《極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》電子教案(54個(gè))(完整資料)

【最新整理，下載后即可編輯】_極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)_學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃電子教案1備注（修改）班級(jí)單元主題總課時(shí)14秋三二連讀機(jī)電一.二極限與配合20緒論1-1基本術(shù)語(yǔ)及其定義1-2極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)的主要內(nèi)容1-3公差帶與配合的選用1.理解孔和軸的概念2.理解和掌握有關(guān)尺寸概念及其關(guān)系3.理解和掌握尺寸偏差.公差的的概念及其與極限尺寸的關(guān)系4.理解和掌握配合的概念5.掌握公差帶與配合的選用1.能根據(jù)生產(chǎn)需要學(xué)則合理的公差.配合2.能讀懂圖紙的尺寸標(biāo)注3.會(huì)判斷零件是否合格1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.基本術(shù)語(yǔ)及其定義2.極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.公差帶與配合的選用教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具教學(xué)輔助多媒體學(xué)科資源極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）2備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）2/2014秋三二連讀機(jī)電一.二緒論教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.互換性的意義2.誤差的定義及種類(lèi)3.公差的定義4.公差.誤差.測(cè)量之間的關(guān)系1.掌握教學(xué)知識(shí)目標(biāo)握互換目標(biāo)性.公差.誤差.測(cè)量的定義1.能根據(jù)互換性的要求，正確理解公差.誤差.測(cè)量之間的關(guān)系1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。理解互換性的概念,確本課程的任務(wù)能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.強(qiáng)調(diào)本課程的地位與作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.強(qiáng)調(diào)本課程的地位與教學(xué)難點(diǎn)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.教學(xué)模型。2.多媒體課件。教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法.演示法備注（修改）安全教育：食品安全—杜絕三無(wú)商品第一課時(shí)：一.互換性概述1．互換性的概念互換性——指機(jī)械工業(yè)中，制成的同一規(guī)格的一批零件或部件，不需作任何挑選.調(diào)整或輔助加工，就能進(jìn)行裝配，并能滿足機(jī)械產(chǎn)品的使用性能要求的一種特性?；Q性的優(yōu)勢(shì)：使用和維修方面加工和裝配方面設(shè)計(jì)方面互換性包括：幾何參數(shù)（如尺寸.形狀等）的互換機(jī)械性能（如硬度.強(qiáng)度等）的互換第二課時(shí)：2．幾何量的誤差.公差和測(cè)量零件的幾何量誤差——零件在加工過(guò)程中，由于機(jī)床精度.計(jì)量器具精度.操作工人技術(shù)水平及生產(chǎn)環(huán)境等諸多因素的影響，其加工后得到的幾何參數(shù)會(huì)不可避免地偏離設(shè)計(jì)時(shí)的理想要求，而產(chǎn)生誤差。幾何量誤差主要包含：尺寸誤差形狀誤差位置誤差表面微觀形狀誤差——表面粗糙度幾何參數(shù)的公差——零件幾何參數(shù)允許的變動(dòng)量，它包括尺寸公差.形狀公差.位置公差等。只有將零件的誤差控制在相應(yīng)的公差內(nèi)，才能保證互換性的實(shí)現(xiàn)。作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P11.3.5.本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有結(jié)合實(shí)踐講授才能保證教學(xué)效教學(xué)反思__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）4備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）4/2014秋三二連讀機(jī)電一.二§1－1基本術(shù)語(yǔ)及其定義教本課時(shí)1.孔和軸的概學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容念2.尺寸的術(shù)語(yǔ)及定義1.理解孔和軸的概教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)念2.理解和掌握有關(guān)尺寸概念及其關(guān)系1.會(huì)進(jìn)行各種尺寸換算2.會(huì)判斷零件尺寸是否合格1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.尺寸的術(shù)語(yǔ)及定義2.偏差與公差的術(shù)語(yǔ)及其定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)義3.配合的術(shù)語(yǔ)及其定義1.偏差與公差的術(shù)語(yǔ)及其定義2.配合的術(shù)語(yǔ)及其定義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法.演示法備注（修改）第一課時(shí)：安全教育：食品安全—杜絕垃圾食品復(fù)習(xí)內(nèi)容：互換性的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語(yǔ)及其定義一.孔和軸孔——通常指工件各種形狀的內(nèi)表面，包括圓柱形內(nèi)表面和其它由單一尺寸形成的非圓柱形包容面。軸——通常指工件各種形狀的外表面，包括圓柱形外表面和其它由單一尺寸。形成的非圓柱形被包容面。二.尺寸的術(shù)語(yǔ)及其定義1．尺寸尺寸——用特定單位表示長(zhǎng)度大小的數(shù)值。長(zhǎng)度包括直徑.半徑.寬度.深度.高度和中心距等。尺寸由數(shù)值和特定單位兩部分組成。例如30mm。注：機(jī)械圖樣中，尺寸單位為mm時(shí)，通?？梢允÷詥挝?。2．基本尺寸（D，d）基本尺寸——由設(shè)計(jì)給定，設(shè)計(jì)時(shí)可根據(jù)零件的使用要求，通過(guò)計(jì)算.試驗(yàn)或類(lèi)比的方法，并經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化后確定基本尺寸。注：孔的基本尺寸用“D”表示；軸的基本尺寸用“d”表示。3．實(shí)際尺寸（Da，da）實(shí)際尺寸——通過(guò)測(cè)量獲得的尺寸。由于存在加工誤差，零件同一位置的實(shí)際尺寸不一定相等。4．極限尺寸極限尺寸——允許尺寸變化的兩個(gè)界限值。允許的最大尺寸稱為最大極限尺寸；允許的最小尺寸稱為最小極限尺寸。第二課時(shí)：零件合格的判定依據(jù)課堂練習(xí)：計(jì)算填空：（每題2分，共20分）對(duì)于零件Φ25H7（差為()；）mm回答問(wèn)題：該零件的基本尺寸是()；其上偏其下偏差為()；其公差為()；該零件的最大極限尺寸為()該零件的最小極限尺寸為()；該零件加工后，經(jīng)測(cè)量尺寸為φ25.080mm，則該零件的實(shí)際尺寸為()；其實(shí)際偏差為()；該零件是否合格()（填“是”或“否”）；能否修復(fù)()（填“能”或“否”）。作業(yè)：習(xí)題冊(cè)本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多教學(xué)反思__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）6備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）§1－1基本術(shù)語(yǔ)及其定6/14秋三二連讀機(jī)電一.二義201.偏差與公差的術(shù)語(yǔ)及其定義1.教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握極限偏差.實(shí)際偏差.公差的定義2.了解公差帶的意義1.能利用極限偏差理論判斷零件是否合格2.會(huì)繪制公差帶圖1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.偏差與公差的術(shù)語(yǔ)及其定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)義2.公差帶的定義1.能利用極限偏差理論判斷零件是否合格2.會(huì)繪制公差帶圖教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)輔助教學(xué)模型.多媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法.演示法備注（修改）第一課時(shí)：安全教育：管制刀具的危害復(fù)習(xí)內(nèi)容：尺寸.極限尺寸.實(shí)際尺寸的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語(yǔ)及其定義三.偏差與公差的術(shù)語(yǔ)及其定義1．偏差偏差——某一尺寸（實(shí)際尺寸.極限尺寸等）減其基本尺寸所得的代數(shù)差（1）極限偏差——極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為極限偏差。上偏差——最大極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差?？祝狠S：ES=Dmax－Des=dmax－d下偏差——最小極限尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差?？祝狠S：EI=Dmin－Dei=dmin－d（2）實(shí)際偏差——實(shí)際尺寸減其基本尺寸所得的代數(shù)差稱為實(shí)際偏差。合格零件的實(shí)際偏差應(yīng)在規(guī)定的上.下偏差之間。【例1－1】某孔直徑的基本尺寸為φ50mm，最大極限尺寸為φ50.048mm，最小極限尺寸為φ50.009mm，求孔的上.下偏差。解:孔的上偏差ES=Dmax－D=50.048-50=+0.048孔的下偏差EI=Dmin－D=50.009-50=+0.009第二課時(shí)：2．尺寸公差（T）尺寸公差——是允許尺寸的變動(dòng)量，簡(jiǎn)稱公差?？椎墓頣h=│Dmax-Dmin│=│ES-EI│軸的公差Ts=│dmax-dmin│=│es-ei│3.零線與尺寸公差帶（1）零線（2）公差帶P10例1-5作圖訓(xùn)練作業(yè)：習(xí)題冊(cè)p5教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證_極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）8備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）§1－1基本術(shù)語(yǔ)及8/14秋三二連讀機(jī)電一.