教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案全套(附教學(xué)計(jì)劃)

教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案全套2022-2023學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生 人，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)掌握了一定的科學(xué)研究的方法并能以自己獨(dú)特的方式觀察和思考問(wèn)題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問(wèn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，同之間的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)不過(guò)四年級(jí)的學(xué)生由于年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用也不如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門(mén)學(xué)科，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間在本學(xué)期的教學(xué)中，要對(duì)立學(xué)生科學(xué)的意識(shí)端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材分析第一單元主題是“植物的生長(zhǎng)變化”，本單元分為八課,分別是《種子里孕實(shí)和種子》《種子的傳播》《鳳仙花的一生》,按照植物自然生長(zhǎng)的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結(jié)果,依次展開(kāi)對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀察和記錄,對(duì)植物各種植和觀察對(duì)象,按照自然順序編排內(nèi)容,從播種到收獲,按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程依次展開(kāi)對(duì)其種子、根、莖、葉、果實(shí)形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的提升,也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。亮小燈泡、搭建簡(jiǎn)易電路、1254678方式看待每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，將理性思維貫穿到整個(gè)電路概念的形成與建立過(guò)程中，同時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生格外重視用電安全。第三單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是《巖石與土壤的12—4（礦物）2345678礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角度提升保護(hù)意教學(xué)目標(biāo)知道綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡的過(guò)程。生存提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過(guò)種植、觀察、記錄與探究,認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置，識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。資源。自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。既能用圖畫(huà)、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，又能抽象概括出植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)重難點(diǎn)探究植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，懂得巖石、礦物和土壤是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)措施科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；程。交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。生參加各類(lèi)科技活動(dòng)?！兜?課種子里孕育著新生命》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同?？茖W(xué)探究目標(biāo)綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察不同植物的種子，認(rèn)識(shí)種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等泡一天的蠶豆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子一、導(dǎo)入開(kāi)始新生命的。種子有什么特征結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生將注意力集中（2分鐘）呢？分享原有認(rèn)知。到種子。二、聚焦試著說(shuō)一說(shuō)你都收集到了哪些學(xué)生分享交流收集聚焦日常生活（3分鐘） 植物的種子？任務(wù)一:

到的種子。 中的種子。根據(jù)收集的種子，綜合運(yùn)用感運(yùn)用多種感官觀察官，并用比較的方法觀察種子的種子的外部特征。外部特征。任務(wù)二: 學(xué)生分享猜測(cè)并猜測(cè)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，下想法。將想法畫(huà)下來(lái)。任務(wù)三: 學(xué)生解剖浸泡的蠶取一粒干的蠶豆和用水浸泡一 豆種子并用放大鏡天的蠶豆，觀察它們的外部形 觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種 并做好記錄。三、探索 子用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（27分鐘）并將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。

照一定順序觀任務(wù)四:

對(duì)更多種子的內(nèi)部

察種子的內(nèi)部觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。研討：什么不同之處？不相同。 結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)研討相關(guān)不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有 容什么相同之處？

結(jié)構(gòu)，清楚種構(gòu)。能及時(shí)將記錄觀察到的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測(cè)種子結(jié)構(gòu)的功能。括胚芽、胚根和子葉。四、拓展

成植物？體，它未來(lái)會(huì)發(fā)育成植物。尋找不同植物的種子，做一幅種根據(jù)收集的種子設(shè)

激發(fā)學(xué)生對(duì)植（2

子貼畫(huà)。

計(jì)制作種子貼畫(huà)。趣。

《第2課種植鳳仙花》教案學(xué)習(xí)掌握種植的技能。在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想。培養(yǎng)合作意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)從這節(jié)課開(kāi)始我們就要親自種植一、導(dǎo)入（2分鐘）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生分享原有認(rèn)知。將注意力集中到種植方法上種呢？我們種下的種子，它們都能長(zhǎng)成二、聚焦（3）一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生學(xué)生分享交流自己的認(rèn)識(shí)。聚焦種子萌程呢？任務(wù)一:花盆種植挑選飽滿、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花學(xué)生以小組為單位花的種子，種到花盆或校園的花池盆種植。中。（1）準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然三、探索（27分鐘）后放入多半盆土。（2）2-31會(huì)種植的方法；能設(shè)計(jì)（3）往花盆中澆一些水，直到土驗(yàn)，觀察種壤濕潤(rùn)，然后將它放在溫暖的地子的萌發(fā)過(guò)方。學(xué)生思考什么方法觀程；根據(jù)研察種子在土壤中會(huì)發(fā)究植物生長(zhǎng)任務(wù)二:做種植杯生什么變化。問(wèn)：什么辦法觀察種子在土壤中學(xué)生以小組為單位做要，確定觀會(huì)發(fā)生什么變化。 種植杯。 察、記錄的方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進(jìn)透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。

法；能基于種植活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)種子萌發(fā)注意：將種臍分別朝上、下、左 學(xué)生思考并交流記錄 和植物生長(zhǎng)和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備。 的時(shí)間、內(nèi)容和記錄 需要的方法 件。任務(wù)三:小組討論，共同做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng)，植物生長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時(shí)記錄是關(guān)鍵。我們什么時(shí)候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結(jié)：每人準(zhǔn)備記錄本，觀察記錄植物的生長(zhǎng)變化，形成一本植物生長(zhǎng)日記。觀察記錄方式可以列表、寫(xiě)日記、畫(huà)圖或?yàn)橹参锱恼?，使用測(cè)量紙帶。研討：為什么要選擇飽滿的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？ 結(jié)合觀察結(jié)果和生活小結(jié)：選擇飽滿的，沒(méi)有受過(guò)傷 經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容的種子的過(guò)程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？小結(jié)：結(jié)合種植的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。植物一生的生長(zhǎng)變化？小結(jié)：堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄。選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天四、拓展竺葵的枝條種到花盆里，觀察它 自選發(fā)芽土豆塊等（2分鐘）們的生長(zhǎng)變化，了解植物的其他 展種植養(yǎng)護(hù)活動(dòng)繁殖方式。

