2023年成本會計課程項目化教學(xué)設(shè)計研究

成本會計課程項目化教學(xué)設(shè)計研究摘要：現(xiàn)階段，《成本會計》課程在高職院校的開設(shè)都遇到了同學(xué)不愿學(xué)、學(xué)不懂的逆境，本文從開展項目化教學(xué)的角度，引入三個典型案例，分別進(jìn)行品種法、分批法、分步法的敘述，從總體目標(biāo)、詳細(xì)設(shè)計、留意事項方面進(jìn)行闡述，探究《成本會計》課程教學(xué)的新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：高職；成本會計；項目化教學(xué)

在高職院校會計類專業(yè)中，《成本會計》是一門不行或缺的課程。多數(shù)院校將該課程放在基礎(chǔ)會計之后，與財務(wù)會計并行，審計、財務(wù)管理等課程之前的位置。經(jīng)過多年的實踐之后，許多老師發(fā)覺，現(xiàn)有成本會計根據(jù)課本上先講直接材料、直接人工、制造費用，然后介紹品種法、分類法、分步法的講解方法并不能讓同學(xué)了解成本會計核算，相反還會由于課本中大量的表格、公式、計算量讓同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心情，究其深層次緣由，是脫離了實際企業(yè)的工作流程，同學(xué)沒有成本隨著生產(chǎn)的步驟、流程的進(jìn)行而逐步核算的概念，因此，《成本會計》課程急需在高職類院校進(jìn)行項目化改進(jìn)，關(guān)心同學(xué)更好的獲得學(xué)問和技能。

一、高職《成本會計》課程總體目標(biāo)

以項目化為載體，選擇工業(yè)企業(yè)成本會計崗位作為背景實踐崗位，選擇三個較典型的案例，將成本會計學(xué)問貫穿其中。期望達(dá)到同學(xué)能夠依據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)流程和成本管理要求，確定適用的成本核算方法，進(jìn)一步完成“料”“工”“費”三大類成本項目的歸集與安排，最終完成產(chǎn)品成本計算單的總目標(biāo)。通過圖1所示，將工作流程表示出來，同時針對每一流程將詳細(xì)的力量目標(biāo)和學(xué)問目標(biāo)描述出來，更為重要的是在整個項目執(zhí)行過程中，將誠信、仔細(xì)、合作、進(jìn)取的素養(yǎng)目標(biāo)融入其中。比如對于數(shù)據(jù)的計算，不僅要求結(jié)果正確，還要求回答計算過程，防止抄襲。小組爭論時，急躁傾聽別人的發(fā)言，不隨便插嘴打斷別人，具備敬重他人、文明禮貌的素養(yǎng)；同時，在團隊中相互溝通，為了共同目標(biāo)一起努力，培育團隊協(xié)作意識。

二、項目化詳細(xì)設(shè)計

(一)分項目進(jìn)行成本核算

首先選擇三種產(chǎn)品，課桌椅生產(chǎn)流程簡潔，屬于品種法核算，襯衫生產(chǎn)根據(jù)產(chǎn)品批次，屬于分批法核算；汽車制動空壓機需要分步驟進(jìn)行，屬于分步法。以上述三種產(chǎn)品作為三個典型案例，首先進(jìn)行品種法核算，在這個過程中涉及到直接材料、直接人工、其他費用、幫助生產(chǎn)費用等的核算，在后面分批法和分步法里面，也可以做進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。在每個成本核算過程中，都會有具體的力量目標(biāo)和學(xué)問目標(biāo)，同時會把每節(jié)課的訓(xùn)練方式和訓(xùn)練手段描述出來，最終形成可展現(xiàn)和可驗收的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)創(chuàng)建情景激發(fā)愛好

同學(xué)根據(jù)4人一組自由組成一個團隊，每個成本項目核算包括四個崗位：計算數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)、審核并填制原始憑證、填制并審核記賬憑證、登賬，每個人對應(yīng)一個崗位，在完成一個子任務(wù)轉(zhuǎn)入下一個子任務(wù)時，進(jìn)行崗位的輪換，課程結(jié)束后，每一個小組都完成了四個子任務(wù)，每一個人都操作了四個崗位。老師作為財務(wù)總監(jiān)。在詳細(xì)實施過程中，會根據(jù)企業(yè)實際的工作流程，以及成本的產(chǎn)生過程進(jìn)行歸集安排核算。比如，在課桌椅的成本核算中，從領(lǐng)料單開頭，把企業(yè)真實的領(lǐng)料單展現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)編制材料消耗匯總表；間接計入的材料費用告知同學(xué)根據(jù)定額耗用量比例的方法進(jìn)行安排，編制材料費用安排表；最終依據(jù)匯總表和安排表完成記賬憑證的填制以及明細(xì)賬的登記。通過上述真實的操作，可以對以前所學(xué)財務(wù)會計學(xué)問做一個回顧總結(jié)，同時讓同學(xué)們更真實的體驗到企業(yè)成本會計的工作，將“做中學(xué)、學(xué)中做”的精神貫徹始終，將學(xué)問真正把握。

三、項目化實施留意事項

首先，項目化的真正實施需要老師提高基本素養(yǎng)，設(shè)計出讓同學(xué)真正感愛好、情愿動手操作的，同時還要符合企業(yè)生產(chǎn)流程的項目。其次，考核方案的設(shè)置。項目化實施要求不再是以前只依靠期末考試成果打算分?jǐn)?shù)的方式，更多的是將考核放在日常項目的完成上，因此，考核方案要多元化，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)能動性