部編版三年級語文上冊全冊導學案教案

部編版三年級語文上冊全冊導學案教案部編版三年級語文上冊全冊導學案教案PAGEPAGE61部編版三年級語文上冊全冊導學案教案科 目： 語文年 級： 三年授課教師：日 期：目錄目錄1、大青樹下的小學 42、花的學校 73、不懂就要問 94、古詩三首 115、鋪滿金色巴掌的水泥道 136、秋天的雨 157、聽聽，秋的聲音 178、賣火柴的小女孩 209、那一定會很好 2210、在牛肚子里旅行 2411、一塊奶酪 2612、總也倒不了的老屋 2813、胡蘿卜先生的長胡子 3114、小狗學叫 3315、搭船的鳥 3516、金色的草地 3717、古詩三首 3918、富饒的西沙群島 4119、海濱小城 4320、美麗的小興安嶺 4621、大自然的聲音 4822、父親、樹林和鳥 4923、帶刺的朋友 5124、司馬光 5325、掌聲 5526、灰雀 5727、手術(shù)臺就是陣地 59第一單元1.大青樹下的小學課題 大青樹下的小學 課型 新授課課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學里，各民族的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情景。體現(xiàn)各民族之間的友愛和團結(jié)，表達作者對民族團結(jié)的自豪、贊美之情。設(shè)計 在教學設(shè)計中，我注重引導學生學會通過重點詞語理解句子的讀書方法進行朗讀，幫說明 助學生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀等形式引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團結(jié)。學會作者的表達方法，并進行語言積累。1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風俗的圖片及文字資料。（師生）學前準備 2.預習生字，制作生字卡片（學生3.制作多媒體課件（教師）教學過程學習目標1013用普通話正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。學前準備（教師）（學生）教學環(huán)節(jié)導案 學案達標檢測1.出示課文插圖，教 1.學生交流匯報：1.這所學校的學生都來自一、插圖引師鼓勵學生，引導學生觀 （1圖中的校園有動物，哪些民族？察、對比圖中學校和自己我們學校沒有。 （學校的區(qū)別。 （2）圖中學生的穿戴和 鐘）2.導入新課，引出課我們不一樣。2.你知道的還有哪些民題：同學們穿著不同的服 2.齊讀課題。族？飾，是因為他們來自不同3.學生質(zhì)疑這所學校的 的民族，這所小學建在一學生都來自哪些民族？ 棵大青樹下。板書課題。3.引導學生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？1.教師巡視，指導學二、初讀課生自讀課文。文隨文識字 2.指導學生學習生字（22分鐘） 摔跤鳳的讀音“晨鮮、靜、所”的筆順。

文中的生字、新詞。等。知文章各部分內(nèi)容。概括每部分內(nèi)容。

音。毛（rénɡ rónɡ）跤（suāi 4.比一比，組詞。扮（ ） 揚（ 紛（ ） 楊（ 大青樹小學是一所怎樣三、再讀課

指導學生再讀課的小學”有怎樣的了解？

第一部（第1自然段：的小學？用自己的話寫一寫。寫同學們上學路上和來到學 校時的情景。 （10

引導學生整體把握

第二部分（2、3

課文是分幾部分寫的？分鐘） 段：寫同學們上課、下課的每部分寫什么課文內(nèi)容理清課文脈絡(luò)。情景。 第三部（第4自然段： 熱愛之情。（鐘）

本節(jié)課學習的生字。有感情地朗讀課文。

礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。部分朗讀。

讀拼音，寫詞語。zǎochén xiān（ ） （ fúzhuānɡ dǎbàn（ ） （ jìnɡài ānjìnɡ（ ）（ ）教學反思（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）師：為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢？1：2：大青樹小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。師：同學們對這句話感受很深，還有哪些語句讓你覺得校園很美呢？生：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。（課件出示）師1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹小學的學生又來自不同民族，穿著不同的服裝，簡直是服裝大聚會呀，再加上每個學生歡快的笑臉，所以讓校園更美麗了。師：請同學們齊讀這句話，讓我感受一下校園的美麗。（學生感情朗讀）2.花的學校課題 花的學校 課型 新授課本文選自泰戈爾最著名的兒童散文詩集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學校。設(shè)計 在教學設(shè)計中，我注重了學生的朗讀，通過讀去感受文中的語言美，我要求學生把自說明 己當作文中一朵美麗的花去讀課文，隨著文中一個個情景的變化，讓學生完全融入文本之中。

（教師）（學生）教學過程513正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學習重點 學習生字，正確讀寫課文中的新詞。學前準備教學環(huán)節(jié)、聯(lián)想感

（師生）（教師）導案用一兩句話說說我們自己的學校是什么樣的。

學案 達標檢測用一兩句話介紹自己的（鐘）

導入新課，引出課們有學校連花兒也有學（板書課題）

說說自己的學校是什 學校。么樣的。齊讀課題，質(zhì)疑。 二、自讀課

布置學生自讀課文。聽課文錄音。

詞，標出小節(jié)。

給加點的字注音。地（ ） 歡（ 罰（ ） 想（ （20

檢查生字學習情字發(fā)音。

用“急急忙忙”寫句子。分鐘）三、學寫生（分鐘）

況。語。出示本課要寫的個生字，觀察每個字的特點。臂”的寫法。

匯報生字學習情況。急忙忙”說話。仔細觀察字形。四課堂小結(jié) 讀了課文，談?wù)勀阕x（分懂了什么？畫一畫花的學鐘） 校是什么樣的。

學生自由談?wù)勛x課文的感受。

4（的花的學校）新課導入自然，教師的導語激起了學生閱讀的興趣，教 在讀中識字的效果較好學生在自讀自悟的情境中去想象學反 花的學校的樣子再進行繪畫對深入理解課文內(nèi)容很有思幫助。教學反思3*.不懂就要問課題 不懂就要問 課型 新授課課文記敘了孫中ft小時候在學習時請求先生講解課文意思的一件事，介紹了他勇于提出問題，主張不懂就要問的認真學習的精神。設(shè)計 在教學設(shè)計時，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童認知規(guī)律，設(shè)置了“以讀為主”的課堂教學模說明 式，緊緊圍繞“讀”設(shè)計問題，使學生讀有所感，讀有所得。堅持以“啟發(fā)式”教學理論為指導，充分調(diào)動學生的學習主動性。