激發(fā)學(xué)生了解植物除了種子之外的其他繁殖方式。

《第3課種子長(zhǎng)出了根》教案植物的根總是向下生長(zhǎng)的。植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。科學(xué)探究目標(biāo)用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)。用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有吸收水分的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】記錄等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）上節(jié)課我們進(jìn)行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學(xué)生根據(jù)觀察和養(yǎng)護(hù)的情況進(jìn)行分享。將注意力集中到植物的上。二、聚焦（3鐘）種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過(guò)程是怎樣的？根對(duì)植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起研究。學(xué)生思考聚焦本課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)種子的發(fā)芽過(guò)程和根的作用。任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過(guò)程認(rèn)識(shí)到植物請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀學(xué)生描述種植的根總是向三、探索態(tài)，用語(yǔ)言來(lái)描述一下種子萌發(fā)的過(guò)程，杯中種子萌發(fā)下生長(zhǎng)的。（25分也可以借助自己的觀察記錄來(lái)描述。的過(guò)程。鐘）小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過(guò)程中，先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長(zhǎng)的，通過(guò)對(duì)根長(zhǎng)度的測(cè)量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長(zhǎng)速度是很快的。 學(xué)生思考種沒(méi)有萌發(fā)的提問(wèn)：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)因。芽了，有的種子沒(méi)發(fā)芽。種子沒(méi)有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒(méi)有發(fā)芽的學(xué)生推測(cè)植物能根據(jù)已有原因。任務(wù)二：探究根的作用

的根的作用作經(jīng)驗(yàn)和所觀出預(yù)測(cè)。 察到的象，作出有同學(xué)們想一想，我們?cè)诮o植物澆水時(shí)，為學(xué)生觀看教師依據(jù)的預(yù)什么大部分都澆到土壤上呢？請(qǐng)你推測(cè)一的演示實(shí)驗(yàn)。下根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。實(shí)驗(yàn)方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。結(jié)合觀察結(jié)果3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。

測(cè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：植物的根有吸收水分的作用。結(jié)論：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因?yàn)樗姹恢参镉兔芊猓豢赡苁钦舭l(fā)后變少的，這就說(shuō)明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來(lái)滿足植物的生長(zhǎng)需要。研討是什么原因造成的？小結(jié)：通過(guò)前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會(huì)發(fā)芽，種子沒(méi)有發(fā)芽可能是沒(méi)有滿足種子萌發(fā)的條件。試管中水位的變化說(shuō)明了什么？小結(jié)：水位的變化說(shuō)明了植物的根有吸收水分的作用。象，找證據(jù)來(lái)說(shuō)明根的這一作用呢？1.四、拓展

生活經(jīng)驗(yàn)和課

認(rèn)識(shí)到不同的植物，根（10鐘）

態(tài)。

外知識(shí)思考植物根的作用。

的形態(tài)特征植物生存中發(fā)揮的作用。水中的浮萍、榕樹(shù)、戈壁上的胡楊。

中發(fā)揮的作用也不同?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)

《第4課莖和葉》教案植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽(yáng)光。植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用?？茖W(xué)探究目標(biāo)有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)。在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類(lèi)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】光和蒸騰水分的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細(xì)線；課件。學(xué)生準(zhǔn)備：種植的鳳仙花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入

教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長(zhǎng)成 學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)將注意力了幼苗。莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。 交流莖和葉的中到莖和莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？作用的作用上。首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。二、聚焦方法指導(dǎo)：測(cè)量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。布情況。畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的學(xué)生以小組為單元觀察一株同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。聚焦到對(duì)于莖和葉的生長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)到植物的葉在莖上的分布有利于接受光。生長(zhǎng)狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽(yáng)光。引導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長(zhǎng)，莖不斷長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，它總是將植物學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的根和葉連在一起。那么植物莖在植物推測(cè)莖和葉的能有依據(jù)地的生長(zhǎng)過(guò)程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)作用，并寫(xiě)下想對(duì)植物莖的是什么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能法。作用進(jìn)行猜呢？請(qǐng)你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分測(cè)三、探索的作用和對(duì)葉的觀察大膽的推測(cè)一下莖的作用，并把你的想法記錄下來(lái)。任務(wù)一：探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳學(xué)生觀察演示仙花莖的變化。實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過(guò)莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來(lái)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，觀察莖的內(nèi)部變化。從內(nèi)部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開(kāi)，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過(guò)觀

結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀學(xué)生觀察演示察能認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)。 植物的莖運(yùn)輸水分和用。察可以看到縱切面上有一條條的紅線，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察橫切面上有許多紅色的圓點(diǎn)，這都能說(shuō) 描述莖的作用明紅色素水在莖內(nèi)流過(guò)?；趯?duì)莖的外部和內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出莖的作用是運(yùn)輸分水，植物的莖除了運(yùn)輸水分還能運(yùn)輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。任務(wù)二：探究葉的作用葉有吸收陽(yáng)光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見(jiàn)不到陽(yáng)3什么現(xiàn)象?！徽谧￡?yáng)光的這片葉子

學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。

能認(rèn)識(shí)到植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。變黃了，因?yàn)檫@片葉子長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到 學(xué)生觀察演陽(yáng)光，以至于變黃了。這說(shuō)明葉有吸收 實(shí)驗(yàn)。陽(yáng)光的作用。葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉 結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料 研討相關(guān)內(nèi)容袋內(nèi)壁上有什么變化?！惶旌蟮默F(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說(shuō)明植物的葉還有蒸騰水分的作用。研討有什么好處呢？小結(jié)：葉子這樣的生長(zhǎng)狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽(yáng)光。呢？小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽(yáng)光和蒸騰水分的作用。水稻和香蕉樹(shù)的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的 觀察圖片結(jié)合能認(rèn)識(shí)到環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細(xì)又小， 生活經(jīng)驗(yàn)和課的形態(tài)與四、拓展 它的生活環(huán)境一般是水很少，陽(yáng)光又很 外知識(shí)思考植活環(huán)境是充足的地方。 物莖和葉與其適應(yīng)的以生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)認(rèn)識(shí)更多莖認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖。像牽?；ㄟ@樣的 系是纏繞莖；向日葵愛(ài)這樣的莖是直立莖；土豆這樣的莖是變態(tài)莖；西瓜這樣的是

的種類(lèi)。匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中?！兜?課鳳仙花開(kāi)花了》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊?？茖W(xué)探究目標(biāo)解剖花，并觀察花的各部分特征。觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的花，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入

