人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè) 全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第1單元 數(shù)據(jù)收集整理內(nèi)容及簡(jiǎn)析：描述和分析的過程學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方教學(xué)目標(biāo):【知識(shí)技能】使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題?！緮?shù)學(xué)思考】了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。單的分析。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教具準(zhǔn)備:課件。課時(shí)安排：約3課時(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第1單元數(shù)據(jù)收集整理）課題：數(shù)據(jù)收集整理（1） 課型：新授探究課 課時(shí)： 第1課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)備121，12題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立欄或?qū)W生思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡片等。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第2頁例1的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫故）。1、把口訣補(bǔ)充完整。（ ）六二十四 三（）十八五（）三十二（ ）十八 二（（ ）六十四 四（）十六）二十五（）二十五2、二、根據(jù)口訣寫出乘法算式七八（ ）（ ）七四十二

筆記欄六（ ）五十八九（ ）七九（ ）（三）1、引入課題：1、你們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡那些運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生：跳繩、踢毽子…老師貼出相應(yīng)的文字卡片。2、這么喜歡運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在天氣這么好，來組織個(gè)比賽，好嗎？（出示課件）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你想組織什么比賽呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見，意見不一致）3、意見不一致，這該怎么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見，老師適時(shí)導(dǎo)入）4、收集整理一下數(shù)據(jù)，收集整理什么數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）5、引入新課：數(shù)據(jù)收集整理二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生4(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)討論收集數(shù)據(jù)的方法。少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？出示統(tǒng)計(jì)表。顏色 紅色 黃人數(shù) 9 6

藍(lán)色 白色15 8從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？3、交流解惑呈現(xiàn)每個(gè)組總結(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行組內(nèi)交流、組際解疑，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、第3頁做一做2、第4頁練習(xí)一第1、2題*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流一、下面是張老師調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)

看書 看電視 旅14 10 8

體育運(yùn)動(dòng)4

其他業(yè)余活動(dòng)2最喜歡（ ）的人多，喜歡（ ）的人少。最喜歡看書的比最喜歡旅游的多（ ）人。最喜歡看電視的比最喜歡體育運(yùn)動(dòng)的多（ ）人。這個(gè)班一共有（ ）人二、氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：(1)把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。天氣名稱晴天雨天陰天天數(shù)(2)從上表中可以看出：這個(gè)月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。(3)這個(gè)月中陰天有( )天。(4)這個(gè)月中晴天比雨天多()天。(5)這個(gè)月中陰天比雨天多()天。(6)你還能提出什么問題并解答?五：預(yù)習(xí)新課六、板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理顏色 紅色 黃色藍(lán)色白色人數(shù) 9 6158（喜歡（）人。）色的人數(shù)最多。（3）如果這個(gè)班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第1單元 數(shù)據(jù)收集整理）課題：數(shù)據(jù)收集整理（2） 課型：新授探究課 課時(shí)： 第2課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)備欄132，3題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立或?qū)W生筆記思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用“正”字、畫“√”、畫“○”等方法收集數(shù)據(jù)。2、會(huì)用單式統(tǒng)計(jì)表記錄收集到的數(shù)據(jù)，并能夠做出合理的預(yù)測(cè)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力與合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用“正”字、畫“√”、畫“○”等方法收集數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)表記錄收集到的數(shù)據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡片等。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第3頁例2的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫故）。1、口算5×8=6×4=7×3=5×6=4×8=5×2=2×3=7×7=9×6=2×8=5×4=6×7=4×3=3×6=7×8=2．請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。食物漢堡包薯?xiàng)l牛奶雪糕雞翅人數(shù)15人8人12人9人13我最喜歡( )。喜歡( 的人數(shù)最多。喜歡( )的人數(shù)最少。(4)選擇漢堡包的有( )人(5)選擇雪糕的有( )人。(6)你還能提出什么問題?（三）引入課題：昨天，我們經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的收集、整理、描述的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，要求能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒?、收集、整理?shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中。板書課題：數(shù)據(jù)收集整理二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）師：今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。課件出示評(píng)選條件：1、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績(jī)一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)。提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？課件出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)量？完成統(tǒng)計(jì)表。姓名票數(shù)2、教學(xué)例2。

張三 李四同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。課件出示投票結(jié)果。填寫統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。姓名 王明票數(shù) 15

陳小菲22根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、第4頁練習(xí)一第3題。2、第6頁成長(zhǎng)小檔案：本單元結(jié)束了，你想說些什么？時(shí)間30分以下30分——1小時(shí)1時(shí)間30分以下30分——1小時(shí)1人數(shù)正正正正正正正正正正每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人？這個(gè)班有多少名同學(xué)？211（2）班在學(xué)校圖書室的借書情況：種類 連環(huán)畫數(shù)量 35本

