初中化學(xué)：元素教案

金4課題2元素（第一課時(shí)）說課本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表簡介三部分內(nèi)容。第一部分重點(diǎn)介紹元素概念和各種元素在地殼里的分布通過資料部分介紹了生物細(xì)胞中元素的分布旨在使學(xué)生形成我們周圍的物質(zhì)世界是由100余種元素組成的概念。然后通過討論使學(xué)生明白在化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化，而元素不發(fā)生變化。第二部分介紹元素符號(hào)及其意義。這部分內(nèi)容要使學(xué)生知道元素符號(hào)是表示元素的一種符號(hào)，不同的元素用不同的元素符號(hào)來表示。第三部分簡單介紹元素周期表。教學(xué)中要使學(xué)生明白：元素周期表中的各種元素是按一定的規(guī)律排列的，我們?nèi)裟苷莆掌湟?guī)律性，學(xué)習(xí)一些元素的性質(zhì)就變得相當(dāng)容易。本節(jié)內(nèi)容較難較抽象，學(xué)生對(duì)元素的概念難以理解，在實(shí)際應(yīng)用中還容易跟原子相混淆。學(xué)生搞不清在分析物質(zhì)宏觀組成時(shí)用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)時(shí)用“原子”，所以在本節(jié)教學(xué)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面逐個(gè)對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破。.注意和前面有關(guān)原子的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別和對(duì)比。.組織好本課題有關(guān)的活動(dòng)與探究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.組織好本課題的課堂討論。.使學(xué)生把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能了解元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來。(2)了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)。(3)初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。.過程與方法(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的方法獲取信息。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用尋找規(guī)律性和特殊性的方法處理信息。.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)保持對(duì)化學(xué)的濃厚興趣。⑵不向困難低頭，相信隨著知識(shí)的積累，所有的問題都會(huì)迎刃而解。(3)逐步積累化學(xué)用涪，真正進(jìn)入一個(gè)化學(xué)世界。教學(xué)重點(diǎn)：.元素的概念。.元素符號(hào)的書寫和意義。教學(xué)難點(diǎn)：.元素概念的形成。.元素符號(hào)的書寫和意義。.元素周期表的排列規(guī)律和相關(guān)信息。教學(xué)方法:復(fù)習(xí)提問一引入新課一介紹講解一學(xué)生活動(dòng)一問題討論―補(bǔ)充總結(jié)一練習(xí)提高。教具準(zhǔn)備：.教師用具：投影儀，有關(guān)元素符號(hào)和元素周期表的資料和掛圖。.學(xué)生用具：元素符號(hào)和元素周期表的資料及掛圖，自制的硬紙片一些食品和藥品的說明書。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)：元素的概念和元素符號(hào)的簡介。第二課時(shí)：元素符號(hào)的書寫、意義和元素周期表的簡介。教學(xué)過程第一課時(shí)［復(fù)習(xí)提問］前面我們學(xué)過電解水的實(shí)驗(yàn)，水在通電的情況下生成什么物質(zhì)呢？［回答］水在通電的情況下生成氫氣和氧氣。［追問］這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論說明了什么？［回答］說明水是由氫元素和氧元素組成的。［追問］你還知道哪些物質(zhì)含有氧元素，并把它們表示出來。［可讓學(xué)生上講臺(tái)板演］［學(xué)生板演］二氧化硫(SO2)五氧化二磷卜205)氧化鋁(A12O3)二氧化碳(C02)［小結(jié)引入］含有氧元素的物質(zhì)很多，可見元素是組成物質(zhì)的基本成分，那么什么叫元素呢?本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素的知識(shí)。［板書］課題2元素［設(shè)問］學(xué)習(xí)了原子的結(jié)構(gòu)后，我們該如何給元素下一個(gè)定義才比較確切呢？