二其定義201.配合的術(shù)語(yǔ)及其定義1.理解配合的概念2.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解間隙與過(guò)盈概念1.會(huì)進(jìn)行間隙配合的判斷，會(huì)相關(guān)參數(shù)的計(jì)算1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1．配合的術(shù)語(yǔ)及其定義教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．間隙配合的參教學(xué)難點(diǎn)數(shù)計(jì)算教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)模型.多媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)安全教育：交通安全復(fù)習(xí)內(nèi)容：公差.極限偏差.實(shí)際偏的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語(yǔ)及其定義四.有關(guān)配合的定義1.配合基本尺寸相同，相互結(jié)合的孔.軸公差帶之間的關(guān)系，稱為配合。2.間隙孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為正，用X表示。3.過(guò)盈孔的尺寸減去相配合的軸的尺寸之差為負(fù)，用Y表示。間隙與過(guò)盈的實(shí)踐意義：（1）配合的性質(zhì)（2）配合性質(zhì)對(duì)使用性能的影響（實(shí)例）（3）間隙與過(guò)盈的范圍對(duì)實(shí)踐的影響4、配合類(lèi)別（1）間隙配合孔的公差帶在軸的公差帶之上圖1-4間隙配合圖最大間隙最小間隙平均間隙第二課時(shí)：特征值:特征值的實(shí)踐意義：課堂延伸：設(shè)計(jì)一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大間隙為0.04；最小間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。課堂練習(xí):兩個(gè)相互結(jié)合的零件，公差帶代號(hào)分別為Φ25H7（）mm與Φ25f6()mm試問(wèn)：1.兩零件是否構(gòu)成配合（填“是”或“否”）其配合代號(hào)為，是制配合。mm，mm。2.孔的尺寸公差為軸的尺寸公差為3.最大配合間隙為4.其配合公差為級(jí)，公差為級(jí)，公差為mm，最小配合間隙為mm。mm。5.若軸的實(shí)際尺寸為φ25.046mm，則該軸的實(shí)際偏差為（填“是”或“否”），此時(shí)孔與軸的配合比原要求mm,該軸是否合格（填“緊”或“松”），如要達(dá)到原來(lái)的配合性質(zhì)，則應(yīng)將軸（填“變大”或“變小”）。作業(yè)：習(xí)題冊(cè)ｐ６本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效教學(xué)_極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）10備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）§1－1基本術(shù)語(yǔ)及10/2014秋三二連讀機(jī)電一.二其定義教學(xué)本課時(shí)1.內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容配合的術(shù)語(yǔ)及其定義教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解配合的概念2.理解間隙與過(guò)盈概念1.會(huì)進(jìn)行間隙.過(guò)盈.過(guò)渡配合的判斷，會(huì)相關(guān)參數(shù)的計(jì)算1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1重點(diǎn)難點(diǎn)．對(duì)配合性質(zhì)的理解1.特征值的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第課時(shí)：2課時(shí)安全教育：打架的危害復(fù)習(xí)內(nèi)容：公差.極限偏差.實(shí)際偏的概念新授內(nèi)容：§1－1基本術(shù)語(yǔ)及其定義四.配合的術(shù)語(yǔ)及其定義3．配合的類(lèi)型(2)過(guò)盈配合——總具有過(guò)盈（包括最小過(guò)盈等于零）的配合。孔的公差帶在軸的公差帶之下。特征值:特征值的實(shí)踐意義：課堂延伸：設(shè)計(jì)一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大過(guò)盈為0.04；最小過(guò)盈為0.02；確定孔與軸的尺寸。第二課時(shí)：(3)過(guò)渡配合——可能具有間隙或過(guò)盈的配合?？椎墓顜c軸的公差帶相互交疊。特征值:特征值的實(shí)踐意義：課堂延伸：設(shè)計(jì)一種間隙配合，公稱尺寸為φ100，最大過(guò)盈為0.04；最大間隙為0.02；確定孔與軸的尺寸。4．配合公差(Tf)配合公差——允許間隙或過(guò)盈的變動(dòng)量。間隙配合過(guò)盈配合過(guò)渡配合配合精度：Tf=│Xmax-Xmin│Tf=│Ymin-Ymax│Tf=Th＋TsTf=│Xmax-Ymax│配合精度對(duì)實(shí)踐的影響：課堂練習(xí)：1.計(jì)算mm孔與mm軸配合的極限間隙.平均間隙和配合公差，并畫(huà)出公差帶和配合公差帶圖。解：最大間隙最小間隙平均間隙配合公差Tf=︱Xmax—Xmin︱＝54-20＝34um公差帶圖2.計(jì)算mm孔與mm軸配合的極限間隙.極限過(guò)盈.平均過(guò)盈和配合公差，并畫(huà)出公差帶和配合公差帶圖。解：最大過(guò)盈最大間隙平均過(guò)盈配合公差Tf=︱Ymax—Xmax︱＝34um公差帶圖配合公差帶圖作業(yè)：習(xí)題冊(cè)本節(jié)是公差配合的基礎(chǔ)，涉及的概念都非常重要，在詳細(xì)講解的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放慢速度，加深學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)記憶效率。對(duì)極限配合尺寸的計(jì)算.公差帶.配合公差帶的畫(huà)法掌握情況很好，但對(duì)一些教學(xué)反思__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）12備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）12/2極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定14秋三二連讀機(jī)電一.二0教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)1.標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容公差2.基本偏差1.理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)差2.了解標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的查表方法1.會(huì)查標(biāo)準(zhǔn)公差表和極限偏差表1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。3.具有通過(guò)多種途徑獲取信息.學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。4.具有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行交流和處理信息的能力。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.理解尺重點(diǎn)難點(diǎn)寸公差帶代號(hào)1.查表確定公教學(xué)難點(diǎn)差和基本偏差教學(xué)模型.教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助多媒媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)：安全教育：如何遠(yuǎn)離傷害一.標(biāo)準(zhǔn)公差標(biāo)準(zhǔn)公差——國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《極限與配合》中所規(guī)定的任一公差。1．標(biāo)準(zhǔn)公差等級(jí)（1）公差等級(jí)——確定尺寸精確程度的等級(jí)。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了20個(gè)公差等級(jí)。（2）公差等級(jí)的意義：（3）查表確定公差值（4）公差等級(jí)的確定原則：查表練習(xí)：課堂練習(xí)：第二課時(shí)：二.基本偏差1．基本偏差及其代號(hào)（1）基本偏差——國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《極限與配合》中所規(guī)定的，用以確定公差帶相對(duì)于零線位置的上偏差或下偏差。（2）基本偏差代號(hào)：（3）基本偏差系列圖的解讀：見(jiàn)圖1-18查表練習(xí)：課堂練習(xí)：作業(yè)布置：P6一三教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）14備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）14/2極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定14秋三二連讀機(jī)電一.二0教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.公差帶2.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏差2.了解標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表1.會(huì)查公差表2.理解配合代號(hào)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.理解尺寸公差帶代號(hào)2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號(hào)使用兩表確定極限偏差教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握基孔制配合和基軸制配合的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)：安全教育：食品安全—杜絕三無(wú)商品復(fù)習(xí)內(nèi)容：尺寸偏差.公差的的概念§1－2極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定三.公差帶1．公差帶代號(hào)孔.軸公差帶代號(hào)由基本偏差代號(hào)與公差等級(jí)數(shù)字組成。