故事書20

10

其他書15本（1）哪種書借得最多？（2）11月二（2）班在學(xué)校圖書室共借書多少本？五、預(yù)習(xí)新課六、板書設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)收集整理姓名 王明明 陳小菲票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？教學(xué)反思：教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第1單元 數(shù)據(jù)收集整理）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)備欄15使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)備欄1564-7題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思或?qū)W生筆記考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。欄2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡片等。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）5、61、９和７相乘的積是（），再減60得（）。1、９和７相乘的積是（），再減60得（）。2、3519（），再減去40得（）。3、100減去70的差是（），30（）。、項(xiàng)目 男生人數(shù) 女生人數(shù) 總?cè)藬?shù)繪畫8比男生多14人合唱比女生多３人９書法比女生少４人222（三）1、引入課題：春天，是外出的好季節(jié)，你們喜歡春游嗎？今天二（1）們準(zhǔn)備了什么好吃的？你能用什么辦法讓大家一眼就看出來。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）4小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托輛數(shù)105討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成練習(xí)一的第7題。1、課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖。2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？30＋25＋19=78－39－16=30＋25＋19=78－39－16=24＋16－14=90－54－36=12＋18－14=36－15＋23=種類客車貨車面包車小轎車輛數(shù)（輛）2015種類客車貨車面包車小轎車輛數(shù)（輛）20152540小轎車比客車多( )輛。(2)( )最少，( )最多。貨車和面包車相差( )輛?？蛙嚭拓涇嚨目傒v數(shù)和( )同樣多(5)這四種車一共有( )輛。請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中.種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組人數(shù)15人8人12人9人13人20人7人(1)我最喜歡()小組。(2)喜歡()小組的人數(shù)最多。(3)喜歡()小組的人數(shù)最少。(4)選擇羽毛球組的有( )人(5)選擇籃球組的有( )人。(6)你對(duì)學(xué)校開展的課外小組有什么好的建議?答問題。4.2及以下4.3～4.6 4.7～4.9 5.0及以上一年級(jí) 2 5 11 29（1）班四年級(jí) 12 27（2）班36六（1年級(jí)）班552018(1)一年級(jí)5．0及以上有()人。(2)六年級(jí)5．0及以上有()人。(3)四年級(jí)4．2及以下有()人。(4)六年級(jí)()的人數(shù)最多。人。從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息?后面的問題。人 班 二（一數(shù) 班

二（2）班二（3）班二（4）班性（別男女（1）男生同樣多的班是（ ，女生同樣多的班是（ 。（2（ ）班和（ ）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。二（3）班比二（2）班少（ ）人。五、預(yù)習(xí)新課教學(xué)反思：第2單元表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)道除法算式各部分的名稱。獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。2～6法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2～6題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)間：約10課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)備欄17-91使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教師復(fù)備欄17-912123或?qū)W生筆記題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)欄律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)平均分的含義，熟悉平均分的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：平均分物品的幾種不同的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，101520學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第第7-9頁例1、例2頁內(nèi)容。7×8＝8×9＝7×8＝8×9＝9×6＝4×7＝5×8＝9×4＝6×5=8×8=8×6=9×9=2、在 里填上“＋－×”號(hào)。25 5＝20 3 3＝6 18 3＝15 2 2＝416 6＝10 2 3＝6 3 8=24 25 13=12（三）1、引入課題：1、出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2、讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、教學(xué)例1，引入“平均分”。師：用小棒代替糖果，請(qǐng)把6顆糖分成3份分組動(dòng)手分一分。請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。在這些分法中你認(rèn)為那種分法最好，為什么？發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。像這種分法：每份分得同樣多，叫平均分。2問：哪些分法是平均分？為什么？10的結(jié)果填空。3、嘗試平均分物品。92186請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。186分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4、獨(dú)立進(jìn)行平均分。123三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。11—42、列舉生活中平均分的實(shí)例。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、填一填。每份分得同樣多，叫（ 。把9個(gè)面包平均分成3份，每份有（ ）個(gè)面包。把10個(gè)橘子平均分成5份，每份有（ ）個(gè)；如果平均分成2份每份有（ ）個(gè)。把15瓶礦泉水平均分成3份，每份有（ ）瓶。有14根小棒，平均分成7份，每份有（ ）根小棒。102（）(7)84（）有15個(gè)●，每3個(gè)一份，可以分成（ ）份。、 表示（ 平均分（ 份每一份（ 五、板書設(shè)計(jì)：六、預(yù)習(xí)新課教學(xué)反思：

