學(xué)生個性發(fā)展典型案例分析

學(xué)生個性發(fā)展典型案例分析我在學(xué)校里總會發(fā)現(xiàn)幾個初三孩子，他們常常為一點小事打、罵、欺負(fù)同學(xué)，甚至無緣無故的就去打同學(xué)在我的音樂課上。以前我上課總是苦口婆心地給他們講道理，進(jìn)行說服教育，但是沒有取得良好的效果，學(xué)生沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問題，還有其心理問題。如何對這些孩子的打人行為改進(jìn)呢？通過思考、實踐，有一個學(xué)生，叫諸宇豪，初一就和我認(rèn)識，后來休學(xué)了一年，初三剛轉(zhuǎn)來第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人喜歡捉弄人。"問他們原因，好像沒有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下來每節(jié)課都是這樣，難道是他就是有這個愛好？喜歡打人？怎么辦呢？于是我找到了他的父母，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄?，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉。其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，喜歡參與公共活動，很希望表現(xiàn)自己，找到了一些有效的方法。一、案例介紹:初三四班

找到了一些有效的方法。一、案例介紹:初三四班引起別人的注意，有很強的表現(xiàn)欲。就是喜歡去惹別人，于是我的心里就暗下決心，一定要改掉他這毛病。二、案例分析從上述案例介紹可以看出，諸宇豪同學(xué)有喜好惹人的壞習(xí)慣，只要他有空，他就會找任何理由，任何方法，隨時隨地惹別人，我想:或許他有一點攻擊性的行為。所謂攻擊性行為就是指因為欲望得不到滿足，采取有害于他人、毀壞物品的行為。青少年攻擊性行為常表現(xiàn)為：（一）好勝心強，喜歡與人爭執(zhí)。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學(xué)在某個方面超過自己他就會表現(xiàn)出反常行為，與人爭執(zhí)、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿。（二）愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學(xué)，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為。（三）情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，稍有不順，綜上所述，可以判斷此生還不具有攻擊性行為，而是一般的打鬧行為，他隨青少年的發(fā)展和有效的心理咨詢教育是可以逐步改變的，能夠改好的。三、教育方式針對此生的行為特點，需要老師和家長對便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。lm

便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。lml=j

1=1他進(jìn)行共同矯治，方法如下：1.我作為輔導(dǎo)員，不能討厭、歧視諸宇豪，不能簡單地認(rèn)為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊性行為，而要多關(guān)心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ)。2.通過調(diào)查，我認(rèn)為諸宇豪這孩子的行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響。父母經(jīng)常在外，沒有盡教育的責(zé)任，父母偶爾回家聽到班主任“告狀”l=j

1=13.利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人，被扣分了，我就在音樂課上開了一節(jié)

1=1隊課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友好的相處，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐，在我的課上多給予肯定表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。4.發(fā)揮孩子的長處，改善孩子的打人毛病。經(jīng)過多次觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子腦子轉(zhuǎn)的很快，有很多新奇的點子和創(chuàng)意，而且還比較喜歡幫助周邊的同學(xué)，于是，我就看好了孩子的這優(yōu)點，鼓勵孩子，讓孩子多參與學(xué)校的學(xué)生活動，例如自班的班會活動，甚至學(xué)校的大型文藝活動都讓他參與幫忙，別說他干的有聲有色，還經(jīng)常會給予我很多關(guān)于組織策劃學(xué)?；顒拥膭?chuàng)意和想法。這樣孩子有了事干，就慢慢地忘記了惹是生非，班中的同學(xué)看見孩子的優(yōu)點，也漸漸忘記了孩子打人的缺點，與孩子交朋友，一起相處。外國一位哲學(xué)家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢。”是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認(rèn)真對待每一個學(xué)生，認(rèn)真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的學(xué)1=1生，經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，終于從一個問題孩子變成了我老師的小幫手，學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。希望他在今年的中考中取得好成績，雖然他偶爾還要“手癢”，但是他真的變了，變好了。四、