部編版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案部編版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案PAGEPAGE61部編版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教案科 目： 語文年 級(jí)： 三年授課教師：日 期：目錄目錄1、大青樹下的小學(xué) 42、花的學(xué)校 73、不懂就要問 94、古詩三首 115、鋪滿金色巴掌的水泥道 136、秋天的雨 157、聽聽，秋的聲音 178、賣火柴的小女孩 209、那一定會(huì)很好 2210、在牛肚子里旅行 2411、一塊奶酪 2612、總也倒不了的老屋 2813、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 3114、小狗學(xué)叫 3315、搭船的鳥 3516、金色的草地 3717、古詩三首 3918、富饒的西沙群島 4119、海濱小城 4320、美麗的小興安嶺 4621、大自然的聲音 4822、父親、樹林和鳥 4923、帶刺的朋友 5124、司馬光 5325、掌聲 5526、灰雀 5727、手術(shù)臺(tái)就是陣地 59第一單元1.大青樹下的小學(xué)課題 大青樹下的小學(xué) 課型 新授課課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國的大家庭里快樂地學(xué)習(xí)生活的情景。體現(xiàn)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。設(shè)計(jì) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過重點(diǎn)詞語理解句子的讀書方法進(jìn)行朗讀，幫說明 助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的過渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方法，并進(jìn)行語言積累。1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片（學(xué)生3.制作多媒體課件（教師）教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1013用普通話正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備（教師）（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案 學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.出示課文插圖，教 1.學(xué)生交流匯報(bào)：1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自一、插圖引師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀 （1圖中的校園有動(dòng)物，哪些民族？察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己我們學(xué)校沒有。 （學(xué)校的區(qū)別。 （2）圖中學(xué)生的穿戴和 鐘）2.導(dǎo)入新課，引出課我們不一樣。2.你知道的還有哪些民題：同學(xué)們穿著不同的服 2.齊讀課題。族？飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌?.學(xué)生質(zhì)疑這所學(xué)校的 的民族，這所小學(xué)建在一學(xué)生都來自哪些民族？ 棵大青樹下。板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)二、初讀課生自讀課文。文隨文識(shí)字 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字（22分鐘） 摔跤鳳的讀音“晨鮮、靜、所”的筆順。

文中的生字、新詞。等。知文章各部分內(nèi)容。概括每部分內(nèi)容。

音。毛（rénɡ rónɡ）跤（suāi 4.比一比，組詞。扮（ ） 揚(yáng)（ 紛（ ） 楊（ 大青樹小學(xué)是一所怎樣三、再讀課

指導(dǎo)學(xué)生再讀課的小學(xué)”有怎樣的了解？

第一部（第1自然段：的小學(xué)？用自己的話寫一寫。寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué) 校時(shí)的情景。 （10

引導(dǎo)學(xué)生整體把握

第二部分（2、3

課文是分幾部分寫的？分鐘） 段：寫同學(xué)們上課、下課的每部分寫什么課文內(nèi)容理清課文脈絡(luò)。情景。 第三部（第4自然段： 熱愛之情。（鐘）

本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。有感情地朗讀課文。

礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。部分朗讀。

讀拼音，寫詞語。zǎochén xiān（ ） （ fúzhuānɡ dǎbàn（ ） （ jìnɡài ānjìnɡ（ ）（ ）教學(xué)反思（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）師：為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢？1：2：大青樹小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。師：同學(xué)們對(duì)這句話感受很深，還有哪些語句讓你覺得校園很美呢？生：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）師1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學(xué)的學(xué)生又來自不同民族，穿著不同的服裝，簡(jiǎn)直是服裝大聚會(huì)呀，再加上每個(gè)學(xué)生歡快的笑臉，所以讓校園更美麗了。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）2.花的學(xué)校課題 花的學(xué)校 課型 新授課本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑娂缎略录?，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。設(shè)計(jì) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學(xué)生把自說明 己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之中。

（教師）（學(xué)生）教學(xué)過程513正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)、聯(lián)想感

（師生）（教師）導(dǎo)案用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)用一兩句話介紹自己的（鐘）

導(dǎo)入新課，引出課們有學(xué)校連花兒也有學(xué)（板書課題）

說說自己的學(xué)校是什 學(xué)校。么樣的。齊讀課題，質(zhì)疑。 二、自讀課

布置學(xué)生自讀課文。聽課文錄音。

詞，標(biāo)出小節(jié)。

給加點(diǎn)的字注音。地（ ） 歡（ 罰（ ） 想（ （20

檢查生字學(xué)習(xí)情字發(fā)音。

用“急急忙忙”寫句子。分鐘）三、學(xué)寫生（分鐘）

況。語。出示本課要寫的個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。臂”的寫法。

匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。急忙忙”說話。仔細(xì)觀察字形。四課堂小結(jié) 讀了課文，談?wù)勀阕x（分懂了什么？畫一畫花的學(xué)鐘） 校是什么樣的。

學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。

4（的花的學(xué)校）新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語激起了學(xué)生閱讀的興趣，教 在讀中識(shí)字的效果較好學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象學(xué)反 花的學(xué)校的樣子再進(jìn)行繪畫對(duì)深入理解課文內(nèi)容很有思幫助。教學(xué)反思3*.不懂就要問課題 不懂就要問 課型 新授課課文記敘了孫中ft小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神。設(shè)計(jì) 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學(xué)模說明 式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生讀有所感，讀有所得。堅(jiān)持以“啟發(fā)式”教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

孫中ft（學(xué)生）（教師）1課時(shí)

13

教學(xué)過程朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中ft的勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解孫中ft回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。

導(dǎo)案

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)哪些疑問？ 1.讀課題，質(zhì)疑。 1.給帶點(diǎn)的字注音。、自主學(xué) 2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或（分同學(xué)之間討論。