平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：平均分（2）課型：新授探究課 課時(shí)： 第2課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第10頁例3和“做一做”。用紅教師復(fù)備欄筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。或?qū)W生筆記2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。 欄3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓片，小棒。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第第10頁例3內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查（溫故）。1、我能快速寫出得數(shù)。4×2＝ 4×3＝ 5×2＝ 8×2＝ 2×3＝8×4＝ 9×2＝ 2×4＝ 9×9＝ 6×3＝（三）引入課題：1、根據(jù)要求圈一圈。把所有 平均分成5份把所有 平均分成2份2、根據(jù)要求畫一畫，填一填。（1）把（ ）個(gè)梨平均分成（ ）份，每份是（ ）個(gè)。（2）把（ ）個(gè) 平均分成（ ）份，每份是（ ）個(gè)。3、(強(qiáng)調(diào)“平均分)二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友，你們喜歡果凍嗎？2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也要分果凍啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3二、探求新知，解決實(shí)際問題132、分組探討解決“能分幾份”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決分果凍的問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生分小組討論后，交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。482，842，4三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、課本第10頁的“做一做”。2、練習(xí)二第5—9題。四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、把8個(gè)▲平均分成4份，每份（ ）個(gè)。把8個(gè)▲平均分成2份，每份（ ）個(gè)。2、有18個(gè)蘑菇，每3個(gè)蘑菇是一份，可以分成（ ）份。3、有18塊糖，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）塊糖。4、有14只乒乓球拍，每?jī)芍黄古仪蚺氖且桓?，可以分成?）副。5、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。6、有12個(gè)小朋友在做游戲。平均分成4組，每組（ ）個(gè)小朋友。每4個(gè)小朋友一組，可以分成（ ）組。五、板書設(shè)計(jì)：“平均分”(二)8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（ ）份。這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2842，4六、預(yù)習(xí)新課教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：除法的含義及讀寫法課型：新授探究課 課時(shí)： 第3課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問題自學(xué)課本第13、14頁例4、例5以及練習(xí)教師復(fù)備欄三第1-4題。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，或?qū)W生筆記并總結(jié)規(guī)律方法。 欄2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3、通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)平均分的兩種操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圓形紙片。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第13、14頁例4、例5內(nèi)容。3×43×4＝＝6×5＝6×6＝2×4＝ 5×56×6＝3×2＝2×5＝3×4＝6×2＝1×2＝2×3＝6×3＝4×5＝2×4＝2、8朵玫瑰花，每2朵插在一個(gè)花瓶里，需要幾個(gè)花瓶?32024510怎么分嗎？（三）1、引入課題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一124盤可以放幾個(gè)？提問：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍（用紙片代替，然后匯報(bào)自己的分法和分的結(jié)果。1241243124155分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)1、以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號(hào)時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2、出示書上例題4。124樣列式?①要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。②把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。④教師讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?與同桌互相說一說。⑤教師：12÷4＝3這個(gè)除法算式。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3“1243這個(gè)算式讀作：1243。⑥讓學(xué)生自己說說這個(gè)除法算式表示什么?讀一讀算式。再互相說一說。3、出示例5：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放5盤。20÷4＝5教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(20除以4等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?4、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。請(qǐng)幫除法算式中的三個(gè)數(shù)各取個(gè)名字。20 ÷ 4 ＝5被除數(shù) 除數(shù) 商54，5三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、課本第13頁的“做一做”。、明確要求。、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。、交流匯報(bào)。、小結(jié)。2、課本第14頁的“做一做”。、明確要求、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。、交流匯報(bào)。、小結(jié)。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1（ 個(gè) 平均分（ 份每份（個(gè)算式（ ）2、有（）個(gè)，平均分成（）份，每份有（ ）個(gè)。算式是（ 3、先補(bǔ)全口訣，再根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。三六（ ） （ ）五得五 四（ ）二十四4．25÷5＝（）想：五()二十五，商是()．24÷3＝（）想：三()二十四，商是()．36÷4＝（）想：四()三十六，商是()五、板書設(shè)計(jì)：除法的初步認(rèn)識(shí)除法的初步認(rèn)識(shí)12÷4＝320÷4=5::::除被除商號(hào)讀作：1243。除數(shù)數(shù)六：預(yù)習(xí)新課七：教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：練習(xí)三 課型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)：第4課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)備欄115-17頁。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主或?qū)W生筆記學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。 2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱。2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確書寫出除法算式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步理解掌握除法的意義。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、綜合能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。會(huì)看圖寫除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）15-17（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1、讀出下列各算式，并說出各部分的名稱。8÷2=4 20÷5=4 35÷7=52、分一分，填一填10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份。10根小棒，平均分成2份，每份（ ）根。分一分，寫出算式。比一比，你發(fā)現(xiàn)了哪些地方相同，哪些地方不同？說出寫出的算式各部分的名稱。小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分，求每一份是多少，可以用除法；求分成幾份，也可以用除法。（三）1、引入課題：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一能否舉出例子來？（板書課題：練習(xí)三）2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第1題：出示算式卡片背面，請(qǐng)8名學(xué)生來抽卡片，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。2、練習(xí)三第2題：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[并填寫算式，教師巡視。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第3題：學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。4、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第4、5題：先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。5、引導(dǎo)學(xué)生完練習(xí)三第6題：意思和除法算式各部分的名稱。6778、教師巡視、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義89、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？9、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題：、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。、要求學(xué)生獨(dú)立完成。、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。*10、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的思考題11題：、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。、全班交流匯報(bào)。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、寫出除法算式。、842。15352、6只猴子分18根香蕉，平均每只猴子分到（ ）根?！酢隆?□3、小白兔分12個(gè)蘑菇：、平均分給2只小白兔，每只分到（ ）個(gè)蘑菇?！酢隆?□、平均每只小白兔分3個(gè)蘑菇，可以分給（ ）小白兔?！酢隆?□四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流1．4×5＝20 20÷5＝4 想：(四)五二十，商是4．20÷4＝（ ） 想：四( )二十，商是( )．2．12÷2＝（ ） 想：二( )十二，商是( )．12÷6＝（ ） 想：( )六十二，商是( )．24÷4＝（ ） 想：四( )二十四，商是( )．24÷6＝（ ） 想：( )六二十四，商是( )．*3、在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。5（ ）20÷5 30÷6（ ）6 ）6×512÷3（ ）5 ）36÷6 20（ ）4×5五、預(yù)習(xí)新課↗（ ）平均分→被除數(shù)÷除數(shù)=商↘平均分成（）份,每份幾個(gè)？教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：118、19121-4使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：118、19121-4筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。記欄3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握用2～6的乘法口訣求商。2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算的區(qū)別與聯(lián)系。3、會(huì)運(yùn)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握用2—6的乘法口訣求商的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第18、19頁例1、例2的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=24×3=2×5=3×3=2×（）=43×（ ）=64×（）＝8（）×3=12（ ）×4=205×（）=15說一說（）312請(qǐng)學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。（三）1、引入課題：在前面我們學(xué)習(xí)過的除法算式中，都是通過平均分來計(jì)算除法的商，這種方法比較麻煩，有沒有更好的計(jì)算方法呢？（板書課題：用2—6的乘法口訣求商）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第1）個(gè)問題123123幾只小猴？請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷3。2、探討計(jì)算方法。動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。交流。請(qǐng)學(xué)生說一說探討出的計(jì)算方法。3、嘗試用乘法口訣求商。讓學(xué)生列出算式。請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？交流。請(qǐng)學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。交流想商的過程。12÷334。42.、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（說給小組的同學(xué)聽一聽學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。(3)、你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材18頁的“做一做”。、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決。教師巡視指導(dǎo)。、交流匯報(bào)。219要求學(xué)生說出求商的口訣及商。四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、在○里填上“﹥“﹤”12÷6○8÷218÷2○2×48÷1○5÷55×2○16÷215÷3○5×112÷3О8÷25×5○25＋254×7○30－218÷2○36÷42．*3、列式計(jì)算（1）24里面有幾個(gè)4？15，3，商是多少？204（4）18除以6等于多少？五、預(yù)習(xí)新課用2—6的乘法口訣求商12÷3=4 24÷4=6三（四）十二，商是4 四（六)二十四,商是6用乘法口訣求商比較簡(jiǎn)便，除以幾，就想幾的乘法口訣。教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：用2~6的乘法口訣求商（2）課型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)： 第6課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)1、結(jié)合問題自學(xué)課本第20-21學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2～62～6比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（36。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。理解乘除法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第20-21頁練習(xí)四的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。362～6二（）得八 二（ ）一十 （ ）六十二三（）得九 （ ）三得六 三（ ）十二