孫中ft（學生）（教師）1課時

13

教學過程朗讀課文，學習孫中ft的勤學好問的精神。學習重點 理解孫中ft回答同學的那句話，學習他勤學好問的精神。

導案

學案 達標檢測哪些疑問？ 1.讀課題，質(zhì)疑。 1.給帶點的字注音。、自主學 2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或（分同學之間討論。

自學生字、生詞。ft的一件什么事。

讀（ ）如（ 尺（ ）打（ 說說課文的主要內(nèi)容。鐘） 3.在初讀的基礎(chǔ)上說說課文的主要內(nèi)容。4.交流孫中ft的生平事跡。

和同學交流收集的孫 中ft的相關(guān)資料。 私塾和現(xiàn)在的學校有什么不同？弄清故事的起因。 2.找出重點詞語了解孫2自然段，中ft是怎樣對待學習的。弄清孫中ft的學習態(tài)度。 “照例“流利“連連

根據(jù)課文內(nèi)容填空流利地（ ）3.結(jié)合第3~9自然認真地（）二、深入學（分鐘）段，想一想：孫中ft提出問題后，同學們和教師各是什么態(tài)度？4.質(zhì)疑：為什么孫中ft小時候向老師提問還會中ft）3.當孫中ft提出問題后，仔細地（厲聲地（4.比較組詞。厲（ ）歷（ ）））提（題（））挨打呢？而今天的學校老學生的表情有什么變化？老功（ ）座（）師為什么鼓勵學生提問（找出攻（ ）坐（）呢？含有下列詞語的句子，讀一5.指導朗讀。讀：嚇呆了、鴉雀無聲、拿著戒尺、厲聲問道、收起戒尺。）三、深入探（

哪些體會？樣勤奮學習的？拓展。

感受孫中ft也要弄清道理的精神。1.ft些精神值得我們學習？（①讀背毫不糊里糊涂；②為了弄清道理，不怕挨打，敢于提問）

講名人愛學習的故事。分鐘）

4.總結(jié)：今天，從孫中ft

自己在學習中也要做 到認真、不懂就問。學習的故事。這種精神。這種精神。教學反思課題古詩三首課題古詩三首課型新授課本課包括《ft設(shè)計說明景抒情。在課堂教學中，要充分利用多媒體課件，積極創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習古詩的興趣，讓學生在品讀中，理解古詩，體會作者表達的情感。1.（師生）學前準備（學生）（教師）教學過程1.認識11個生字，會寫13個生字。學習目標2.正確、流利地朗讀古詩，理解《ft行》的詩意。學習重點理解《ft行》的詩意。1.（師生）學前準備（學生）《ft（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測、直奔主（鐘）

介三首古詩的作者。自讀古詩。

古詩及作者的相關(guān)資料。自讀古詩了解三首古 1.搜集并背誦描寫秋天詩中都描寫了秋天的景色。 古詩。古詩。自讀古詩。注意讀準二、自讀古1.引導學生讀古詩，把生字圈起來。2.理解字義：ftft詩寫作者在ft上行走看到的2.一字組三詞寒（ （（）（122.交流識字。秋景。蓋（ （（）分鐘）3.再讀古詩。斜：xié，當傾斜解釋，殘（ （（）意。三、理解《山晚之景。行，感受意 第一句的“遠”寫出

在詩句中指曲折不直。石徑：ft里居民的通道。1.照223的節(jié)奏讀出古詩的韻

畫出朗讀的節(jié)奏。遠上寒ft石徑斜，白遠上寒ft石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。分鐘）形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動態(tài)美，也說明了ft到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，

理解詩意。ft林充滿生機。第三句的ft林充滿生機。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心1.了解整首詩的意思，你覺得哪句詩寫得1.說說哪句話寫得好。四、品味想好？2.2.課件播放秋天的霜受。（葉。3.讀、背古詩。鐘）3.再讀古詩，背誦古4.畫一幅秋色圖。詩。教學反思5.鋪滿金色巴掌的水泥道課題課題鋪滿金色巴掌的水泥道課型新授課課文用一個小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天設(shè)計說明真爛漫。教學時，我注重引導學生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個景點，體會比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細致，想象豐富。（學生）學前準備 2.自學生字、制作生字卡片（學生3.制作多媒體課件（教師）

教學過程613認識生字、詞語。（學生）（學生）教學環(huán)節(jié)（鐘）

導案你們每天上學、放學走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的樣的嗎？（板書課題）

學案 達標檢測用一句話概括你走過的學生交流走過的水泥 水泥路的樣子路的樣子。齊讀課題。

給加點字注音。水）亂（ ）生自由讀課文。二初讀識字 2.指導學生學習生（15字、新詞。分鐘） 重點指導“凌、增棕、靴”的讀音和“鋪印、圖、遲”的筆順。

同桌用自制的生字卡片識字：熟字加偏旁識字：（鋪（泥（院（排（則（遲謎語識字：三天（晶）

添（ ）色（ 3.比一比組詞。洼（ ） 綜（ ）娃（ ） 棕（ ）列（ ） 愉（ ）烈（ ） 偷（ ）（分鐘）

文的主要內(nèi)容。子。

交流課文的主要內(nèi)容。讀自己喜歡的句子。

同桌互講課文主要內(nèi)容。（鐘）

構(gòu)歸類復習生字。課文。

歸納字的結(jié)構(gòu)。有感情地朗讀課文。

讀拼音寫詞語。shuǐní tú（ ） （ páiliè ɡuīzé（ ） （ ）教學反思秋天的雨課題課題秋天的雨課型新授課作者的筆觸從感覺、色彩、味道、動物的活動幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多設(shè)計說明姿多彩與事物的變化。人、自然的喜愛之情。1.（師生）學前準備2.（學生）3.（教師）課時安排 1課時教學過程