自學(xué)生字、生詞。ft的一件什么事。

讀（ ）如（ 尺（ ）打（ 說說課文的主要內(nèi)容。鐘） 3.在初讀的基礎(chǔ)上說說課文的主要內(nèi)容。4.交流孫中ft的生平事跡。

和同學(xué)交流收集的孫 中ft的相關(guān)資料。 私塾和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？弄清故事的起因。 2.找出重點(diǎn)詞語了解孫2自然段，中ft是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的。弄清孫中ft的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “照例“流利“連連

根據(jù)課文內(nèi)容填空流利地（ ）3.結(jié)合第3~9自然認(rèn)真地（）二、深入學(xué)（分鐘）段，想一想：孫中ft提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？4.質(zhì)疑：為什么孫中ft小時(shí)候向老師提問還會(huì)中ft）3.當(dāng)孫中ft提出問題后，仔細(xì)地（厲聲地（4.比較組詞。厲（ ）歷（ ）））提（題（））挨打呢？而今天的學(xué)校老學(xué)生的表情有什么變化？老功（ ）座（）師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問（找出攻（ ）坐（）呢？含有下列詞語的句子，讀一5.指導(dǎo)朗讀。讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）三、深入探（

哪些體會(huì)？樣勤奮學(xué)習(xí)的？拓展。

感受孫中ft也要弄清道理的精神。1.ft些精神值得我們學(xué)習(xí)？（①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）

講名人愛學(xué)習(xí)的故事。分鐘）

4.總結(jié)：今天，從孫中ft

自己在學(xué)習(xí)中也要做 到認(rèn)真、不懂就問。學(xué)習(xí)的故事。這種精神。這種精神。教學(xué)反思課題古詩三首課題古詩三首課型新授課本課包括《ft設(shè)計(jì)說明景抒情。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，讓學(xué)生在品讀中，理解古詩，體會(huì)作者表達(dá)的情感。1.（師生）學(xué)前準(zhǔn)備（學(xué)生）（教師）教學(xué)過程1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀古詩，理解《ft行》的詩意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解《ft行》的詩意。1.（師生）學(xué)前準(zhǔn)備（學(xué)生）《ft（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)、直奔主（鐘）

介三首古詩的作者。自讀古詩。

古詩及作者的相關(guān)資料。自讀古詩了解三首古 1.搜集并背誦描寫秋天詩中都描寫了秋天的景色。 古詩。古詩。自讀古詩。注意讀準(zhǔn)二、自讀古1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，把生字圈起來。2.理解字義：ftft詩寫作者在ft上行走看到的2.一字組三詞寒（ （（）（122.交流識(shí)字。秋景。蓋（ （（）分鐘）3.再讀古詩。斜：xié，當(dāng)傾斜解釋，殘（ （（）意。三、理解《山晚之景。行，感受意 第一句的“遠(yuǎn)”寫出

在詩句中指曲折不直。石徑：ft里居民的通道。1.照223的節(jié)奏讀出古詩的韻

畫出朗讀的節(jié)奏。遠(yuǎn)上寒ft石徑斜，白遠(yuǎn)上寒ft石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。分鐘）形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說明了ft到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，

理解詩意。ft林充滿生機(jī)。第三句的ft林充滿生機(jī)。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心1.了解整首詩的意思，你覺得哪句詩寫得1.說說哪句話寫得好。四、品味想好？2.2.課件播放秋天的霜受。（葉。3.讀、背古詩。鐘）3.再讀古詩，背誦古4.畫一幅秋色圖。詩。教學(xué)反思5.鋪滿金色巴掌的水泥道課題課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天設(shè)計(jì)說明真爛漫。教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.自學(xué)生字、制作生字卡片（學(xué)生3.制作多媒體課件（教師）

教學(xué)過程613認(rèn)識(shí)生字、詞語。（學(xué)生）（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)（鐘）

導(dǎo)案你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的樣的嗎？（板書課題）

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)用一句話概括你走過的學(xué)生交流走過的水泥 水泥路的樣子路的樣子。齊讀課題。

給加點(diǎn)字注音。水）亂（ ）生自由讀課文。二初讀識(shí)字 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生（15字、新詞。分鐘） 重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增棕、靴”的讀音和“鋪印、圖、遲”的筆順。

同桌用自制的生字卡片識(shí)字：熟字加偏旁識(shí)字：（鋪（泥（院（排（則（遲謎語識(shí)字：三天（晶）

添（ ）色（ 3.比一比組詞。洼（ ） 綜（ ）娃（ ） 棕（ ）列（ ） 愉（ ）烈（ ） 偷（ ）（分鐘）

文的主要內(nèi)容。子。

交流課文的主要內(nèi)容。讀自己喜歡的句子。

同桌互講課文主要內(nèi)容。（鐘）

構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。課文。

歸納字的結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀課文。

讀拼音寫詞語。shuǐní tú（ ） （ páiliè ɡuīzé（ ） （ ）教學(xué)反思秋天的雨課題課題秋天的雨課型新授課作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多設(shè)計(jì)說明姿多彩與事物的變化。人、自然的喜愛之情。1.（師生）學(xué)前準(zhǔn)備2.（學(xué)生）3.（教師）課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程

1113熟讀課文，積累好詞好句。認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。1.制造生字卡片。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.想想每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)（學(xué)生）（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)雨的特點(diǎn)：、激趣導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋

春天的雨 入，引出課題的雨各自的特點(diǎn)。

節(jié)雨的特點(diǎn)來介紹。 （

教師出示秋雨及秋

欣賞圖片，感受秋之

夏天的雨 鐘） 季景色的圖片。

美。 板書課題，質(zhì)疑。1.引導(dǎo)讀文，提出閱

3.齊讀課題，質(zhì)疑。

秋天的雨 給下面的字注音。二、初讀課（

對(duì)課文中生字、新詞、難生字，借助拼音多讀幾遍。讀的句子多讀幾遍。 2.利用生字卡開火車2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)字、正音。