記欄9÷3＝3 8÷4＝212÷3＝4 l2÷6＝2（三）1、引入課題：同學(xué)們，根據(jù)乘法口訣求商的方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？要想又快又準(zhǔn)確地利用乘法口訣求商，必須熟記乘法口訣，我們先來一起回憶所學(xué)過的乘法口訣好嗎？（板書課題：練習(xí)四）2、師生共同回憶學(xué)過的乘法口訣。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究15(1)、從圖中你了解到哪些信息？（5420）、你能列出乘法算式嗎？說說算式的含義。（×4=20（人5445）、誰能根據(jù)這幅圖中的信息，寫出除法算是呢？說一說你的想法。205205,20÷5=？4。②、有20個(gè)小朋友參加比賽，平均分成4組，求每組有幾人，就是把20平均分成420÷4=？5）2、通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。、小結(jié)：乘法口訣不僅可以用于計(jì)算乘法的積，還能幫助我們快速地計(jì)算除三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、教材練習(xí)四的1—12題。2、列式計(jì)算。4，24，商是多少？、153？306四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、填空不困難，全對(duì)不簡(jiǎn)單。（1）20個(gè)同學(xué)做手工藝品，平均分成4組，每組（ ）人。（2）1只猴子能吃6個(gè)桃子，30個(gè)桃子夠分給（ ）只猴子。（3）大象一次可以運(yùn)3根木頭，15根木頭需要運(yùn)（ ）次。*（46的5倍是（ 。2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)平均每只信鴿送6封信，4只信鴿可以送（ ）封信。A.4×6＝24 B.24÷6＝4 C.24÷4＝6有30棵柳樹，平均栽成5行。與30÷5＝6相對(duì)應(yīng)的問題是（ A.平均栽成幾行？ B.有多少棵柳樹？ C.每行有幾棵？3、看圖列式解決問題。（1）平均每個(gè)蘑茹屋里住幾只小兔子？如果每6只住一個(gè)蘑菇屋，需要幾個(gè)蘑菇屋？（2）媽媽帶了36元錢，能買幾件 ？4、游樂場(chǎng)。（1）30個(gè)人坐轉(zhuǎn)椅，每人坐一次，幾次能坐完？（2）30（2）30五、預(yù)習(xí)新課六、板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算。把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少?！贸ㄓ?jì)算把一個(gè)數(shù)按每份是多少分，求分的份數(shù)。→用除法計(jì)算計(jì)算時(shí)都可以用乘法口訣。教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題課型：新授探究課 課時(shí)：第7課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)1233成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、體會(huì)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。3、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第23頁例3以及練習(xí)五的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1．2．操作練習(xí)。拿出82法計(jì)算？怎樣列式？拿出84什么方法計(jì)算？怎樣列式？觀察兩個(gè)算式一樣嗎？為什么？

記欄（三）115（）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、出示例3主題圖。、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：①、平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？②、每個(gè)紙盒放5只，需用幾個(gè)紙盒？222、比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方和相同的地方？學(xué)生思考，分組討論。匯報(bào)交流：不同的地方：一個(gè)條件不同、問題不同、結(jié)果不同。相同的地方：說的事件相同、計(jì)算方法相同，有一個(gè)條件相同，所用的口訣相同。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五的1—4題。、請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。、獨(dú)立解決書中提出的問題。、教師巡視、指導(dǎo)。2、做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流你是怎樣計(jì)算的？*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流3、師生交流）解決問題。356需要幾輛車？305（3（3318五、預(yù)習(xí)新課六、板書設(shè)計(jì)：解決問題3？→15÷3=5（只）155→15÷5=3（個(gè)）教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：練習(xí)五 課型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)： 第8課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)1、結(jié)合問題自學(xué)課本第24-253-9成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第24、25頁練習(xí)五3-9題的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1（1）把20平均分成4份，每份是5。（2）12支鉛筆，每3支一份，分成了4份。（3）除數(shù)是8，被除數(shù)是16，商是2。（三）引入課題：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從身邊找一找與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，用學(xué)過的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，想一想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)？（學(xué)生舉例）你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題嗎？學(xué)生回答。

記欄二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、練習(xí)五第3題。出示情景圖，學(xué)生看圖，想想先算什么，再算什么。比較這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？獨(dú)立完成，匯報(bào)。2435引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成。46576879獨(dú)立完成并匯報(bào)。1、看圖列式計(jì)算。（1） （2）÷ ＝ ÷ ＝口訣： 口訣：2、解決問題。每件衣服上縫3個(gè) ，這些 能縫幾個(gè)衣服？把這些 平均縫在6件衣服上，每件衣服縫幾個(gè) ？*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、看圖根據(jù)問題列式計(jì)算。412、文化用品商店。（1）8元可以買2個(gè) ，20元可以買幾個(gè) ？（2）2個(gè)價(jià)錢可以買6本，多少錢？（3）一個(gè)六、復(fù)習(xí)的價(jià)錢可以買幾個(gè)？教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第2單元表內(nèi)除法（一））課題：整理和復(fù)習(xí) 課型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)： 第9課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)126主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握用乘法口訣求商的方法。2、掌握解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的除法問題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握用乘法口訣求商的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的除法問題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，口算卡片。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第26頁以及練習(xí)六的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。3×2＝2×5＝3×4＝6÷2＝10÷2＝12÷3＝6÷3＝10÷5＝12÷4＝5×3＝5×6＝6×4＝15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝（三我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、單元知識(shí)整理、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法（一”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友2、單元復(fù)習(xí)