［講解］元素就是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。例如：氧氣分子和水分子中都含有氧原子，這些氧原子的核電荷數(shù)都是8，即核內(nèi)都含有8個(gè)質(zhì)子，所以就把它們統(tǒng)稱為氧元素。同樣，把核電荷數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素把核電荷數(shù)為6的所有的碳原子統(tǒng)稱為碳元素，等等。［板書］一、元素1.定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。［提問］元素指的是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。前面我們有等量關(guān)系：核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。那我們可不可以說元素是具有相同核外電子數(shù)的一類原子的總稱呢？［學(xué)生感到很茫然，而后思考討論］［補(bǔ)充說明］盡管核外電子數(shù)從數(shù)量上等于核電荷數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，但由于核外電子數(shù)在形成物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生變化，原子會(huì)得到電子或失去電子（下一節(jié)大家就會(huì)學(xué)到），所以定義元素時(shí)不能用核外電子數(shù)，只能用核電荷數(shù)或核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。［提問］元素概念中的“一類原子”是什么意思？［指導(dǎo)學(xué)生回憶相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材上的小注，在教師引導(dǎo)下得出結(jié)論］［回憶］課本P69小注指出：作為相對(duì)原子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的碳原子指的是含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子，叫做碳-12。［補(bǔ)充］除這種碳原子外，還有質(zhì)子數(shù)為6而中子數(shù)不同的碳原子，所以元素概念中的一類原子指的是核電荷數(shù)相同而核內(nèi)中子數(shù)并不一定相同的一類原子。［過渡］搞清楚了元素的概念。我們再來看元素有哪些特點(diǎn)。［板書］2.特點(diǎn)［講解］由定義可知，元素是一類原子的總稱，具體說就是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。因?yàn)樗且粋€(gè)總稱，所以它最大的一個(gè)特點(diǎn)是：只講種類，不講個(gè)數(shù)。［板書］只講種類，不講個(gè)數(shù)；［補(bǔ)充］既然元素只講種類，不講個(gè)數(shù)，那么在用元素描述物質(zhì)的組成時(shí)，只能說該物質(zhì)由幾種元素組成，而不能說該物質(zhì)由幾個(gè)元素組成。請(qǐng)看下列練習(xí)。［投影］展示下列練習(xí)。下列說法有沒有錯(cuò)誤?把錯(cuò)誤的說法加以改正。①水是由1個(gè)氧元素和2個(gè)氫元素組成的。②二氧化硫中有硫和氧2個(gè)元素。［學(xué)生回答］①錯(cuò)誤。改正：水是由氧元素和氫元素兩種元素組成的。②錯(cuò)誤。改正：二氧化硫由硫和氧兩種元素組成。［提問］地球上的物質(zhì)有千千萬萬種，是不是元素也有千千萬萬種呢？［回答］應(yīng)該不是。［介紹］物質(zhì)的種類很多，但是組成這些物質(zhì)的元素并不多。到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，這一百多種元素在地殼中的含量差別很大。［投影］放映教材圖4-4的放大圖［分析該圖并由學(xué)生說出從該圖中得到的信息］［可能有的回答］.地殼中含量最多的元素是氧，其次是硅。.地殼中含量最多的金屬元素是鋁，其次是鐵。.氫、碳、氮等元素在地殼中的含量相對(duì)較少。［小結(jié)］通過分析可見，各種元素在地殼中的含量相差很大。［板書］3.各種元素在地殼中的含量相差很大。［過渡］那么，生物細(xì)胞中的元素分布情況又怎樣呢？［學(xué)生閱讀P72資料］［活動(dòng)與探究］請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的食品、藥品的說明，查找其組成元素。［學(xué)生活動(dòng)］……［回答］1.阿莫西林的組成元素為碳、氫、氮、氧、硫。.羅紅霉素的組成元素為碳、氫、氮、氧。［小結(jié)］很多的資料表明，形形色色、千差萬別的物質(zhì)，均由有限的一百多種元素經(jīng)過不同的方式組合而成。可見，正是這100余種元素組成了我們周圍絢麗多彩的世界。［過渡］請(qǐng)大家結(jié)合前面有關(guān)分子的知識(shí)與本節(jié)課有關(guān)元素的知識(shí)，共同來看下面的討論。