匙（）爭(zhēng)（叭（）喇（繽（）枚（分鐘）

調(diào)“匙”的讀音。

3.說說自己讀懂了什么，段落內(nèi)容。

3.“ 畫出第自然段的中心句。4.仿寫句子。4.仿寫句子。1.三、再讀課1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，的詞句做上記號(hào)。邊讀邊標(biāo)記自己喜詞句。的大門打開了。2.小組內(nèi)交流好詞好句。（102.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)書是一把鑰匙， 3.分鐘）生仿寫。寫一寫。5.“料、仙、淡”這三個(gè)字四、指導(dǎo)書1.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注1.觀“顏淡的筆順，是 結(jié)構(gòu)書寫時(shí)要意筆順。跟老師一起書寫。（2.有感情地朗讀課2.學(xué)生書寫生字。鐘）文。注意 窄 寬。6.“聞、勾、厚”是 結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思7*.聽聽，秋的聲音課題 聽聽，秋的聲音 課型 新授課設(shè)計(jì)說明

（師生）（學(xué)生）（教師）課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)2品味從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案小游戲:聽音說畫。課件播放各種聲音。

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)生傾聽。 1.請(qǐng)說出下列事物所對(duì)風(fēng)() 羊()貓() 虎()雨() 雷(風(fēng)() 羊()貓() 虎()雨() 雷()流水(汽車())入，質(zhì)疑引到了什么聲音？

聽到的聲音。入（分鐘）

么樣的畫面？

班交流、匯報(bào)。到這個(gè)課題，你有什么問題題。想問？教師配樂范讀課文。 1.學(xué)生聽老師讀課文說畫你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的 面然后再讀課文要求讀準(zhǔn)

仿寫詞語。二、初讀課

畫面？2.老師想請(qǐng)6位同學(xué)

音，生字可以多讀幾遍。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，

一排排（ABB：知（12）

朗讀詩歌。猜猜看，為什么讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。其他學(xué)生請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀傾聽。評(píng)一評(píng)。通，相機(jī)正音。 3.根“閱讀提示默讀課3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)“閱讀文，找找秋的聲音，全班交流提示，明確學(xué)習(xí)要求。 匯報(bào)（如黃葉的道別聲；蟋

暖暖的（AAB：詩歌共 個(gè)小節(jié)。小游戲找聲音（文蟀的告別歌大雁的叮嚀聲中描寫秋的聲音的句子） 野的歌吟聲）三、品讀想流（15）四、仿寫詩分鐘）板書設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3象。感受。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指名學(xué)生朗讀第4~6己寫的詩歌。

這些方面來想象畫面。象的畫面描述得美一點(diǎn)。學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充。學(xué)生帶著這種美好的感面感。學(xué)生朗讀課文。流，幾個(gè)小伙伴可以合作。小組選派代表誦讀。

讀了詩歌的前3畫面？簡(jiǎn)單地寫一寫。聽聽，秋的聲音， “ 。這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，教學(xué)反思贊美了秋天。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見解，倡導(dǎo)是學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造。8.去年的樹課題設(shè)計(jì)說明

去年的樹 課型 新授課本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對(duì)由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對(duì)樹的濃厚友誼。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主讀文、角色對(duì)話、感悟體驗(yàn)、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊(yùn)含語言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對(duì)話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。（教師）（學(xué)生）教學(xué)過程713自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。了解課文內(nèi)容。（師生）（教師）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、談話導(dǎo)（分鐘）

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋友？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）2.（課件出示）森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大

朋友。詞語。父+斤=斧此+木=柴

辨字組詞。伐（）斧（）代（）爺（）剩（）砍（）乘（）次（）唱歌——歌唱樹呢，則會(huì)專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來聽一段美麗的故事。讀生字。1二、初讀課歡的方式讀課文，看看會(huì)有哪些收獲。

火+某=煤目+爭(zhēng)=睜 火+然=燃石+欠=砍 式展開故事情節(jié)。3.在文中找出每組對(duì)話，和課文一共有四組對(duì)話。（鐘）

這篇課文在語言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（

同桌讀一讀。去年的樹和鳥兒在 天天一句重 4.想象補(bǔ)充。三、研讀課

一起是怎樣的情形？讀第點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽。

天氣晴朗的日子，鳥來給大（

1~4自然段，你感受到什 2.從他們的對(duì)話中體現(xiàn)樹唱歌； ，么？ 了鳥兒和樹的傷心難舍難分鳥來給大樹唱歌； 分鐘）

分角色朗讀，體會(huì)的心情。

，鳥來給大樹唱歌。鳥兒和樹的濃厚情誼。

相逢時(shí)的內(nèi)心想法。

5.看著滿天的大雪，鳥兒想： 快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

，大樹想 。（鐘）

句子畫下來。詞。

自己的摘抄本上。抄的內(nèi)容。教學(xué)反思9*.那一定會(huì)很好課題課題那一定會(huì)很好課型新授課課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊(yùn)含了為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，人生設(shè)計(jì)說明才有意義的道理。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解來了解課文內(nèi)容，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，再通過朗讀體會(huì)文章的道理，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.（老師）學(xué)前準(zhǔn)備2.（學(xué)生）課時(shí)安排1

教學(xué)過程7理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)問同學(xué)們有感覺舒服的（用時(shí)候嗎？那都是在什么時(shí)時(shí)：5）候？板書課題。

同學(xué)們相互交流自己 1.說說你對(duì)“舒服”一詞的感到舒服的時(shí)候。 理解。理解“舒服”的含義 齊讀課題。 二、初讀課（分鐘）

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

中的生字新詞。了哪些歷程。

2.給下列生字選擇正確的讀音。力（nǔlǔ）葉（jīn掉（chāi三、再讀課鐘）

指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在文中畫出含有“舒服”這個(gè)詞語的句子。感。從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？