記欄、復(fù)習(xí)除法的意義出示第一題主題圖：比較這兩道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。、復(fù)習(xí)除法計(jì)算出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對(duì)又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對(duì)又快。、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題8A、誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。B法算式。、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算1、在О理填上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)。18О3=630О6=530О5=254О8=3218О9=272О2=424О6=44О4=1620О4=5四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流）*1、有24盆花，要把它擺成一個(gè)正方形花壇，可以怎么弄？用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。先自己設(shè)計(jì)再小組交流，全班匯報(bào)。2、把16條金魚分別放在金魚缸里，每個(gè)缸放4條，要放多少個(gè)金魚缸？3、4、有3盒小皮球，每盒4個(gè)，把這些小皮球平均分給2組，每組分得多少個(gè)？5、4、15元可以買5輛小汽車，買6輛小汽車需要多少元？5、8個(gè)同學(xué)做花，每人做5朵，送了18朵給幼兒園小朋友，還剩下多少朵？五、板書設(shè)計(jì)：五、板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)↗乘法計(jì)算乘法口訣↘除法計(jì)算教學(xué)反思：第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）教材分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。問題解決：經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。情感態(tài)度：通過觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。教學(xué)時(shí)間安排：約4課時(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一））課題：軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)課型：新授探究課 課時(shí)： 第1課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)128、291學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

記欄2、使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第28、29頁例1的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)（在正確的答案的下面畫“√” ）停車場(chǎng)里停了3排車，每排4輛。開走8輛，現(xiàn)在停車場(chǎng)里有多少輛車3×4＋8 3×8＋4 8－4×3 3×4－8（ ） （ ） （ ） （ ）（2）4×4＋7的得數(shù)是多少？44 23 9 32（ ） （ ） （ ） （ ）（3）42＋5×3，這個(gè)算式在計(jì)算時(shí)先算什么？42＋3 42＋5 5×3 42×3（ ） （ ） （ ） （ ）（4）7×8＋8與下面哪個(gè)式子的結(jié)果相同？8個(gè)8 6個(gè)8 9個(gè)7 7個(gè)8（ ） （ ） （ ） （ ）（三）引入課題：出示課本第28么？像這些小朋友、風(fēng)箏、觀覽車等都在運(yùn)動(dòng)，從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一1、引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？（生自由發(fā)言。)右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來，會(huì)發(fā)生什么情況呢？師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）（板書課題）2、剪“軸對(duì)稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的吧。學(xué)生討論后自由發(fā)言。師：對(duì)稱的東西還有很多（課件出示）眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形（播放課件演）組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。（貼在黑板上3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美林的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對(duì)稱軸的方法。4、說“生活中的對(duì)稱”。師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。生互相交流。（播放課件三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、顯身手。（辨對(duì)稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫出它的對(duì)稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2、猜圖形、畫圖形。（猜對(duì)稱）①出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？②在格子圖上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？3、找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）師：看，這是我們學(xué)過的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？（24無數(shù)條對(duì)稱軸。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是（ ，折痕所在的直線叫做（ 。2、圓的對(duì)稱軸有（ ）條，半圓形的對(duì)稱軸有（ ）條。3、正方形有（ ）條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱軸，等腰梯形有（ 條對(duì)稱軸。4、如果把一個(gè)圖形沿著一條直線折過來，直線兩側(cè)部分能夠完全重合，那么這個(gè)形就叫做 ，這條直線叫做 ．五、預(yù)習(xí)新課五、預(yù)習(xí)新課圖形的運(yùn)動(dòng)——對(duì)稱像長(zhǎng)方形、正方形等兩邊完全重合的圖形叫對(duì)稱圖形。教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一））課題：平移與旋轉(zhuǎn)課型：新授探究課 課時(shí)：第2課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)1303123自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教法:“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）：自學(xué)課本第30、31頁例2、例3的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1