教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都 學(xué)生結(jié)合自己將注意力相繼盛開(kāi)了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察觀察的經(jīng)驗(yàn)分中到花上。到了一株植物從發(fā)芽，長(zhǎng)葉，生長(zhǎng)，開(kāi)享花的樣子?；ǖ倪^(guò)程。鳳仙花的花是什么樣子的？二、聚焦植物的花在植物生長(zhǎng)過(guò)程中起著怎樣的作用呢？認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來(lái)觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生思考花在植物生長(zhǎng)中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。聚焦花的結(jié)構(gòu)上。任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花實(shí)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。學(xué)生根據(jù)解剖活動(dòng)指導(dǎo)：花的方法，親自能認(rèn)識(shí)到花1.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分動(dòng)手解剖一朵的結(jié)構(gòu)：花剝下來(lái)?；?。萼、花瓣、2.將它們分類(lèi)排列在紙上。3.認(rèn)識(shí)花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱(chēng)。小結(jié)：對(duì)花進(jìn)行了解剖研究，可以觀察三、探索到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來(lái)觀察花的雄蕊和雌蕊，看能認(rèn)識(shí)到在一看它們各有什么特點(diǎn)。學(xué)生用放大鏡花的各部分放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每觀察花的雄蕊結(jié)構(gòu)中，雄一個(gè)雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用與雌蕊，推想它蕊和雌蕊與手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察們有什么作用。形成果實(shí)和雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手種子有關(guān)。摸一摸，有種黏黏的感覺(jué)。提問(wèn)：你是否想過(guò)，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)呢？小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過(guò)，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說(shuō)明花瓣不能形成果實(shí)。經(jīng)過(guò)觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏學(xué)生觀察更多液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的花。從花的結(jié)的傳粉過(guò)程。當(dāng)傳粉過(guò)程后，雌蕊就會(huì)構(gòu)上對(duì)花進(jìn)行進(jìn)一部分發(fā)育成為果實(shí)和種子。所以花認(rèn)識(shí)。蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動(dòng)中起著重要的作用。任務(wù)三：觀察更多植物的花桃花：觀察桃花，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。百合花：百合花是沒(méi)有花萼的，把它叫結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察

根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊蕊。做不完全花。南瓜花：觀察南瓜花，會(huì)發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械?/p>

研討相關(guān)內(nèi)容。一部分或幾部分。

研討雄蕊和雌蕊分別有什么作用？實(shí)？小結(jié)：經(jīng)過(guò)對(duì)雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來(lái)可能發(fā)育成果實(shí)。試著給花進(jìn)行人工授粉。授粉主要有兩種方式，一種是花對(duì)花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。認(rèn)識(shí)更多的傳粉方式。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過(guò)程。比如蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去就可以幫助花傳粉，自然植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。

學(xué)生根據(jù)教師分享的方式課下開(kāi)展授粉活更多的傳粉方式。

有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。

《第6課果實(shí)和種子》教案植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同?？茖W(xué)探究目標(biāo)觀察不同階段的果實(shí)，認(rèn)識(shí)果實(shí)的生長(zhǎng)變化。在解剖觀察植物的果實(shí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)果皮的作用?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了一、導(dǎo)入果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和二、聚焦雌蕊也不見(jiàn)了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來(lái)，這就是鳳仙花的果實(shí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗(yàn)分享鳳仙花果實(shí)的樣子。學(xué)生觀察。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)將注意力集上。聚焦植物的果實(shí)。三、探索 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的生長(zhǎng)變化觀察鳳仙花植株上不同階段的果 學(xué)生結(jié)合圖片在觀察不實(shí)，比較它們有什么相同和不同？ 或?qū)嵨镉^察果階段的果果實(shí)形成后形狀有一段時(shí)間是不變實(shí)的生長(zhǎng)變化，中，認(rèn)識(shí)果果實(shí)是由小不斷長(zhǎng)大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐漸成熟的果實(shí)，最后果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是一個(gè)生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

實(shí)的生長(zhǎng)變化。任務(wù)二：認(rèn)識(shí)果實(shí)的結(jié)構(gòu) 學(xué)生觀察鳳仙摘下一個(gè)快要成熟的鳳仙花的果 花果實(shí)的結(jié)構(gòu)實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。用手輕輕撥開(kāi)鳳仙花的果實(shí)，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鳳仙花果實(shí)的內(nèi)

能認(rèn)識(shí)到植部有棕色的小種子，種子外面就是卷成學(xué)生觀察橫縱物的果實(shí)團(tuán)的保護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)切后果實(shí)的結(jié)由果皮和由果皮和種子兩部分組成。 構(gòu)。 子兩部分果實(shí)切開(kāi)研究。取兩個(gè)還未成熟的鳳仙花果實(shí)，分別將其縱切和橫切來(lái)觀察果仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，學(xué)生數(shù)鳳仙花橫切時(shí)果皮將種子緊緊的包裹起來(lái)，所果實(shí)中的種子以果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。的數(shù)量。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果中果皮可以保護(hù)弱小而沒(méi)有成熟的種子。

成的。在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過(guò)程中感受用。任務(wù)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量 學(xué)生觀察更多一數(shù)一個(gè)鳳仙花果實(shí)里有多少粒種子， 較異同一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？的個(gè)數(shù)是不同的，一個(gè)鳳仙花果實(shí)中大1010-20

在觀察更多植物的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到，不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的真實(shí)寫(xiě)照。 結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察各不相同。研討相關(guān)內(nèi)容。任務(wù)四：觀察更過(guò)植物的果實(shí)，比較異同。研究植物的果實(shí)，根據(jù)果實(shí)的不同，可以用手將果實(shí)剝開(kāi)研究，也可以將果實(shí)橫切或縱切，切開(kāi)來(lái)研究。在觀察時(shí)，同學(xué)們可以利用多種感官來(lái)觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。通過(guò)觀察更多植物的果實(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不研討么作用？小結(jié)：果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過(guò)程中果皮可以保護(hù)弱小而沒(méi)有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。植物結(jié)出許多種子有什么意義？小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又在適宜的環(huán)境下又會(huì)長(zhǎng)出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？

學(xué)生根據(jù)課堂有繼續(xù)探究

比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的 所學(xué)及生活經(jīng)果實(shí)和種果實(shí)，而瓜子和栗子就是植物的種子， 驗(yàn)分辨果實(shí)和的濃厚的課下同學(xué)們可以再辨認(rèn)更多的果實(shí)和種 種子。 趣子。《第7課種子的傳播》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：后代。過(guò)程與方法：在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有探究植物種子傳播方式的欲望。培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示：椰果，水槽、電扇、卷尺分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖談話：孩子長(zhǎng)大了都要告別媽媽?zhuān)暮榧摇?dòng)物集中們有的擅跑，有的會(huì)跳，交流自己知道的植物傳播種了解學(xué)生原話題還有的能飛，植物媽媽的子的方式。有概念。孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？出示觀察材料。猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說(shuō)出依據(jù)。繼續(xù)了解原概念植物傳播種子的方式啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？巡視指導(dǎo)小組交流——全班交流。觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實(shí)和種子的特征，用畫(huà)圖或文字描述等方式記錄下來(lái)。討論學(xué)法。搜集并保留證據(jù)。整理記錄，進(jìn)行交流。在觀察基礎(chǔ)提出質(zhì)疑預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子上進(jìn)行比較的特征推想植物靠風(fēng)、動(dòng)物、環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖人水等傳播種子具有把傳從直觀向播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系 象發(fā)展但的意識(shí)但認(rèn)識(shí)油菜散播種子時(shí)所形成的方式可能會(huì)有困難。 觀點(diǎn)還不夠（人自身彈射