1.子。 3.抄寫文中含有“舒服”2.師生交流畫出的語句。詞的句子。學(xué)生有感情朗讀句子 并體會(huì)情感。 過的歷程。1.學(xué)了課文，你懂得1.學(xué)了課文，你懂得了什么道理？師生討論交流懂得的道道理？（2.比較一下，這篇課理。鐘）文和《去年的樹》有什么相同和不同之處。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思10.在牛肚子里旅行課題課題在牛肚子里旅行課型新授課課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進(jìn)了牛肚子，在牛肚子里“旅行”設(shè)計(jì)說明了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷。文章篇幅較長(zhǎng)，因此提問“誰在牛肚子里旅行？為什1.（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備2.（學(xué)生）3.（教師）

教學(xué)過程1513認(rèn)識(shí)生字，理解讀寫詞語。（教師）（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)、揭題質(zhì)

導(dǎo)案交流。板書：旅游。把課題補(bǔ)充完整。

學(xué)案過，感覺怎樣。的意思。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.誰在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？（鐘）

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎？

齊讀課題。 學(xué)生質(zhì)疑問題預(yù)設(shè)誰 在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？2.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。老師巡視，指導(dǎo)學(xué) 1.學(xué)生熟讀課文畫出文 捉迷zànɡ)二、初讀課

生自由讀課文。并給自然中的生字新詞。

應(yīng)（dád?。ǚ昼姡?/p>

段標(biāo)序號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新

小組之間利用識(shí)字卡

乎（jǐjī）比一比，組詞。指導(dǎo)學(xué)生再讀課

憐（ ） 管（ ）冷（ ） 官（ 4.紅頭是怎樣在牛肚子里三、再讀課文，思考： 1.自讀課文讀通讀順，旅行的？

(1)誰在牛肚子里旅 并思考讀了課文后知道了什 （17行？

么。 分鐘） (2)紅頭為什么會(huì)牛肚子里旅行？

全班交流思考題。

牛吃食有什么特點(diǎn)？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。（鐘）教學(xué)反思

類復(fù)習(xí)本節(jié)課的生字。朗讀課文。

礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。學(xué)生分角色朗讀課文。

讀拼音，寫詞語。lǚxínɡ jiùｍìnɡ（ ）（ ｋělián liúlèi（ ）（ ɡānɡcái（ ）11*.一塊奶酪課題課題一塊奶酪課型新授課課文記敘了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊設(shè)計(jì)說明揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學(xué)本課，我主要放手讓學(xué)生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美好品質(zhì)，并談?wù)勛x文后受到的啟發(fā)。1.（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備2.（教師）課時(shí)安排 1課時(shí)11

教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們的美好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，并受到啟發(fā)。

體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)表現(xiàn)出的美好品質(zhì)。導(dǎo)案螞蟻搬運(yùn)食物嗎？

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（鐘）

物的？（板書課題）1.自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把生字圈起

學(xué)生交流螞蟻搬運(yùn)食物的情景。齊讀課題，質(zhì)疑。易讀錯(cuò)的字。犯（fàn）跺（duò）

問題？給加點(diǎn)的字注音。二、初讀識(shí)字來。

豫（yù）

人（ ） 集（ ）（分鐘）

認(rèn)讀生字和帶生字的詞語。容。1~3然段，思考：

讀一讀帶生字的詞語。容。學(xué)生齊讀課題。1從“爭(zhēng)先恐后、搶著、

猶） 布（ 止（ ） 食（ 仿寫詞語。含反義詞）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下達(dá)了不愿等詞體現(xiàn)了螞蟻?zhàn)袷丶o(jì) （

什么命令？

律，同心協(xié)力的品質(zhì)。

方（含數(shù)字）分鐘）

螞蟻們是怎么做

小組合作學(xué)習(xí)，交流： 的呢？

隊(duì)長(zhǎng)：丟掉——太可惜；

你喜歡這只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)研讀第4~9自然吃掉——犯禁令（矛盾） 嗎？為什么？段，思考： 勁頭比剛才更足螞 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們對(duì)蟻隊(duì)長(zhǎng)身先士卒以身作則地 掉在地上的奶酪渣是什么品質(zhì)更加激勵(lì)螞蟻們齊心協(xié)態(tài)度？齊讀最后一段。四課堂小結(jié) 學(xué)生再讀課文，說說（分課文對(duì)你的啟發(fā)。鐘）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

力地搬運(yùn)食物。5.讀了本文，對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生談體會(huì)。 12.總也倒不了的老屋課題課題總也倒不了的老屋課型新授課本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚(yáng)了老屋的奉獻(xiàn)精神。設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時(shí)候，卻沒有倒下，說明 這是為什么呢？通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻(xiàn)精神，文中對(duì)話要用心體會(huì)。1.（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.自讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞（學(xué)生3.制作課文多媒體課件（教師）課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程813讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老屋樂于奉獻(xiàn)的精神。會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字、新詞。體會(huì)并學(xué)習(xí)老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事。

導(dǎo)案

學(xué)案交流看圖后的印象。猜想文中老屋的樣子，

達(dá)標(biāo)檢測(cè)給帶點(diǎn)字注音。、圖片導(dǎo)下的印象。入，學(xué)習(xí)字、2.板書課題，猜一猜詞（用時(shí)：8課文中的老屋是什么樣分鐘）的？3.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

說一說。自讀課文，圈出生字、的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫。

雨（ ）化（ ）好）（ （ ）二、精讀課（

齊讀第1自然段。1中描寫的老屋的樣子。 沒人住”說明了老屋的破舊。 2.從哪些地方可以看出2.文中寫老屋幾次要 2.學(xué)生自讀課文老屋有屋的“老”？倒下？又是因?yàn)槭裁炊蝗我瓜乱驗(yàn)樾∝堃惚?倒的？ 風(fēng)雨老母雞要孵小雞蜘蛛 分鐘）