記欄（三）引入課題：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛穲?chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）（一）初步感知1、播放游樂場(chǎng)動(dòng)畫視頻。動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？提問：這些項(xiàng)目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？（引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來模仿這）2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類嗎？（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、）學(xué)生匯報(bào)分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。3像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。（二、互動(dòng)探究1、生活中的平移。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？（平移）師：說得真棒，如觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象（教師走到窗戶旁）窗戶打開，這個(gè)推開窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。讓學(xué)生先說給同組的同學(xué)聽，再指名回答。師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移22的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（）2、移移看。2）朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語言描述，向上或向左等）（課件出示移動(dòng)）小房子平移重合在一起。1213、生活中的旋轉(zhuǎn)。課件出示例3（1）談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂園里，我們還見到了一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。）小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)（一個(gè)中心）移動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)（2）11（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。）13124哪些通過平移后是不能重合的？為什么？3、完成教材“練習(xí)七”第5題。師：一些圖形通過向不同方向的平移可以使圖形互相重合。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、把圖形向右平移7格后得到的圖形涂上顏色。2、把圖形向左平移5格后得到的圖形涂上顏色。2、把圖形向右平移4格后得到的圖形 4、畫出小船向右平移6格后的圖形涂上顏色。5、AB圖向（）平移（）平移（）格到B圖，）格到C圖。6、小船向（小飛機(jī)向（）平移了（）平移了（）格，）格。ABC7、畫出向右平移6格后的圖形。向左平移2格 向右平移5格五、預(yù)習(xí)新課六、板書設(shè)計(jì)：平移與旋轉(zhuǎn)像坐纜車、小火車、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)，是平移現(xiàn)象。像吊扇、大風(fēng)車、摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)，是旋轉(zhuǎn)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一））使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：132使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：13243考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。記欄3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。2、結(jié)合剪出的圖形加深對(duì)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。3、在探索規(guī)律過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：動(dòng)手剪出有規(guī)律的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、紙片。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第32頁例4和練習(xí)七第3題的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。（） （） （）（） （） （）（三）引入課題：同學(xué)們，剪紙藝術(shù)源于我國，有千百年的歷史，是我國的國寶，在世界上享有很高的聲譽(yù)。今天，老師帶來一些剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。教師展示一些剪紙作品讓學(xué)生欣賞。課件出示教材第31頁的剪紙。談話：這些剪紙作品漂亮嗎？這些剪紙中有些是軸對(duì)稱圖形，你能找出來嗎？引入課題：這節(jié)課我們就一起來動(dòng)手剪一剪。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、教師展示課前剪好的一排小紙人。談話：這是老師剪的剪紙，你能看懂老師剪的是什么嗎？（手拉手的四個(gè)）追問：剪出的小人有什么特點(diǎn)？（）想知道老師是怎樣剪出來的嗎？你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢？2、組織學(xué)生觀察剪一個(gè)小人。（1）猜一猜?？煊趾玫丶舫鲆粋€(gè)小人呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果。教師引導(dǎo)談話：老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開口的這邊畫半個(gè)小人，請(qǐng)大家猜一猜，沿著線把它剪下來，打開會(huì)是什么？學(xué)生猜測(cè)，驗(yàn)證，嘗試剪一個(gè)小人，教師將學(xué)生的作品展示在投影儀下。為什么只要剪半個(gè)小人，就能剪出一個(gè)完整的小人呢？如果在開口這邊剪，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)一半的小人。3、組織學(xué)生剪2個(gè)小人。2先讓學(xué)生試著折紙，思考。明確：對(duì)折兩次就能剪出2個(gè)小人。學(xué)生試著折紙，對(duì)折兩次，在不開口處畫出半個(gè)小人，畫小人的胳膊時(shí)要一直延伸到紙的邊緣，最后剪開。展示學(xué)生的作品。4、自主交流，組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪一排小人的方法。244學(xué)生操作時(shí)，教師要深入到學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用課間展示剪一排4個(gè)小人的方法。教師明確：把長(zhǎng)方形紙對(duì)折后，只畫半個(gè)小人，小人的中線應(yīng)都是折痕的一邊，畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。展示學(xué)生的作品。說說自己在剪的過程中所遇到的問題。5、談話：我們剛才剪出了48排手拉手的圖形嗎？學(xué)生思考，指名上臺(tái)演示，試著說說剪的方法。學(xué)生分小組剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形。6、提問：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)？（平移）481移所得。三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1、完成教材“練習(xí)七”第12題。2、組織學(xué)生分組剪一圈小人。3、組織學(xué)生展示作品。4、學(xué)生觀察：這些小人之間的位置變化有什么特點(diǎn)？（旋轉(zhuǎn)。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、畫出下列圖形的對(duì)稱軸。2、已知圖中的圖形都是軸對(duì)稱圖形，請(qǐng)你畫出它們的對(duì)稱軸．3、畫出下面圖形的對(duì)稱軸，使得他們是軸對(duì)稱圖形。五、預(yù)習(xí)新課六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

剪一剪（1）對(duì)邊折畫半個(gè)人剪一剪二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案（第3單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（一））課題：練習(xí)七 課型：復(fù)習(xí)課 課時(shí)：第4課時(shí)使用說明及學(xué)法指導(dǎo)： 教師復(fù)133習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶*號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。2、會(huì)用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受圖形自身蘊(yùn)含的豐富的形態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、紙片。學(xué)法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第33頁練習(xí)七的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1、下列英文字母中，是軸對(duì)稱圖形的是（ A、S B、H C、P D、Q2、下列各種圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是（）

記欄3、下圖是一些國家的國旗，其中是軸對(duì)稱圖形的有（）A、4個(gè) B、3個(gè) C、2個(gè) D、1個(gè)4圖形的有（。A、2個(gè) B、3個(gè) C、4個(gè) D、55、下列圖形中，對(duì)稱軸最多的是（ ）。A、等邊三角形 B、正方形 C、圓 D、長(zhǎng)方6、下面不是軸對(duì)稱圖形的是（ ）。A、長(zhǎng)方形 B、平行四邊形 C、 圓 D、半圓（ ） （ ） （ ）（三）1、引入課題：談話：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？2老師收集了一些生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？（7）學(xué)生自己判斷，指名匯報(bào)，逐個(gè)說出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、“練習(xí)七”的第8題。談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的12的之間嗎？課件出示3個(gè)鐘面圖。2、完成教材“練習(xí)七”的第6題。請(qǐng)你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？223、完成教材“練習(xí)七”的第13題。你有什么發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。鏡面對(duì)稱的圖形也是我們學(xué)過的軸對(duì)稱圖形。出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生想辦法利用鏡面對(duì)稱，判斷出是什么，指出這些圖形的對(duì)稱軸。4、完成教材“練習(xí)七”的第14題三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo))。1（9）2（10）1213（11）拿出正方形紙，按要求剪一剪。根據(jù)圖中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形狀。展示學(xué)生的作品。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨(dú)立答題2、組內(nèi)交流 3、師生交流1、根據(jù)圖形填一填。原圖形向上平移了（）原圖形向下平移了（）原圖形向左平移了（）原圖形向右平移了（）2、根據(jù)要求畫一畫。（1）畫出向上平移4個(gè)格的圖形，標(biāo)上①。554五、預(yù)習(xí)新課教學(xué)反思：

第4單元表內(nèi)除法（二）第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商教材第37頁、第38頁例1及做一做。【教學(xué)目標(biāo)】7878商，能算出除法算式的得數(shù)。能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握用乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，再通過說一說、做一做突破難點(diǎn)?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】主題圖、實(shí)物投影；口算卡片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1．（）八五十六五（）三十五二（）一十六

