初中信息技術：目錄的制作教學設計

（2019—2020學年度第二學期）學 校： 年 級： 任課教師： 信息技術教案/初中信息技術編訂：XX文訊教育機構初中信息技術教案文訊教育教學設計《目錄頁的制作》教學設計教材簡介:本教材主要用途為學習本知識能夠調動學生的激情與興趣，對相關教師和學生創(chuàng)造力的開發(fā)有促進作用，對教學效果提升有著積極的影響，本教學設計資料適用于初中信息技術科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。教材分析本單元教材內容對應于《綱要》中“信息的加工與表達”，要求學生會綜合運肺ord的編輯技巧制作一份雜志。強調課程內容的綜合性與實踐性，貼近學生的生活中的資源、題材和范例來組織學生進行信息技術知識的學習，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的意識與能力。本單元以利用word制作一本作文選的實踐活動為主線，讓學生經(jīng)歷制作作文選的全過程，能過對卷首語、目錄、正文、封面和封底的制作，不斷學習需要的知識技能，力求通過實踐活動將word中的知識技能完整地串聯(lián)起來，讓學生在“做中學，學中做”的過程中，進一步了解文字處理軟件的功能。而我們的教學基本與教材安排差不多，只不過在主題上采用“文化無錫”取代作文選。本節(jié)內容是在正文內容已經(jīng)制作好的前提下制作目錄頁，主要運用正文標題生成索引目錄并進行適當?shù)男揎棥Ｔ谀夸涀髌返闹谱髦幸獙⒓夹g文化特性與個性表達融為一體，通過信息的加工、組織，體驗信息技術的創(chuàng)新利用。學情分析第2頁共11頁初中信息技術教案文訊教育教學設計本課內容是學生學習了正文制作內容后才進行學習的內容，對文字編輯學生有一定的基礎，但對于藝術字、索引目錄、線條、圖形、文本框內容是新知識，需要引導學生認真學習，但教學中學生容易被花哨的東西所迷惑，分不清目錄頁中的主次，故需在課前讓學生充分認識目錄頁的必要元素，在必要元素做好后用其它圖形進行美化版面。為引起學生的創(chuàng)作欲，展示了幾個版面清晰、漂亮的目錄頁作為引導。為了讓所有同學都能獲得成功的喜悅，將任務分解，讓學生可以量力而行，做好自己的作品。教學目標1、知識與技能了解目錄頁的作用與組成；比較手工目錄與索引目錄的不同并掌握索引目錄的操作方法；掌握藝術字、圖片、文本框的編輯方法，以及圖文混排的編輯技巧。會綜合運用文本框、自選圖形、藝術字、剪貼畫等修飾目錄頁。2、過程與方法了解目錄頁的制作過程，靈活運用word相關技巧制作目錄頁，培養(yǎng)學生動手能力。通過學習讓學生初步形成作品規(guī)劃、設計、管理、創(chuàng)作的意識，并能夠對作品進行合理的評價。第3頁共11頁初中信息技術教案