［投影］展示“討論”。［討論］下述化學(xué)反應(yīng)中；水氫氣+氧氣(H2O)(H2)(O2)硫+氧氣二氧化硫(S)(O2)(SO2)反應(yīng)物跟生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化?元素是否發(fā)生了變化？［學(xué)生分組討論后，由學(xué)生代表陳述討論結(jié)果，有不同意見者補(bǔ)充說明］［回答］上述兩個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)物跟生成物相比較，分子都發(fā)生了變化，元素沒有發(fā)生變化。［講解］第一個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是水，由水分子構(gòu)成；生成物是氫氣和氧氣，由氫氣分子和氧氣分子構(gòu)成。第二個(gè)反應(yīng)中，反應(yīng)物是硫和氧氣，分別由硫原子和氧氣分子構(gòu)成；生成物是二氧化硫，由二氧化硫分子構(gòu)成。在第一個(gè)反應(yīng)中，水中的氧和氧氣中的氧都屬于氧元素，水中的氫和氫氣中的氫同屬于氫元素。第二個(gè)反應(yīng)中，氧氣中的氧和二氧化硫中的氧同屬于氧元素，硫和二氧化硫中的硫同屬于硫元素。［小結(jié)］可見，在發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，分子發(fā)生了變化，而元素并沒有發(fā)生變化。［提問］前面我們學(xué)過物質(zhì)的構(gòu)成可用原子表示，現(xiàn)在又知道元素可以表示物質(zhì)的組成用原子表示物質(zhì)的構(gòu)成和用元素表示物質(zhì)的組成有什么區(qū)別呢？［板書］4.原子和元素的區(qū)別:［學(xué)生思考］

［講解］原子表示的是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，而元素表示的是物質(zhì)的宏觀組成。用原子時(shí)只能對(duì)應(yīng)微觀粒子，而用元素時(shí)只能對(duì)應(yīng)宏觀物質(zhì)。請(qǐng)看下列表格:［投影］展示下列表格元素與原子的比較元素原子元素原子念間的聯(lián)系著眼于種類，不表示個(gè)數(shù)，沒有即表示種類，又講個(gè)數(shù)，有數(shù)數(shù)量多少的含義量多少的含義應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成，例應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。如可以說，“水里含有氫元素和氧元例如，“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子用范圍素”或念間的聯(lián)系著眼于種類，不表示個(gè)數(shù)，沒有即表示種類，又講個(gè)數(shù)，有數(shù)數(shù)量多少的含義量多少的含義應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成，例應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。如可以說，“水里含有氫元素和氧元例如，“一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子用范圍素”或“水里由氫元素和氧元素組成和一個(gè)氧原子構(gòu)成的”，但不能說及舉例的”，但不能說“水是由二個(gè)氫元素和“一個(gè)水分子是由氫元素和氧元素一個(gè)氧元素所組成的”組成的”具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）化學(xué)變化中的最小粒子的一類原子的總稱［總結(jié)并板書］元素和原子的區(qū)別在于:①元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。②原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)；元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。［投影］展示下列練習(xí)：判斷下列說法是否正確并將錯(cuò)誤的說法加以改正。a.加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧氣分子。札二氧化硫分子是由硫元素和氧元素構(gòu)成的。c.水是由氧原子和氫原子構(gòu)成的。［補(bǔ)充］描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)一般用“構(gòu)成”，描述物質(zhì)宏觀組成時(shí)一般用“組成”，對(duì)應(yīng)關(guān)系如下： 宏觀T物質(zhì)T元素T組成 微觀一分子-原子-構(gòu)成［過渡］了解了元素的定義以及它的特點(diǎn)后，我們再來看元素的表示?！爸R(shí)是無國界的”，但各個(gè)國家有各自不同的語言和文字，若用各自的文字來表示，則給學(xué)術(shù)交流帶來很多的不便，從而也會(huì)阻礙化學(xué)前進(jìn)的腳步。