1113熟讀課文，積累好詞好句。認識生字，正確讀寫詞語，熟讀課文。1.制造生字卡片。（師生）學前準備 2.想想每個季節(jié)雨的特點（學生）（教師）教學環(huán)節(jié) 導案

學案 達標檢測雨的特點：、激趣導導學生說一說春、夏、秋

春天的雨 入，引出課題的雨各自的特點。

節(jié)雨的特點來介紹。 （

教師出示秋雨及秋

欣賞圖片，感受秋之

夏天的雨 鐘） 季景色的圖片。

美。 板書課題，質(zhì)疑。1.引導讀文，提出閱

3.齊讀課題，質(zhì)疑。

秋天的雨 給下面的字注音。二、初讀課（

對課文中生字、新詞、難生字，借助拼音多讀幾遍。讀的句子多讀幾遍。 2.利用生字卡開火車2.檢查識字情況，強字、正音。

匙（）爭（叭（）喇（繽（）枚（分鐘）

調(diào)“匙”的讀音。

3.說說自己讀懂了什么，段落內(nèi)容。

3.“ 畫出第自然段的中心句。4.仿寫句子。4.仿寫句子。1.三、再讀課1.引導學生讀課文，的詞句做上記號。邊讀邊標記自己喜詞句。的大門打開了。2.小組內(nèi)交流好詞好句。（102.教師巡視，指導學書是一把鑰匙， 3.分鐘）生仿寫。寫一寫。5.“料、仙、淡”這三個字四、指導書1.帶領(lǐng)學生書寫，注1.觀“顏淡的筆順，是 結(jié)構(gòu)書寫時要意筆順。跟老師一起書寫。（2.有感情地朗讀課2.學生書寫生字。鐘）文。注意 窄 寬。6.“聞、勾、厚”是 結(jié)構(gòu)。教學反思7*.聽聽，秋的聲音課題 聽聽，秋的聲音 課型 新授課設(shè)計說明

（師生）（學生）（教師）課時安排 1課時教學過程1.會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。學習目標2品味從秋天的聲音中體會秋天的美好。3.仿照詩歌的形式，仿寫詩文。從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習重點仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學環(huán)節(jié) 導案小游戲:聽音說畫。課件播放各種聲音。

學案 達標檢測學生傾聽。 1.請說出下列事物所對風() 羊()貓() 虎()雨() 雷(風() 羊()貓() 虎()雨() 雷()流水(汽車())入，質(zhì)疑引到了什么聲音？

聽到的聲音。入（分鐘）

么樣的畫面？

班交流、匯報。到這個課題，你有什么問題題。想問？教師配樂范讀課文。 1.學生聽老師讀課文說畫你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的 面然后再讀課文要求讀準

仿寫詞語。二、初讀課

畫面？2.老師想請6位同學

音，生字可以多讀幾遍。學生在小組內(nèi)朗讀課文，

一排排（ABB：知（12）

朗讀詩歌。猜猜看，為什么讀準字音，讀通詩句。其他學生請6位同學？注意讀準讀傾聽。評一評。通，相機正音。 3.根“閱讀提示默讀課3.引導學生學“閱讀文，找找秋的聲音，全班交流提示，明確學習要求。 匯報（如黃葉的道別聲；蟋

暖暖的（AAB：詩歌共 個小節(jié)。小游戲找聲音（文蟀的告別歌大雁的叮嚀聲中描寫秋的聲音的句子） 野的歌吟聲）三、品讀想流（15）四、仿寫詩分鐘）板書設(shè)計

引導學習第1~3象。感受。指導學生朗讀。指名學生朗讀第4~6己寫的詩歌。

這些方面來想象畫面。象的畫面描述得美一點。學生評議并補充。學生帶著這種美好的感面感。學生朗讀課文。流，幾個小伙伴可以合作。小組選派代表誦讀。

讀了詩歌的前3畫面？簡單地寫一寫。聽聽，秋的聲音， “ 。這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，這是一首語言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩。作者以獨特的視角描寫了秋天的景物，教學反思贊美了秋天。新課標倡導學生在自主學習、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見解，倡導是學生對美的創(chuàng)造。8.去年的樹課題設(shè)計說明

去年的樹 課型 新授課本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為遵守諾言，歷盡千辛萬苦尋找她的樹朋友，最后面對由樹朋友做成的火柴點燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥兒信守諾言的品質(zhì)和她對樹的濃厚友誼。在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊含語言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。（教師）（學生）教學過程713自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。認識生字，正確讀寫詞語。了解課文內(nèi)容。（師生）（教師）導案 學案 達標檢測、談話導（分鐘）

同學們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識了哪些好朋友？今天我們再來認識兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）2.（課件出示）森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大

朋友。詞語。父+斤=斧此+木=柴

辨字組詞。伐（）斧（）代（）爺（）剩（）砍（）乘（）次（）唱歌——歌唱樹呢，則會專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對好朋友來聽一段美麗的故事。讀生字。1二、初讀課歡的方式讀課文，看看會有哪些收獲。

火+某=煤目+爭=睜 火+然=燃石+欠=砍 式展開故事情節(jié)。3.在文中找出每組對話，和課文一共有四組對話。（鐘）

這篇課文在語言上有一個很大的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（

同桌讀一讀。去年的樹和鳥兒在 天天一句重 4.想象補充。三、研讀課

一起是怎樣的情形？讀第點體會：天天唱、天天聽。

天氣晴朗的日子，鳥來給大（

1~4自然段，你感受到什 2.從他們的對話中體現(xiàn)樹唱歌； ，么？ 了鳥兒和樹的傷心難舍難分鳥來給大樹唱歌； 分鐘）

分角色朗讀，體會的心情。

，鳥來給大樹唱歌。鳥兒和樹的濃厚情誼。

相逢時的內(nèi)心想法。

5.看著滿天的大雪，鳥兒想： 快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實現(xiàn)嗎？

，大樹想 。（鐘）

句子畫下來。詞。

自己的摘抄本上。抄的內(nèi)容。教學反思9*.那一定會很好課題課題那一定會很好課型新授課課文是一篇童話故事，講述了木頭的各種變化，蘊含了為他人和社會做出貢獻，人生設(shè)計說明才有意義的道理。在教學設(shè)計中我注重引導學生通過對重點詞句的理解來了解課文內(nèi)容，理清一粒種子經(jīng)過的歷程，再通過朗讀體會文章的道理，降低了學生學習的難度，激發(fā)了學生學習的興趣。1.（老師）學前準備2.（學生）課時安排1