歸納植物散播種子的方式及 清晰有待與其對(duì)應(yīng)的特征思考二者之明。間的聯(lián)系。啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。出示實(shí)驗(yàn)和測(cè)量工具。散播種子吹，量一量……方式與結(jié)思考。構(gòu)特巡視指導(dǎo)征關(guān)系的研究有聯(lián)系的；果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種的意義在于繁殖后代。啟發(fā)思考：如果果實(shí)成熟回顧

小組討論實(shí)驗(yàn)方案。全班交流，修訂完善。分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。

實(shí)驗(yàn)和測(cè)量工具的出示對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有啟迪與提示作用。再次體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。感受傳播種子對(duì)植物繁了就落在植物腳下，會(huì)是 自由討論（辯論）。與什么結(jié)果？拓展

殖后代有重要意義。用泡泡圖或表格等形式把植 內(nèi)化知識(shí)。環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)物散播種子的主要方式及與

教學(xué)意圖觀看視頻：蒲公英的旅行布置作業(yè)

發(fā)展學(xué)生研觀察社區(qū)中常見(jiàn)植物是怎樣究植物散播把種子散播到遠(yuǎn)處的。種子方式的興趣。把種子散播到遠(yuǎn)處輕、帶翅或絨毛——風(fēng)力板書(shū) 炸裂、彈射——彈射設(shè)計(jì) 圓形 散落——跳動(dòng)（滾動(dòng)內(nèi)部有很多空氣——水力有鉤刺、味道鮮美——?jiǎng)游铮ㄈ耍兜?課鳳仙花的一生》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期和開(kāi)花結(jié)果期。實(shí)、種子等器官?？茖W(xué)探究目標(biāo)用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題。通過(guò)整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化的整理，認(rèn)識(shí)植物都有自己的生命周期，在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中植物不斷發(fā)生變化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：幾個(gè)重要生長(zhǎng)階段的鳳仙花的圖片，PPT學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，個(gè)人觀察記錄或觀察記錄表【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過(guò)程，并且觀展示種植過(guò)程中的圖片。觀看活動(dòng)圖片，回憶種植活動(dòng)將注意力集中到整個(gè)種植活動(dòng)上。聚焦觀察資二、聚焦（2分鐘）這節(jié)課我們就來(lái)整理和分析我們收學(xué)生準(zhǔn)備自己的種植觀察材料。植物一生的了解。三、探索（30分鐘）任務(wù)一:展示植物的生長(zhǎng)變化記錄。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀察記錄。學(xué)生結(jié)合自己的觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)。鳳仙花一生任務(wù)二: 中會(huì)經(jīng)歷種結(jié)合我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的照片，可以將其按照生長(zhǎng)變化的順序進(jìn)行排列。

子發(fā)芽期、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)學(xué)生結(jié)合鳳仙花的生期和開(kāi)花結(jié)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長(zhǎng)發(fā)育、植長(zhǎng)記錄描述鳳仙花的果期。這就是鳳仙花的生命周期。任務(wù)三:根據(jù)對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)記錄，我們來(lái)學(xué)生計(jì)算鳳仙花每一計(jì)算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出階段經(jīng)歷的時(shí)間。新的種子需要多久時(shí)間。任務(wù)四:根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長(zhǎng)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖，變化的規(guī)律。 察鳳仙花高度生長(zhǎng)繪制完統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖來(lái)進(jìn)行律。分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)變化的16快；進(jìn)入開(kāi)花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢，接下來(lái)不再生長(zhǎng)。研討：

認(rèn)識(shí)到在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中植物不化，會(huì)發(fā)育出根、莖、葉、花、果可以說(shuō)明水、陽(yáng)光、空氣、溫度等基于學(xué)習(xí)成果，研討實(shí)、種子等影響植物的生長(zhǎng)呢？小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明。

相關(guān)內(nèi)容。 器官。2.成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？小結(jié)：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。根有認(rèn)識(shí)到植物吸收水分和固定植株的作用；莖有的生長(zhǎng)發(fā)育運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收需要陽(yáng)光、陽(yáng)光和蒸騰水分的作用；花是植物土壤、適宜的繁殖器官，果實(shí)和種子是植物開(kāi)的水分和溫花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種度。子，種子的存在使物種得以繁衍后代。3.鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說(shuō)明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5個(gè)月左右，幼苗期和營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)旺盛期生長(zhǎng)較快，進(jìn)入開(kāi)花結(jié)果期，生長(zhǎng)緩慢、接下來(lái)不再生長(zhǎng)。1.課下找材料，做一個(gè)鳳仙花實(shí)物四、拓展（6分鐘）模型。2.了解更多植物的生長(zhǎng)變化，與鳳尋找材料制作模型；結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)比較。增強(qiáng)對(duì)鳳仙花植株的整體認(rèn)識(shí)。仙花進(jìn)行比較?！兜?課電和我們的生活》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)了解到電與生活緊密相連?？茖W(xué)探究目標(biāo)頭腦風(fēng)暴分享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問(wèn)題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心，樂(lè)于參與調(diào)查活動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解所學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】獲取學(xué)生初始想法，意識(shí)到電與生活的緊密聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：海報(bào)紙、馬克筆學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)；用電器調(diào)查結(jié)果表【教學(xué)流程】

談話：

教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)將學(xué)生的注（5分鐘）

通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便。提問(wèn)：我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？

思考、交流

意力聚焦到上，明確研究問(wèn)題。（25鐘）

任務(wù)一:用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)頭腦風(fēng)暴原則：

班級(jí)討論、頭腦分調(diào)取學(xué)生享自己的觀點(diǎn) 始想法，得盡可能多的同學(xué)分享觀點(diǎn)。2.對(duì)其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)不要批評(píng)或妄點(diǎn)。加評(píng)論。3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生安聯(lián)系起來(lái)。全用電的意任務(wù)二:班級(jí)分享調(diào)查結(jié)果識(shí)調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來(lái)自哪里？通電后能做什么？安全用電提示：1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過(guò)電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬(wàn)不能直接觸摸。2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中我們只用電池來(lái)做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開(kāi)或裸露的電線。當(dāng)看到斷開(kāi)或者裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或者有關(guān)人員。三、研討（10鐘）成什么樣子？思考、交流感受“電和生活”的緊密聯(lián)系《第2課點(diǎn)亮小燈泡》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路?？茖W(xué)探究目標(biāo)連接簡(jiǎn)單電路觀察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象科學(xué)態(tài)度目標(biāo)體會(huì)對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂(lè)趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷??！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】

