小學(xué)二年級語文試卷分析

Word-10-小學(xué)二年級語文試卷分析一、本次命題的宗旨

本次學(xué)校二班級語文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注意語文基本學(xué)問與基本本事的考查，滲透過程與辦法的考核，關(guān)注同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和人文精神，增強(qiáng)主觀性試題重量，鼓舞孩子有創(chuàng)見地表述，增加試題彈性，給同學(xué)挑選空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣闊老師以導(dǎo)向作用。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特征

全卷各部分比例適當(dāng)，學(xué)問籠罩面廣，題型多樣，內(nèi)容豐盛，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注意人文性。由于以人為本、以同學(xué)的進(jìn)展為本，是語文課標(biāo)提倡的一個(gè)科學(xué)理念。學(xué)校生年齡小，心理承受本事差，對考試十分恐驚。我們盡力營造一種寬裕、愉悅、和睦的試卷氛圍，緩解同學(xué)緊急心情，讓同學(xué)輕裝上陣，歡樂考試。

2、題型豐盛。

學(xué)校生活潑好動，一成不變的題目形式會使同學(xué)感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐盛多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都浮現(xiàn)，以不斷刺激同學(xué)，增強(qiáng)答卷的歡樂，啟迪同學(xué)心智。

3、增強(qiáng)試題彈性，給同學(xué)挑選空間。比如：其次題中的第三小題（3）我喜愛?的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓同學(xué)隨意去寫。還有寫話部分，讓同學(xué)挑選喜愛?的小動物并把所喜愛?的小動物的樣子寫下來。這些題目靈便性強(qiáng)，給了同學(xué)一定的挑選空間。

三、同學(xué)答題狀況分析

第一題聽教師讀兒歌，然后回答問題。此題考查同學(xué)的聽讀本事，同學(xué)的得分普遍不高，失分較多。失分的緣由主要有兩點(diǎn)：一是在聽之前沒有把題目看清，聽時(shí)無針對性，比較盲然。二是低班級同學(xué)聽時(shí)注重力難以集中，沒有良好的聽寫習(xí)慣?？梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過程中要特殊注重訓(xùn)練同學(xué)的聽的本事。

其次題按要求寫字、詞、句。

1、讀拼音，寫詞語，信任你的字最美麗。

此題給出拼音，讓同學(xué)寫漢字，重在考查同學(xué)對生字的掌控狀況，從答題狀況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也浮現(xiàn)了一些問題。例如：有些沒仔細(xì)拼讀，把“漂浮”寫成“美麗”……還有些對同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫成了“搖。

2、比一比，再組詞。

這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好，幾乎沒有失誤。

3、把句子寫完整。

重在考查同學(xué)語言堆積狀況。從答題狀況看，孩子們都能正確填出。

第三題按照課文內(nèi)容填寫。

本題共五小題，面廣學(xué)問全。全面考察了同學(xué)對課文內(nèi)容的掌控狀況。從同學(xué)做題狀況來看，孩子們對課文的內(nèi)容掌控的十分好，令教師們愜意。前三小題是對課文內(nèi)容的直接填空，幾乎沒有出錯的地方，有些只是極個(gè)別孩子的馬虎造成的寫錯字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說也是對課文的再填空，但靈便性十分大，主要考察了孩子們對課文的理解和概括本事，但是可喜的是孩子們的答案豐盛多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的意見和感悟。

第四題口語交際

此題重在考查同學(xué)的口語表述本事和在生活中的實(shí)際運(yùn)用本事。從兩個(gè)題目來看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過的，而且在口語測試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對此不是很生疏，相反十分認(rèn)識。從答題來看，孩子們的答案也是值得絕對的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，第二他們的表述清晰到位，最后孩子們的書寫工整仔細(xì)。固然這主要是我們的教師日常的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希翼這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)越發(fā)美妙的交際明天。

第五題先讀下面一段話再做練習(xí)

此題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容無數(shù)，可謂神來之筆。給的是《漂亮的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴形狀的語句。有讓同學(xué)填空的，有讓同學(xué)寫仿詞的（ABAB），有讓同學(xué)仿句寫句的（寫一句比方句），更出色的是讓同學(xué)仿照這段話去寫一種自己喜愛?的小動物的形狀。從答題狀況來看，本題18分，百分之九十八的同學(xué)都可以拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子因?yàn)橐欢卧拰懙幕铎`便現(xiàn)而的了滿分。需要強(qiáng)化的是標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。

四、建議：

1、老師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)辦法，執(zhí)行三維任務(wù)。

2、教學(xué)中強(qiáng)化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，要讓同學(xué)精確?????掌控字的音形義，。

3、轉(zhuǎn)變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研狀況看，同學(xué)不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4、增強(qiáng)孩子的閱讀量，在培養(yǎng)同學(xué)的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。