例如：孔公差帶代號(hào)H9.D9.B11.S7.T7軸公差帶代號(hào)h6.d8.k6.s6.u62．圖樣上標(biāo)注尺寸公差的方法(1).只標(biāo)注公差帶代號(hào)的方法：（2）只標(biāo)注上.下偏差數(shù)值的方法：（3）公差帶代號(hào)與偏差值共同標(biāo)注的方法：3．公差帶系列見(jiàn)圖1-20第二課時(shí)：四.孔.軸極限偏差數(shù)值的確定1．基本偏差的數(shù)值（1）基本偏差代號(hào)有大.小寫(xiě)之分，大寫(xiě)的查孔的基本偏差數(shù)值表，小寫(xiě)的查軸的基本偏差數(shù)值表。（2）查基本尺寸時(shí)，對(duì)于處于基本尺寸段界限位置上的基本尺寸該屬于哪個(gè)尺寸段，不要弄錯(cuò)。（3）分清基本偏差是上偏差還是下偏差。（4）代號(hào)j.k.J.K.M.N.P~ZC的基本偏差數(shù)值與公差等級(jí)有關(guān)，查表時(shí)應(yīng)根據(jù)基本偏差代號(hào)和公差等級(jí)查表中相應(yīng)的列。2．另一極限偏差的確定另一個(gè)極限偏差的數(shù)值，可由極限偏差和標(biāo)準(zhǔn)公差的關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算。軸es=ei+IT或ei=es－IT孔ES=EI+IT或EI=ES－IT3．極限偏差表查表：由基本尺寸查行，由基本偏差代號(hào)和公差等級(jí)查列，行與列相交處的框格有上下兩個(gè)偏差數(shù)值，上方的為上偏差，下方的為下偏差。課堂練習(xí)：作業(yè)布置：P6一三本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中教學(xué)反思極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）16備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）16/2極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定14秋三二連讀機(jī)電一.二01.標(biāo)準(zhǔn)公差2.教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本偏差1.理解標(biāo)準(zhǔn)公差和基本偏教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)差2.了解標(biāo)準(zhǔn)公差數(shù)值表和基本偏差數(shù)值表的查表方法1.理解基孔制配合和基軸制配合的特點(diǎn)2.理解配合代號(hào)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.理解尺寸公差帶重點(diǎn)難點(diǎn)代號(hào)2.能根據(jù)基本尺寸和公差公差帶代號(hào)使用兩表確定極限偏差1.掌握基孔制配合和教學(xué)難點(diǎn)基軸制配合的特點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)：復(fù)習(xí)內(nèi)容：尺寸偏差.公差的的概念安全教育：交通安全§1－2極限與配合標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)五.配合1．配合制（1）基孔制配合：基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶形成各種配合的一種制度（2）基軸制配合：基本偏差為一定的軸的公差帶，與不同基本偏差的孔的公差帶形成各種配合的一種制度。（3）混合配合在實(shí)際生產(chǎn)中，根據(jù)需求有時(shí)也采用非基準(zhǔn)孔和非基準(zhǔn)軸相配合，這種沒(méi)有基準(zhǔn)件的配合稱為混合配合。第二課時(shí)：2．配合代號(hào)國(guó)標(biāo)規(guī)定：配合代號(hào)用孔.軸公差帶代號(hào)的組合表示，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，分子為孔的公差帶代號(hào)，分母為軸的公差帶代號(hào)。如φ50H8／f7或φ50，其含義是：基本尺寸為φ50mm，孔的公差帶代號(hào)為H8，軸的公差帶代號(hào)為f7，為基孔制間隙配合。3．常用和優(yōu)先配合國(guó)標(biāo)在基本尺寸至500mm范圍內(nèi)，對(duì)基孔制規(guī)定了59種常用配合，對(duì)基軸制規(guī)定了47種常用配合。這些配合分別由軸.孔的常用公差帶和基準(zhǔn)孔.基準(zhǔn)軸的公差帶組合而成。在常用配合中又對(duì)基孔制.基軸制各規(guī)定了13種優(yōu)先配合，優(yōu)先配合分別由軸.孔的優(yōu)先公差帶與基準(zhǔn)孔和基準(zhǔn)軸的公差帶組合而成。六.一般公差1．線性尺寸的一般公差的概念線性尺寸一般公差是在車(chē)間普通工藝條件下，機(jī)床設(shè)備一般加工能力可保證的公差。在正常維護(hù)和操作情況下，它代表經(jīng)濟(jì)加工精度。國(guó)標(biāo)規(guī)定：采用一般公差時(shí)，在圖樣上不單獨(dú)注出公差，而是在圖樣上.技術(shù)文件或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中作出總的說(shuō)明。2．線性尺寸的一般公差標(biāo)準(zhǔn)3．線性尺寸的一般公差的表示方法七.溫度條件《極限與配合》標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定：尺寸的基準(zhǔn)溫度為20℃。作業(yè)布置：P6一三本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）18備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）18/214秋三二連讀機(jī)電一.二1-3公差帶與配合的選用01.公差等級(jí)的選教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容用2.配合的選用1.了解公教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)差帶選用用原則和方法2.掌握配合的選用原則和方法1.會(huì)公差帶選用原則和方法2.會(huì)配合的選用原則和方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.公差等重點(diǎn)難點(diǎn)級(jí).配合制的選用原則2.公差等級(jí).配合制的選用原教學(xué)難點(diǎn)則教學(xué)模型.多媒體課教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖樣上標(biāo)注尺寸公差的方法新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時(shí)：§1－3公差帶與配合的選用一.公差等級(jí)的選用選擇原則：在滿足使用要求的條件下，盡量選取低的公差等級(jí)。選擇方法：類(lèi)比。二.配合的選用1．配合制的選用選用原則：（1）一般情況下，應(yīng)優(yōu)先選用基孔制。在有些情況下可采用基軸制。（2）與標(biāo)準(zhǔn)件配合時(shí)，配合制的選擇通常依標(biāo)準(zhǔn)件而定。3）為了滿足配合的特殊要求，允許采用混合配合。練習(xí)：舉例說(shuō)明三種配合制的應(yīng)用場(chǎng)合第二課時(shí)：2．配合種類(lèi)的選用一般情況下通常采用類(lèi)比法。步驟：（1）根據(jù)使用要求，確定配合的類(lèi)別，即確定是間隙配合.過(guò)盈配合，還是過(guò)渡配合。（2）進(jìn)一步類(lèi)比確定選用哪一種配合。（3）當(dāng)實(shí)際工作條件與典型配合的應(yīng)用場(chǎng)合有所不同時(shí)，應(yīng)對(duì)配合的松緊作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最后確定選用哪種配合。練習(xí)：查表確定滾動(dòng)軸承配合代號(hào)本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多教學(xué)反思_極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）20備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）2014秋三二連讀機(jī)電一.二1-3公差帶與配合的選用/20單元測(cè)試教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解公差帶選用原則和方法2.掌握配合的選用原則和方法1.會(huì)選擇公差帶及配合1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.公差等級(jí).配合制的選用原則教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.公差等級(jí).配合制的選用教學(xué)難點(diǎn)原則教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)模型.多媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）講授法第一課時(shí)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)第二課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試《公差配合與技術(shù)測(cè)量》單元試試題一.填空題（每空2分，共20分）1.國(guó)標(biāo)中對(duì)組成配合的原則規(guī)定了兩種基準(zhǔn)制，即和。2.基孔制就是的公差帶位置保持不變，通過(guò)改變的公差帶的位置，實(shí)現(xiàn)不同性質(zhì)配合的一種制度。3.公差帶包括公差帶的和公差帶的兩個(gè)要素。4.尺寸公差的數(shù)值等于偏差與偏差代數(shù)差的絕對(duì)值。5.國(guó)標(biāo)規(guī)定：標(biāo)準(zhǔn)公差分為級(jí)，最低級(jí)為。二.判斷：(每個(gè)2分，共24分）（）1.軸指圓柱形的外表面，不包括其他非圓柱形的外表面。（）2.零件的實(shí)際尺寸就是零件尺寸的真值。（）3.用現(xiàn)代最精密的量具可以輕易地得到零件尺寸的真值。（）4.合格零件的實(shí)際尺寸必須大于最小極限尺寸，小于最大極限尺寸。（）5.機(jī)械加工的目的是要把所有同一規(guī)格的尺寸準(zhǔn)確地加工成同一數(shù)值。（）6.極限尺寸和實(shí)際尺寸有可能大于.小于或等于基本尺寸。（）7.極限偏差和實(shí)際偏差可以為正值.負(fù)值或零。（）8.相互配合的孔和軸其基本尺寸必須相同（）9.公差只可能是正值，不可能是負(fù)值或零。（）10.偏差只可能是正值，不可能是負(fù)值或零。（）11.不論公差數(shù)值是否相等，只要公差等級(jí)相同，尺寸的精確度就相同。（）12.不經(jīng)選擇與修配，就能互相替換裝配并能滿足使用性能的零件，就是具有互換性的零件。（）13.某尺寸的上偏差一定大于下偏差三.計(jì)算填空：(每空2分，共30分）兩個(gè)相互結(jié)合的零件，公差帶代號(hào)分別為Φ25H7（）mm與Φ25f6()mm試問(wèn)：1.兩零件是否構(gòu)成配合（填“是”或“否”）其配合代號(hào)為，是制配合。mm，mm。2.孔的尺寸公差為軸的尺寸公差為3.