所以為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，國際上采用統(tǒng)一的符號(hào)，元素符號(hào)，來表示元素。［板書］二、元素符號(hào)［閱讀］請(qǐng)大家閱讀P73資料，了解元素符號(hào)的來源。［學(xué)生閱讀后，請(qǐng)學(xué)生簡要陳述元素符號(hào)的來源］［陳述］1.最先研究元素符號(hào)的是道爾頓，他曾用圖形加字母的方式作為元素符號(hào)。但隨著發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號(hào)設(shè)計(jì)越來越復(fù)雜，這種符號(hào)不便于書寫和記憶，未能廣泛采用。2.現(xiàn)在國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母來表示元素，書寫時(shí)要大寫。如，氧O,氫H,碳C。.若幾種元素拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，加一個(gè)小寫字母來表示。如，銅Cu,鈣Ca,氯Cl。［總結(jié)強(qiáng)調(diào)］第一個(gè)字母一定要大寫，第二個(gè)字母一定要小寫，即“一大二小”。［板書］1.表示：采用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示。如，氧O,氫Ho若第一個(gè)字母相同，附加第二個(gè)小寫字母來區(qū)別。如，Cu，鈣Ca,氯Clo［過渡］知道了元素符號(hào)的寫法，還應(yīng)該知道元素符號(hào)的讀法。［板書］2.讀法［請(qǐng)同學(xué)們讀出下列元素符號(hào)］()CHCuCaNSNa(注意：學(xué)生在讀的過程中，很可能會(huì)讀成該字母的英文讀法，一定要及時(shí)糾正過來.并加以強(qiáng)調(diào))［強(qiáng)調(diào)］元素符號(hào)在瀆的時(shí)候就應(yīng)該瀆成該元素的名稱，而不能讀成英文字母。如，C讀碳，S讀硫，Cu讀銅，等等。［教師］了解了元素符號(hào)的來源，書寫原則和讀法，我們就要學(xué)會(huì)寫元素符號(hào)。以后再遇到某種元素的時(shí)候，我們就不再寫元素的名稱，而是直接寫它的元素符號(hào)，所以大家必須把一些常見元素的元素符號(hào)記下來，這也是今天的作業(yè)。參考P73表4�3記憶一些常見元素的元素符號(hào)，每兩位同學(xué)為一組，拿硬紙片寫上元素名稱和元素符號(hào)，兩位同學(xué)互相做對(duì)照游戲。［小結(jié)］通過本節(jié)課我們知道，元素表示物質(zhì)的宏觀組成，它只講種類不講個(gè)數(shù)?，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的元素有一百多種，世界上形形色色的物質(zhì)就是由這一百多種元素組成的。元素用統(tǒng)一的元素符號(hào)表示，我們不僅要認(rèn)識(shí)元素符號(hào)，還要會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)用元素符號(hào)來表示元素。［布置作業(yè)］習(xí)題1、2、3、4請(qǐng)大家根據(jù)P73表4�3記憶一些常見元素的元素符號(hào)，并把元素名稱和元素符號(hào)分別寫在硬紙片上，幫助大家記憶.要求下節(jié)課把卡片帶來。板書設(shè)計(jì)課題2元素一、元素.定義：元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。.特點(diǎn)：只講種類、不講個(gè)數(shù)。.各種元素在地殼中的含量相差很大。.元素和原子的區(qū)別；①元素只講種類，不講個(gè)數(shù)；原子既講種類又講個(gè)數(shù)。②原子用于描述物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，元素用于描述物質(zhì)的宏觀組成。二、元素符號(hào).表示：采用拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示。如，氧��O,氫��H。若第一個(gè)字母相同，附加第二個(gè)小寫字母來區(qū)別。如，銅��Cu,鈣��Ca,氯��Cl。.讀法［教師］上節(jié)課我們布置作業(yè)，讓大家根據(jù)P73表4�3記憶一些常見元素的元素符號(hào)，現(xiàn)在我們一起來看一張表格。［投影］展示表格一些常見元素的名稱、符號(hào)和相對(duì)原子質(zhì)量［提問］從此表格，我們可以得到哪些信息？［回答］1.知道一種元素，可以查出元素符號(hào)。2.知道一種元素，還可以查出該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。［說明］相對(duì)原子質(zhì)量一般是不要求記憶的，做題時(shí)可查閱此表格或后面的相對(duì)原子質(zhì)量表，有的題中會(huì)給出，但是元素符號(hào)卻必須要記下來。大家可以尋找一些特殊方法來幫助記憶，如鈉的元素符號(hào)為Na,相當(dāng)于漢字拼音Na?？