教學過程7理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的道理。教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測請問同學們有感覺舒服的（用時候嗎？那都是在什么時時：5）候？板書課題。

同學們相互交流自己 1.說說你對“舒服”一詞的感到舒服的時候。 理解。理解“舒服”的含義 齊讀課題。 二、初讀課（分鐘）

讀準字音，讀通句子。

中的生字新詞。了哪些歷程。

2.給下列生字選擇正確的讀音。力（nǔlǔ）葉（jīn掉（chāi三、再讀課鐘）

指導學生再讀課文，在文中畫出含有“舒服”這個詞語的句子。感。從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？

1.子。 3.抄寫文中含有“舒服”2.師生交流畫出的語句。詞的句子。學生有感情朗讀句子 并體會情感。 過的歷程。1.學了課文，你懂得1.學了課文，你懂得了什么道理？師生討論交流懂得的道道理？（2.比較一下，這篇課理。鐘）文和《去年的樹》有什么相同和不同之處。板書設(shè)計教學反思10.在牛肚子里旅行課題課題在牛肚子里旅行課型新授課課文描寫了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞進了牛肚子，在牛肚子里“旅行”設(shè)計說明了一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷。文章篇幅較長，因此提問“誰在牛肚子里旅行？為什1.（學生）學前準備2.（學生）3.（教師）

教學過程1513認識生字，理解讀寫詞語。（教師）（學生）教學環(huán)節(jié)、揭題質(zhì)

導案交流。板書：旅游。把課題補充完整。

學案過，感覺怎樣。的意思。

達標檢測1.誰在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？（鐘）

4.引導學生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎？

齊讀課題。 學生質(zhì)疑問題預設(shè)誰 在牛肚子里旅行？為什么會在牛肚子里旅行？2.給帶點字選擇正確讀音。老師巡視，指導學 1.學生熟讀課文畫出文 捉迷zànɡ)二、初讀課

生自由讀課文。并給自然中的生字新詞。

應(yīng)（dádā）（分鐘）

段標序號。指導學生學習新

小組之間利用識字卡

乎（jǐjī）比一比，組詞。指導學生再讀課

憐（ ） 管（ ）冷（ ） 官（ 4.紅頭是怎樣在牛肚子里三、再讀課文，思考： 1.自讀課文讀通讀順，旅行的？

(1)誰在牛肚子里旅 并思考讀了課文后知道了什 （17行？

么。 分鐘） (2)紅頭為什么會牛肚子里旅行？

全班交流思考題。

牛吃食有什么特點？2.引導學生整體把握課文內(nèi)容。（鐘）教學反思

類復習本節(jié)課的生字。朗讀課文。

礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。學生分角色朗讀課文。

讀拼音，寫詞語。lǚxínɡ jiùｍìnɡ（ ）（ ｋělián liúlèi（ ）（ ɡānɡcái（ ）11*.一塊奶酪課題課題一塊奶酪課型新授課課文記敘了螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻搬運食物，把一小塊掉了的奶酪讓給最小的螞蟻吃，贊設(shè)計說明揚了螞蟻隊長以身作則，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)。教學本課，我主要放手讓學生自讀、研讀，讀懂課文內(nèi)容，感受螞蟻的美好品質(zhì)，并談?wù)勛x文后受到的啟發(fā)。1.（學生）學前準備2.（教師）課時安排 1課時11

教學過程學習目標 2.讀懂課文內(nèi)容，體會螞蟻隊長和螞蟻們的美好品質(zhì)。3.學習螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，并受到啟發(fā)。

體會螞蟻隊長表現(xiàn)出的美好品質(zhì)。導案螞蟻搬運食物嗎？

學案 達標檢測（鐘）

物的？（板書課題）1.自讀課文，標出自然段的序號，把生字圈起

學生交流螞蟻搬運食物的情景。齊讀課題，質(zhì)疑。易讀錯的字。犯（fàn）跺（duò）

問題？給加點的字注音。二、初讀識字來。

豫（yù）

人（ ） 集（ ）（分鐘）

認讀生字和帶生字的詞語。容。1~3然段，思考：

讀一讀帶生字的詞語。容。學生齊讀課題。1從“爭先恐后、搶著、

猶） 布（ 止（ ） 食（ 仿寫詞語。含反義詞）螞蟻隊長下達了不愿等詞體現(xiàn)了螞蟻遵守紀 （

什么命令？

律，同心協(xié)力的品質(zhì)。

方（含數(shù)字）分鐘）

螞蟻們是怎么做

小組合作學習，交流： 的呢？

隊長：丟掉——太可惜；

你喜歡這只螞蟻隊長研讀第4~9自然吃掉——犯禁令（矛盾） 嗎？為什么？段，思考： 勁頭比剛才更足螞 螞蟻隊長和螞蟻們對蟻隊長身先士卒以身作則地 掉在地上的奶酪渣是什么品質(zhì)更加激勵螞蟻們齊心協(xié)態(tài)度？齊讀最后一段。四課堂小結(jié) 學生再讀課文，說說（分課文對你的啟發(fā)。鐘）板書設(shè)計教學反思

力地搬運食物。5.讀了本文，對你有什么啟發(fā)？學生談體會。 12.總也倒不了的老屋課題課題總也倒不了的老屋課型新授課本文敘述了一間窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久沒人住的老屋三次想要倒下卻沒有倒下的故事，贊揚了老屋的奉獻精神。設(shè)計 教學設(shè)計中，讓學生抓住主要問題，即：這間老屋在三次要倒下的時候，卻沒有倒下，說明 這是為什么呢？通過讀——圈——猜——寫的方法，感受老屋越來越老和它的無私奉獻精神，文中對話要用心體會。1.（師生）學前準備 2.自讀課文，預習生字、生詞（學生3.制作課文多媒體課件（教師）課時安排 1課時