文訊教育教學設計3、情感態(tài)度價值觀通過目錄頁的制作，使學生能夠從內容到形式、從色彩到結構，協(xié)調地表達自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學生的審美意識。通過評價作品，讓學生學會表達自己的觀點，體驗創(chuàng)作的樂趣，從而提高學生的欣賞水平。教學重點、難點重點：利用word索引與目錄功能自動生成目錄內容及利用藝術字做目錄標題。難點：綜合運用word藝術字、圖片、圖形的操作技巧合理地美化目錄頁。教學方法與策略對于作品整體設計過程采用講授引導法和課件展示法，以讓學生明確作品設計思路與過程。在“目錄的組成與作用”的教學過程中主要用引導探究、提問的教學方法，以便讓學生主動去建構知識，起到對知識點的充分理解。在實踐操作內容的講解中采用任務分解并進行分層，運用任務驅動、演示講解、學生練習相結合。在作品評價中引導學生評價并知道欣賞美、發(fā)現(xiàn)美并學會模仿、創(chuàng)新自己的作品。第4頁共11頁初中信息技術教案文訊教育教學設計教學過程一、回顧導入（課件展示）回顧雜志的組成及其制作流程，進入本次課任務一一目錄頁的制作。設計意圖：利用回顧雜志的組成及其制作流程讓學生對作品始終有一個整體設計的理念。這符合《江蘇省義務教育信息技術指導綱要》中的“立足學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，著眼學生的終身發(fā)展”課程基本理念。讓學生了解到本課是這單元教學計劃的一個環(huán)節(jié)，樹立作品從總體設計到局部操作的過程。為信息素養(yǎng)的養(yǎng)成打下一定的基礎。二、新課展開1、目錄頁作用與組成利用生活中教材、課本及雜志引導學生觀察目錄并通過觀察發(fā)現(xiàn)目錄的組成元素。通過平時對目錄的使用讓學生自己概括目錄的作用。即：讓學生觀察并回答兩個問題：目錄的作用及組成元素。設計意圖：根據(jù)新課程信息技術《綱要》中的“注重學生信息知識與能力的主動建構，強化學生信息態(tài)度與信息文化的有效內化”讓學生自己去觀察思考從而建構目錄的相關知識，為后面目錄制作時那些元素是不可少的打下基礎。教師利用課件對學生的回答進行歸納性總結。第5頁共11頁初中信息技術教案

文訊教育教學設計目錄的作用（綱舉目張）概括書籍內容（書的縮影）；快速檢索，方便讀者選擇瀏覽（書的索引）。目錄頁的組成必要元素標題（目錄）；目錄內容（各章節(jié)的標題）；頁碼（章節(jié)對應的起始頁碼）；可選元素裝飾圖片；制作人相關信息等。設計意圖：利用教師總結可以將學生零散的知識點進行合理的串接，讓學生對目錄有一個全面系統(tǒng)地了解，從而也體現(xiàn)知識的權威性，并讓學生充分意識到目錄頁中的必要元素有那些，那些裝飾圖片及制作人相關信息可有可無，以免學生走入主次不分的誤區(qū)。2、制作目錄頁（1）目錄頁的設計流程第6頁共11頁初中信息技術教案文訊教育教學設計版面劃分一一規(guī)劃各元素位置一一生成索引目錄一一美化版面設計意圖：作為作品都應該從規(guī)劃到設計再到制作最后才是美化。目錄頁的規(guī)劃設計雖簡單，但為了培養(yǎng)學生作品創(chuàng)作的習慣，我覺得花一分鐘讓學生動腦思考一下是非常必要，這樣可以避免盲目下手無目的的狀態(tài)。（2）目錄頁的制作過渡語：我們當好了工程師將目錄頁設計好，也就是圖紙上的藍圖構造好了，下面就可以做技術員按圖紙動手做了?？墒悄夸涀鲈谀哪?？（引發(fā)學生思考）生答：在正文前插入一張空白頁。（自然過渡到目錄頁添加的任務上）任務一：空白目錄頁的添加因為很多同學正文第一行都是標題，標題又帶有了標題樣式，故在目錄空白頁的也有了標題樣式，故需要用“解鈴還需鈴人”的方法，在制作標題樣式的樣式欄將其改為正文樣式。學生練習：在正文前插入一目錄空白頁。任務二：生成目錄對照兩張不同形式的目錄頁進行分析，告訴學生一張是手工一行行制作出來的，另一張是用word自帶的索引目錄自動生成的。簡單比較手工目錄與索引目錄的區(qū)別從而過渡到制作時間緊采用索引目錄的優(yōu)勢。第7頁共11頁初中信息技術教案