5、強(qiáng)化寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會，提升同學(xué)的寫話本事。

6、要注重培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的本事。

學(xué)校二班級語文試卷分析（二）

一、基本狀況

本班有２８名同學(xué)參與考試，６０分以下的有２人，７０－８０的有７人，８０－９０的有１４人，９０分以上的有５人，最高分為９４分。合格率為９２。９％，優(yōu)秀率為５３。６％，平均分為８０。８８。

二、同學(xué)答題狀況分析

本試題有“卷面書寫、字詞樂園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺”四部分。學(xué)問涉及面廣，重在考查同學(xué)課內(nèi)，課外學(xué)問的堆積與運(yùn)用。學(xué)習(xí)同伴的話，親切自然，適合同學(xué)的年齡特征，貼近同學(xué)生活，賦予不斷提示和鼓舞。下面向同學(xué)答題狀況舉行分析。

一）、卷面書寫

大部分同學(xué)書寫工整，卷面干凈，但也有少數(shù)同學(xué)字跡潦草扣分在１－２分之間。

二）、字詞樂園

第一題：拼寫詞語。除了“清脆悅耳”錯誤較多，其他詞語拼寫基本正確。差不多一半的學(xué)生把“清脆”與“蒼翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕?、青脆”。同音詞沒有很好區(qū)別。其它的錯誤普通都是拼音與字詞沒有掌控。

其次題：（做）工與工（作）沒有區(qū)別，錯誤較多，混淆了。其他詞語填較正確。

第三題：除了個(gè)別學(xué)生沒有把詞語類型弄清晰外，其他學(xué)生填寫基本正確。只是少數(shù)詞語中浮現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等狀況。

第四題：第６句，請你（）接受別人提出的看法。無數(shù)學(xué)生填成了衷心。詞語意思沒有掌控，缺少在語言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語言的感染。

第五題：反義詞連線，“緊急、慌忙”與“輕松、鎮(zhèn)靜”連錯，近義詞的不同點(diǎn)沒有掌控。

三）、句子天地

第六題：補(bǔ)充句子。第三句，由于―――所以―――，有幾個(gè)學(xué)生因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)學(xué)生，沒弄清題意，與其次句連起來填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。

第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過，流到，穿過，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候挨次顛倒，沒有根據(jù)課文填寫。課文回生較快，其它對課文中泉水經(jīng)過不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒有過研究、比較，同學(xué)印象不深，難以區(qū)別。

第八題：默寫古詩，同學(xué)基本上都能把古詩從頭到尾默下來。只是默寫的詩中浮現(xiàn)了不少，錯字、別字、用拼音代替的字。

四）、閱讀空間

出錯最多的是第１小題，部分學(xué)生數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，惟獨(dú)８個(gè)學(xué)生找對，無數(shù)學(xué)生不理解總起句的意思。第４小題，有些學(xué)生漏了這道題目，沒有劃。還有些句子沒劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯誤都是同學(xué)馬虎，沒有認(rèn)真讀題造成的。２、３兩題除了個(gè)別學(xué)生沒有在短文中找之外，其他學(xué)生基本正確。

五）、寫話展臺

文章短小，沒有生動詳細(xì)的描寫，失分較多。無數(shù)學(xué)生都只是把四幅圖連起來，用幾句話把事情說清晰而已，寫得不生動?？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷?，他們都只是說清事情經(jīng)過，只能得基本分。有三個(gè)學(xué)生較詳細(xì)地綻開想象，有動作，語言等描寫，而且點(diǎn)明愛惜花草樹木的主題，得分較高。

三、今后教學(xué)改進(jìn)建議

做完試題，同學(xué)自我感覺良好，感覺難度不大。但一拿到批改后的試卷，都

覺得很惋惜，試題靈便，他們一不專心，不該丟的分也丟了。按照同學(xué)失分的種種緣由，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：

１、重視字詞等基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，特殊要強(qiáng)化同音字，形近字，近義詞的區(qū)別與比較。

２、要強(qiáng)化學(xué)習(xí)困難同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。

３、對課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要強(qiáng)化背誦，堆積。

４、強(qiáng)化對同學(xué)學(xué)習(xí)辦法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們仔細(xì)認(rèn)真地審題，清晰整齊地書寫。

５、鼓舞同學(xué)多讀課外書，開辟視野，提升語文素質(zhì)。

６、強(qiáng)化說話寫話練習(xí)，使同學(xué)在把事情寫清晰基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫詳細(xì)，寫生動。

學(xué)校二班級語文試卷分析（三）

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容無數(shù)，學(xué)問點(diǎn)也分布到方方面面，本次試卷對二班級同學(xué)的學(xué)問、本事、習(xí)慣舉行了全面細(xì)致的檢測。題量不大，難易適中，籠罩面較廣。試卷按照學(xué)校二班級同學(xué)的年齡特征而舉行編寫。內(nèi)容籠罩了教材8個(gè)單元的全部內(nèi)容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項(xiàng)檢測，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)本事并重的理念，詳細(xì)表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重堆積、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