教學過程813讀懂課文內(nèi)容，體會老屋樂于奉獻的精神。會認會寫本課生字、新詞。體會并學習老屋的精神品質(zhì)，續(xù)編故事。

導案

學案交流看圖后的印象。猜想文中老屋的樣子，

達標檢測給帶點字注音。、圖片導下的印象。入，學習字、2.板書課題，猜一猜詞（用時：8課文中的老屋是什么樣分鐘）的？3.自讀課文，學習生字、詞語。

說一說。自讀課文，圈出生字、的讀音，注意“暴、抓、曬”的筆畫。

雨（ ）化（ ）好）（ （ ）二、精讀課（

齊讀第1自然段。1中描寫的老屋的樣子。 沒人住”說明了老屋的破舊。 2.從哪些地方可以看出2.文中寫老屋幾次要 2.學生自讀課文老屋有屋的“老”？倒下？又是因為什么而不三次要倒下因為小貓要躲暴 倒的？ 風雨老母雞要孵小雞蜘蛛 分鐘）

老屋為了 己的猜想。注意說話的語氣。

屋的奉獻精神。 和 對照課文內(nèi)容說說自 而三次沒倒下己的猜想。課文。三、總結(jié)全（分鐘）

課文。到哪個需要幫助的小動物？

小組交流老屋還會遇到哪個需要幫助的小動物？

4.小練筆，仿照課文續(xù)寫故事。板書設(shè)計教學反思13*.胡蘿卜先生的長胡子課題 胡蘿卜先生的長胡子 課型 新授課設(shè)計說明

課文寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果醬的營養(yǎng)，飛快地長起來。他的胡子還幫助別人做好事。故事生動有趣，在教學中，我主要讓學生自讀理解：漏刮胡子→胡子蘸果醬→胡子飛長→胡子幫小男孩、鳥太太。5（學生）（教師）1課時教學過程5學習目標 2.了解故事內(nèi)容，學會想象故事中的情節(jié)3.以讀寫的方式引領(lǐng)學生續(xù)編故事。

續(xù)編故事。導案

學案 達標檢測字叫“胡蘿卜先生（課 1.學生觀察后說說胡蘿 1.讀了課題你產(chǎn)生了哪些一、激趣導入（

件出示胡蘿卜先生的圖卜的樣子。

疑問？片）鐘）觀察：胡蘿卜先生長什么樣子呢？3.

齊讀課題，質(zhì)疑。 學生自讀生字、詞語。 自讀第1~4自然段，思考：

“果醬是多么好的營（一根胡子被果醬滋

多音字組詞。長zhǎnɡ（ （1）漏刮的一根胡子潤，飛快地長起來）chánɡ（ ）二、自讀理解為什么會長得這樣快呢？

“只要回頭看看胡蘿卜

用詞說話。（18

只要……就……分鐘）

快的句子。5、6么作用呢？

道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了?！憋L箏線。鳥太太正在找繩子晾

因為……自讀第7~8鳥太太是怎么利用胡的尿布。還幫了哪些人干什么事呢？鳥太太是怎么利用胡的尿布。還幫了哪些人干什么事呢？（12蘿卜先生的胡子的呢？2.學生發(fā)揮想象：如可以 分鐘）2.想象：胡蘿卜先生的胡子還有哪些用途呢？想到胡蘿卜的胡子不僅幫別 不小心從鼻子上滑下來的時候，他的胡子系住了眼鏡，胡太棒了?！蓖瑢W們對課文內(nèi)容的《夏洛的網(wǎng)》會寫網(wǎng)的制補充想象較合理、豐富，作和作用；《帽子的秘密》會5.猜一猜這些文章會寫什（讀下面文章題目，猜猜會么？鐘）寫什么內(nèi)容。相……板書設(shè)計板書設(shè)計教學反思14*.不會叫的狗課題課題不會叫的狗課型新授課設(shè)計說明本文記敘了一只不會叫的狗，為了學叫，分別向小公雞、杜鵑學習，結(jié)果差點送了命。教學本課，引導學生抓住狗學叫的兩個過程中的不同結(jié)果，讓學生選擇最佳故事結(jié)局，揭示要找到真正的老師，做回自己的道理。1.（學生）學前準備2.（教師）課時安排1教學過程1.16學習目標自讀課文，了解主要內(nèi)容，明白課文揭示的道理。針對文章三個不同結(jié)局，發(fā)表自己的意見。學習重點了解課文內(nèi)容，對故事不同的結(jié)局發(fā)表意見。教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測1.說說在你成長過程中，哪篇童話故事對你的一、激趣導入影響最大？

說說自己最喜歡的童

我看過的童話故事有： ，（鐘）

今天，我們要學習意大利著名兒童文學作家羅大里的一篇童話（課題）

話故事及喜歡的原因。2.齊讀課題。

我最喜歡的童話故事 。給加點字選擇正確的讀邊讀課文邊把生字圈 音。二、自讀課文1.自讀課文，認讀生（15字。分鐘） 2.了解課文內(nèi)容。的認真。三、細讀課2.找出小狗跟杜鵑學叫的句子，體會小狗的認（15真。分鐘） 3.從小狗學叫中的會。（找到真正的老師，做回自己）

起來。些動物學叫？結(jié)果如何？從早到晚偷偷地練。它索性到樹林里去練。（練習認真→圈套）第三天又試了。一個星期過（練習認真→差點送命）

lù）問（fǎn評（pībī）ｗò）寫出下面動物的叫聲。公雞： 杜鵑： 小狗： 小鴨： （鐘）

本文最有趣的是給自己的童話設(shè)計了三個不同的結(jié)局，你認為哪個結(jié)局最好？為什么？

針對三種不同結(jié)局發(fā)表自己的看法。

結(jié)局。板書設(shè)計教學反思15.搭船的鳥課題 搭船的鳥 課型 新授課設(shè)計說明

本文以一個孩子的口吻寫了她在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對大自然的愛。教學本課要抓住文中的三個問句來體現(xiàn)孩子的好奇與天真，充滿童趣，引導學生抓住作者細心觀察到的翠鳥的樣子及捕魚過程，感受翠鳥的可愛。（教師、學生）（教師）教學過程51313