最大配合間隙為4.其配合公差為級(jí)，公差為級(jí)，公差為mm，最小配合間隙為mm。mm。5.若軸的實(shí)際尺寸為φ25.046mm，則該軸的實(shí)際偏差為（填“是”或“否”），此時(shí)孔與軸的配合比原要求“松”），如要達(dá)到原來(lái)的配合性質(zhì)，則應(yīng)將軸（填“變大”或“變小”）。mm,該軸是否合格（填“緊”或四.對(duì)于零件Φ25H7（）mm回答問(wèn)題：（26分）1.計(jì)算填空：（每題2分，共20分）該零件的基本尺寸是；其上偏差為；其下偏差為；其公差為；該零件的最大極限尺寸為該零件的最小極限尺寸為；該零件加工后，經(jīng)測(cè)量尺寸為φ25.080mm，則該零件的實(shí)際尺寸為；其實(shí)際偏差為；該零件是否合格能否修復(fù)（填“是”或“否”）；（填“能”或“否”）。2.作該零件的公差帶圖。(6分)本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練。教學(xué)反思極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃2備注（修改）班級(jí)單元主題總課時(shí)14秋三二連讀機(jī)電一.二第二章技術(shù)測(cè)量的基本知識(shí)及常用計(jì)量器141.技術(shù)測(cè)量的基本知識(shí)2.測(cè)量長(zhǎng)度尺寸的常用量具3.常用機(jī)械式量?jī)x4.測(cè)量角度的常用計(jì)量器教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)的主要內(nèi)容5.其他計(jì)量器的簡(jiǎn)介6.光滑極限量規(guī)1.了解技術(shù)測(cè)量的基本概念，理解計(jì)量器具的分類(lèi)2.理解測(cè)量方法的分類(lèi)3.了解計(jì)量器具的基本計(jì)量參數(shù)，了解誤差產(chǎn)生的原因教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.會(huì)使用常見(jiàn)量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握計(jì)量器具和測(cè)量方法的分類(lèi)重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握計(jì)量器具和測(cè)量方法的分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體教學(xué)輔助學(xué)科資源__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）22備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）§2－1技術(shù)測(cè)量的基本2/14秋三二連讀機(jī)電一.二知識(shí)本課時(shí)教學(xué)14教學(xué)內(nèi)容1.計(jì)量的單內(nèi)容位2.計(jì)量器的分類(lèi)3.測(cè)量方法的分類(lèi)4.量器的基本設(shè)計(jì)參數(shù)5.測(cè)量誤差1.了解技教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)術(shù)測(cè)量的基本概念，理解計(jì)量器具的分類(lèi)2.理解測(cè)量方法的分類(lèi)1.會(huì)使用常見(jiàn)量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握計(jì)量器具和測(cè)量方法重點(diǎn)難點(diǎn)的分類(lèi)1.掌握計(jì)量器具和測(cè)量教學(xué)難點(diǎn)方法的分類(lèi)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）講授法復(fù)習(xí)內(nèi)容：公差等級(jí).配合制的選用原則新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時(shí)：第二章技術(shù)測(cè)量的基本知識(shí)及常用計(jì)量器具§2－1技術(shù)測(cè)量的基本知識(shí)測(cè)量——將被測(cè)的幾何量與一個(gè)作為測(cè)量單位的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。測(cè)量四要素：測(cè)量對(duì)象（長(zhǎng)度.角度.表面粗糙度等）計(jì)量單位測(cè)量方法（指計(jì)量器具和測(cè)量條件的綜合）測(cè)量精度（指測(cè)量結(jié)果與真值的符合程度）一.計(jì)量的單位見(jiàn)表2-1二.計(jì)量器具的分類(lèi)1．量具2．量規(guī)3．量?jī)x4．計(jì)量裝置三.測(cè)量方法的分類(lèi)1．直接測(cè)量和間接測(cè)量直接測(cè)量——直接用量具或量?jī)x測(cè)出被測(cè)幾何量值的方法。間接測(cè)量——先測(cè)出與被測(cè)幾何量相關(guān)的其他幾何參數(shù)，再通過(guò)計(jì)算獲得被測(cè)幾何量值的方法。2．絕對(duì)測(cè)量和相對(duì)測(cè)量絕對(duì)測(cè)量——從量具或量?jī)x上直接讀出被測(cè)幾何量數(shù)值的方法。相對(duì)測(cè)量（比較測(cè)量或微差測(cè)量）——通過(guò)讀取被測(cè)幾何量與標(biāo)準(zhǔn)量的偏差來(lái)確定被測(cè)幾何量數(shù)值的方法。3．單項(xiàng)測(cè)量和綜合測(cè)量單項(xiàng)測(cè)量——一次測(cè)量中只測(cè)量一個(gè)幾何量的量值。綜合測(cè)量——一次檢測(cè)中可得到幾個(gè)相關(guān)幾何量的綜合結(jié)果，以判斷工件是否合格。第二課時(shí)：四.計(jì)量器具的基本計(jì)量參數(shù)1．刻度間距ｃ2．分度值i（刻度值）3．示值范圍4．測(cè)量范圍5．示值誤差6．校正值（修正值）五.測(cè)量誤差1．計(jì)量器具誤差2．方法誤差3．環(huán)境誤差4．人員誤差作業(yè)布置：P10本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）24課課班級(jí)題時(shí)§24/－1414秋三二連讀機(jī)電一.二2測(cè)量長(zhǎng)度尺寸的常用量具1.通用量具2.量塊3.量具4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容量具的維護(hù)與保教學(xué)內(nèi)容養(yǎng)5.測(cè)量方法與步驟教學(xué)目標(biāo)知1.理解測(cè)量長(zhǎng)度尺寸的常用量具識(shí)目標(biāo)的測(cè)量原則2.掌握其使用方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.掌握其游標(biāo)卡尺教.學(xué)重千分尺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn).量塊等的使用方法1.游標(biāo)卡尺.千分尺的刻線原理教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)輔助教教具學(xué)多媒模型體.學(xué)多科資源課媒體件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法與演示法相結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容：提問(wèn)計(jì)量器具和測(cè)量方法的分類(lèi)新授內(nèi)容：安全教育：食品安全§2－2測(cè)量長(zhǎng)度尺寸的常用量具第一課時(shí)：一.通用量具1．游標(biāo)量具常用的長(zhǎng)度游標(biāo)量具有游標(biāo)卡尺.游標(biāo)深度尺和游標(biāo)高度尺等。（1）游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)和用途三用卡尺（Ⅰ型）雙面卡尺（Ⅱ型）單面卡尺（Ⅳ型）（2）游標(biāo)卡尺的刻線原理和讀數(shù)方法游標(biāo)卡尺的分度值有0.10mm，0.05mm,0.02mm讀數(shù)方法：1）根據(jù)游標(biāo)零線所處位置讀出主尺在游標(biāo)零線前的整數(shù)部分的讀數(shù)值2)判斷游標(biāo)上第幾根刻線與主尺上的刻線對(duì)準(zhǔn),游標(biāo)刻線的序號(hào)乘以該游標(biāo)量具的分度值即可得到小數(shù)部分的讀數(shù)值3)最后將整數(shù)部分的讀數(shù)值和小數(shù)部分的讀數(shù)值相加即為整個(gè)測(cè)量結(jié)果2．測(cè)微螺旋量具利用螺旋副的運(yùn)動(dòng)原理進(jìn)行測(cè)量和讀數(shù)的一種測(cè)微量具。按用途可分為外徑千分尺.內(nèi)徑千分尺.深度千分尺.螺紋千分尺.公法線千分尺等。（1）外徑千分尺1）外徑千分尺的結(jié)構(gòu)2)外徑千分尺的讀數(shù)原理和讀數(shù)方法千分尺的分度值為0.01mm（2）其他類(lèi)型千分尺第二課時(shí)：二.量塊1．量塊的形狀.用途及尺寸系列量塊是成套使用的，每套包含一定數(shù)量的不同標(biāo)稱尺寸的量塊，以便組成各種尺寸，滿足一定尺寸范圍內(nèi)的測(cè)量需求.GB/T6093-1985共規(guī)定了17套量塊。2．量塊的尺寸組合及使用方法使用量塊時(shí)，應(yīng)盡量減少使用的塊數(shù)，一般要求不超過(guò)4～5塊。作業(yè)布置：教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）26課時(shí)班級(jí)課題6/1414秋三二連讀機(jī)電一.二常用機(jī)械式量?jī)x1.百分表2.內(nèi)徑百分表3.杠桿百分教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容表4.杠桿千分尺1.理解常用機(jī)械式量?jī)x的測(cè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)量1.會(huì)使用常見(jiàn)量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.理解常用機(jī)械式量?jī)x的測(cè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)量1.理解常用機(jī)械式量?jī)x的測(cè)量教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法與演示法相結(jié)合安全教育：食品安全第一課時(shí):§2－3常用機(jī)械式量?jī)x機(jī)械式量?jī)x（指示式量?jī)x）——借助杠桿.齒輪.齒條或扭簧的傳動(dòng)，將測(cè)量桿的微小直線移動(dòng)經(jīng)傳動(dòng)和放大機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楸肀P(pán)上指針的角位移，從而指示相應(yīng)的數(shù)值。一.百分表1.百分表的結(jié)構(gòu)2.百分表的原理百分表的測(cè)量桿1mm,通過(guò)齒輪傳動(dòng)系統(tǒng)，使大指針回轉(zhuǎn)一周，刻度盤(pán)沿圓周刻有100個(gè)刻度，當(dāng)指針轉(zhuǎn)過(guò)一格時(shí)，表示所測(cè)量的尺寸變化為0.01mm，所以百分表的分度值為0.01mm。