小學(xué)五年級班級班主任老師工作總結(jié)

Word-6-小學(xué)五年級班級班主任老師工作總結(jié)班主任是年級工作的直接管理者，直接責任人，是做好年級管理的關(guān)鍵核心，是同學(xué)共性進展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，的確不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，由于班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質(zhì)方面的回報十分少。但卻會贏得更多的家長和同學(xué)的敬重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增加你打敗自我，打敗困難，憧憬美妙生活的信念和士氣。

緊急的一學(xué)期結(jié)束了，我遺憾地完成本學(xué)期的各項目標。這學(xué)期我擔任五班級三班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時擔任五三班的班主任工作。我班共有同學(xué)44人。總結(jié)這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個年級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入同學(xué)中間，多理解他們，使他們信服你，情愿把你當作他們的好伴侶，情愿與你多方面地溝通思想。

一、理解同學(xué)、敬重同學(xué)，寬容待之

作為一名班主任，要敬重同學(xué)人格，并擅長舉行“心理移位”,設(shè)身處地體察同學(xué)的境況，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的細微變化和點滴長進，準時地加以引領(lǐng)、表揚、鼓舞，使同學(xué)逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、平安感。班主任相信同學(xué)，敬重同學(xué)，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，打敗困難。要充分的相信同學(xué)。即使你的同學(xué)真的是在騙你，請你也要善意的信任他一次，讓他覺得你是充分的信任他，讓他自己覺得哄騙了你是不對的，讓他自己感到內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時光，學(xué)生們總丟些學(xué)校習(xí)用具。我精心觀看著，最終有一天晚放學(xué)后，我發(fā)覺我班日常一向愛晚走的李小龍學(xué)生，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內(nèi)賊”.不能聲張，我有意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此暗示，有人來了，我以關(guān)懷的口氣問這問那。其次天，我和他單獨談了話，巧妙地引領(lǐng)著他，最后鼓舞他做我班的“小偵探”,幫教師看好家?？稍撋难厶?，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續(xù)開導(dǎo)他，最終有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應(yīng)替他保守隱秘。他把幾個很不起眼的學(xué)校習(xí)用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，教師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜愛?別人的東西并拿來，是能夠原諒的。最主要的是你怎么去面向你的同學(xué)所犯的錯誤，怎樣來協(xié)助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不再犯類似的錯誤。讓他明了做人的道理，這才是真正的為人師。對擅長做同學(xué)伴侶的班主任，有哪個同學(xué)不喜愛?他呢？

作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，抱怨、牢騷都無濟于事。班主任與同學(xué)會產(chǎn)生思想觀點的不全都，看問題角度不全都，解決問題方式也不全都，于是，許多沖突便產(chǎn)生了。此時，假如多一點理解，多一點敬重，換位想想自己處在這個年齡時，面向班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教導(dǎo)方式，厭惡、反感什么樣的方式，唯恐就不會抱怨了。

二、耐心捕獲教導(dǎo)時機，舉行思想教導(dǎo)

班主任若真正愛惜同學(xué)，那首先應(yīng)當理解同學(xué)感情，敬重同學(xué)人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋覓教導(dǎo)時機，只要班主任注重調(diào)查討論，摸準同學(xué)的思想脈搏，掌控同學(xué)心理活動邏輯，擅長捕獲教導(dǎo)時機，教導(dǎo)工作就會越發(fā)主動、有效。首先要學(xué)會捕獲同學(xué)“閃光點”,這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的浮現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一眨眼，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。第二，選準教導(dǎo)時機。假如同學(xué)的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和睦的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個同學(xué)是個懶惰、做事拖拉的孩子。幾次教導(dǎo)失敗后我總結(jié)出：對待這樣的同學(xué)需要按照他的特征，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成談天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動周圍學(xué)生幫他，學(xué)期結(jié)束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、街坊還贊不絕口。

因此，在教導(dǎo)時機未浮現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教導(dǎo)時機到來時，要抓住契機舉行教導(dǎo)，由于此時教導(dǎo)同學(xué)，最簡單被同學(xué)接受，教導(dǎo)效果最佳。

三、用愛激勵、鞭策同學(xué)成長

“愛心”是教導(dǎo)永恒的主題。對于同學(xué)來說，老師的愛是一種奇特而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的，是交流師生心靈的橋梁。惟獨當班主任給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以親近感、相信感、期望感，同學(xué)才會對教師產(chǎn)生依戀敬仰的心理，才干向老師放開內(nèi)心世界，教導(dǎo)才會收到應(yīng)有些效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣服；同學(xué)病了，準時發(fā)短信慰問并補課；課下談心、用電話與家長聯(lián)系成為自己天天的“必修課”.誰有了長進，一份細心書寫的評語和小紅花便送到同學(xué)的手里。

作為班主任，在深愛全體同學(xué)的同時，更應(yīng)當關(guān)注問題同學(xué)，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們健壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣盼望長進，也能成才。我對后進生有所“偏愛”:課堂上可以舉手發(fā)言就加以鼓舞；學(xué)習(xí)上有所長進就賦予贊許。為了準時了解、掌控后進生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激活其上進心和樂觀性，在工作中多個別談話；多交流家長；多表揚鼓舞；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進生的相信，成為他們的知心伴侶之后，轉(zhuǎn)化工作就簡單多了?？傇谂ひ捴群⒆拥霓k法：我們班的唐二彪開學(xué)時紀律性很差，排隊的時候常常找不到他，也不給教師，學(xué)生說一聲，利用五星級評比的約束，他變化很大，現(xiàn)在他不僅自己能站齊，還能提示別的同學(xué)站好。特殊是我們班的陳凱，剛開學(xué)的時候，就有教師好心的提示我，說他常常逃竄，考試的時候看情緒，想做的時候?qū)憙傻?，不想做時，一個字都不寫，紀律性很差，同學(xué)說他愛憤怒，一憤怒就不吃飯，誰喊也不可，其它由于一點小事就會與學(xué)生發(fā)生沖突，甚至還動手打人，他的家長來小學(xué)的時候也曾說過他在家不聽爸爸媽媽的話，你說他兩句，他就摔筷子摔碗，家長沒方法就打他，可過幾天還是老樣子。所以一開學(xué)，我和露露就把他當做重點關(guān)注的同學(xué)，剛開頭軟硬兼施，但效果并不顯然。有一次周清測試他考了56分，其次面一道題都沒有做，正巧他爸來看他，當著他爸的面我表揚了他，還給他發(fā)了一張勤奮好學(xué)卡，還鼓舞他說，假如其次面也做的話，最少能得70分，并且告知他，教師信任他一定會越來越好。沒想到其次天他上課聽講就特殊用心，我就常常提問他，發(fā)卡鼓舞他，在接下來的周清測試中數(shù)學(xué)成果分離是：89、98、93.在這一次的期中考試中數(shù)學(xué)考了97分，就在上周他媽媽來看他時，說現(xiàn)在不用監(jiān)督他，他就能把作業(yè)完成的很好，并且和父母說話的語氣也都變了，在我們每周統(tǒng)計得卡狀況的時候，他也高高的舉起所得的卡，向其他同學(xué)炫耀的時候，我也從他身上看到了希翼！由此可見愛是教導(dǎo)后進生的重要源泉，愛心是勝利的基礎(chǔ)、是勝利的保證。

真心愛惜教導(dǎo)對象，就必定要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的柔和便缺乏情感的交融。因此，班主任對同學(xué)要求