談話：

教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5

打開(kāi)手電筒的開(kāi)關(guān)，小燈泡就亮了。提問(wèn)：它是怎樣亮起來(lái)？如果有導(dǎo)用示意圖表達(dá)想法線和電池，你能讓小燈泡亮起來(lái)嗎？任務(wù)一: 觀察：小燈泡，明1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)各部分的名稱(chēng)思考光部位在哪里；想一想小燈泡的各各部分的作用。

將話題聚焦到：如何點(diǎn)亮小燈泡探索、記錄點(diǎn)亮小燈泡二、探索 部分有什么作用。的方法（25鐘）

任務(wù)二:2.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡探究：讓小燈泡亮起亮起來(lái)，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮來(lái)并記錄探究結(jié)果小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡？

增加學(xué)生安全用電的意識(shí)安全提示： 牢記在心安全提干電池的金屬銅帽端是正極，另一負(fù)極相連，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。 展示交流探究結(jié)三、研討 2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，

根據(jù)探索結(jié)果，總結(jié)歸（10分鐘）

你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來(lái)？觀察連接圖你認(rèn)為哪些能過(guò)點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？3你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來(lái)的？

納出小燈泡點(diǎn)亮的方法【教學(xué)目標(biāo)

《第3課簡(jiǎn)易電路》教案一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置電池。整的電路?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對(duì)電探究的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡(jiǎn)易電路的組成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解電路的組成部分，并用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池 、電池盒、燈座、開(kāi)學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5鐘）提問(wèn)：電路是由什么組成的。我們能組裝一個(gè)電路嗎？回顧：我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過(guò)小燈泡的。任務(wù)一:1.組裝一個(gè)電路在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)電路，明確線，把電池安裝在電池盒里。小組合作完成電路的組用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另裝，并在電路中安裝一成部分。并二、探索一端接觸小燈泡，確定能使小個(gè)開(kāi)關(guān)，最終在記錄本（25分燈泡亮起來(lái)。上完成電路圖的繪制。安裝開(kāi)關(guān)，鐘）把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來(lái)，使小燈泡亮起來(lái)。被控制的。任務(wù)二:2.在電路中安裝開(kāi)關(guān)把開(kāi)關(guān)連接到電路里，觀察開(kāi)關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。任務(wù)三:3.畫(huà)電路連接圖

分。根據(jù)探索

在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的， 的結(jié)果分你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣將想法用箭頭在連接圖享交流在的？ 中表示出來(lái) 電路中，（10分鐘）

我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器 思考、交元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？

流動(dòng)的路【教學(xué)目標(biāo)

《第4課電路出故障了》教案利用電來(lái)點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．制作一個(gè)電路檢測(cè)器。2．應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步了解所學(xué)的電路知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我們更為迅速地解決問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.故障電路 2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過(guò)小燈泡，回到電池的一、聚焦（5分鐘）另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)。提問(wèn)：如果小燈泡不亮，一定是思考、交流如何找到和排除電路故障焦到：電路出故障了，怎樣找到和排除路故障電路故障呢？任務(wù)一:二、探索（25）記錄下來(lái)。任務(wù)二:做一個(gè)電路檢測(cè)器電器的電路。任務(wù)三:班級(jí)交流：電路的故障和如何進(jìn)行故障檢測(cè)制作電路檢測(cè)器注意安全用電檢測(cè)故障電路，記錄檢測(cè)結(jié)果。除。同時(shí)，將電路故障檢測(cè)表補(bǔ)充完整結(jié)果，交流三、研討電路中的哪一部分出了故障，你（10分是怎么知道的？又是怎么排除交流檢測(cè)情況鐘）的？的方法《第5課里面是怎么連接的》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)是斷路。科學(xué)探究目標(biāo)1.用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2．在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。3.體會(huì)有序檢測(cè)的重要性?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂(lè)于交流自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.接線盒 2.電路檢測(cè)器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)將話題聚焦談話：在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部到：看不到一、聚焦（5分鐘）件都是以不同的方式連接的。提問(wèn)：如果看不到電路，我們能知道思考、交流電路，如何知道各個(gè)部各個(gè)部件是怎么連接的嗎？件是怎么連接的？任務(wù)一:用電路檢測(cè)檢測(cè)一個(gè)打不開(kāi)的接線盒，并推測(cè)它器檢驗(yàn)接線的內(nèi)部是怎樣連接的。在檢測(cè)前測(cè)試檢盒內(nèi)部的連1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通測(cè)器能否正常工接情況，并二、探索（25分路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。（檢測(cè)電路前，先將電路檢測(cè)器的兩作。用電路檢測(cè)器檢根據(jù)檢測(cè)結(jié)個(gè)檢測(cè)頭接觸一下，以檢測(cè)它能否正鐘）常工作；為保證檢測(cè)的準(zhǔn)確性，需要檢測(cè)兩次）任務(wù)二:2.推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么？

測(cè)接線盒，并記錄測(cè)。培養(yǎng)學(xué)行推測(cè)的能力。（10分鐘）

下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄， 繪制示意圖你能用示意圖說(shuō)明接線盒內(nèi)部是怎么分享交流怎連接的嗎？ 毫無(wú)遺漏檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間通斷的情況。