（教師、學生）（學生）導案 學案 達標檢測、質(zhì)疑激 導入：同學們，鳥會搭船，奇不奇怪？今天我（分鐘） 什么鳥呢？（板書課題）

問？說一說。齊讀課題，質(zhì)疑。 二、初讀課（分鐘）

意讀準字音。法。

讀音。

辨字組詞。搭（ ） 沙（ ）塔（ ） 紗（ ）悄（ ） 吞（ ）消（ ） 杏（ ）搭船的是什么鳥？三、再讀課你喜歡嗎？文初步感知 2.從文中找出寫鳥的

展示收集的翠鳥的照 3.找出文中描寫翠鳥的片，交流翠鳥的資料。 子，讀一讀。（10句子讀一讀。分鐘） 3.了解課文主要容。

課文“我和母親乘 船到鄉(xiāng)下外祖母家途中一只 翠鳥搭船捕魚的情景。 四、課堂小1.教學小結(jié)。1字，下面“十”不能往上寫得4.一字組多詞。搭（ （（）（用時：5分2.指導書寫。太長。沙（ （（）鐘）2.看清字形，認真書寫。吞（ （（）教學反思教學反思16.金色的草地課題 金色的草地 課型 新授課本文通過描寫兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。后來，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)作者對大自然的熱愛之情。《語文課程標準》指出：第二學段側(cè)重考查在閱讀全文的基礎(chǔ)上對重點段落和語句的設(shè) 細致閱讀，具體感受作品的形象和語言。因此，本課的教學設(shè)計力求做到：①引領(lǐng)學生初計說 步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；②抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情明達意的精妙；③以感悟大自然的美為情感基調(diào)，以情境表演體驗“趣”來感受快樂，以探究“奇”增強孩子們觀察自然，了解自然的意識；④積累背誦自己喜歡的精彩語句，并適當嘗試小練筆，利用最佳的表達時機，激發(fā)學生的表達興趣。（師生）學前準備 2.自學生字詞；熟讀課文（學生3.制作多媒體課件（教師）

教學過程613認識并會寫本課生字。（師生）（學生）教學環(huán)節(jié)一、激趣導

導案1.教師鼓勵引導學生

學案1.學生交流自己享受過

達標檢測草地為什么是金色的？入引出課題說說自己享受過大自然的的大自然的快樂如下雪時 （分哪些快樂？鐘） 2.板書課題，質(zhì)疑引導學生思考：草地為么是金色的？指導學生熟讀課二、學習字文，畫出生字、新詞。

賞雪景打雪仗下雨時聽雨 聲?！敖鹕牟莸亍钡挠蓙怼Ｗ秩ζ饋?，借助工具書識字，（分鐘）

檢查朗讀情況。察”的字形。

讀不通的句子多讀幾遍。知。運用各種方法識字。

給多音字注音、組詞。朝（ （ ）假（ （ ）學生按自然段讀課個自然段寫什么。三、再讀課

文，思考每個自然段講了

理清文章脈絡(luò)：

每個自然段寫什么？（鐘）

什么。2.學生匯報、理解文章脈絡(luò)。

鄉(xiāng)下的窗前有一片金色 的草地→蒲公英帶給我們快 樂→發(fā)現(xiàn)蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。四、總結(jié)回 1.教師概括本課學習 1.學生在教師總結(jié)的基4.抄寫詞語。顧拓展延伸內(nèi)容。 礎(chǔ)上暢談本課收獲。（分鐘）

2.布置課后學習延伸。

片和資料。教學反思教學反思17.古詩三首課題 古詩三首 課型 新授課古詩教學應(yīng)是教師攜學生之手共進的一次審美旅行。在教學設(shè)計中，我通過對文字、設(shè) 音樂、繪畫的賞析，錘煉學生的藝術(shù)思維。在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中反復計說 誦讀，在誦讀中引導孩子想象，在想象中感受古詩的神韻，激發(fā)學生對祖國ft河的熱愛之明情。（學生）學前準備 2.制作多媒體課件（教師）3.朗讀伴奏音樂。（教師）

教學過程5感悟理解詩句的意思和意境，激發(fā)對祖國ft有感情地朗讀，感悟詩境。（學生）制作《望天門ft（教師）導案 學案 達標檢測（鐘）

的ft，并敘述天門ft歷。板書課題和作者。

傾聽故事。齊讀課題。

白的詩。老師介紹李白。二、了解作 2.教師巡視，指導學者初識古詩生自讀古詩（要求讀準（10

學生自由讀古詩。孤、帆。分鐘）3.指導學生學習生4.初步感受詩中描寫的分鐘）3.指導學生學習生4.初步感受詩中描寫的字。美景。三、自主學1.借助書本注釋和工具書理解詩意，用筆寫下1.學生自主學習，并在書自己的收獲和疑問。上批注。（102.想一想每句詩里的2.學生交流收獲和疑問，分鐘）哪個字用的好，好在哪里？并說說詩句里用的好的詞語。

辨字組詞。至（）斷（）到（）繼（）理解下列詞語的意思。中斷： 回： 相對出: 孤帆: 1.課件出示第一句思考:（1）這句寫了什么四、交流分ft，到了什么？

1.和教師展示的課件體會每句詩的意思。

4.句的意思。兩岸青ft相對出，孤帆一片日邊來。（分鐘）

到天門ft怎樣？又感受到水怎么樣？最深？

感受。課件出示第二句，課件出示第二句，思考：這一句主要寫了什么？水流到這里發(fā)生了什么？通過“回”字你仿佛聽到了什么？看到了什么？指導學生朗讀。方法，用同樣的方法學習第三、四句。指導朗讀體會情感。教學反思18.富饒的西沙群島課題課題富饒的西沙群島課型新授課本文通過介紹西沙群島的地理位置和美麗富饒，表達了作者熱愛祖國的情感。設(shè)計說明本篇教學設(shè)計意在讓學生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累語言，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。在設(shè)計中，教師還要注意讓學生抓中心句和重點句子來體會作者的思想感情。學前準備1.（師生）（學生（教師）