四（ ）三十二（ ）七二十七（ ）四十四六二十四計(jì)算下面各題。18÷6 21÷3（4.導(dǎo)入新課。2～67、8二、互動(dòng)新授1.出示教材第37頁單元主題圖。談話：今天是個(gè)歡樂的節(jié)日，小朋友們可高興了，他們分小組帶來的布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！自己看圖，說說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室。497談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可作適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）（1）4972.1。計(jì)算？你是怎么想的？教師展示課件例1圖。引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。56÷8.引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想7×8=56七八五十六。想乘法算除法）7結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。56÷7=856÷756÷8？（其八五十六用一句口訣可以算出兩道除法算式，計(jì)算式可以用想乘法算除法的方法。3.試一試。解決第二個(gè)問題。497（）（每組分幾顆？列式是49÷7=7，口訣：七七四十九）381～3第1、3題要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求商，集體訂正。2方法，只要合理，教師均要給與肯定和鼓勵(lì)。三、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。出除法的商了?！景鍟O(shè)計(jì)】第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商例1 7×8=56 口訣：七八五十56÷8=（7）56÷7=（8

（七）八五十六想：七（八）

4單元表內(nèi)除法（二）29教材第39頁例2及做一做。【教學(xué)目標(biāo)】99算出除法算式的得數(shù)。能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握用乘法口訣求商的方法。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，再通過說一說、做一做突破難點(diǎn)?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】主題圖、實(shí)物投影；口算卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1．二（ ）一十八 三九（ ）（ ）九三十六 五（ ）四十五六（ ）五十四 七九（ ）四九三十六計(jì)算下面各題。18÷2 54÷6（4.導(dǎo)入新課。7～89二、互動(dòng)新授1.出示教材第37頁單元主題圖。談話：今天我們接著上節(jié)課來布置教室的裝飾品，我們一起去看看吧！自己看圖，說說圖上的小朋友都在做什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。）交流反饋：第一組做了一些紅旗，要掛在教室。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三組帶來了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（讓學(xué)生自由發(fā)言，教師可作適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）今天我們就來幫助第三組的同學(xué)們來布置教室吧。2792.2.（1）出示問題三，279學(xué)生自行提問并列式，寫出得數(shù)。集體交流。師：27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以求什么？（能擺多少行列式是：27÷9=3 口訣：三九二十七追問：根據(jù)三九二十七，你還能想到和它有關(guān)的另一道除法算式嗎？（27÷3=9）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。27÷9.引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（3×9=27三九二十七。想乘法算除法）27÷327÷9？（三九二十七）三．鞏固練習(xí)完成教材第39頁“做一做”的第1～3題。逐題出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)答案是讓學(xué)生說說相應(yīng)的乘法口訣。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫同學(xué)們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一出除法的商了。【板書設(shè)計(jì)】第1課時(shí) 用9的乘法口訣求商例2. 3×9=27 口訣：三九二十七27÷9=（3） （三）九二十七27÷3=（9） （三）九二十七【教學(xué)內(nèi)容】

第4單元表內(nèi)除法（二）第3課時(shí)練習(xí)課教材練習(xí)八相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】7、8、9進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和正確計(jì)算的能力?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】主題圖或課件、實(shí)物投影；口算卡片和口訣卡。【教學(xué)過程】一、舊知鞏固，引入新知7、8、91導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。二、探究新知1.完成教材練習(xí)八第2題。用實(shí)物投影出示情境圖。243？24÷3=（臺(tái)；如果有6246：24÷6=4（人。2完成教材練習(xí)八第3題。算一算，比一比，把算式填在合適的括號(hào)里。（）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算出的得數(shù)將算式進(jìn)行排列（強(qiáng)調(diào)是寫原算式，不）4訣把這些桃子摘下來嗎？同桌兩人分工，一人算一列，看誰算的又對(duì)又快。匯報(bào)交流，教師抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算方法。5出示表格。說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商三、鞏固遷移完成教材練習(xí)八第6、7題。認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生討論并解決書上的問題。你還能提出什么問題？8正確率高且用時(shí)少的小組獲勝。讓學(xué)生每個(gè)人都參與將得數(shù)直接寫在書上。（2）在同一時(shí)間內(nèi)看誰對(duì)得多。3.完成教材練習(xí)八第9題。出示題目，分析題目意思，填出不同的算式。學(xué)生填寫，匯報(bào)交流。4.數(shù)學(xué)游戲。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們又能解決哪些問題呢？教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了用789能熟練應(yīng)用口訣準(zhǔn)確求出商，希望同學(xué)們?cè)谏钪杏龅筋愃频念}目時(shí)能學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】第3課時(shí) 練習(xí)八2.24÷6=4（人）24÷3=8（臺(tái)）6.54÷6=9（盒）7.48÷8=6（本）24÷8=3（本）【教學(xué)內(nèi)容】