培養(yǎng)學(xué)生縝密思維，意識(shí)到有序測(cè)性。2.2.56怎樣才能毫無(wú)遺漏的檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況?！兜?課導(dǎo)體和絕緣體》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)叫做絕緣體科學(xué)探究目標(biāo)根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)學(xué)會(huì)與人合作。培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)檢測(cè)認(rèn)識(shí)到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、20種檢測(cè)材料學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）提問(wèn)：在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開(kāi)？哪些物體容易讓電流通過(guò)，哪些不容易讓電流通過(guò)？思考、交流將話題聚么把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開(kāi)？我們可以借助電路檢測(cè)器檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。二、探索（25鐘）20測(cè)器分別檢測(cè)它們的導(dǎo)電性，并記錄下來(lái)。工作。泡亮起來(lái)。用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭行比較。將能使小燈泡亮起來(lái)的物體體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同提前檢驗(yàn)、預(yù)測(cè)、實(shí)測(cè)、記錄、分析比較用電路檢測(cè)器檢測(cè)20種物體通過(guò)測(cè)試搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)有些物體可以讓電流通體則不容易讓電流通過(guò)。通過(guò)和分析最終發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)。嗎？三、研討（10分鐘）1.在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來(lái)，哪些不能使小燈泡亮起來(lái)？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我整理檢測(cè)記錄點(diǎn)閱讀安全提示：根據(jù)探索結(jié)果，討論哪些物體可以導(dǎo)電，們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？在潮濕的空氣中哪些物體2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物或較強(qiáng)的電流下，不可以導(dǎo)體稱(chēng)為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物結(jié)出導(dǎo)體哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？成為導(dǎo)體。如果我和絕緣體3.下圖中的這些物品的哪些部分們觸及了家中使是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分用的電路，電流就所學(xué)的知是用絕緣材料制成的？為什么這會(huì)通過(guò)人體而危識(shí)與生活樣選用材料？及生命。所以我們實(shí)際結(jié)合，要保護(hù)好電器的合理運(yùn)用絕緣部分，不能觸解釋生活摸導(dǎo)體部分，還要種的現(xiàn)象。注意不要把水濺意識(shí)到安到電腦上。全用電的重要性《第7課電路中的開(kāi)關(guān)》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)開(kāi)關(guān)可以用來(lái)連接或斷開(kāi)電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。科學(xué)探究目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)，并用它來(lái)控制電路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1.回形針開(kāi)關(guān) 2.簡(jiǎn)單電學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）就是開(kāi)關(guān)。提問(wèn)：電路中的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？?jī)A聽(tīng)、思考將話題聚焦到：電路種的開(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的1.觀察小開(kāi)關(guān)這個(gè)開(kāi)關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？觀察開(kāi)關(guān)，并把這二、探索（25分鐘）觀察生活中常見(jiàn)的開(kāi)關(guān)。的電流的通和斷的？做個(gè)回形針開(kāi)關(guān)釘做一個(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)。筆在伸開(kāi)的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。個(gè)描點(diǎn)上，個(gè)小開(kāi)關(guān)連接到是怎樣控制電流的通和斷的。思考按照操作說(shuō)明制作回形針開(kāi)關(guān)通過(guò)觀察和制作發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開(kāi)關(guān)是如何控制電流的通和斷的。再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個(gè)描點(diǎn)上。三、研討（10 鐘）四、拓展

看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮?；匦吾橀_(kāi)關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？ 根據(jù)研討的問(wèn)題你還能用其他的材料和方法做一 進(jìn)行班級(jí)討論個(gè)小開(kāi)關(guān)嗎？你是怎樣制作的你的流小開(kāi)關(guān)有什么特點(diǎn)？用我們制作的回形針開(kāi)關(guān)控制這組紅綠燈。如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？課后完成：制作、思考

根據(jù)探索結(jié)果，通過(guò)交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。將所需的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中《第8課模擬安裝照明電路》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)一個(gè)簡(jiǎn)單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件?？茖W(xué)探究目標(biāo)設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作。根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)樂(lè)于傾聽(tīng)和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)針對(duì)一個(gè)具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來(lái)完成指定的任務(wù)。【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過(guò)程明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善；并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到科學(xué)實(shí)踐中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：套裝盒材料袋 鞋盒（自備）燈泡、導(dǎo)線、電學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）談話：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個(gè)電路，怎樣用開(kāi)關(guān)控制電流的通和斷。提問(wèn)：現(xiàn)在你能用所學(xué)的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路嗎？回顧、思考1.小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明明確設(shè)計(jì)要求，小說(shuō)明：二、探索電路。組討論，完成房間（35+40（1）在紙上畫(huà)出房間的平面圖，標(biāo)設(shè)計(jì)圖紙。分鐘）出書(shū)桌、床和窗戶的位置。成，設(shè)計(jì)和（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明交流；制作燈和閱讀燈制。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開(kāi)關(guān)的位置。班級(jí)交流

和分享。班級(jí)交流小組設(shè)歷1.闡明小組設(shè)計(jì)的合理性，并傾計(jì)方案聽(tīng)他人意見(jiàn)。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。

過(guò)程：明確問(wèn)題模擬安裝照明電路 根據(jù)設(shè)計(jì)方案制確定方案畫(huà)出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池作安裝照明電（房間電源、兩個(gè)小燈泡（兩盞

設(shè)計(jì)制作改進(jìn)完善燈、兩個(gè)開(kāi)關(guān)各在什么位置？怎樣班級(jí)展示小組的2.組成一個(gè)電路？按照電路圖組裝電路與其它小組進(jìn)行分享

最終成果的電路知《3.1巖石和土壤的故事》教案《3.1巖石和土壤的故事》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道巖石的分類(lèi)及轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.了解土壤的主要成分及其作用。3.理解土壤中的物質(zhì)循環(huán)。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察實(shí)際的巖石認(rèn)識(shí)巖石的分類(lèi)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好掌握控制變量法的運(yùn)用?？茖W(xué)概念目標(biāo)1.知道巖石的分類(lèi)及轉(zhuǎn)化關(guān)系。2.了解土壤的主要成分及其作用。3.理解土壤中的物質(zhì)循環(huán)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察實(shí)際的巖石認(rèn)識(shí)巖石的分類(lèi)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好掌握控制變量法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】觀察土壤，教師給出一些錄像資【教學(xué)過(guò)程】觀察土壤，教師給出一些錄像資料，其中包含土壤的形成過(guò)程。教師提供土壤給各小組，指導(dǎo)各組學(xué)生觀察土壤。教師給各個(gè)小組發(fā)放吸水紙?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)通過(guò)小組的活動(dòng)形式，培養(yǎng)合作互助的精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到更好地認(rèn)識(shí)自然對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活有很多幫助【教學(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用控制變量法探究土壤中的成分對(duì)植物的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】巖石標(biāo)本、土壤、量筒、水、事先準(zhǔn)備好的不同土壤下的植物等。通過(guò)小組的活動(dòng)形式，培養(yǎng)合作互助的精神?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到更好地認(rèn)識(shí)自然對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活有很多幫助【教學(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用控制變量法探究土壤中的成分對(duì)植物的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】巖石標(biāo)本、土壤、量筒、水、事先準(zhǔn)備好的不同土壤下的植物等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）你觀察過(guò)巖石和土壤嗎?知道人們?yōu)槭裁匆恢痹趯?duì)巖石和土壤進(jìn)行研究嗎?分享原有認(rèn)知。將注意力集中到巖石。二、聚焦試著說(shuō)一說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)的常見(jiàn)的學(xué)生分享交流收集（3分鐘）巖石？到的巖石。一、活動(dòng)1觀察三種巖石，可讓學(xué)生課前收集各種石頭，進(jìn)行展示。教師展示的三種代表巖石：花崗巖、砂學(xué)生搜集常見(jiàn)的巖巖和大理石。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察石。已有的巖石標(biāo)本進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)。三、探索教師通過(guò)多媒體課件展示巖石（27分鐘）的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程和條件。二、活動(dòng)2四、拓展（2