3.百分表的特點(diǎn)百分表體積小，結(jié)構(gòu)緊湊，讀數(shù)方便，測(cè)量范圍大，用途廣泛。百分表的示值范圍：0-3mm,0-5mm,0-10mm.二.內(nèi)徑百分表內(nèi)徑百分表由百分表和專(zhuān)用表架組成，用于測(cè)量孔的直徑和孔的形狀誤差，特別適用于深孔的測(cè)量。第二課時(shí)：三.杠桿百分表杠桿百分表表盤(pán)圓周上有均勻的刻度，分度值為0.01mm，示值范圍為+0.4mm～-0.4mm.四.杠桿千分尺杠桿千分尺是測(cè)量外尺寸的一種精密測(cè)量器具，它的外形與外徑千分尺相似作業(yè)布置：本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教教學(xué)反思__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）28課時(shí)班級(jí)課題§2－4測(cè)量角度的常用計(jì)量器8/14秋三二連讀機(jī)電一.二具14教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.萬(wàn)能角度尺2.正玄規(guī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解測(cè)量角度的常用計(jì)量器具的測(cè)量原理1.會(huì)使用常見(jiàn)量具1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握測(cè)量角度的常用計(jì)量器具的使用重點(diǎn)難點(diǎn)方法1.掌握測(cè)量角度的常用計(jì)量器具教學(xué)難點(diǎn)的使用方法教學(xué)模型.多媒體課教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法與演示法相結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容：百分表的原理新授內(nèi)容：安全教育：食品安全§2－4測(cè)量角度的常用計(jì)量器具第一課時(shí)：一.萬(wàn)能角度尺1．結(jié)構(gòu)1）尺身2）角尺3）游標(biāo)4）制動(dòng)器5）基尺6）直尺7）夾塊8）扇形板2．刻線原理及讀數(shù)方法圖2-26為分度值為2’的Ⅰ型萬(wàn)能角度尺的刻度圖。尺身刻線每格為1°，游標(biāo)刻線共30格為29’，與尺身1格相差2’，即萬(wàn)能角度尺的分度值為2’。萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)方法：先從尺身上讀出游標(biāo)零線所指的的整度數(shù)，再判斷游標(biāo)上第幾根刻線與尺身上的刻線對(duì)齊，即得到‘分’的數(shù)值，最后將兩者相加即為整個(gè)測(cè)量結(jié)果上圖讀數(shù)為34。8＇3．測(cè)量范圍（1）0°~50°角（2）50°~140°角（3）140°~230°角（4）230°~320°角第二課時(shí)：二.正弦規(guī)正弦規(guī)是一種利用正弦函數(shù)原理.利用間接法來(lái)精密測(cè)量角度的量具。__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）30課課題時(shí)§2班級(jí)－5其10他/1計(jì)4量課器時(shí)14秋三二連讀機(jī)電一.二具簡(jiǎn)介1.塞尺2.直角尺3.檢驗(yàn)本平課尺教學(xué)內(nèi)容時(shí)教學(xué).4.水內(nèi)平容儀5.檢驗(yàn)平板6.偏擺儀教學(xué)目標(biāo)知1.了解其他計(jì)量器識(shí)目標(biāo)具的測(cè)量原理和使用方法1.了解其他計(jì)量器具教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.計(jì)量器具的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)具模多媒體學(xué)科資型.多媒體教學(xué)輔助源課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法與演示法相結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容：萬(wàn)能角度尺的讀數(shù)方法新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時(shí)：§2－5其他計(jì)量器具簡(jiǎn)介一.塞尺塞尺——又叫厚薄規(guī)，是用于檢驗(yàn)兩表面間縫隙大小的量具。二.直角尺直角尺（90°角尺）——用來(lái)檢測(cè)直角和垂直度誤差的定值量具。制造精度有00級(jí).0級(jí).1級(jí)和2級(jí)四個(gè)精度等級(jí)，00級(jí)的精度最高。三.檢驗(yàn)平尺檢驗(yàn)平尺——用來(lái)檢驗(yàn)工件的直線度和平面度的量具。樣板平尺：刀口尺（刀型樣板平尺）.三棱樣板平尺和四棱樣板平尺。寬工作面平尺：矩形平尺.工字形平尺和橋形平尺。四.水平儀水平儀——用來(lái)測(cè)量被測(cè)平面相對(duì)水平面的微小角度的計(jì)量器具。電子水平儀水準(zhǔn)式水平儀：條式.框式和合像水平儀第二課時(shí)：水準(zhǔn)器原理相對(duì)傾角：α=4″×n【例2－4】用一分度值為0.02mm／1000m(4″)的水平儀測(cè)量一長(zhǎng)度為600mm的導(dǎo)軌工作面的傾斜程度，測(cè)量時(shí)水平儀的氣泡移動(dòng)了3格，問(wèn)該的導(dǎo)軌工作面相對(duì)水平傾斜了多少？解：α=4″×3=12″h=(0.02/1000)*600*3=0.036mm五.檢驗(yàn)平板一般用鑄鐵或花崗巖制成，有非常精確的工作平面，其平面度誤差極小，在檢驗(yàn)平板上，利用指示表和方箱.V形架等輔助工具，可以進(jìn)行多種檢測(cè)六.偏擺儀一般用鑄鐵制成，帶有可調(diào)整的前后頂尖座和高精度的縱向.橫向?qū)к?，并配有?zhuān)用表架。利用百分表.千分表可對(duì)回轉(zhuǎn)體零件進(jìn)行各種跳動(dòng)量的檢測(cè)。作業(yè)布置：教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）32班級(jí)課課題時(shí)§2－6光滑/11214秋三二連讀機(jī)電一.二極4限量規(guī)1.量規(guī)的功用本及課分時(shí)類(lèi)教2.學(xué)軸內(nèi)用教學(xué)內(nèi)容容量規(guī)3.孔用量規(guī)1.理解光滑知極識(shí)限目量標(biāo)規(guī)的教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)原理教1.軸用量規(guī)和孔用量規(guī)使學(xué)重點(diǎn)用方法1.軸用量規(guī)和孔用量規(guī)的工作原理教教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)具模多媒體學(xué)科資型.多媒體教學(xué)輔助源課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法作業(yè)布置：復(fù)習(xí)內(nèi)容：水準(zhǔn)器原理新授內(nèi)容：安全教育：食品安全第一課時(shí)：§2－6光滑極限量規(guī)一.量規(guī)的功用及分類(lèi)量規(guī)——一種沒(méi)有刻度的專(zhuān)用計(jì)量器具。分為光滑極限量規(guī)（軸用量規(guī)和孔用量規(guī)）.直線尺寸量規(guī)（高度量規(guī).深度量規(guī)）.圓錐量規(guī).綜合量規(guī)（同軸度量規(guī).位置度量規(guī)等）.螺紋量規(guī)和花鍵量規(guī)等。按使用性質(zhì)分：工作量規(guī)驗(yàn)收量規(guī)軸用量規(guī)的校對(duì)量規(guī)二.軸用量規(guī)尺寸小于100mm時(shí)，通規(guī)應(yīng)為全形環(huán)規(guī)。尺寸大于l00mm時(shí)，通規(guī)可為不全形卡規(guī)。止規(guī)型式均為卡規(guī)。1．卡規(guī)的工作原理如通規(guī)能夠通過(guò)，表示軸徑小于最大極限尺寸。止規(guī)不能通過(guò)，則表示軸徑大于最小極限尺寸。2．卡規(guī)的使用方法三.孔用量規(guī)尺寸小于或等于100mm時(shí)，通規(guī)應(yīng)為全形塞規(guī)。尺寸大于100mm時(shí)，通規(guī)可為不全形塞規(guī)。止規(guī)類(lèi)型：尺寸小于18mm時(shí)為全形塞規(guī)，尺寸大于18mm時(shí)為不全形塞規(guī)。第二課時(shí)：1．塞規(guī)的工作原理如通規(guī)能夠通過(guò)，表示孔徑大于最小極限尺寸。止規(guī)不能通過(guò)，則表示孔徑小于最大極限尺寸。2．塞規(guī)的使用方法用全形塞規(guī)檢測(cè)垂直位置的被測(cè)孔，應(yīng)從上面檢驗(yàn)。用手拿住塞規(guī)的柄部，憑塞規(guī)本身的重量，讓通規(guī)滑進(jìn)孔中。對(duì)于水平位置的被測(cè)孔，要順著孔的軸線，把通規(guī)輕輕地送入孔中。不允許把塞規(guī)用力往孔里推或一邊旋轉(zhuǎn)一邊往里推。作業(yè)布置：教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多練__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）34課課題時(shí)班級(jí)14/14期中復(fù)14秋三二連讀機(jī)電一.二課習(xí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容本復(fù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)第一.二章的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知1.學(xué)生鞏固所學(xué)理論知識(shí)目標(biāo)識(shí)1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)第一章教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn).第二章第二章教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)具模多媒體學(xué)科資型.多媒體教學(xué)輔助源課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法與練習(xí)法相結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容：一.填空題1.形位公差可分為形狀工差,位置工差和形狀或位置公差(輪廓度公差)三類(lèi),共_____個(gè)項(xiàng)目,其中形狀公差___項(xiàng),形狀或位置公差____項(xiàng).位置公差又分______公差._____公差和._____公差三種.2.允許尺寸變化的兩個(gè)界限分別是______________和______________。它們是以______________為基數(shù)來(lái)確定的。3.尺寸偏差可分為_(kāi)_____________和______________兩種，而______________又有______偏差和_______偏差之分。4.根據(jù)形成間隙或過(guò)盈的情況，配合分為_(kāi)_____________.