老屋為了 己的猜想。注意說話的語氣。

屋的奉獻(xiàn)精神。 和 對(duì)照課文內(nèi)容說說自 而三次沒倒下己的猜想。課文。三、總結(jié)全（分鐘）

課文。到哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？

小組交流老屋還會(huì)遇到哪個(gè)需要幫助的小動(dòng)物？

4.小練筆，仿照課文續(xù)寫故事。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思13*.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課題 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 課型 新授課設(shè)計(jì)說明

課文寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果醬的營養(yǎng)，飛快地長(zhǎng)起來。他的胡子還幫助別人做好事。故事生動(dòng)有趣，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自讀理解：漏刮胡子→胡子蘸果醬→胡子飛長(zhǎng)→胡子幫小男孩、鳥太太。5（學(xué)生）（教師）1課時(shí)教學(xué)過程5學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.了解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)想象故事中的情節(jié)3.以讀寫的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。

續(xù)編故事。導(dǎo)案

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)字叫“胡蘿卜先生（課 1.學(xué)生觀察后說說胡蘿 1.讀了課題你產(chǎn)生了哪些一、激趣導(dǎo)入（

件出示胡蘿卜先生的圖卜的樣子。

疑問？片）鐘）觀察：胡蘿卜先生長(zhǎng)什么樣子呢？3.

齊讀課題，質(zhì)疑。 學(xué)生自讀生字、詞語。 自讀第1~4自然段，思考：

“果醬是多么好的營（一根胡子被果醬滋

多音字組詞。長(zhǎng)zhǎnɡ（ （1）漏刮的一根胡子潤，飛快地長(zhǎng)起來）chánɡ（ ）二、自讀理解為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣快呢？

“只要回頭看看胡蘿卜

用詞說話。（18

只要……就……分鐘）

快的句子。5、6么作用呢？

道他的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了?！憋L(fēng)箏線。鳥太太正在找繩子晾

因?yàn)椤宰x第7~8鳥太太是怎么利用胡的尿布。還幫了哪些人干什么事呢？鳥太太是怎么利用胡的尿布。還幫了哪些人干什么事呢？（12蘿卜先生的胡子的呢？2.學(xué)生發(fā)揮想象：如可以 分鐘）2.想象：胡蘿卜先生的胡子還有哪些用途呢？想到胡蘿卜的胡子不僅幫別 不小心從鼻子上滑下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡，胡太棒了?！蓖瑢W(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的《夏洛的網(wǎng)》會(huì)寫網(wǎng)的制補(bǔ)充想象較合理、豐富，作和作用；《帽子的秘密》會(huì)5.猜一猜這些文章會(huì)寫什（讀下面文章題目，猜猜會(huì)么？鐘）寫什么內(nèi)容。相……板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思14*.不會(huì)叫的狗課題課題不會(huì)叫的狗課型新授課設(shè)計(jì)說明本文記敘了一只不會(huì)叫的狗，為了學(xué)叫，分別向小公雞、杜鵑學(xué)習(xí)，結(jié)果差點(diǎn)送了命。教學(xué)本課，引導(dǎo)學(xué)生抓住狗學(xué)叫的兩個(gè)過程中的不同結(jié)果，讓學(xué)生選擇最佳故事結(jié)局，揭示要找到真正的老師，做回自己的道理。1.（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備2.（教師）課時(shí)安排1教學(xué)過程1.16學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文，了解主要內(nèi)容，明白課文揭示的道理。針對(duì)文章三個(gè)不同結(jié)局，發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，對(duì)故事不同的結(jié)局發(fā)表意見。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.說說在你成長(zhǎng)過程中，哪篇童話故事對(duì)你的一、激趣導(dǎo)入影響最大？

說說自己最喜歡的童

我看過的童話故事有： ，（鐘）

今天，我們要學(xué)習(xí)意大利著名兒童文學(xué)作家羅大里的一篇童話（課題）

話故事及喜歡的原因。2.齊讀課題。

我最喜歡的童話故事 。給加點(diǎn)字選擇正確的讀邊讀課文邊把生字圈 音。二、自讀課文1.自讀課文，認(rèn)讀生（15字。分鐘） 2.了解課文內(nèi)容。的認(rèn)真。三、細(xì)讀課2.找出小狗跟杜鵑學(xué)叫的句子，體會(huì)小狗的認(rèn)（15真。分鐘） 3.從小狗學(xué)叫中的會(huì)。（找到真正的老師，做回自己）

起來。些動(dòng)物學(xué)叫？結(jié)果如何？從早到晚偷偷地練。它索性到樹林里去練。（練習(xí)認(rèn)真→圈套）第三天又試了。一個(gè)星期過（練習(xí)認(rèn)真→差點(diǎn)送命）

lù）問（fǎn評(píng)（pībī）ｗò）寫出下面動(dòng)物的叫聲。公雞： 杜鵑： 小狗： 小鴨： （鐘）

本文最有趣的是給自己的童話設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的結(jié)局，你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)局最好？為什么？

針對(duì)三種不同結(jié)局發(fā)表自己的看法。

結(jié)局。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思15.搭船的鳥課題 搭船的鳥 課型 新授課設(shè)計(jì)說明

本文以一個(gè)孩子的口吻寫了她在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)大自然的愛。教學(xué)本課要抓住文中的三個(gè)問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住作者細(xì)心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。（教師、學(xué)生）（教師）教學(xué)過程51313

（教師、學(xué)生）（學(xué)生）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)、質(zhì)疑激 導(dǎo)入：同學(xué)們，鳥會(huì)搭船，奇不奇怪？今天我（分鐘） 什么鳥呢？（板書課題）