第4單元表內(nèi)除法（二）第4課時(shí)解決問題教材第42頁例3，以及練習(xí)九第2、3、4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】量關(guān)系，并能正確進(jìn)行解答。培養(yǎng)學(xué)生正確理解題意、認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系、合理完整解答的良好習(xí)慣。是學(xué)生會(huì)用自己的語言表達(dá)問題的大致過程和結(jié)果?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解“一個(gè)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】課件、實(shí)物投影儀；常規(guī)學(xué)具。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入1.出示習(xí)題。（1）124出示題目，學(xué)生讀題，列式計(jì)算。引導(dǎo)：124？12÷4=3？（1234）（2）123列式：12÷3=4,1234.2.揭題：除法可以表示一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”。二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例3.3談話：同學(xué)們，跟老師到商店購物吧！課件出示小熊、地球儀、皮球的價(jià)錢。56出示問題：56剛才這個(gè)購物的過程是什么意思，誰能用一句話來表達(dá)？（56個(gè)8元）要求可以買幾個(gè)，就是求56元里面有幾個(gè)8元。提問：應(yīng)該用什么方法算？怎樣列式？（用除法計(jì)算，56÷8= 得數(shù)是幾？你是怎樣算的？（7，用乘法口訣：七八五十六）得數(shù)7表示什么？寫什么單位名稱？（7表示可以買7個(gè)）學(xué)生回答，教師板書：56÷8=7（個(gè)7檢驗(yàn)。談話：我們的計(jì)算對(duì)嗎？你有什么理由？7877×8=56（元，符合題目意思，算對(duì)了。課件出示汽車圖。246學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎么解決的？為什么這樣做？反饋評(píng)價(jià)。246計(jì)算。列式：24÷6=4（元）4指名匯報(bào)檢查方法。你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？學(xué)生互相提數(shù)學(xué)問題，指名匯報(bào)，集體交流。4.剛才我們解決的我這兩道題有什么共同點(diǎn)？學(xué)生自由討論。小結(jié)：這兩道題都是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，也就是把總數(shù)按每份的數(shù)來分，求可以分成這樣的數(shù)幾份，或求每份是幾，要用除法算。三、鞏固練習(xí)1.2、3獨(dú)立思考，嘗試解決。小組交流。你是怎樣解決的？為什么要這樣做？反饋評(píng)價(jià)。指名學(xué)生講講自己的思考過程。2.完成教材練習(xí)九第4題。完成第（1（2）想法，說說相同的地方和不同的地方。完成第（3）題，你能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)師：說說今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你對(duì)今天的學(xué)習(xí)有什么建議要告訴大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們解決了一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾的問題，用除法計(jì)算，算式要寫上單位，計(jì)算完成后，要及時(shí)把求出的答案代入原題進(jìn)行檢驗(yàn)。【板書設(shè)計(jì)】第4課時(shí)用除法解決問題（一）

例3： 56元可以買幾個(gè)地球儀想一想：一輛小汽車多少元4單元表內(nèi)除法（二5

56÷8=7（個(gè)）24÷6=4（元）教材第43、44頁練習(xí)九相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)用乘法口訣求商?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系的過程，并會(huì)解決實(shí)際問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、表格、實(shí)物投影；常規(guī)學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知（1出示口算卡片，學(xué)生說出得數(shù)。我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、探究新知55從入口出發(fā)，寫出每道算式的得數(shù)，看看自己能不能順利地走出迷宮。（7出示題目并讓學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)答案是，讓學(xué)生說說相應(yīng)的乘法口訣。3.完成教材練習(xí)九第8題。比一比，看誰填得又對(duì)又快。學(xué)生的口算能力。三、解決問題1.完成教材練習(xí)九第6題。解決問題：我們有18人，要坐幾輛碰碰車？要求這個(gè)問題，需要哪些條件？（碰碰車一輛坐幾人。）表示什么？（183）怎樣列式？（18÷3=6（輛）2.9學(xué)生讀題，理解題目意思。2（3.小組合作完成練習(xí)九后面的思考題。提示：每個(gè)數(shù)只能用一次。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自己說說體會(huì)和收獲。第4單元表內(nèi)除法（二）第6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】45【教學(xué)目標(biāo)】1～9推理，進(jìn)一步了解同一問題可以有不同的解決辦法。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。難點(diǎn)：應(yīng)用表內(nèi)乘除的知識(shí)和倍的概念，來解決實(shí)際問題?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】口算卡片、實(shí)物投影、情境圖；教材第45頁上算式的口訣表，學(xué)具盒?！窘虒W(xué)過程】一、鞏固舊知師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識(shí)？（1出示口算卡片，開火車口算。要將這些知識(shí)進(jìn)行整理。二、探究新知1.整理除法表。把除法算式都寫出來嗎？教師引導(dǎo)：你想按什么順序進(jìn)行整理？（按口訣表整理、按商相同整理、按除數(shù)相同整理。）學(xué)生合作整理后，師指名匯報(bào)整理結(jié)果。45整理德瑪？（按除數(shù)相同整理）2.6、7三、鞏固遷移1.學(xué)生獨(dú)立完成該教材練習(xí)十第1題。算出結(jié)果，然后按從小到大的順序排列起來。2.完成教材練習(xí)十第3題。讓學(xué)生自己搜集信息，提出問題，解決問題。要求在小組里面說一說，然后指名回答，解決問題（1）和（2。教師把學(xué)生提的問題板書出來，并組織學(xué)生解決以上問題。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。4組織學(xué)生交流，說一說解題的策略。師生共同歸納解題的一般思路：先根據(jù)錯(cuò)誤的商求出顛倒后的被除數(shù)，是4×6=24，42，再根據(jù)被除數(shù)重新求商，42÷6=7四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？教師小結(jié)：這節(jié)課我們整理了已經(jīng)學(xué)過的除法算式表，回家后，和爸爸、媽媽合作，用除法卡片互相考考對(duì)方，看看誰能快速說出得數(shù)?！景鍟O(shè)計(jì)】第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)“對(duì)口令”游戲。第5單元 混合運(yùn)算教材分析學(xué)情分析本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要包括加減、乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，以及四則運(yùn)算的實(shí)際運(yùn)用。讓學(xué)生體會(huì)“從左往右的順序”和“先算乘除、后算加、減”以及帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性，從而感受混合運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。教學(xué)目標(biāo)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。計(jì)算的實(shí)際問題。學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。課時(shí)安排：8課時(shí)1.混合運(yùn)算…………42.解決問題…………23.整理和復(fù)習(xí)………2二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第5單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：147-481—4記欄2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶﹡號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：并能夠進(jìn)行正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)脫式分步寫出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課題：使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：147-481—4記欄2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶﹡號(hào)的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：并能夠進(jìn)行正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)脫式分步寫出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心、書寫規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)算順序?qū)W習(xí)難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算的算理，能正確計(jì)算混合運(yùn)算教 具：多媒體課件或情景掛圖。教 法:談話、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)相結(jié)合法。學(xué) 法：觀察法、探究法。嘗試指導(dǎo)法一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第48頁例2并試著完成例2下面的“做一做”。（二）、復(fù)習(xí)并檢查1、 口算。24＋8= 32－6= 3×6=18÷9= 47－10= 37＋5=4×6