三、活動(dòng)3（氧氣方法是控制變量法。四、活動(dòng)4土壤中的動(dòng)物和微生物。學(xué)生根據(jù)教師展示的多媒體內(nèi)容或平 學(xué)生總結(jié)概括土壤時(shí)的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勍寥乐械膭?dòng)物是 的概念體驗(yàn)土壤如何有利于植物生長(zhǎng)的如何不的水分。件描述土壤中數(shù)量巨大的微生物可以改良土壤，進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)。我們還知道哪些關(guān)于巖石和土討論分析壤的故事?與同學(xué)們分享一下。

通過(guò)研討了解巖石和土壤的特點(diǎn)、用途和研究?jī)r(jià)值等?！?.2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石》教案科學(xué)探究目標(biāo)會(huì)用感官對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察。會(huì)使用簡(jiǎn)單工具對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。會(huì)用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類(lèi)更好地認(rèn)識(shí)自然?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)巖石種類(lèi)繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。一、聚焦讓我們了解一下幾種常見(jiàn)的巖石有什么

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)將學(xué)生的注意力聚焦到（5分鐘）

特征。

思考、交流

巖石的主題上，明確研究問(wèn)題。（20鐘）

觀察下面三種常見(jiàn)的巖石。 班級(jí)討論頭腦要求：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，享自己的觀點(diǎn)并描述它們的特征?；◢弾r：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無(wú)光澤。有光澤。

多角度細(xì)致觀察三種巖石特點(diǎn)更細(xì)致地觀察三種巖石標(biāo)本。科學(xué)家在野外觀察巖石時(shí)還采用了一些很重要。分層，是否有斑點(diǎn)、小孔。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照巖石樣本，對(duì)三種巖石進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)特征。通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖無(wú)紋理、分層，有

班級(jí)分享調(diào)查結(jié)果斑點(diǎn)，無(wú)小孔；砂巖無(wú)紋理、分層、斑點(diǎn)、小孔；們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；是由多種物質(zhì)組成的；是由多種物質(zhì)組成的。面，感覺(jué)是光滑還是粗糙的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。用手電筒分別照射花崗巖、砂巖、理巖有光澤，砂巖無(wú)光澤。分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫(huà)巖石，結(jié)果會(huì)有什么不同？說(shuō)明什么？（粉末等認(rèn)為成痕跡）花崗巖用指甲刻畫(huà)無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫(huà)無(wú)痕跡，用小刀刻畫(huà)無(wú)痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明花崗巖很硬。砂巖用指甲刻畫(huà)無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫(huà)有痕跡，用小刀刻畫(huà)有痕跡。對(duì)照礦物硬度（10鐘）

表，說(shuō)明砂巖較軟。大理巖用指甲刻畫(huà)無(wú)痕跡，用銅鑰匙刻畫(huà)有痕跡，用小刀刻畫(huà)有痕跡。對(duì)照礦物硬度表，說(shuō)明花崗巖較軟。巖各有哪些特征？（對(duì)照表格說(shuō)一說(shuō)）我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種巖石？（述巖石的的時(shí)候可以描述它的顏色、軟

思考、交流

通過(guò)研討掌握三種常見(jiàn)點(diǎn)，以及觀察、描述巖石的方法。（5鐘）

硬、光滑、光澤、有無(wú)層理、氣孔、斑點(diǎn)、條紋等等方面。）請(qǐng)學(xué)生課下分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（課后實(shí)踐深的粉末（按顏色淺的粉末觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。《3.3巖石的組成》教案

面，提高探究興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)或幾種礦物組成的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：位。【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能描述常見(jiàn)的巖石?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦（5分鐘）

教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來(lái)研究巖石的組成。1、研究花崗巖

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)聚焦問(wèn)題，思考、交流導(dǎo)入新課對(duì)花崗巖進(jìn)我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。二、探索他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。

觀察，比較

行觀察，辨別花崗巖中的顆粒分別與這三（20鐘）

教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。巖的成分。

種礦物晶體進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，從而識(shí)別花崗巖的礦物組成。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長(zhǎng)石、云母組成的。2、常見(jiàn)的礦物教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）方解石種。我們身邊有許多礦物制成的物品你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單樣描述礦物特征的。交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱(chēng)、性狀、用途著重于哪些方面后，試著模仿描述。學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。（10鐘）

1、通過(guò)這節(jié)課的研究我們知道了什么？2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。對(duì)于巖石和礦物，我們有什么新的認(rèn)識(shí)？

思考、交流

通過(guò)研討總結(jié)觀察礦物的方法。（5分

請(qǐng)學(xué)生課下分別用小鋼銼在巖石的一角 制作自己帶來(lái)的 拓寬知銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（按顏色巖石礦物鑒定分 面，提高探深的粉末（按顏色淺的粉末鐘）觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。

究興趣。《3.4制作巖石和礦物標(biāo)本》教案《3.4制作巖石和礦物標(biāo)本》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、學(xué)習(xí)巖石標(biāo)本盒的制作方法，知道巖石標(biāo)本盒制作的流程。2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過(guò)對(duì)自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標(biāo)本盒，并未巖石制作“身份證”?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)養(yǎng)成動(dòng)手制作的好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)巖石研究的熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)熱愛(ài)自然，意識(shí)到巖石是大自然為人類(lèi)提供的資源。【教學(xué)過(guò)程】科學(xué)概念目標(biāo)1、學(xué)習(xí)巖石標(biāo)本盒的制作方法，知道巖石標(biāo)本盒制作的流程。2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”。科學(xué)探究目標(biāo)通過(guò)對(duì)自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標(biāo)本盒，并未巖石制作“身份證”?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)養(yǎng)成動(dòng)手制作的好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)巖石研究的熱情?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)熱愛(ài)自然，意識(shí)到巖石是大自然為人類(lèi)提供的資源?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)標(biāo)本是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過(guò)各種一、聚焦處理，令之可以長(zhǎng)久保存，并盡量保持原貌，

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)聚焦問(wèn)題，（5分鐘）

藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考思考、交流證及其它各種研究之用。我們收集了很多的巖石和礦物，怎樣把它們做成標(biāo)本呢？這節(jié)