問？說一說。齊讀課題，質(zhì)疑。 二、初讀課（分鐘）

意讀準(zhǔn)字音。法。

讀音。

辨字組詞。搭（ ） 沙（ ）塔（ ） 紗（ ）悄（ ） 吞（ ）消（ ） 杏（ ）搭船的是什么鳥？三、再讀課你喜歡嗎？文初步感知 2.從文中找出寫鳥的

展示收集的翠鳥的照 3.找出文中描寫翠鳥的片，交流翠鳥的資料。 子，讀一讀。（10句子讀一讀。分鐘） 3.了解課文主要容。

課文“我和母親乘 船到鄉(xiāng)下外祖母家途中一只 翠鳥搭船捕魚的情景。 四、課堂小1.教學(xué)小結(jié)。1字，下面“十”不能往上寫得4.一字組多詞。搭（ （（）（用時(shí)：5分2.指導(dǎo)書寫。太長(zhǎng)。沙（ （（）鐘）2.看清字形，認(rèn)真書寫。吞（ （（）教學(xué)反思教學(xué)反思16.金色的草地課題 金色的草地 課型 新授課本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)作者對(duì)大自然的熱愛之情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第二學(xué)段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對(duì)重點(diǎn)段落和語句的設(shè) 細(xì)致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：①引領(lǐng)學(xué)生初計(jì)說 步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；②抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情明達(dá)意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗(yàn)“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當(dāng)嘗試小練筆，利用最佳的表達(dá)時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.自學(xué)生字詞；熟讀課文（學(xué)生3.制作多媒體課件（教師）

教學(xué)過程613認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字。（師生）（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)

導(dǎo)案1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)案1.學(xué)生交流自己享受過

達(dá)標(biāo)檢測(cè)草地為什么是金色的？入引出課題說說自己享受過大自然的的大自然的快樂如下雪時(shí) （分哪些快樂？鐘） 2.板書課題，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為么是金色的？指導(dǎo)學(xué)生熟讀課二、學(xué)習(xí)字文，畫出生字、新詞。

賞雪景打雪仗下雨時(shí)聽雨 聲?！敖鹕牟莸亍钡挠蓙?。字圈起來，借助工具書識(shí)字，（分鐘）

檢查朗讀情況。察”的字形。

讀不通的句子多讀幾遍。知。運(yùn)用各種方法識(shí)字。

給多音字注音、組詞。朝（ （ ）假（ （ ）學(xué)生按自然段讀課個(gè)自然段寫什么。三、再讀課

文，思考每個(gè)自然段講了

理清文章脈絡(luò)：

每個(gè)自然段寫什么？（鐘）

什么。2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色 的草地→蒲公英帶給我們快 樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對(duì)蒲公英的喜愛。四、總結(jié)回 1.教師概括本課學(xué)習(xí) 1.學(xué)生在教師總結(jié)的基4.抄寫詞語。顧拓展延伸內(nèi)容。 礎(chǔ)上暢談本課收獲。（分鐘）

2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。

片和資料。教學(xué)反思教學(xué)反思17.古詩三首課題 古詩三首 課型 新授課古詩教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過對(duì)文字、設(shè) 音樂、繪畫的賞析，錘煉學(xué)生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復(fù)計(jì)說 誦讀，在誦讀中引導(dǎo)孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國ft河的熱愛之明情。（學(xué)生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.制作多媒體課件（教師）3.朗讀伴奏音樂。（教師）

教學(xué)過程5感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國ft有感情地朗讀，感悟詩境。（學(xué)生）制作《望天門ft（教師）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（鐘）

的ft，并敘述天門ft歷。板書課題和作者。

傾聽故事。齊讀課題。

白的詩。老師介紹李白。二、了解作 2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)者初識(shí)古詩生自讀古詩（要求讀準(zhǔn)（10

學(xué)生自由讀古詩。孤、帆。分鐘）3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生4.初步感受詩中描寫的分鐘）3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生4.初步感受詩中描寫的字。美景。三、自主學(xué)1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在書自己的收獲和疑問。上批注。（102.想一想每句詩里的2.學(xué)生交流收獲和疑問，分鐘）哪個(gè)字用的好，好在哪里？并說說詩句里用的好的詞語。

辨字組詞。至（）斷（）到（）繼（）理解下列詞語的意思。中斷： 回： 相對(duì)出: 孤帆: 1.課件出示第一句思考:（1）這句寫了什么四、交流分ft，到了什么？

1.和教師展示的課件體會(huì)每句詩的意思。

4.句的意思。兩岸青ft相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（分鐘）

到天門ft怎樣？又感受到水怎么樣？最深？

感受。課件出示第二句，課件出示第二句，思考：這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什么？看到了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。方法，用同樣的方法學(xué)習(xí)第三、四句。指導(dǎo)朗讀體會(huì)情感。教學(xué)反思18.富饒的西沙群島課題課題富饒的西沙群島課型新授課本文通過介紹西沙群島的地理位置和美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛祖國的情感。設(shè)計(jì)說明本篇教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生直接與文本對(duì)話，以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累語言，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。在設(shè)計(jì)中，教師還要注意讓學(xué)生抓中心句和重點(diǎn)句子來體會(huì)作者的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備1.（師生）（學(xué)生（教師）

教學(xué)過程

1212認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和資料。（師生）教學(xué)環(huán)節(jié)、啟發(fā)談（鐘）

導(dǎo)案要性。了什么？出生字、新詞。詞。

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)聽教師簡(jiǎn)介西沙群島。是圍繞（ ）來寫西沙西沙群島，從課題中知道西沙群島的。群島是一個(gè)富饒的地方。2.給多音字選擇正確讀音。shēncān參（ ）加 人參（ ）詞。參（ ）見 海參（ ）二、學(xué)習(xí)生 3.默讀課文，邊讀邊字，整體感知思考：