______________.和______________三類(lèi)。5.定向公差有三項(xiàng),分別是________.________和________三個(gè)項(xiàng)目;定位公差的項(xiàng)目也有三項(xiàng),分別是________.________和________;跳動(dòng)公差的項(xiàng)目有________和________兩項(xiàng).6.游標(biāo)卡尺的分度值有________mm.________mm.和_______mm三種，其中______mm最為常用。二.名詞解釋?zhuān)?0分）1.理論正確尺寸2.極限尺寸3.形狀公差4.位置公差5.示值誤差作業(yè)布置：習(xí)題冊(cè)Ｐ３１教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教學(xué)中應(yīng)注意少講多極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃3備注（修改）班級(jí)單元主題總課時(shí)14秋三二連讀機(jī)電第三章幾何公差10秋三連讀機(jī)電第三章幾何公差一.二1.概述2.幾何公差的標(biāo)注3.幾何公差項(xiàng)目的應(yīng)用和解讀教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)的主要內(nèi)容4.幾何誤差的檢測(cè)1.理解與幾何公差有關(guān)的各種要素的定義及其特點(diǎn)2.熟悉幾何公差的項(xiàng)目分類(lèi).項(xiàng)目名稱及對(duì)應(yīng)的符號(hào)3.熟悉幾何公差代號(hào)和基礎(chǔ)符號(hào)的組成1.會(huì)幾何公差的標(biāo)注方法2.會(huì)幾何公差各項(xiàng)目的含義及應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.熟悉幾何公差的項(xiàng)目分類(lèi).項(xiàng)目名稱及對(duì)應(yīng)的符號(hào)2.熟悉幾何公差代號(hào)和基礎(chǔ)符號(hào)的組成教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)3.掌握幾何公差的標(biāo)注方法1.熟悉幾何公差各項(xiàng)目的含義及應(yīng)用2.了解幾何誤差常用的檢測(cè)方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體教學(xué)輔助學(xué)科資源_極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）36課時(shí)班級(jí)課題2/1014秋三二連讀機(jī)電一.二形狀和位置公差§3－1概述教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.零件的幾何要素2.形位公差的項(xiàng)目及符號(hào)3.形位公差帶1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解與幾何公差有關(guān)的各種要素的定義及其特點(diǎn)1.會(huì)幾何公差的項(xiàng)目分類(lèi).項(xiàng)目名稱及對(duì)應(yīng)的符號(hào)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.形位公差的項(xiàng)目及符號(hào)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.形位公差帶教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法與練習(xí)法相結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容：卡規(guī).塞規(guī)的工作原理新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一時(shí)：第三章形狀和位置公差§3－1概述一.零件的幾何要素幾何要素——構(gòu)成零件形體的點(diǎn).線.面稱為零件的幾何要素。形位誤差——關(guān)于零件各個(gè)幾何要素的自身形狀和相互位置的誤差。形位公差——對(duì)這些幾何要素的形狀和相互位置所提出的精度要求。幾何要素的分類(lèi)：1、理想要素實(shí)際要素2.被測(cè)要素基準(zhǔn)要素3.輪廓要素中心要素二.形位公差的項(xiàng)目及符號(hào)形狀公差——被測(cè)實(shí)際要素的形狀相對(duì)其理想形狀所允許的變動(dòng)量。位置公差——被測(cè)實(shí)際要素的位置對(duì)基準(zhǔn)所允許的變動(dòng)量。形狀或位置公差（輪廓度公差）——有線輪廓度和面輪廓度兩項(xiàng)。第二課時(shí)：三.形位公差帶形位公差帶——限制實(shí)際要素變動(dòng)的區(qū)域1．形狀：由公差項(xiàng)目及被測(cè)要素與基準(zhǔn)要素的幾何特征來(lái)確定2．大?。褐腹顜У膶挾?直徑或半徑差的大小。由圖樣上給定的形位公差值確定。3．方向4．位置四.形位公差的等級(jí)和公差值圖樣上對(duì)形位公差值的表示方法：注出形位公差——用形位公差代號(hào)標(biāo)注，在形位公差框格內(nèi)注出公差值。未注形位公差——不用代號(hào)標(biāo)注，圖樣上不注出公差值，而用形位公差的未注公差來(lái)控制，這種圖樣上雖未用代號(hào)注出，但對(duì)形位公差仍有一定要求作業(yè)布置：p108/（1）（2）（3）本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教教學(xué)反思__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）38課時(shí)班級(jí)課題4/1014秋三二連讀機(jī)電一.二§3－2幾何公差的標(biāo)注（一）教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.形位公差的代號(hào)和基準(zhǔn)符號(hào)2.被測(cè)要素的標(biāo)注方法1.熟悉形位公差的代教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)號(hào)1,。熟悉會(huì)讀形位公差1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.形位公差的代號(hào)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.位公差基準(zhǔn)符號(hào)的組成教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)模型.多媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法復(fù)習(xí)內(nèi)容：形位公差的項(xiàng)目及符號(hào)新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時(shí)：§3－2形位公差的標(biāo)注一.形位公差的代號(hào)和基準(zhǔn)符號(hào)1．形位公差的代號(hào)形位公差框格和指引線形位公差有關(guān)項(xiàng)目的符號(hào)形位公差數(shù)值和其它有關(guān)符號(hào)基準(zhǔn)字母和其他有關(guān)符號(hào)。練習(xí)：習(xí)題冊(cè)標(biāo)注訓(xùn)練第二課時(shí)：2．基準(zhǔn)符號(hào)基準(zhǔn)符號(hào)由粗短線.圓圈.連線和字母組成。基準(zhǔn)符號(hào)字母不得采用E.I.J.M.O.P.L.R.F。當(dāng)字母不夠用時(shí)可加腳注，如A1.A2.…B1.B2.…二.被測(cè)要素的標(biāo)注方法用帶箭頭的指引線將被測(cè)要素與公差框格的一端相連，指引線的箭頭應(yīng)指向被測(cè)要素公差帶的寬度或直徑方向。練習(xí)：習(xí)題冊(cè)標(biāo)注訓(xùn)練作業(yè)布置：p108（4）（5）本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果，教教學(xué)反思__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）40課時(shí)班級(jí)課題6/14秋三二連讀機(jī)電一.二形位公差的標(biāo)注（二）10時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基準(zhǔn)要素的標(biāo)注方法2.形位公差的其他標(biāo)注規(guī)定1.了解形位公差的標(biāo)注方教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)法1.能進(jìn)行基準(zhǔn)要素的標(biāo)注方法和形位公差的其他標(biāo)注規(guī)定1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.基準(zhǔn)要重點(diǎn)難點(diǎn)素的標(biāo)注方法1.形位公差的其他標(biāo)注規(guī)定教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助多媒體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法復(fù)習(xí)內(nèi)容：被測(cè)要素的標(biāo)注方法新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時(shí)：三.基準(zhǔn)要素的標(biāo)注方法基準(zhǔn)要素采用基準(zhǔn)符號(hào)標(biāo)注，并從形位公差框格中的第三格起，填寫(xiě)相應(yīng)的基準(zhǔn)符號(hào)字母，基準(zhǔn)符號(hào)中的連線應(yīng)與基準(zhǔn)要素垂直。無(wú)論基準(zhǔn)符號(hào)在圖樣中方向如何，圓圈內(nèi)字母應(yīng)水平書(shū)寫(xiě)。四.形位公差的其他標(biāo)注規(guī)定1．公差框格中所標(biāo)注的公差值如無(wú)附加說(shuō)明，則被測(cè)范圍為箭頭所指的整個(gè)輪廓要素或中心要素。2．如果被測(cè)范圍僅為被測(cè)要素的一部分時(shí)，應(yīng)用粗點(diǎn)劃線畫(huà)出該范圍，并標(biāo)出尺寸。3．若需給出被測(cè)要素任一固定長(zhǎng)度上（或范圍）的公差值。4．給定的公差帶形狀為圓或圓柱時(shí)，應(yīng)在公差數(shù)值前加注“φ”；當(dāng)給定的公差帶形狀為球時(shí)，應(yīng)在公差數(shù)值前加注“Sφ”。第二課時(shí)：5．形位公差附加符號(hào)。__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）42課時(shí)班級(jí)課題§3－3形位公差項(xiàng)目的應(yīng)用和8/14秋三二連讀機(jī)電一.二解讀101.形狀公差2.方向公差3.位置公教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容差4.跳動(dòng)公差1.掌握形位公差的應(yīng)用和解讀教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2.掌握方向公差的應(yīng)用和解讀1.位置公差的應(yīng)用和解讀2.