教學過程

1212認識生字，正確讀寫詞語。搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和資料。（師生）教學環(huán)節(jié)、啟發(fā)談（鐘）

導案要性。了什么？出生字、新詞。詞。

學案 達標檢測聽教師簡介西沙群島。是圍繞（ ）來寫西沙西沙群島，從課題中知道西沙群島的。群島是一個富饒的地方。2.給多音字選擇正確讀音。shēncān參（ ）加 人參（ ）詞。參（ ）見 海參（ ）二、學習生 3.默讀課文，邊讀邊字，整體感知思考：

方法。

huáhuà劃分（ ）劃（ ）算（分鐘）

西沙群島給你下了什么印象？課文是從哪幾自讀喜歡的段落。

音。讀自己喜歡的段落。

劃（ ）船 計劃（ ）沙群島的美麗富饒？指名讀第2自然(課件出示（ ，出示

海水的圖片，讓學生欣賞，流自己的感受。三、細讀課

引導學生交流自己的感

海水為什么五光十色？（鐘）

受。色”來感受海水的美。水是怎樣形成的？

思，感受海水的美。 3.學生默讀第2自然段， 畫出海水五光十色的原因的句子。四、教師?。ㄧ姡?/p>

概括本節(jié)學習內(nèi)容。布置作業(yè)。

學生暢談本節(jié)課的收獲。教學反思一、本課主要從幾方面介紹了西沙群島的美麗與富饒：①海水五光十色。②海底有巖石，珊瑚、海參、大龍教學 蝦。③魚多且美。④鳥多。二、要學習的技巧有：寫顏色反思 的詞，寫數(shù)量多的詞。比喻、擬人、排比、夸張的修辭手法。要求學生多讀，通讀，深刻體會以上兩點。19.海濱小城課題 海濱小城 課型 新授課課文主要介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。設(shè)計 在教學設(shè)計中，我先讓學生交流自己收集到的關(guān)于海濱風光的圖片資料，增加學生對說明 課文的感性認識，在教學中，讓學生自讀閱讀，從讀中感悟，從讀中體會海濱小城的美。（師生）學前準備 2.學生自讀課文、認準生字（學生3.教學課件（教師）教學過程1213學習目標 2.熟讀課文，質(zhì)疑。3.理清課文的段落。

質(zhì)疑，理清課文的段落。（師生導案1.（課件出示）播放海浪的聲音，同學們，你們聽出是什么聲音嗎？

學案 達標檢測（鐘）

對，是海浪翻滾的聲音，你見過大海嗎？大海給你留下什么印象？片、資料。題。

交流大海的印象。的海濱圖片。理解課題。海濱：靠近大海的地方。

圖片。給帶點的字注音。1.自讀課文，把生字 1.識字指出哪些字是形

． ．）色（）石凳（）漁業(yè)（）（16

把帶生字的句子多靠、擺。

棕（ ） 濱（ ）分鐘）（分鐘）

讀幾遍。個自然段講了什么？合成一個自然段。

讀課文。（1~3海灘的美景。（4多。（5園美。（6道干凈。第五段（7：總結(jié)全文。

宗（ ） 繽（ ）擺（ ） 潔（ ）罷（ ） 結(jié)（ ）寫的景物。（鐘）

再讀課文，提出不懂的問題，畫出來。

交流質(zhì)疑問題。歸納問題。

回答問題。“貝殼只好寂寞地躺是“熱鬧”的？（鐘）

引導回顧本節(jié)內(nèi)容。文。

熟記生字，詞語。歡的部分。

找近義詞。寂寞（ 浩瀚（ ）喧鬧（ ）整潔（ ）教學反思20.美麗的小興安嶺課題 美麗的小興安嶺 課型 新授課本課描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國ft河的熱愛和贊美之情。設(shè)計 教學本課，應(yīng)引導學生體會小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色，說明 引導學生抓住春、夏、秋、冬四季的美景來體會小興安嶺的美麗、感受大自然的美好，同時學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。（師生）學前準備 2.自學生字詞，熟讀課文（學生3.制作多媒體課件（教師）

教學過程1313認識生字、詞語。（學生）（師生）導案 學案 達標檢測教師導入，引出課一、談話導（題，板書課題。2.播放小興安嶺風景的視頻資料。學生齊讀課題。受。1.小興安嶺給你留下什么印象？鐘）3.引導學生結(jié)合收集3.交流自己收集的資料。 的資料，介紹小興安嶺。二、初讀課（分鐘）讀準字音，讀通句子。引導理解詞語。交流識字。讀順。的詞。的字音。2.讀拼音，寫詞語。nǎodɑi shì（ ） （ ）dǎnɡzhù ɡuāɡuò（ ）（ ）1.引導學生讀課文：1.再讀課文，說說小興安小興安嶺給你留下什么印嶺給你留下的印象，進一步感3.課文是按 三、整體感象？受小興安嶺的美。 順序來寫的。2.找出表示時間的2.畫出文中表示時間的4.怎樣理解最后一段？（10詞，明白作者按四季的先后順 分鐘）3.引導讀最后一自然序?qū)懙?。段，理解“景色誘人、巨3.朗讀最后一段，聯(lián)系課 大的寶庫”的意思。文理解詞語意思。四、總結(jié)回 1.教師概括本節(jié)顧，布置作業(yè)容。

1.學生在總結(jié)的基礎(chǔ)上談本節(jié)課收獲。

5.正確書寫生字詞語。（鐘）

2.布置作業(yè)，積累自己喜歡的句子。

書寫生字、詞語。教學反思教學反思21.大自然的聲音課題 大自然的聲音 課型 新授課本文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作設(shè)計說明學前準備

者對大自然的喜愛之情，在教學設(shè)計中，我始終以“大自然中這些聲音太美妙了”貫穿始終，重點指導學生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨特的感受，體驗和理解。（教師）課文內(nèi)容的課件。教學過程713學習生字、詞語。（學生）（教師）導案 學案 達標檢測（鐘）

1.（課件出示）播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。2.