方法。

huáhuà劃分（ ）劃（ ）算（分鐘）

西沙群島給你下了什么印象？課文是從哪幾自讀喜歡的段落。

音。讀自己喜歡的段落。

劃（ ）船 計(jì)劃（ ）沙群島的美麗富饒？指名讀第2自然(課件出示（ ，出示

海水的圖片，讓學(xué)生欣賞，流自己的感受。三、細(xì)讀課

引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感

海水為什么五光十色？（鐘）

受。色”來感受海水的美。水是怎樣形成的？

思，感受海水的美。 3.學(xué)生默讀第2自然段， 畫出海水五光十色的原因的句子。四、教師?。ㄧ姡?/p>

概括本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)。

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教學(xué)反思一、本課主要從幾方面介紹了西沙群島的美麗與富饒：①海水五光十色。②海底有巖石，珊瑚、海參、大龍教學(xué) 蝦。③魚多且美。④鳥多。二、要學(xué)習(xí)的技巧有：寫顏色反思 的詞，寫數(shù)量多的詞。比喻、擬人、排比、夸張的修辭手法。要求學(xué)生多讀，通讀，深刻體會(huì)以上兩點(diǎn)。19.海濱小城課題 海濱小城 課型 新授課課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。設(shè)計(jì) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于海濱風(fēng)光的圖片資料，增加學(xué)生對(duì)說明 課文的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，讓學(xué)生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會(huì)海濱小城的美。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.學(xué)生自讀課文、認(rèn)準(zhǔn)生字（學(xué)生3.教學(xué)課件（教師）教學(xué)過程1213學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.熟讀課文，質(zhì)疑。3.理清課文的段落。

質(zhì)疑，理清課文的段落。（師生導(dǎo)案1.（課件出示）播放海浪的聲音，同學(xué)們，你們聽出是什么聲音嗎？

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（鐘）

對(duì)，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？片、資料。題。

交流大海的印象。的海濱圖片。理解課題。海濱：靠近大海的地方。

圖片。給帶點(diǎn)的字注音。1.自讀課文，把生字 1.識(shí)字指出哪些字是形

． ．）色（）石凳（）漁業(yè)（）（16

把帶生字的句子多靠、擺。

棕（ ） 濱（ ）分鐘）（分鐘）

讀幾遍。個(gè)自然段講了什么？合成一個(gè)自然段。

讀課文。（1~3海灘的美景。（4多。（5園美。（6道干凈。第五段（7：總結(jié)全文。

宗（ ） 繽（ ）擺（ ） 潔（ ）罷（ ） 結(jié)（ ）寫的景物。（鐘）

再讀課文，提出不懂的問題，畫出來。

交流質(zhì)疑問題。歸納問題。

回答問題?！柏悮ぶ缓眉拍靥墒恰盁狒[”的？（鐘）

引導(dǎo)回顧本節(jié)內(nèi)容。文。

熟記生字，詞語。歡的部分。

找近義詞。寂寞（ 浩瀚（ ）喧鬧（ ）整潔（ ）教學(xué)反思20.美麗的小興安嶺課題 美麗的小興安嶺 課型 新授課本課描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國ft河的熱愛和贊美之情。設(shè)計(jì) 教學(xué)本課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色，說明 引導(dǎo)學(xué)生抓住春、夏、秋、冬四季的美景來體會(huì)小興安嶺的美麗、感受大自然的美好，同時(shí)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。（師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文（學(xué)生3.制作多媒體課件（教師）

教學(xué)過程1313認(rèn)識(shí)生字、詞語。（學(xué)生）（師生）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)教師導(dǎo)入，引出課一、談話導(dǎo)（題，板書課題。2.播放小興安嶺風(fēng)景的視頻資料。學(xué)生齊讀課題。受。1.小興安嶺給你留下什么印象？鐘）3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集3.交流自己收集的資料。 的資料，介紹小興安嶺。二、初讀課（分鐘）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。引導(dǎo)理解詞語。交流識(shí)字。讀順。的詞。的字音。2.讀拼音，寫詞語。nǎodɑi shì（ ） （ ）dǎnɡzhù ɡuāɡuò（ ）（ ）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文：1.再讀課文，說說小興安小興安嶺給你留下什么印嶺給你留下的印象，進(jìn)一步感3.課文是按 三、整體感象？受小興安嶺的美。 順序來寫的。2.找出表示時(shí)間的2.畫出文中表示時(shí)間的4.怎樣理解最后一段？（10詞，明白作者按四季的先后順 分鐘）3.引導(dǎo)讀最后一自然序?qū)懙?。段，理解“景色誘人、巨3.朗讀最后一段，聯(lián)系課 大的寶庫”的意思。文理解詞語意思。四、總結(jié)回 1.教師概括本節(jié)顧，布置作業(yè)容。

1.學(xué)生在總結(jié)的基礎(chǔ)上談本節(jié)課收獲。

5.正確書寫生字詞語。（鐘）

2.布置作業(yè)，積累自己喜歡的句子。

書寫生字、詞語。教學(xué)反思教學(xué)反思21.大自然的聲音課題 大自然的聲音 課型 新授課本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)備

者對(duì)大自然的喜愛之情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。（教師）課文內(nèi)容的課件。教學(xué)過程713學(xué)習(xí)生字、詞語。（學(xué)生）（教師）導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（鐘）

1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。2.