傊仨毻ㄟ^各種方法把元素符號(hào)記下來。［師生活動(dòng)］用寫有元素符號(hào)和元素名稱的卡片和學(xué)生在課堂上做對(duì)照游戲。（注意符號(hào)和名稱的對(duì)應(yīng)）也可以兩個(gè)學(xué)生為一組，一人手拿元素符號(hào)的卡片，一人手拿元素名稱的卡片，互相檢查。（也要注意符號(hào)和名稱的對(duì)應(yīng)）［學(xué)生活動(dòng)）……［此活動(dòng)也可在自習(xí)課上進(jìn)行，爭取每位同學(xué)都參加，這樣可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于記憶元素符號(hào)］［提問］元素符號(hào)是國際上通用的表示元素的一種符號(hào)，它有什么意義呢？［學(xué)生思考］［答案］元素符號(hào)是既可表示一種元素，還可表示該元素的一個(gè)原子。如，“O”既可表示氧元素，又可表示一個(gè)氧原子。［板書］3.意義：①表示一種元素②表示該元素的一個(gè)原子［思考］下列符號(hào)各有什么意義？①2N②4H③3s［回答］①"2N"表示2個(gè)氮元素；②"4H”表示4個(gè)氫元素；③“3S”表示3個(gè)硫原子。［說明］因?yàn)樵刂恢v種類不講個(gè)數(shù)，所以當(dāng)元素符號(hào)前有系數(shù)時(shí)，不能說表示幾個(gè)元素，只能說表示幾個(gè)原子。這時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們從錯(cuò)誤中學(xué)到正確的知識(shí)。［轉(zhuǎn)折］我們中國的方塊字有它的造字規(guī)律，從偏旁部首上表現(xiàn)得就很明顯。如：與“水”有關(guān)的都有“"'，與"足”有關(guān)的都有“”，與“手”有關(guān)的都有甘”。在元素名稱中也有這種規(guī)律，請(qǐng)看資料。［投影］展示資料［資料］元素中文名稱造字有規(guī)律從它們的偏旁就可以知道它們屬于哪一類元素：有陣”字旁的是金屬元素，有“石”字旁的是固態(tài)非金屬元素，有“氣”字頭的是氣態(tài)非金屬元素，有""’字旁的是液態(tài)非金屬元素。只有汞例外，通常狀況下它是液態(tài)金屬元素。［教師］請(qǐng)大家結(jié)合資料，來分析一下元素的分類。［板書］4.元素的分類［提問］元素分為哪幾類？［回答］金屬元素和非金屬元素。非金屬元素又有固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)之分。［追問］各有什么相同的偏旁部首？［回答］金屬都有箍”（汞除外汞是液態(tài)字旁）固態(tài)非金屬都有“石”字旁，氣態(tài)非金屬都有“氣”字頭，液態(tài)非金屬都有""'字旁。［小結(jié)并板書］元素可分為金屬元素和非金屬元素二類，非金屬元素具體又可分為固態(tài)非金屬、氣態(tài)非金屬和液態(tài)非金屬，其漢語名稱的偏旁部首如下：金屬一箍”固態(tài)非金屬一“石”液態(tài)非金屬一""’氣態(tài)非金屬一“氣”［提問］同學(xué)們?nèi)ミ^超市嗎？［回答］去過。［追問］超市里的商品擺放有什么規(guī)律嗎？［回答］分類擺放，如食品、廚房用品、床上用品、化妝品等等。［設(shè)問］元素的排列是不是也有規(guī)律可循呢？［回答］應(yīng)該是的。［講解］我們周圍形形色色的物質(zhì)由100多種元素組成。為了便于研究元素的性質(zhì)和用途。也需要尋求它們之間的內(nèi)在規(guī)律性。為此，科學(xué)家們根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把它們科學(xué)有序地排列起來，這樣就得到了元素周朗表。我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)有關(guān)元素周期表的知識(shí)。［板書］三、元素周期表［簡介］許多化學(xué)家致力于元素周朗表的排列，尤其是俄國化學(xué)家門捷列夫。他在前人工作的基礎(chǔ)上，提出了獨(dú)到的見解，為元素周期表的完成作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此被稱為“一代科學(xué)勛臣”。［過渡］打開課本附錄的元素周期表，我們來對(duì)它進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。［提問］元素周期表上共有幾個(gè)橫行和幾個(gè)縱行？［回答］7個(gè)橫行和18個(gè)縱行。［講解］元素周期表上的每一個(gè)橫行稱為一個(gè)周期，因此共有7個(gè)周期；每一個(gè)縱行稱為一個(gè)族，其中8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族。［板書］1.周期：每一個(gè)橫行稱為一個(gè)周期。2.族：每一個(gè)縱行稱為一個(gè)族。［提問］觀察元素周期表，每一個(gè)元素符號(hào)前都有一個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字的排列有什么規(guī)律？