導(dǎo)入新課（20鐘）

課我們就一起來(lái)探討一下吧？活動(dòng)一：我的巖石標(biāo)本盒習(xí)和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石。放入標(biāo)本盒的相應(yīng)位置，同時(shí)填寫(xiě)名稱(chēng)?？?、棉花第一步：采集巖石；第二步：把巖石砸成小塊；第三步：把巖石洗干凈并晾干；第四步：編號(hào)，作標(biāo)簽；紙把巖石固定住。、注意事項(xiàng)：（1意安全。（2）貼標(biāo)簽時(shí)要及時(shí)，以防貼錯(cuò)、貼亂。（3經(jīng)干了。如沒(méi)有干要待水干之后再入盒。（4標(biāo)本盒應(yīng)選擇高度4－5厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙把內(nèi)部分隔成5×5厘米左右的方格?；顒?dòng)二：展示交流我們的巖石標(biāo)本分小組展示交流標(biāo)本，并進(jìn)行評(píng)比，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議

準(zhǔn)備工具編號(hào)對(duì)照，識(shí)別添加標(biāo)簽存放展示，交流

讓學(xué)生學(xué)會(huì)按步驟制作巖石和礦物標(biāo)本三、研討制作巖石標(biāo)本分為哪幾步（10分 在制作中你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

思考、交流

通過(guò)研討，掌握制作巖鐘）石和礦物標(biāo)本的方法以及交流自己感受。四、拓展（5分搜集更多的巖石和礦物，精心制作標(biāo)本。面，提高探鐘）究興趣?！?.5巖石、沙和黏土》教案《3.5巖石、沙和黏土》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。巖石、沙和黏土的特征各不相同。巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。巖石、沙和黏土的特征各不相同?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。能夠根據(jù)事實(shí)對(duì)巖石的變化進(jìn)行推測(cè)。能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。能夠根據(jù)事實(shí)對(duì)巖石的變化進(jìn)行推測(cè)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)熱愛(ài)自然，意識(shí)到大自然為人類(lèi)提供了豐富的資源。熱愛(ài)自然，意識(shí)到大自然為人類(lèi)提供了豐富的資源?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)ft一、聚焦

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)聚焦問(wèn)題，（5

碎裂，它破碎后會(huì)形成什么？它和砂思考、交流以及黏土又有什么關(guān)系呢？下面我

導(dǎo)入新課的知識(shí)。沙和黏土？（比較巖石、沙和黏土看：把巖石、沙和黏土放在白察。最大；沙是棕黃色的，里面有小石粒，；黏土是淺黃色的。聞：分別聞一聞巖石、沙和黏二、探索 顯氣味。（25分鐘）（3）摸、捻：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。黏土顆粒最細(xì)密。團(tuán)球散落：試著分別把潮濕的間它們能平攤在紙上。從而說(shuō)明沙比黏土黏性差。涂痕：用手指分別蘸少量潮濕落，再次證明沙比黏土黏性差。

（強(qiáng)調(diào)扇聞的方法還可以借助工具——放大鏡。

引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察需要調(diào)動(dòng)各種感官（10

述）

展示、交流探究結(jié)續(xù)風(fēng)化變成鐘）巖石可能會(huì)向土壤進(jìn)行轉(zhuǎn)化）

黏土（自然不斷變化《3.6觀察土壤》教案《3.6觀察土壤》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)（（水和空氣等。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。會(huì)用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。會(huì)用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到土壤是地球的重要資源。認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。認(rèn)識(shí)到土壤是地球的重要資源。認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活具有重要意義。認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活具有重要意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）土壤對(duì)我們?nèi)祟?lèi)非常重要，我們吃的許多食物都來(lái)自在土壤中生長(zhǎng)的植物。土壤里有什么呢？思考、交流聚焦問(wèn)題，導(dǎo)入新課二、探索1.說(shuō)說(shuō)我們對(duì)土壤組成的猜測(cè)（巖石，學(xué)生觀察并交流引導(dǎo)學(xué)（20分土，植物，小動(dòng)物等等）生以花崗巖鐘）2.采集并觀察、描述土壤。（1）在校園或田野挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。英、長(zhǎng)石、（2）整體觀察：把土壤倒在一張白紙?jiān)颇溉N礦上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借物為觀察對(duì)助放大鏡觀察。并用鼻子聞一聞土壤的象，對(duì)其顏氣味。用手捻一捻，體會(huì)有什么感覺(jué)。色、發(fā)現(xiàn)：土壤是褐色的，摻雜著植物的根條痕、透明和葉子，還有蟲(chóng)子和小石子等等。有氣度、光澤進(jìn)味。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)土壤有些潮濕。行觀察、比說(shuō)明土壤中有水分。解釋?zhuān)核劳龅男?dòng)較與描述，物和植物的根葉子，統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)植物殘幫助學(xué)生學(xué)體，它們落到土壤里會(huì)不斷發(fā)生變化，會(huì)觀察礦物并且腐爛，變成一種黑色物質(zhì)，我們統(tǒng)的方法，知稱(chēng)為腐殖質(zhì)。道三種礦物（1）顆粒觀察：把土壤晾干、碾碎，的特性。用牙簽把土壤顆粒分開(kāi)，借助放大鏡仔細(xì)觀察顆粒的大小，并描述。發(fā)現(xiàn)：根據(jù)顆粒大小,可以對(duì)土壤的微粒進(jìn)行分類(lèi)。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。（2）沉積實(shí)驗(yàn)：把水倒進(jìn)盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。三、研討（10鐘）1.在水倒入土壤的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說(shuō)明什么？（有氣泡冒出來(lái)，說(shuō)明土壤里有空氣。攪拌后等一段時(shí)間，能看到大部分思考、交流根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解土壤的組成土壤沉在水底，分為了兩層顆粒小的是黏土，顆粒大的是砂，樹(shù)葉和草根浮在了水面上，說(shuō)明沙和黏土更重。）中有大小不同的顆粒（土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。）土壤不是一種單一的物質(zhì)。）四、拓展（5鐘）請(qǐng)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)茂盛的地方，這里的土壤有什么特點(diǎn)？觀察土壤的特點(diǎn)面，提高探究興趣。《3.7比較不同的土壤》教案《3.7比較不同的土壤》教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。不同的土壤適合種植不同的植物?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。能通過(guò)查閱資料的方法，了解不同植物的生長(zhǎng)與土壤類(lèi)型的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類(lèi)的重要作用?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)生活的許多需求都來(lái)源于土壤?！窘虒W(xué)過(guò)程】科學(xué)概念目標(biāo)土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。不同的土壤適合種植不同的植物?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的