會說，所以首先通過問答姓名，讓學生在復習中運用my,your,his,her等形容詞性物主代詞。首先對個別同學進行提問：What’syourEnglishname,please?該同學回答：Myname’sGina.轉(zhuǎn)而問另一名同學：What’sherEnglishname?該同學回答：HernameisGina.然后用同樣的方法引出：HisnameisTom.接著把這些問答進行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學之間，這樣每個同學都敢于開口，都有機會開口，而且能自然地運用my,your,his,her等詞了。b:通過幾個單元的學習，學生對26個字母是再熟悉不過了。所以復習的第二項就是運用字母卡為新內(nèi)容作準備，具體是：舉起一個字母卡放在胸前，問某同學：What’sthisinEnglish?

同學回答：It’s“A”.接著用這個動作再問幾個字母，然后手遠遠地舉起一個字母卡，問：

What'sthatinEnglish?同學回答：It's“B”.然后用舉在胸前和舉在遠處這兩個動作繼續(xù)向個別、小組或全體同學問：“What'sthis/thatinEnglish?”學生們初步理解了“m1$”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢向同學們提議為老師唱“ABCSong"，這樣不單復習了舊知，還活躍了課堂氣氛。設(shè)計意圖:基于學生生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學生對他們感興趣的問題用英語進行表達，使他們有學好英語的信心。2、學習新詞：舉起課前準備好的物品，向同學們提問或自問自答：What'sthis/thatinEnglish?It'sabook.注意用“this”時，把物體舉在胸前，用“that”時，物體舉在遠處或放在遠處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What'sthatinEnglish?”時，學生們是再明白不過的了。用這樣的方法一直教授完重點詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,(a)pencilcase,(a)pencilsharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)dictionary然后把這些單詞投影出來，重點教讀、練習。設(shè)計意圖：把詞匯融于句型進行情景教學，意在培養(yǎng)學生在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。3、學習新句型：手拿物品介紹：Thisismybook.然后問同學：Isthismybook?引導學生回答：Yes,itis.手指某個男生接著問：Isthishisbook?引導學生回答：No,itisn’t.It’syourbook.然后再介紹幾個物品：Thisishisdictionary.Thatisherpencil.進行如下問答：Isthismydictionary?No,itisn’t.It’shisdictionary.Isthishisdictionary?Yes,itis.Isthathispencil?No,itisn't.It'sherpencil.Isthatherpencil?Yes,itis.再要求學生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進行問答，練習過后進行表演。兩人合作到教室前面進行表演，小組與小組合作只需兩組的同學分別站起來，通過這些練習表演，學生們對新詞匯、新句型不只是了解，而且會說，會運用了。并且使他們深深體會到：我也能使用英語進行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對“我能學好英語”也充滿了堅定的信心。設(shè)計意圖：依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、討論、交流與合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)，感受成功的愉快。4、運用、鞏固新知識經(jīng)過詞匯和句型的學習，學生已經(jīng)掌握了本課的重點、難點知識?，F(xiàn)在通過課本P7,P8的筆試、聽力訓練，對新知識進行運用、鞏固，并跟著磁帶反復讀，培養(yǎng)語感。設(shè)計意圖：利用教材進一步鍛煉學生的聽、說、讀、寫的能力。5、游戲游戲能促使學生根據(jù)場景運用所學語言進行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法:叫幾個同學起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個同學把自己的幾個物品放進一個盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個盒子里有這幾個同學的東西，當你從中拿出一個時，就要通過問他們問題尋找物體的主人。問題：Isthis/thatyour/his/herpen?回答：Yes,itis./No,itisn’t.每個人最多只能問三個問題，問得好，尋找到了主人要給予獎勵。設(shè)計意圖：以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，設(shè)置盡量真實的語言情景，使學生能夠在活動中使用英語，通過實踐活動來促進學生語言運用能力的發(fā)展。6、練習練習是緊扣本課的內(nèi)容進行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運用知識的能力（見投影），并且以兩組競賽的方式進行，促使他們有競爭意識，積極動腦、主動參與、敢于表現(xiàn)。設(shè)計意圖：引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。7、結(jié)束讓學生在愉悅的氣氛中以“Goodmorningtoyou！”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。新目標七年級（上）Unit7說課稿Hello!.TodayI'mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.Thetopicofthisunitis"Howmucharethesepants"studentslearntoaskaboutprices,talkaboutclothing,andthanksomeone.FirstIwilltalkaboutmyunderstandingofthisunit.ThisUnitistalkingaboutshopping.Manystudentsareinterestedinshopping,buttheyknowlittleaboutshopping.ThislessonisthefirstperiodofUnit7,It'sveryimportant.Teachingaims:Knowledgeaim:thevocabulariesoftheclothes,describeclothes,usinghowmuchtoaskandtalkaboutthepricesoftheclothes.Abilityaim:trainingtheabilityoftalkingabouttheclothesandtheprices.Todevelopstudents'abilityofcommunicationwithotherpeopleinEnglish.Emotionalaim:ToencouragestudentstobebravetospeakEnglish.Trainingthecompetitionandcooperation.Buildupthecorrectopinion.Strategyaim:pre-reading,listening,writingandspeaking)Cultureaim:ThedifferencebetweendollarsandRMB.TeachingimportantpointsNewlanguage.HowmucharethesesocksTheyaretwodollars.HowmuchistheblueT-shirtItistendoll