一、卷面分析

從同學(xué)完成試卷的狀況來看，生字詞語的書寫相對較好，而隨著年齡的增長，學(xué)問的增強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問的靈便運(yùn)用顯得有的匱乏。在通過識字辦法照樣子做題和新觀看、新發(fā)覺這兩道題表現(xiàn)的尤為突出，兩道題的正確率僅為83%、86%。浮現(xiàn)這種狀況的緣由是：

1、作為二班級的同學(xué)，已經(jīng)開頭故意識地正確使用識字辦法。但是，通過識字辦法記生字仍然是難點(diǎn)，有些同學(xué)只會用，而不會靈便運(yùn)用，還有些同學(xué)對于此題并沒有真正的理解，因此，這道題的正確率相對而言比較低。

2、同學(xué)的理解本事差。同學(xué)只會對教師交給的目標(biāo)抱著完成的態(tài)度讀一讀、抄一抄，至于里面的意思以及相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容一片混亂，不能準(zhǔn)時(shí)提取所需信息。例如：紅紅會背許多古詩。元元背著書包上學(xué)去。中“背”字的特征是（），有些同學(xué)就不會了，日常練習(xí)的內(nèi)容是“背”字是個(gè)多音字，寫出不同的拼音并組詞，問法一變，同學(xué)就無從下手了。

利用本次試題，還反映出同學(xué)中一個(gè)普遍存在的問題，就是審題的本事和習(xí)慣較差。

如：《坐井觀天》這則寓言故事，讓我懂得了（），做這個(gè)題時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，仍然有同學(xué)沒按道理去寫，說明同學(xué)沒有看，沒讀懂就開頭做題，如此種種，答非所問的同學(xué)不在少數(shù)。

二、存在問題

面向試題，審視同學(xué)的情況，挖掘浮現(xiàn)如此情況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中裸露出來：首先，小學(xué)早已大力提倡加大課外閱讀量，老師也多想方法加以實(shí)施，可是，沒有調(diào)動起同學(xué)閱讀的樂觀性，沒有把閱讀改變成為同學(xué)的一種內(nèi)在需要，同學(xué)徹低是在被動的完成教師布置給的目標(biāo)，沒有愛好的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。第二，老師對閱讀辦法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀辦法的訓(xùn)練，檢測跟不上，閱讀就會放任自流，流于形式。第三，同學(xué)讀書存在盲目性，只是一味地讀，一味地摘錄，到用的時(shí)候又成了大海撈針，不知從何下手?？梢?，日常的閱讀我們只是蜻蜓點(diǎn)水般地說一說，沒有練到實(shí)處，于是，卷面上的得分低也在意料之中。

三、對策及建議

語文的世界是廣大的，提升同學(xué)的語文素質(zhì)也勢在必行，問題雖然存在無數(shù)，可喜的是我們已自上而下地熟悉到了閱讀的重要性，并在努力地實(shí)踐中，試探提升同學(xué)閱讀本事和閱讀愛好的辦法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)策略，使同學(xué)愛上語文，愛上閱讀，從讀中提升語文的綜合素質(zhì)，詳細(xì)做法如下：

1、關(guān)于課堂教學(xué)

課堂教學(xué)既要重學(xué)問技能傳授，更注意辦法的指導(dǎo)。避開只講學(xué)問，或片面理解。絕不能由于關(guān)注學(xué)問而搞題海戰(zhàn)術(shù)，把大量的時(shí)光用在習(xí)題練習(xí)，結(jié)果同學(xué)的思維，心情，學(xué)習(xí)辦法沒有大的變化，造成同學(xué)枯燥的、超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)，不但沒有達(dá)到提升成果的目的，反而在一定程度上使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情，造成更大的危害。

2、要教給同學(xué)閱讀的辦法

閱讀時(shí)對文章的整體把握，并不是一味地讀，要有詳細(xì)可操作的辦法和策略的支持。引領(lǐng)同學(xué)挑選、試試合適的閱讀辦法讓同學(xué)體味到不同的閱讀辦法具有不同的閱讀效果，針對不同的內(nèi)容舉行有目的的引領(lǐng)有效的閱讀方式、閱讀策略是閱讀本事進(jìn)展的重要保證。聯(lián)想、聯(lián)系自己的生活經(jīng)受和情感有助于理解，在頭腦中再現(xiàn)，有助于理解、觀看，有助于同學(xué)產(chǎn)生感觸。

3、針對性的訓(xùn)練

針對同學(xué)即將升入三班級這一過渡班級的特別時(shí)期，有針對性的將看圖寫話向作文訓(xùn)練過渡。首先，老師要舉