么聲音？齊讀課題。

1.列舉你知道的大自然中的聲音。（分鐘）

圈出來，給自然段標(biāo)上序號(hào)。交流識(shí)字方法。語。

讀課文。

給加點(diǎn)的字注音。演）輕樂）打（ 寫近義詞。美妙（ ）溫柔（ 激動(dòng)（ ）匯聚（ 學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來（10寫的？分鐘） 2.課文中寫了哪些自然中的聲音？

課文是圍繞哪句話來寫的？然中的聲音？

寫出下面事物的聲音。流水聲 下雨聲 狂風(fēng)聲 鳥叫聲 四課堂小結(jié) 1.本節(jié)課，同學(xué)們有 本節(jié)課，認(rèn)識(shí)了本課生（分什么收獲？鐘） 2.書寫生字。教學(xué)反思

按總分的結(jié)構(gòu)寫的。22.父親、樹林和鳥課題課題父親、樹林和鳥課型新授課設(shè)計(jì)說明

課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到父親對(duì)鳥的熟悉與熱愛，這種愛幫助學(xué)生體會(huì)情感。運(yùn)用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親知鳥愛鳥的情感。（教師）（學(xué)生）教學(xué)過程513認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中的重點(diǎn)詞語。（教師）（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案 學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)（鐘）

板書課文題目。最想知道什么？

學(xué)生齊讀課題。想知道的內(nèi)容。和鳥之間有什么聯(lián)系？

么聯(lián)系？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)二、初讀課生自由讀課文。文識(shí)記字詞 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（22字、新詞。分鐘） 3.說一說，初讀課后你知道了什么？

中的生字新詞。小組之間利用識(shí)字卡字新詞。

比一比，再組詞。抖（ ） 朝（ ）科（ ） 潮（ ）三、再讀課

指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。引導(dǎo)學(xué)生整體把握

1.學(xué)生讀課文，互相評(píng)價(jià)。

31什么作用？（分鐘）

課文內(nèi)容。1文中起什么作用？

2.交流課文主要講了一 件什么事。 （鐘）

本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。朗讀課文。

1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固生字詞。2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

讀拼音，寫詞語。chìbǎnɡ cháo（ ）（ lièrén dǒudònɡ（ ）（ ）教學(xué)反思23.帶刺的朋友課題課題帶刺的朋友課型新授課這篇課文，作者通過記述刺猬偷棗的本事高明，體現(xiàn)了作者對(duì)刺猬的喜愛之情。在教設(shè)計(jì)說明又采用感情朗讀和講述故事的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并培養(yǎng)孩子們的口頭表達(dá)能力。1.（教師）學(xué)前準(zhǔn)備2.（學(xué)生）

教學(xué)過程1113認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中重點(diǎn)詞語。（教師）（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)、啟發(fā)談

導(dǎo)案今天學(xué)習(xí)的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋

學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)友。話，提示課題

1.齊讀課題。

帶刺的朋友是指誰？（

板書課題。

交流自己了解的刺猬 帶刺的朋友是誰特點(diǎn)。 鐘）呢？解的刺猬。二、初讀課

生自由讀課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

中的生字新詞。小組之間利用識(shí)字卡

明（cōnɡchōnɡ）（分鐘）

新詞教師重點(diǎn)指“刺”片互相交流識(shí)字方法自學(xué)“棗“聰”的讀音。 字新詞。

zǎo）三、再讀課（鐘）

指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。思考：課文寫了刺猬的什么事？

章的內(nèi)容。落。

摘抄文中優(yōu)美的語句。（鐘）

本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。朗讀課文。

礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固生字詞。相評(píng)價(jià)。

讀拼音，寫詞語。shuǐɡōu shēn（ ） （ cōnɡｍinɡ yuánhūhū（ ）（ ）教學(xué)反思24.司馬光課題 司馬光 課型 新授課設(shè)計(jì)說明

課文是一篇文言文，講述了一個(gè)孩子掉進(jìn)一口裝滿水的大缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光用石頭砸破大缸，救了那個(gè)孩子的故事。在教學(xué)中，我注重學(xué)生朗讀課文，讀通、讀懂句子，并借助課后注釋理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)司馬光的沉著，機(jī)智，遇事肯動(dòng)腦筋的品質(zhì)。（學(xué)生）（教師）1課時(shí)

教學(xué)過程57指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，讀懂句子，體會(huì)司馬光的沉著冷靜、機(jī)智勇敢。導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)師（出示課件）看、激趣導(dǎo)見大屏幕上的這幅畫，大入，走進(jìn)故事家會(huì)想起哪個(gè)故事呢？

1.學(xué)生看圖后回答。

簡(jiǎn)要說說文言文的特點(diǎn)。（鐘）

板書課題。點(diǎn)。

齊讀課題。 了解古文的特點(diǎn)。 1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，試著讀準(zhǔn)字1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生二、初讀課字的音節(jié)。2.課文主要寫的是什么2.師出示生字，指導(dǎo)2.小組內(nèi)利用識(shí)字卡片事？（20學(xué)生學(xué)習(xí)新字。交流識(shí)字方法。 分鐘）3.教師范讀，領(lǐng)讀，3.練習(xí)朗讀，注意句中的 指導(dǎo)學(xué)生讀通順，讀懂句停頓，讀通句子。子，理解課文大意。讀課文，思考：這個(gè)故事發(fā)生在孩子們玩的三、再讀課程中，發(fā)生了什么事？文理解內(nèi)容 在萬分危急的（10候，其他孩子是怎么做分鐘） 的？司馬光是怎么做的？從中你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？重點(diǎn)詞的意思。指導(dǎo)朗讀。

句子，詞。學(xué)生相互交流。示理解句子。靜，機(jī)智勇敢。有感情地朗讀課文。

解釋下面字詞的含義。庭： 甕： 皆： 光： 迸： 四、感情朗（鐘）

朗讀課文。檢查背誦課文。聽。

朗讀課文。學(xué)生背誦課文。講故事。

看拼音，寫詞語。dēnɡshān diē（ ） （ tínɡyuàn fànɡｑì（ ） （ ）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思25.掌聲課題課題掌聲課型新授課本文反映的主題是“關(guān)愛和自信設(shè)計(jì)說明轉(zhuǎn)變了她對(duì)生活的看法，從自卑、憂郁轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕拧㈤_朗。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分抓住這個(gè)主題線索，逐層深入地展開教學(xué)。通過品詞析句，研討對(duì)話，朗讀感悟等方式，體會(huì)文本的價(jià)值，啟迪學(xué)生的思想感情。1.（師生）學(xué)前準(zhǔn)備2.（學(xué)生）3.制作多