［回答］這些數(shù)字是逐漸遞增的。［講解］元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào)，叫做原子序數(shù)。原子序數(shù)與元素原子的核電荷數(shù)在數(shù)值上相同。［提問］關(guān)于核電荷數(shù)我們學(xué)過什么等量關(guān)系？［回答］核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)［講解］原子序數(shù)和核電荷數(shù)在數(shù)值上相同，所以我們可以將此等量關(guān)系拓展得到如下等量關(guān)系原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)［板書］3.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)［提問］元素周期表上有幾種顏色？［回答］兩種。［追問］不同的顏色表示的元素有什么區(qū)別？［回答］一種顏色表示的元素全部為金屬，另一種顏色表示的元素全部為非金屬。［講解］可見元素周期表上對(duì)金屬元素、非金屬元素用不同顏色做了分區(qū)。這也就是把元素分為兩大類：金屬元素和非金屬元素。［板書］4.元素周期表按顏色分為金屬元素區(qū)和非金屬元素區(qū)。［提問］元素周期表上除了元素名稱、元素符號(hào)和原子序數(shù)外，還有什么？［回答］元素名稱的下面還有一個(gè)數(shù)字。［追問］該數(shù)字表示什么？［學(xué)生討論］［回答］表示相對(duì)原子質(zhì)量。［講解］可見元素周期表上還標(biāo)出了該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。［板書］5.元素周期表上標(biāo)有該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。［總結(jié)］由此可見根據(jù)元素周期表我們既可以查出該元素的元素符號(hào)和原子序數(shù)，還可以查出該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富，由于我們目前知識(shí)準(zhǔn)備不足，尚不能完全掌握，但仍然可以從表上獲得許多知識(shí)。［活動(dòng)與探究］（可投影打出探究內(nèi)容）.以鄰座的同學(xué)為一小組，從元素周期表上查找原子序數(shù)為6、7、12、14、16、18、20、29、47的元素名稱、符號(hào)、核外電子數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量，并指出它們是金屬、非金屬還是稀有氣體元素，每個(gè)同學(xué)查找?guī)追N元素，并互相訂正答案。.考查每周期開頭的是什么類型的元素，靠近尾部的是什么類型的元素，結(jié)尾的是什么類型的元素。這說明元素之間存在著什么規(guī)律性的聯(lián)系？“元素周期表”這個(gè)名稱與這個(gè)規(guī)律有沒有關(guān)系？。除第一周期外，每周期開頭為金屬元素，靠近尾部是非金屬元素，結(jié)尾是稀有氣體元素。這說明元素之間隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)出現(xiàn)了周期性的變化?！霸刂芷诒怼钡拿Q與這一規(guī)律有關(guān)。［小結(jié)］通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，元素符號(hào)具有兩個(gè)意義；它既可表示一種元素，又可表示該元素的一個(gè)原子。而且我們還知道元素可分為金屬元素和非金屬元素兩類，這從漢字的偏旁上就可看出。同時(shí)我們又認(rèn)識(shí)了一種非常重要的化學(xué)工具�；�；元素周期至通過元素周期表，我們可以獲得許多化學(xué)知識(shí)。學(xué)是為了用，今后在學(xué)習(xí)的過程中，有關(guān)的信息我們就可以從周期表上獲得。［布置作業(yè)］.用元素符號(hào)表示：①2個(gè)磷原子:②銅元素:③氮元素:④口個(gè)硫原子。.在元素周期表上查找原子序數(shù)為8、10、13、19、26、80、82的元素名稱、元素符號(hào)、核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和相對(duì)原子質(zhì)量，并指出它們是金屬、非金屬還是稀有氣體。板書設(shè)計(jì).意義：①表示一種元素；②表示該元素的一個(gè)原子。.元素的分類：金屬元素連"字旁。固態(tài)非金屬“石”字旁，非金屬元素液態(tài)非金屬“￥”字旁氣態(tài)非金屬“氣”字頭。三、元素周期表.周期：每一個(gè)橫行稱為一個(gè)周期。.族：每一個(gè)縱行稱為一個(gè)族。.原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù).元素周期表按顏色分為金屬元素區(qū)和非金屬元素區(qū)。.元素周期表上標(biāo)有該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。考題回顧(陜西省中考題)在我們的日常生活中出現(xiàn)了加碘食鹽、