么聲音？齊讀課題。

1.列舉你知道的大自然中的聲音。（分鐘）

圈出來，給自然段標上序號。交流識字方法。語。

讀課文。

給加點的字注音。演）輕樂）打（ 寫近義詞。美妙（ ）溫柔（ 激動（ ）匯聚（ 學習、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來（10寫的？分鐘） 2.課文中寫了哪些自然中的聲音？

課文是圍繞哪句話來寫的？然中的聲音？

寫出下面事物的聲音。流水聲 下雨聲 狂風聲 鳥叫聲 四課堂小結(jié) 1.本節(jié)課，同學們有 本節(jié)課，認識了本課生（分什么收獲？鐘） 2.書寫生字。教學反思

按總分的結(jié)構(gòu)寫的。22.父親、樹林和鳥課題課題父親、樹林和鳥課型新授課設(shè)計說明

課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛幫助學生體會情感。運用自讀、默讀、分角色讀的形式，引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，體會父親知鳥愛鳥的情感。（教師）（學生）教學過程513認識生字，正確讀寫文中的重點詞語。（教師）（學生）教學環(huán)節(jié)

導案 學案

達標檢測（鐘）

板書課文題目。最想知道什么？

學生齊讀課題。想知道的內(nèi)容。和鳥之間有什么聯(lián)系？

么聯(lián)系？教師巡視，指導學二、初讀課生自由讀課文。文識記字詞 2.指導學生學習（22字、新詞。分鐘） 3.說一說，初讀課后你知道了什么？

中的生字新詞。小組之間利用識字卡字新詞。

比一比，再組詞。抖（ ） 朝（ ）科（ ） 潮（ ）三、再讀課

指導學生再讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。引導學生整體把握

1.學生讀課文，互相評價。

31什么作用？（分鐘）

課文內(nèi)容。1文中起什么作用？

2.交流課文主要講了一 件什么事。 （鐘）

本節(jié)課學習的生字。朗讀課文。

1.學生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上，進一步鞏固生字詞。2.學生用自己喜歡的方式朗讀課文。

讀拼音，寫詞語。chìbǎnɡ cháo（ ）（ lièrén dǒudònɡ（ ）（ ）教學反思23.帶刺的朋友課題課題帶刺的朋友課型新授課這篇課文，作者通過記述刺猬偷棗的本事高明，體現(xiàn)了作者對刺猬的喜愛之情。在教設(shè)計說明又采用感情朗讀和講述故事的方法引導學生體會作者的情感，并培養(yǎng)孩子們的口頭表達能力。1.（教師）學前準備2.（學生）

教學過程1113認識生字，正確讀寫文中重點詞語。（教師）（學生）教學環(huán)節(jié)、啟發(fā)談

導案今天學習的課文中，小作者有一位特別的朋友，它是一位帶刺的朋

學案 達標檢測友。話，提示課題

1.齊讀課題。

帶刺的朋友是指誰？（

板書課題。

交流自己了解的刺猬 帶刺的朋友是誰特點。 鐘）呢？解的刺猬。二、初讀課

生自由讀課文。指導學生學習生字

中的生字新詞。小組之間利用識字卡

明（cōnɡchōnɡ）（分鐘）

新詞教師重點指“刺”片互相交流識字方法自學“棗“聰”的讀音。 字新詞。

zǎo）三、再讀課（鐘）

指導學生再讀課文。思考：課文寫了刺猬的什么事？

章的內(nèi)容。落。

摘抄文中優(yōu)美的語句。（鐘）

本節(jié)課學習的生字。朗讀課文。

礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。相評價。

讀拼音，寫詞語。shuǐɡōu shēn（ ） （ cōnɡｍinɡ yuánhūhū（ ）（ ）教學反思24.司馬光課題 司馬光 課型 新授課設(shè)計說明

課文是一篇文言文，講述了一個孩子掉進一口裝滿水的大缸里，其他孩子都嚇跑了，司馬光用石頭砸破大缸，救了那個孩子的故事。在教學中，我注重學生朗讀課文，讀通、讀懂句子，并借助課后注釋理解課文內(nèi)容，學習司馬光的沉著，機智，遇事肯動腦筋的品質(zhì)。（學生）（教師）1課時

教學過程57指導學生把課文讀通順，讀懂句子，體會司馬光的沉著冷靜、機智勇敢。導案 學案 達標檢測師（出示課件）看、激趣導見大屏幕上的這幅畫，大入，走進故事家會想起哪個故事呢？

1.學生看圖后回答。

簡要說說文言文的特點。（鐘）

板書課題。點。

齊讀課題。 了解古文的特點。 1.教師巡視，指導學生自由讀文，試著讀準字1.學生自讀課文，讀準生二、初讀課字的音節(jié)。2.課文主要寫的是什么2.師出示生字，指導2.小組內(nèi)利用識字卡片事？（20學生學習新字。交流識字方法。 分鐘）3.教師范讀，領(lǐng)讀，3.練習朗讀，注意句中的 指導學生讀通順，讀懂句停頓，讀通句子。子，理解課文大意。讀課文，思考：這個故事發(fā)生在孩子們玩的三、再讀課程中，發(fā)生了什么事？文理解內(nèi)容 在萬分危急的（10候，其他孩子是怎么做分鐘） 的？司馬光是怎么做的？從中你覺得司馬光是個怎樣的孩子？重點詞的意思。指導朗讀。

句子，詞。學生相互交流。示理解句子。靜，機智勇敢。有感情地朗讀課文。

解釋下面字詞的含義。庭： 甕： 皆： 光： 迸： 四、感情朗（鐘）

朗讀課文。檢查背誦課文。聽。

朗讀課文。學生背誦課文。講故事。

看拼音，寫詞語。dēnɡshān diē（ ） （ tínɡyuàn fànɡｑì（ ） （ ）板書設(shè)計教學反思25.掌聲課題課題掌聲課型新授課本文反映的主題是“關(guān)愛和自信設(shè)計說明轉(zhuǎn)變了她對生活的看法，從自卑、憂郁轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕?、開朗。教學設(shè)計中，我充分抓住這個主題線索，逐層深入地展開教學。通過品詞析句，研討對話，朗讀感悟等方式，體會文本的價值，啟迪學生的思想感情。1.（師生）學前準備2.（學生）3.制作多