跳動(dòng)公差的應(yīng)用和解讀1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)1.形位公差項(xiàng)目的含義及應(yīng)重點(diǎn)難點(diǎn)用2.常用各種形位公差標(biāo)注的含義，了解其公差帶的特點(diǎn)1.典型常用形位公差項(xiàng)目的含義.應(yīng)用和公差帶特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模型.多媒體課件教具多媒體學(xué)科資源教學(xué)輔助教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法復(fù)習(xí)內(nèi)容：基準(zhǔn)要素的標(biāo)注方法新授內(nèi)容：第一課時(shí)：§3－3形位公差項(xiàng)目的應(yīng)用和解讀一.形狀公差1．直線度公差限制被測(cè)實(shí)際直線相對(duì)理想直線的變動(dòng)。2．平面度公差限制實(shí)際平面相對(duì)理想平面的變動(dòng)。3．圓度公差限制實(shí)際圓相對(duì)理想圓的變動(dòng)。4．圓柱度公差限制實(shí)際圓柱面相對(duì)理想圓柱面的變動(dòng)二.方向公差1．線輪廓度公差限制實(shí)際平面曲線對(duì)其理想曲線的變動(dòng)。2．面輪廓度公差限制實(shí)際曲面對(duì)其理想曲面的變動(dòng)第二課時(shí)：三.位置公差1．定向公差限制實(shí)際被測(cè)要素對(duì)基準(zhǔn)要素在方向上的變動(dòng)。1）被測(cè)要素與基準(zhǔn)的理想方向角為0°時(shí)，為平行度公差2）被測(cè)要素與基準(zhǔn)的理想方向角為90°時(shí)，為垂直度公差3）被測(cè)要素與基準(zhǔn)的理想方向角為其他任意角度時(shí)，為傾斜度公差2．定位公差限制實(shí)際被測(cè)要素對(duì)基準(zhǔn)要素在位置上的變動(dòng)。1）同軸（心）度公差2）對(duì)稱度公差3）位置度公差四.跳動(dòng)公差限制被測(cè)表面對(duì)基準(zhǔn)軸線的變動(dòng)。1）圓跳動(dòng)公差：被測(cè)表面繞基準(zhǔn)軸線回轉(zhuǎn)一周時(shí)，在給定方向上的任一測(cè)量面上所允許的跳動(dòng)量。2）全跳動(dòng)公差：被測(cè)表面繞基準(zhǔn)軸線連續(xù)回轉(zhuǎn)時(shí)，在給定方向上所允許的最大跳動(dòng)量。五.形位公差解讀綜合舉例作業(yè)布置：p108(8)(9)(10)本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多__極限配合及技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)__學(xué)科電子教案（隨堂課）44課課題時(shí)§3班級(jí)－4幾何誤差的檢測(cè)1.10/1014秋三二連讀機(jī)電一.二形狀誤差的檢測(cè)本2.課方教學(xué)內(nèi)容時(shí)教學(xué)向.位內(nèi)置容.跳動(dòng)誤差的檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)知1.了解形狀誤差常用的檢測(cè)方識(shí)目標(biāo)法2.會(huì)方向.位置.跳動(dòng)誤差常用的檢測(cè)方法1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.形狀誤教差學(xué)常重用點(diǎn)的檢教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)測(cè)方法1.方向.位置.跳動(dòng)誤教學(xué)難點(diǎn)差常用的檢測(cè)方法教學(xué)輔助教教具學(xué)多媒體學(xué)科資模型.多媒源體課件教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）講授法復(fù)習(xí)內(nèi)容：舉例說(shuō)出常用形位公差的含義新授內(nèi)容：安全教育：交通安全第一課時(shí)：§3－4形位誤差的檢測(cè)一.形狀誤差的檢測(cè)1．直線度誤差的檢測(cè)刀口尺被測(cè)表面上圖為用刀口尺測(cè)量表面輪廓線的直線度誤差2．平面度誤差的檢測(cè)例：用指示表測(cè)量平面度誤差3．圓度誤差的檢測(cè)檢測(cè)外圓表面的圓度誤差時(shí)，可用千分尺測(cè)出同一正截面的最大直徑差，此差值的一半即為該截面的圓度誤差。圓柱孔的圓度誤差可用內(nèi)徑百分表（或千分表）檢測(cè)例：用指示表測(cè)量圓錐面的圓度誤差4．圓柱度誤差的檢測(cè)例：外圓表面圓柱度誤差的檢測(cè)第二課時(shí)二.方向.位置.跳動(dòng)誤差的檢測(cè)1．平行度誤差的檢測(cè)2．垂直度誤差的檢測(cè)3．同軸度誤差的檢測(cè)4．對(duì)稱度誤差的檢測(cè)5．圓跳動(dòng)誤差的檢測(cè)作業(yè)布置：p108(11)(12)(13)教學(xué)反思本課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定很多，只有多加練習(xí)才能保證教學(xué)效果極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃電子教案4備注（修改）班級(jí)單元主題總課時(shí)14秋三二連讀機(jī)電表面結(jié)構(gòu)要求2秋三連讀機(jī)電表面結(jié)構(gòu)要求一.二1.表面結(jié)構(gòu)要求的基本屬于和評(píng)定參數(shù)2.表面結(jié)構(gòu)要求的標(biāo)注3.R輪廓參數(shù)的選用及檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)的主要內(nèi)容1.掌握表面粗糙度的概念2.了解表面粗糙度對(duì)零件使用性能的影響1..理解輪廓算術(shù)平均偏差的定2.掌握表面粗糙度的代號(hào)的表示方法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.表面粗糙度的概念教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.輪廓算術(shù)平均偏差教學(xué)難點(diǎn)ppt教具多媒體教學(xué)輔助學(xué)科資源極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）46備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）表面粗糙度的概念和評(píng)定14秋三二連讀機(jī)電一.二2參數(shù)本課時(shí)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容1.主要術(shù)語(yǔ)及內(nèi)容定義2.表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)1.掌握表面粗糙度的概教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)念2.了解表面粗糙度對(duì)零件使用性能的影響1.會(huì)輪廓算術(shù)平均偏差的定1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)表面粗糙度的概念教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)輪廓算術(shù)平均偏差教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體ppt教學(xué)輔助學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)安全教育：交通安全§4-1表面粗糙度的概念和評(píng)定參數(shù)一.表面粗糙度的概念1.表面粗糙度通常以一定的波距與波高之比來(lái)劃分。一般比值大于1000為形狀誤差.小于40者為表面粗糙度，介于兩者之間為表面波度。2.表面粗糙度對(duì)零件使用性能的影響（1）．摩擦和磨損方面（2）．配合性質(zhì)方面（3）．疲勞強(qiáng)度方面（4）．耐腐蝕性方面（5）．接觸剛度方面第二課時(shí)：二.表面粗糙度的評(píng)定參數(shù)1.主要術(shù)語(yǔ)及定義(一)取樣長(zhǎng)度用于判別表面粗糙度特征的一段基準(zhǔn)線長(zhǎng)度，稱為取樣長(zhǎng)度，代號(hào)為l。(二)評(píng)定長(zhǎng)度評(píng)定輪廓所必須的一段長(zhǎng)度稱為評(píng)定長(zhǎng)度，代號(hào)為ln。(三)輪廓中線m1．輪廓的最小二乘中線具有幾何輪廓形狀并劃分輪廓的基準(zhǔn)線，在取樣長(zhǎng)度內(nèi)使輪廓線上各點(diǎn)的輪廓偏距的平方和最小.2．輪廓的算術(shù)平均中線具有幾何輪廓形狀，在取樣長(zhǎng)度內(nèi)與輪廓走向一致的基準(zhǔn)線，該線劃分輪廓并使上下兩部分的面積相等。2.表面粗糙度主要評(píng)定參數(shù)1.輪廓算術(shù)平均偏差在取樣長(zhǎng)度內(nèi)，輪廓偏距絕對(duì)值的算術(shù)平均值.2．微觀不平度十點(diǎn)高度在取樣長(zhǎng)度內(nèi)，五個(gè)最大的輪廓峰高的平均值與五個(gè)最大的輪廓谷深的平均值之和.3．輪廓最大高度在取樣長(zhǎng)度內(nèi)，輪廓峰頂線和輪廓谷底線之間的距離，稱為輪廓最大高度.說(shuō)明：國(guó)標(biāo)規(guī)定采用中線制來(lái)評(píng)定表面粗糙度，粗糙度的評(píng)定參數(shù)一般從輪廓算術(shù)平均偏差.微觀不平度十點(diǎn)高度.輪廓最大高度中選取，推薦優(yōu)先選用輪廓算術(shù)平均偏差.。小結(jié)：重點(diǎn)在表面粗糙度在圖樣極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）48備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）14秋三二連讀機(jī)電一.二表面粗糙度的標(biāo)注及檢測(cè)2教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1,表面粗糙度的代號(hào)的表示方法2.表面粗糙度在圖樣上的標(biāo)注1.掌握表面粗糙度的代號(hào)的表示方教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)法2.知道表面粗糙度在圖樣上的標(biāo)注1..會(huì)表面粗糙度的檢測(cè)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.表面粗糙度的代號(hào)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的表示1.表面粗糙度高度參數(shù)的標(biāo)注實(shí)例及含義教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體ppt教學(xué)輔助學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)：復(fù)習(xí)：安全教育：食品安全§4-2表面粗糙度的標(biāo)注.選用及檢測(cè)一.表面粗糙度的表示方法1.表面粗糙度符號(hào)的表示方法見(jiàn)表4-3所示2.表面粗糙度代號(hào)的表示方法在表面粗糙度符號(hào)的基礎(chǔ)上，注出表面粗糙度參數(shù)值和其他有關(guān)的規(guī)定項(xiàng)目后就形成了表示表面粗糙度的代號(hào)。