文訊教育教學設計演示講解索引目錄生成的方法利用word自帶的索引與目錄功能生目錄插入一一索引和目錄一一目錄學生練習：生成索引目錄并運用前面所學適當調整宋體、字號、顏色、行間距等。任務三：用藝術字生成目錄標題字鑒于大部分學生小學學過藝術字插入操作故采用自主探究法。學生自主探究“目錄”二字用藝術字做成標題字的操作方法。任務四：對目錄頁進行適當?shù)拿阑脴訌埛治龇椒ń虝W生剖析地學習他人對版面美化的一些技巧。讓學生綜合利用圖片、文本框、圖形、文字環(huán)繞方式等進行修飾美化。演示講解剖析的方法和對象的制作方法及如何運用于美化版面上。學生根據(jù)自己的喜好對目錄頁利用所學進行美化。（教師強調這部分可做可不做，如果有時間、有興趣的同學可以嘗試）（3）目錄頁保存提交和以前的作品一樣用“學號姓名目錄.doc”文件名保存關閉，然后利用ftp上傳自己的目錄作業(yè)。第8頁共11頁初中信息技術教案

文訊教育教學設計設計意圖：本環(huán)節(jié)將任務分階段、分層次讓學生操作完成，這樣設計可以讓各種學習能力的同學都能完成目錄頁任務，體會到成功的喜悅，增強自信心。在教學中重在引導學生學會一種技能操作的方法以及如何學習優(yōu)秀作品的方法，通過學習能對自己的作品進行個性化創(chuàng)新。3、目錄頁作品的評價引導學生發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)美。評價作品可以：從版面結構的合理性從色彩搭配的協(xié)調性從作品的個性化創(chuàng)意從作品的技能實現(xiàn)上……設計意圖：引導評價讓學生學會評價的角度，并從中看到別人的創(chuàng)意，拓寬自己作品設計的思路，學習別人作品的優(yōu)秀之處，為以后完善作品作了準備。三、教師總結今天我們學習了目錄的制作，希望課后大家能夠參考多本書以觀察它的目錄，了解那些元素是必不可少，在制作中應該先做好，修飾的內容應該怎樣做大方簡潔而不嘩眾取寵，也希望課后同學去總結一下作品制作的一般過程，為以后的封面制作打下基礎。第9頁共11頁初中信息技術教案文訊教育教學設計設計意圖：再次指出本課中值得注意的地方，提醒個別學生目錄行及標題沒做成功卻在修飾上花時間，這是主次不分、得不償失的。并要求學生學會課后總結回顧，養(yǎng)成良好的信息習慣和信息素養(yǎng)。教學反思一、要把握作品設計與技能操作的關系，讓技能操作更有效。義務教育階段的信息技術課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術基礎知識和基本技能，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎?；谶@一點我們的教學不應是將教材中某個例子教學生一步一步操作，如果這樣學生只會模仿對于作品任務的解決仍會無從下手，所以教師對于作品設計教學應該教會學會先學會分析設計，規(guī)劃出作品制作的方法步驟，再去學習技能解決，這樣有助于技能的有的放矢，使技能實現(xiàn)有效，尤其是學生學會一種面對問題探究技能解決的求知心態(tài)與方法，讓信息技術教學中學生的學習更主動、更有效。二、要處理好作品元素的主次關系，讓作品實現(xiàn)更有效。作品制作中學生往往會因為漂亮的圖形修飾而望而卻步，常忽視作品中的主要元素，有第10頁共11頁初中信息技術教案文訊教育教學設計些教師為了讓學生作品中能看到更多個性化的東西一味地強調作品的不同，這種教育往往將學生引入誤區(qū)個性的東西是主要的，忽視作品中最基本的元素的制作、加工，將主次顛倒，最后作品給人的感覺是嘩眾取寵。所以在本課一再強調目錄頁的必要元素，應該在做好這些再進行適當?shù)拿阑?，操作能力較弱的同學可以只將必要元素美化不需添加其它可選元素，以保證自己作品的完整性，讓每個同學都可以根據(jù)自己能力有效實現(xiàn)自己的作品。三、注重學生信息知識與能力的主動建構。在本課開始讓學生分析目錄的組成與作用教學任務中注重學生信息知識與能力的主動建構，強化學生信息態(tài)度與信息文化的有效內化。學生主動建構的知識在制作可以起到指導