標(biāo)注規(guī)定，表面粗糙度高度參數(shù)和取樣長(zhǎng)度是兩項(xiàng)基本要求，應(yīng)在圖樣上標(biāo)注。表面粗糙度高度參數(shù)的標(biāo)注實(shí)例及含義見(jiàn)表4-4二.表面粗糙度在圖樣上的標(biāo)注在圖樣上，表面粗糙度代號(hào)一般標(biāo)注在可見(jiàn)輪廓線.尺寸界線或其延長(zhǎng)線上，也可以標(biāo)注在引出線上；符號(hào)的尖端必須從材料外指向零件表面，代號(hào)中數(shù)字及符號(hào)的注寫(xiě)方向應(yīng)與尺寸數(shù)字方向一致。三.表面粗糙度數(shù)值的選擇(1)在滿足零件表面功能要求的情況下，盡量選用大一些的數(shù)值。(2)一般情況下，同一個(gè)零件上，工作表面(或配合面)的粗糙度數(shù)值應(yīng)小于非工作面(或非配合面)的數(shù)值。(3)摩擦面.承受高壓和交變載荷的工作面的粗糙度數(shù)值應(yīng)小一些。(4)尺寸精度和形狀精度要求高的表面，粗糙度數(shù)值應(yīng)小一些。(5)要求耐腐蝕的零件表面，粗糙度數(shù)值應(yīng)小一些。(6)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)已對(duì)表面粗糙度要求作出規(guī)定的，應(yīng)按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)確定表面粗糙度數(shù)值第二課時(shí)：四.表面粗糙度的測(cè)量1.測(cè)量表面粗糙度的測(cè)量方法(一)比較法比較法就是將被測(cè)零件表面與表面粗糙度樣板，通過(guò)視覺(jué).觸感或其它方法進(jìn)行比較后，對(duì)被檢表面的粗糙度作出評(píng)定的方法。常用于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng).(二)光切法光切法就是利用“光切原理”來(lái)測(cè)量零件表面的粗糙度.(三)干涉法干涉法就是利用光波干涉原理來(lái)測(cè)量表面粗糙度.(四)針描法針描法又稱感觸法，它是利用金剛石針尖與被測(cè)表面相接觸，當(dāng)針尖以一定速度沿著被測(cè)表面移動(dòng)時(shí)，被測(cè)表面的微觀不平將使觸針在垂直于表面輪廓方向上產(chǎn)生上下移動(dòng)，將這種上下移動(dòng)轉(zhuǎn)換為電量并加以處理2.測(cè)量表面粗糙度的注意事項(xiàng)（一）測(cè)量方向1.當(dāng)圖樣上未規(guī)定測(cè)量方向時(shí)，對(duì)于一般切削加工表面，應(yīng)在垂直于加工痕跡的方向上測(cè)量；2.當(dāng)圖樣上明確規(guī)定測(cè)量方向的特定要求時(shí)，則應(yīng)按要求測(cè)量；3.當(dāng)無(wú)法確定表面加工紋理方向時(shí)(如經(jīng)研磨的加工表面)，應(yīng)通過(guò)選定的幾個(gè)不同方向測(cè)量，然后取其中的最大值作為被測(cè)表面的粗糙度參數(shù)值。（二）測(cè)量部位1.被測(cè)工件的實(shí)際表面選定幾個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量結(jié)果的確定，可按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行測(cè)量。2.當(dāng)圖樣上明確規(guī)定測(cè)量方向的特定要求時(shí)，則應(yīng)按要求測(cè)量；3.當(dāng)無(wú)法確定表面加工紋理方向時(shí)(如經(jīng)研磨的加工表面)，應(yīng)通過(guò)選定的幾個(gè)不同方向當(dāng)無(wú)法確定表面加方(如研磨加表面)，應(yīng)定個(gè)不方測(cè)量，然后取其中的最大值作為被測(cè)表面的粗糙度參數(shù)值。（四）表面缺陷零件的表面缺陷，例如氣孔.裂紋.砂眼.劃痕等缺陷，一般比加工痕跡的深度或?qū)挾却蟮脴O限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科單元教學(xué)計(jì)劃電子教案5備注（修改）班級(jí)單元主題總課時(shí)14秋三二連讀機(jī)電一.二螺紋的公差與檢測(cè)21.螺紋的分類(lèi)及使用要求2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)3.螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)4.螺紋公差帶教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)的主要內(nèi)容1.掌握螺紋的分類(lèi)2.了解螺紋的主要參數(shù)3.了解螺紋幾何參數(shù)對(duì)互換性的影響1.會(huì)進(jìn)行螺紋公差的分析與檢測(cè)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)螺紋的分類(lèi)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)螺紋的主要參數(shù)的理解教學(xué)難點(diǎn)ppt教具多媒體教學(xué)輔助學(xué)科資源極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）50班級(jí)課題課備時(shí)注（修改）螺紋概述及幾何參數(shù)對(duì)互換性的影響14秋三二連讀機(jī)電一.二21.螺紋的分類(lèi)及使用要教學(xué)內(nèi)本課時(shí)教學(xué)求2.普通螺紋的基本幾何參數(shù)1.掌握螺紋的分容內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)類(lèi)2.了解螺紋的主要參數(shù)3.了解螺紋幾何參數(shù)對(duì)互換性的影響會(huì)進(jìn)行螺紋公差的檢測(cè)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.螺紋的分類(lèi)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.螺紋的主要參數(shù)的理解教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體ppt教學(xué)輔助學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)：復(fù)習(xí)：安全教育：食品安全第五章螺紋的公差配合與測(cè)量§5-1螺紋概述及幾何參數(shù)對(duì)互換性的影響一.螺紋的分類(lèi)及使用要求螺紋結(jié)合在機(jī)械制造及裝配安裝中是廣泛采用的一種結(jié)合形式，按用途不同可分為兩大類(lèi)：1．聯(lián)接螺紋主要用于緊固和聯(lián)接零件，因此又稱緊固螺紋，如米制普通螺紋是使用最廣泛的一種。要求其有良好的旋合性和聯(lián)接的可靠性。牙型為三角形。2．傳動(dòng)螺紋主要用于傳遞動(dòng)力或精確位移，要求具有足夠的強(qiáng)度和保證精確的位移。傳動(dòng)螺紋牙型有梯形.矩形等。機(jī)床中的絲杠.螺母常采用梯形牙型，而在滾動(dòng)螺旋副(滾珠絲杠副)則采用單.雙圓弧滾道。二.普通螺紋的基本幾何參數(shù)1．大徑D或d指與內(nèi)螺紋牙底或外螺紋牙頂相重合的假想圓柱體直徑。2．小徑D1或d1指與內(nèi)螺紋牙頂或外螺紋牙底相重合的假想圓柱體直徑。3．中徑D2或d2為一假想的圓柱體直徑，其母線在H／2處，在此母線上牙體與牙槽的寬度相等。4．單一中徑為一假想圓柱體直徑，該圓柱體的母線在牙槽寬度等于P／2處，而不考慮牙體寬度大小。5．螺距P相鄰兩牙在中徑母線上對(duì)應(yīng)兩點(diǎn)間的軸向距離普通螺紋結(jié)合的基本要求：1.可旋合性2.連接可靠性第二課時(shí)：三.螺距誤差的影響由于螺距有誤差，在旋合長(zhǎng)度上產(chǎn)生螺距累積誤差，使內(nèi).外螺紋無(wú)法旋合。四.牙型半角誤差的影響牙型半角誤差可能是由于牙型角本身不準(zhǔn)確或由于它與軸線的相對(duì)位置不正確而造成，也可能是兩者綜合誤差的結(jié)果。五.單一中徑誤差的影響單一中徑誤差或，將直接影響螺紋的旋合性和結(jié)合強(qiáng)度。當(dāng)外螺紋的中徑大于內(nèi)螺紋的中徑時(shí)，會(huì)影響旋合性，反之，外螺紋中徑過(guò)小，則配合太松，難以使牙側(cè)間接觸良好，影響連接可靠性。因此，為了保證螺紋的旋合性，應(yīng)該限制外螺紋的最大中徑和內(nèi)螺紋的最小中徑；為了保證螺紋的連接可靠性，還必須限制外螺紋的最小中徑和內(nèi)螺紋的最大中徑。六.螺紋大.小徑的影響螺紋制造為保證旋合，使內(nèi)螺紋的大.小徑的實(shí)際尺寸大于外螺紋大.小徑的實(shí)際尺寸，不會(huì)影響配合及互換性。若內(nèi)螺紋的小徑過(guò)大或外螺紋的大徑過(guò)小，將影響螺紋聯(lián)接的強(qiáng)度，因此必須規(guī)定其公差，小結(jié)：掌握螺紋概述及幾何參數(shù)對(duì)互換性的影響重點(diǎn)掌握螺紋概述及幾何參極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）52備注課（時(shí)修改班級(jí)課題）14秋三二連讀機(jī)電一.二普通螺紋的公差與配合21.螺紋公差制的基本結(jié)教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)2.螺紋公差帶1.了解螺紋公差制的基本結(jié)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)構(gòu)2.了解在零件圖上標(biāo)記外螺紋和內(nèi)螺紋的方法1.會(huì)進(jìn)行螺紋的檢測(cè)1.具備良好的道德品質(zhì).職業(yè)素養(yǎng).競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。2.具有良好的人際交往.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及健康的心理。能力目標(biāo)情感目標(biāo)1.螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.螺紋公差帶的基本規(guī)定教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體ppt教學(xué)輔助學(xué)科資源教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng).教法.學(xué)法）備注（修改）第一課時(shí)：復(fù)習(xí)：安全教育：食品安全§5-2普通螺紋的公差與配合一.螺紋公差標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)螺紋公差制的基本結(jié)構(gòu)是由公差等級(jí)系列和基本偏差系列組成的，公差等級(jí)確定公差帶的大小，基本偏差確定公差帶的位置，兩者的組合可以得到各種螺紋公差。精密級(jí)：適用于精密螺紋，當(dāng)要求配合性質(zhì)變動(dòng)較小時(shí)采用，如飛機(jī)上采用的4h及4H.5H的螺紋。中等級(jí)：一般用途選用，如6H.6h.6g等。粗糙級(jí)：對(duì)精度要求不高或制造比較困難時(shí)采用，如7H.8h熱軋棒料螺紋.長(zhǎng)盲孔螺紋螺紋的完整標(biāo)記組成：螺紋的完整標(biāo)記由螺紋代號(hào)，螺紋公差代號(hào)和旋合長(zhǎng)度三部分所組成。